Universidad Surcolombiana.

Facultad de Educación Plan de Estudios de la Licenciatura en

Lengua Castellana. Alta Calidad Resolución No. 4001 del 18 de abril de 2012. SNIES 332
Semestre 1°
ASIGNATURA Número Horas semana DESCRIPCIÓN OBJETIVO
de Prese Indepen
créditos ncial diente

Historia y 3C 3h 6h Evolución de la forma y modos de la Reflexionar sobre los

filosofía de la enseñanza-aprendizaje, así como los cambios educativos
educación modelos pedagógicos, filosóficos y desde la antigüedad
didácticos que han intervenido en la misma. hasta nuestros días
Psicología 3C 4h 8h El objeto de estudio de la psicología básica Brindar elementos
general y y aplicada en su función individual, social, conceptuales y
evolutiva colectiva y en los niveles cognitivos del ser, desarrollar
así como su aplicación en el ámbito competencias
educativo. educativas.
Introducción a 3C 5h 10h Entender la complejidad del lenguaje, su Introducir a los
la lingüística realización la lengua (castellana) con un principales aportes
enfoque investigativo y comunicativo; así teóricos y aplicados
como introducir a otras disciplinas de la encaminados a la
lingüística. formación de docentes.
Comunicación 4C 6h 12h Discurso oral a nivel profesional, expresión Comunicar
en castellano I verbal, niveles de argumentación, acertadamente ideas,
planteamiento de ideas, reformulación y conocimientos,
construcción del lenguaje oral. procedimientos y
resultados en diferentes
escenarios.
Teoría literaria 3C 5h 10h Enfoques teóricos de la literatura del siglo Dominar teorías y
XX con retrospectivas a otros momentos comprender el papel de
importantes de la misma en relación a la la historia en la
narrativa. Crítica literaria, canon, literatura construcción de lo
social, socioliteratura, novela social y considerado literatura y
reflexión teórica. canon literario,
contextualizándolo en
el aula de clases como
futuro docente.
Literatura 3C 5h 10h Principales autores, teorías e historia de la Construir un canon
infantil literatura infantil desde los relatos de literario infantil de
culturas asiáticas hasta cuentos y poesía forma crítica y
contemporánea americana. proponerlo como
Didáctica de la literatura infantil. lectura por medio de
elementos didácticos
según las necesidades
educativas.
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Semestre 2
ASIGNATURA Número Horas DESCRIPCIÓN OBJETIVO
de Semanales
créditos Prese Indepen
ncial diente
Sociología de 3C 4h 8h Inicio de las ciencias sociales, Analizar de forma crítica
la educación conceptualización sociológica, la relación entre
perspectiva de igualdad, género, etnia, desigualdad, educación y
clase, ciudadano, mercado, mercado desde la
globalización y educación. perspectiva de autores de
Evolución de la sociología como ciencia Europa y América.
y de la sociología de la educación, Diseñar investigación
orientaciones actuales de la misma. educativa desde la
sociología.
Psicología del 3C 4h 8h Modelos que dan cuenta de los procesos Tener una postura crítica
aprendizaje de aprendizaje en las diferentes etapas ante las situaciones en el
del estudiante, así como las entorno educativo para
limitaciones, características especiales, postular modelos de
comportamientos y otras variables. enseñanza-aprendizaje
Teorías educativas desde la psicología. acordes.
Lingüística del 3C 5h 10h Aparato fonador, sistema fonológico del Dominar los mecanismos
castellano I español, AFI, transcripción fonética con de análisis de la lengua
(Fonología) AFI, teorías lingüísticas, fonemas, castellana. Aterrizar los
alófonos; el habla y sus particularidades, conocimientos obtenidos
dialectos del español de Colombia y a la enseñanza de la
países representativos de Latinoamérica. lengua.
Comunicación 4C 6h 12h Discurso escrito, técnicas de redacción y Comunicar de forma
en castellano II corrección de estilo. Niveles de escrita acertadamente
argumentación escrita; creación de ideas, conocimientos,
textos académicos, análisis de procedimientos y
borradores, producción. resultados. Corregir de
forma clara documentos.
Teoría literaria 3C 5h 10h Enfoques teóricos de la lírica a lo largo Obtener conocimiento
II de la historia: poesía-poema, poética, básico sobre estética y
dramaturgia, retórica y lo estético desde lírica, fundamentos
los planteamientos clásicos hasta los metodológicos,
modernos. Crítica literaria. epistemológicos y
educativos.
Literatura 3C 5h 10h Principales autores, teorías e historia de Construir un canon
Juvenil la literatura juvenil desde los relatos de literario juvenil de forma
