LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE

CICLO ESCOLAR 2018-2019

JARDIN DE NIÑOS CLAVE ZONA SECTOR

DIRECTORA EDUCADORA GRUPO 1°”A” No. Niños 31
ALUMNA NORMALISTA María Guadalupe Ladino Daniel SEMESTRE GRUPO
PROYECTO
NOMBRE DEL PROYECTO “COLORÍN COLORADO”
PROPÓSITO Inculcar a los alumnos el gusto por la lectura y que reconozcan la importancia de esta a
través de escuchar diversos cuentos y hacer actividades respectivas a estos mencionando y
reconociendo algunas características de los personajes o lugares que escucha e imagina.
RED DE CAMPOS DE ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO
FORMACIÓN CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Literatura Producción,  Describe personajes y lugares que imagina al
Lenguaje y interpretación e escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos
comunicación intercambio de literarios.
narraciones

Oralidad Explicación  Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona

algo, ordenando las ideas para que los demás
comprendan.

ÁREA DE DESARROLLO ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO

PERSONAL Y SOCIAL CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
Educación Autorregulación Expresión de las  Reconoce y nombra situaciones que le generan
socioemocional emociones alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y
expresa lo que siente.

Educación física Competencia Desarrollo de la  Realiza movimientos de locomoción, manipulación

motriz motricidad y estabilidad, por medio de juegos individuales y
colectivos.

FECHA DE INICIO Del 03 al 14 de junio, 2019

DEL PROYECTO

DCL (2019) MGLD”C”

 SESIONES
1RA SESIÓN
Nombre: “La importancia de leer”
INICIO
● ¿Saben cuál es la importancia de leer? ¿Sabes que son los cuentos? ¿Les gustan los cuentos?
● Aprender que es un cuento y en que va a consistir este proyecto de lectura
● La actividad será de manera grupal e individual
DESARROLLO
● Comentar que es un cuento y si ellos consideran que leer sea importante y para que nos sirve leer
● Mostrar imágenes de diversos cuentos para ver si los alumnos saben de cual se trata e ir mencionado algunas
características de este
CIERRE
● ¿Para qué nos sirve leer? ¿Les gustaría escuchar más cuentos? ¿Qué es una antología?
Materiales Espacio Tiempo
 Imágenes de diversos cuentos Salón de clases 20 minutos
populares
 Plumón
2DA SESIÓN
Nombre: ”La gran fábrica de las palabras”
INICIO
● ¿Recuerdan cuan es la importancia de leer? ¿Saben que es una silaba?
● Escuchar el cuento e identificar palabras para después separarla por silabas
● Actividad grupal e individual
DESARROLLO
● Escuchar cuento “La gran fábrica de las palabras”
● Describir a los personajes y los lugares de la historia
● Al terminar mencionar que palabras encontraron los personajes
● Dividir las palabras encontradas en silabas con aplausos
● Jugar a la papa caliente y el que se queme dirá una palabra y la escribirán en la hoja
CIERRE
 ¿De qué traba el cuento? ¿Qué pasaría si no pudiéramos hablar? ¿De qué otra manera nos podríamos comunicar?
Materiales Espacio Tiempo
 Hojas con palabras Salón de clases 30 minutos
 Cuento visible
 Hojas blancas
 Crayolas

DCL (2019) MGLD”C”

 3RA SESIÓN
Nombre: “El príncipe y el juguetero”
INICIO
● Mostrar imágenes del cuento para que imaginen de que tratara
● Aprender a describir objetos a través de un cuento y de un juego
● Actividad grupal
DESARROLLO
● Escuchar cuento “El príncipe y el juguetero”, durante este se irán haciendo preguntas
● Describir las escenas y a los personajes
● Jugar a “el rey pide” el cual consiste en que la maestra dirá “el rey pide que un niño describa a (juguete)” uno de los
niños deberá describirlo
CIERRE
● Hacer un dibujo de su dibujo favorito y pasar a describirlo

MATERIALES ESPACIO TIEMPO

 Cuento visible Salón de clases y patio 30 minutos
 Imágenes de juguetes y
príncipe
 Hojas y crayolas
4TA SESIÓN
Nombre: “El monstruo de colores”