culturas asiáticas hasta cuentos y poesía crítica y proponerlo
contemporánea americana. como lectura por medio
Didáctica de la literatura juvenil de elementos didácticos
según las necesidades
educativas.
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Semestre 3
ASIGNATURA Número Horas DESCRIPCIÓN OBJETIVO
de Semanales
créditos Presen Inde
cial pendi
ente
Pedagogía 4C 4h 8h Elementos fundamentales de la Reflexionar sobre las
(Epistemología epistemología de la educación, de problemáticas de la
de la pedagogía) la creación del sujeto. Grupos epistemología en el marco de
sociales, instituciones, profesión la enseñanza-aprendizaje.
docente e individuo. Estrategias Aplicar el conocimiento a la
didácticas. Pedagogía y ciencias de práctica educativa de forma
la educación. Crítica a los crítica.
paradigmas tradicionales.
Epistemología 2C 3h 6h Epistemología, procesos Reflexionar sobre las
general cognitivos, problemas teóricos y problemáticas de la
prácticos. Creación del sujeto epistemología en el marco de
integral. Preguntas específicas la ciencia.
sobre problemas locales y globales Proponer soluciones
de la actualidad. Crítica a los conceptuales a las
paradigmas de la ciencia y su problemáticas del S XXI de
transformación. forma interdisciplinaria.
Lingüística en 3C 5h 10h Morfología y sintaxis como Dominar los conocimientos de
castellano II disciplina lingüística. Categorías las categorías gramaticales del
(Morfosintaxis) gramaticales del español. español, en lo morfológico y
Fenómenos lingüísticos del nivel lo sintáctico; así la aplicación
morfosintáctico. en la enseñanza-aprendizaje.
Historia de la 2C 4h 8h Origen, configuración y desarrollo Entender la lengua como
lengua castellana histórico de la lengua, los cambios cambiante, múltiple y
que se produjeron en los diferentes dinámica, así los factores
niveles de la lengua, las relaciones externos e internos que le
entre la política, la religión y la permiten serlo a la vez que es
lengua. convencional.
Comunicación en 4C 6h 12h Lectura de textos académicos y Comprender textos de carácter
Castellano III teóricos desde las tres líneas académico más allá de lo
fundamentales de la carrera: literario.
pedagogía, literatura y lingüística. Ejecutar herramientas de
Comprensión de textos, análisis lectura crítica en el aula de
textual, elementos de comprensión clases.
Literatura 3C 5h 10h Teoría y lectura de textos literarios Analizar teórica y
Universal I universales desde la antigüedad críticamente obras del canon
hasta la Edad Media; desde lo literario universal y su
histórico, cultural y político. relación con el entorno al que
pertenecen.
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Semestre 4
ASIGNATURA Número Horas DESCRIPCIÓN OBJETIVO
de Semanales
créditos Prese Indepen
ncial diente
Currículo 3C 3h 6h Normativa educativa de la Conocer la normativa vigente
Republica de Colombia según en el marco educativo
las directrices del Ministerio de nacional y crear proyectos
educación Nacional. PEI de educativos institucionales
colegios públicos y privados, teniendo en cuenta la norma
creación de un currículo de forma crítica.
institucional.
Metodología de la 3C 3h 8h Conceptos generales de ciencia e Obtener herramientas para la
investigación investigación y elaboración del: elaboración de proyectos
planteamiento del problema, investigativos, trabajos de
formulación de hipótesis, grado u otro plan académico-
justificación, objetivos, teórico de acuerdo al modelo
metodología, cronograma de acorde a su rama del
actividades, referencias. Normas conocimiento.
APA, ICONTEC y otras.
Lectura de resultados.
Didáctica 3C 5h 10h Diseño curricular y proyectos Proponer métodos para la
currículo del pedagógicos, procesos de creación de currículos
castellano diseño, desarrollo y evaluación institucionales en colegios
de la enseñanza-aprendizaje públicos y privados de
teniendo en cuenta las acuerdo a la población a quien
necesidades del estudiante. va dirigido.
Lingüística del 3C 4h 8h Semántica: lexicografía, Asimilar la teoría de los
castellano III lexicología, dialectología, sigo, contenidos semánticos y
(Semántica) significado. aterrizarlo a la enseñanza-
Descripción lingüística a partir aprendizaje de la lengua
de las operaciones semánticas de castellana en la educación
la lengua. Principios de secundaria y media superior.
semántica cognitiva.
Literatura 3C 5h 10h Teoría y lectura de textos Analizar teórica y
universal II literarios universales desde el críticamente obras del canon
Renacimiento hasta el siglo XX; literario universal y su
desde lo histórico, cultural y relación con el entorno al que
político. pertenecen.
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Semestre 5
ASIGNATURA Núme Horas DESCRIPCIÓN OBJETIVO
ro de Semanales
crédit Prese Indepen
os ncial diente
Didáctica de la 4C 5h 6h Fundamentos teórico Analizar críticamente los
lingüística conceptuales de la lingüística modelos y propuestas
enmarcada en la didáctica. conceptuales para la
Experiencias significativas de enseñanza de la lengua
docentes de lengua castellana en castellana y proponer
los niveles primaria, secundaria y métodos propios de la misma.
media.
Seminario 3C 4h 8h Planteamientos teóricos de Construir un proyecto de
investigativo: investigación, construcción de investigación en lingüística o
Lingüística y proyectos, nuevos enfoques de literatura enfocado en
literatura lectura y escritura académica. educación como posible
trabajo de grado.
Lingüística del 3C 5h 10h Estructuras semántico- Aplicar el contenido de la
castellano IV pragmáticas de la lengua, actos asignatura a la enseñanza-
(pragmática y de habla, preposición semántica y aprendizaje de la lengua
sociolingüística) preposición pragmática, análisis materna (castellano)
pragmático, dimensión orientada al desarrollo del
sociolingüística interaccional del discurso y la competencia
español comunicativa
Literatura 3C 4h 8h Lectura teórica y literaria de los Analizar teórica y
española mayores exponentes españoles y críticamente obras del canon
su vinculación con movimientos literario española y su
políticos y culturales en los que relación con el entorno al que
están enmarcados. pertenecen.
Literatura 3C 4h 8h Lectura teórica y literaria de los Crear un canon propio crítica
hispanoamericana mayores exponentes y teóricamente que pueda ser
I latinoamericanos desde la época llevado a las aulas de colegios
precolombina hasta la Colonia y de acuerdo a las necesidades
su vinculación con movimientos del estudiante y analizar qué
políticos y culturales en los que permite que unas obras
están enmarcados. aparezcan o no en el canon
oficial.
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Semestre 6
ASIGNATURA Número Horas DESCRIPCIÓN OBJETIVO
de Semanales
créditos Presen Inde
cial pendi
ente
Informática y 2C 3h 6h Tecnología e informática, TIC, Sistematizar y crear
medios métodos de enseñanza- conocimiento a través de
audiovisuales aprendizaje, sociedad informática, herramientas del as TIC y
evolución de los medios medios audiovisuales en la
audiovisuales e informáticos, sociedad de la informática
aplicaciones y la educación, E- aterrizada a la labor docente
content.
Didáctica de la 4C 5h 10h Conceptos teóricos de la Platearse de forma crítica la
literatura enseñanza de la literatura, enseñanza de la literatura en
investigación docente, el entorno escolar de todos
epistemología de la didáctica de la los niveles de la educación
literatura, educación literaria, con carácter investigativo.
didáctica de la lectura.
Lingüística del 3C 4h 8h Argumentación escrita, estructura Elaborar un documento
castellano V argumentativa del discurso, investigativo que contenga
(Análisis comprensión y producción del análisis pragmático del
crítico del discurso argumentativo, discurso sociocultural con un
discurso) conversación, análisis crítico del texto argumentativo
discurso. aterrizado a la enseñanza-
aprendizaje
Análisis 3C 4h 8h Análisis de diferentes Entender enfoques políticos,
cultural manifestaciones culturales, sociales y económicos que
políticas, sociales y económicas y afectan a la cultura,
cómo están afectan al individuo y reconocer la importancia de
a la sociedad. Perspectiva la misma y hacer una lectura
epistemológica de lo social, analítica-crítica de las
frontera, nación, lo propio, lo consideraciones propias y
colectivo, lo humanitario y las ajenas del entorno: lo ético,
masas. lo bueno, lo malo y lo
extraño.
Literatura 3C 4h 8h Lectura teórica y literaria de los Crear un canon propio
hispanoameric mayores exponentes crítica y teóricamente que
ana II latinoamericanos desde la pueda ser llevado a las aulas
Independencia hasta nuestro días, de colegios de acuerdo a las
y su vinculación con movimientos necesidades del estudiante y
políticos y culturales en los que analizar qué permite que
están enmarcados. unas obras aparezcan o no en
el canon oficial.
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Lengua Castellana. Alta Calidad Resolución No. 4001 del 18 de abril de 2012. SNIES 332
Semestre 7