INICIO
● ¿Saben que son las emociones? ¿Para qué nos sirven? ¿Cuáles son las emociones que conocen?
● Aprender las diferentes emociones a través del cuento “El monstruo de las emociones”
● Actividad grupal e individual
DESARROLLO
● Escuchar el cuento “El monstruo de colores”
● Durante la narración de este ir identificando las emocione y el color que le corresponde a cada una
● Comentar y describir lo que pasaba en el cuento
● Cada alumno tendrá una imagen de un frasco con el nombre de la emoción y tendrán que pegar estambre de
acuerdo al color que le corresponda cada una.
CIERRE
● Formar un circulo en el piso y comentar que acciones o casas nos causan alegría, rabia, calma, miedo y tristeza
MATERIALES ESPACIO Tiempo
 Cuento visible Salón de clases 30 minutos
 Imágenes de frascos
 Estambres de colores
DCL (2019) MGLD”C”
 5TA SESIÓN
Nombre: “Así es mi corazón”
INICIO
● ¿Recuerdan cuáles eran las emociones? ¿Qué hay en tu corazón?
● Repasar las emociones e que pasa cuando sentimos alguna de estas
● Actividad en individual
DESARROLLO
● Identificar la imágenes de los iconos que representan las emociones según el cuento
● Escuchar el cuento “así es mi corazón”
● Mencionar que hacia la niña en cada emoción y describirlo
● Decorar la casita de su corazón
CIERRE
● Pasar a 5 alumnos a comentar su trabajo
● Recordar de que trata el cuento

MATERIALES ESPACIO TIEMPO

 Cuento visible Salón de clases 25 minutos
 Imágenes de los iconos
 Casita de su corazón
 Crayolas
6TA SESIÓN
Nombre: “Soltando mariposas”
INICIO
 ¿Saben qué son las mariposas? ¿Cómo nacen? ¿Han visto una?
 Aprender como nacen las mariposas a través de un cuento
 Actividad grupal
DESARROLLO
 Escuchar el cuento e ir haciendo preguntas
 Mencionar las características que tiene la oruga y como es su transformación hasta convertirse en mariposa
 Pintar una mariposa con las huellas de sus manos
CERRAR
 Pasar a tres alumnos a que expliquen la transformación de la oruga a mariposa
MATERIALES ESPACIO TIEMPO
 Cuento visible Salón de clases 30 minutos
 Imágenes de la transformación
 Pinturas
 Hojas blancas

DCL (2019) MGLD”C”

 7MA SESIÓN
Nombre: “La caza de los indios”
INICIO
 ¿Saben quiénes son los indios? ¿Qué actividades hacían? ¿Saben que es un cuento motor?
 Escuchar el cuento e ir haciendo las actividades que se mencionan en el
 Actividad grupal
DESARROLLO
 Salir al patio con sus penachos ya puestos
 Escuchar el cuento e ir realizando las actividades que se mencionen en el
CIERRE
 ¿Cómo se sintieron al realizar las actividades?
MATERIALES ESPACIO TIEMPO
 Palos de escoba Diferentes espacios de la escuela 40 minutos
 Penacho de indio
 Hojas y crayolas
8VA SESIÓN
Nombre: “¿A qué sabe la luna?”
INICIO
 Mencionar el título del cuento ¿De qué tratara? ¿A qué sabrá la luna?
 Describir las características de los personajes y tratar de contar el cuento
 Actividad grupal e individual
DESARROLLO
 Describir las características de los personajes que se muestren
 Contar el cuento “¿A qué sabe la luna?”
 Acomodar los animales como ellos recuerden que fue sucediendo la historia
 Pasar a contar su cuento
CIERRE
 Jugar a “se escapan los animales” : consiste en que cada alumno tendrá el nombre de un animal y cuando la maestra
mencione “se escapan las jirafas” las jirafas deben de cambiarse de lugar y así con todos los animales

MATERIALES ESPACIO TIEMPO

 Cuento visible Salón de clases 30 minutos
 Imágenes de animales
 Hojas negras
 Recortes de animales y luna

DCL (2019) MGLD”C”

 9NA SESIÓN
Nombre: “Mi cuento favorito”
INICIO
 ¿Cuál es su cuento favorito? ¿Por qué les gusta? ¿Qué personajes aparecen en él?
 Contar de manera breve su cuento favorito
 Actividad grupal
DESARROLLO
 Escuchar el ejemplo de la maestra: mostrar una imagen de mi cuento favorito para que adivinen cuál es y contar de
manera muy breve la historia
 Pasar aleatoriamente a mostrar su imagen y contar su cuento así como mencionar las características del personaje que
llevaron
CIERRE
 Hacer un muran con forma de libro para que peguen su dibujo o recorte
MATERIALES ESPACIO TIEMPO
 Recorte o dibujo de su cuento Salón de clases 30 minutos
favorito (alumnos)
 Lamina en forma de libro
 Pegamento
10MA SESIÓN
Nombre: “La gran antología”
INICIO
 ¿Saben qué es una antología? ¿Recuerdan todos los cuentos que vimos? ¿Qué cuento les gusto más?
 Conocer que es una antología y recordad lo visto en clases pasadas
 Actividad grupal
DESARROLLO
 Comentar para qué sirve la antología
 Recordar los cuentos y mencionar de que trataban o algunos personajes
 Dar a los alumnos su antología
CIERRE
 ¿Creen que leer sea importante? ¿Para qué nos sirve leer? ¿Para qué sirve una antología? ¿Qué otro cuento les gustaría
escuchar?
MATERIALES ESPACIO TIEMPO
 Antología de cada alumnos Salón de clases 20 minutos

DCL (2019) MGLD”C”