ASIGNATURA Número Horas Semanales DESCRIPCIÓN OBJETIVO

de Presen Indepen
créditos cial diente
Práctica 5C 10h 6h Procesos pedagógicos y Cualificar practicas
pedagogía sistematización de la evaluación en pedagógicas en escuelas
integral I el marco de los nuevos modelos de públicas y privadas en las
enseñanza-aprendizaje de la últimas etapas de educación
lengua materna y áreas de primaria e inicios de la
humanidades. Sistematización de secundaria, a través del
las reflexiones teóricas- reconocimiento de las
pedagógicas. Puesta en práctica de experiencias y la reflexión
los conocimientos a lo largo de la del quehacer docente.
carrera en el aula de clases.
Literatura 3C 4h 8h Panorama de la literatura del país Desarrollar una postura
Colombiana desde la época precolombina crítica ante la literatura
haciendo hincapié en la búsqueda nacional y la influencia del
de una tradición en novelistas, viejo continente, las guerras
ensayistas, poetas y dramaturgos; internas y el surgimiento de
hasta las postvanguardias y los un pensamiento nihilista en
planteamientos post-Boom/post- los escritores.
García Márquez que tejerán otras Crear un canon propio que
concepciones de lo que es ser pueda ser llevado a la
colombiano. escuela sin caer en
chovinismos ni en desprecio
por la literatura colombiana.

Semestre 8
Gestión y 6h Acciones educativas en la Orientar centros educativos
desarrollo administración empresarial, en lo formal, informa y no
educativo mercantil, humana, académica e formal; así como la
institucional de los centros capacitación docente,
educativos. Gestión de PEI alfabetización y creación y
adecuados para las necesidades de gestión de PEI con miras a
la población, manejo del personal la alta calidad en las pruebas
académico, prácticas y estandarizadas nacionales e
construcciones teóricas internacionales, y la
educativas. formación e investigación
pedagógica.
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Prácticas 8h Procesos pedagógicos y Cualificar practicas
pedagógicas sistematización de la evaluación en pedagógicas en escuelas
integrales II el marco de los nuevos modelos de públicas y privadas en las
enseñanza-aprendizaje de la últimas etapas de educación
lengua materna y áreas de secundaria y media
humanidades. Sistematización de vocacional, a través del
las reflexiones teóricas- reconocimiento de las
pedagógicas. Puesta en práctica de experiencias y la reflexión
los conocimientos a lo largo de la del quehacer docente.
carrera en el aula de clases. Plantear una propuesta
teórico-práctica en el área
de lengua materna y
humanidades de acuerdo a
las problemáticas propias
del aula de clases.

Núcleo institucional: tres cursos de 1 crédito cada uno (Acuerdo 031 de 2004): Constitución Política, Medio
Ambiente, Ética.
Componente flexible: 10 electivas de 2 créditos cada una. (Acuerdo 099 de 2007) Electiva Institucional I, II:
2 créditos cada una. Electiva Componente Flexible I, II, III, IV, V, VI: 2 créditos cada una. Electiva Componente
Flexivo I: 2 créditos; Electiva Componente Flexivo II: 3 créditos.
Requisitos de Grado: Deporte Formativo (3 h.s.) y demostrar competencia comunicativa en un idioma
extranjero que puede ser inglés, francés o italiano (4 h.s.). (Acuerdo 015 10-06-2003). total: 119 Créditos área
específica + 24 créditos de componente común= 143 créditos académicos.