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SECUENCIA DIDÁCTICA N° 2

Historia de la Antropología

Ciencias Humanísticas
ÁREA/ESPACIO Antropología Social y Cultural
CURRICULAR/CICLO 4to Año - Ciclo Orientado

Historia y Escuelas o Teorías de la Antropología.


EJE/BLOQUE

 Brindar el material didáctico para facilitar la organización en


el desarrollo de la materia.
 Promover la realización de un glosario para ayudar a la
incorporación de términos y conceptos de la disciplina.
 Mostrar una presentación en power point que sintetice y
PROPÓSITOS DE LA organice los tres momentos o etapas en la historia el
ENSEÑANZA desarrollo de la Antropología como disciplina científica.
 Orientar a cada grupo de trabajo para el entendimiento de
las diferentes escuelas o teorías de la Antropología.
 Promover la elaboración de una línea histórica haciendo
referencia a los pasos y criterios necesarios para su
construcción.

CAPACIDADES- CRITERIOS E INSTRUMENTOS


OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJES DE EVALUACIÓN

QUE LOS ESTUDIANTES: CAPACIDADES: CRITERIOS:


 Profundicen el  Comprensión  Interpretación de
conocimiento del campo de lectora consignas.
la Antropología a partir del Aprendizaje: Reconocer las  Responsabilidad para
estudio de la evolución de realizar las actividades,
ideas o conocimientos de
su objeto en la historia. trabajos escolares y
cada escuela o teoría de la
 Reconozcan el contexto antropología mediante la extraescolares.
histórico y social del lectura del material  Interpretación y manejo
surgimiento de la bibliográfico para observar de bibliografía o
Antropología como la evolución de la cuadernillo.
disciplina científica. antropología como disciplina
 Conozcan las escuelas o  Redacción escrita con
científica. coherencia y cohesión.
teorías de la Antropología a
lo largo de la historia.  Pensamiento crítico  Focalización en la
 Comprendan las críticas de Aprendizaje: Reflexionar ortografía y caligrafía.
las escuelas posteriores al sobre el contexto social e  Elaboración y
“evolucionismo”. histórico de las tres etapas continuidad de la
 Establezcan relaciones y de la historia de la carpeta completa.
diferencias entre las antropología a partir de la
diferentes escuelas o  Utilización de birome o
explicación del profesor y la tinta: azul, negra.
teorías. posterior profundización en
 Comprendan la complejidad  Capacidad para
de los conocimientos o conceptualizar,
ideas de las escuelas o lectura del material ejemplificar, interpretar,
teorías más actuales de la bibliografico. relacionar y reflexionar
Antropología. los contenidos
 Resolución de
 Visualicen la evolución y trabajados.
problemas
desarrollo de la  Respeto por el profesor
Antropología hasta la Aprendizaje: Identificar el y sus compañeros.
actualidad. accionar de las
subdisciplinas de la  Participación activa,
antropología a través de un critica y pertinente en la
documental para fortalecer clase.
las diferencias y relaciones  Cooperación en el
entre ellas. trabajo en grupo.
 Trabajo con otros  Demostración en el
planteamiento de dudas
Aprendizaje: Reconocer las e inquietudes.
ideas o conocimientos de la
escuela antropológica  Compromiso en la
asignada a partir de la tenencia de elementos o
lectura del material materiales solicitados.
bibliográfico para su  Predisposición para
comprensión del desarrollo y tomar apuntes y hacer
evolución del campo seguimiento con el
antropológico. material de estudio.
 Producción de
textos.
INSTRUMENTOS:
Aprendizaje: Identificar los
momentos en la historia del  Informes
desarrollo de la  Lista de control o planilla.
antropología mediante la  Trabajos prácticos.
elaboración de una síntesis  Trabajos individuales y
con el fin de comprender el grupales en clase.
contexto social e histórico  Carpeta didáctica.
del surgimiento de dicha
 Clases especiales y/o
disciplina.
exposiciones.
 Observación directa.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y RECURSOS

ESTRATEGIAS:
 El diálogo y el interrogatorio didáctico.
 Explicación.
 Ejemplo.
 Lluvia de ideas.
 Esquemas: cuadro sinóptico/mapa conceptual.
 Casos o experiencias particulares.
 Línea histórica.
 Proyección audiovisual.

RECURSOS:
 Cuadernillo, fotocopias.
 Notebook, proyector, alargue, parlantes.
 Tiza, pizarrón, borrador.
 Afiche, fibrones, cinta, cartulina.

TAREA N°1: Elaboración de síntesis

ACTIVIDAD N°1: Leer el material bibliográfico “Constructores de otredad” y subrayar las ideas
principales.
ACTIVIDAD N°2: Identificar las tres etapas o momentos en la historia de la antropología.
ACTIVIDAD N°3: Profundizar en el contexto social de cada etapa en la historia de la antropología.
ACTIVIDAD N°4: Reconocer las escuelas o teorías que van surgiendo en cada momento de la
antropología.
ACTIVIDAD N°5: Transcribir en sus carpetas, en forma de texto, las ideas generales organizadas, a
partir de la utilización de palabras o ideas que simplifiquen el entendimiento del material bibliográfico.

TAREA N°2: Realización de apoyatura visual

ACTIVIDAD N°1: Formar grupos de trabajo. Como máximo 5 (cinco) integrantes por grupo.
ACTIVIDAD N°2: Leer el material bibliográfico “Método y teoría en Antropología Cultural”, teniendo
en cuenta la escuela o teoría asignada por el profesor a cada grupo de trabajo.
ACTIVIDAD N°3: Extraer las ideas principales de la escuela antropológica. Releer y profundizar la búsqueda
de información en otras fuentes si fuese necesario. Consultar con el profesor.
ACTIVIDAD N°4: Elaborar un afiche o presentación en power point donde se plasmen las ideas
principales de la actividad anterior.
ACTIVIDAD N°5: Ilustrar o decorar el afiche o presentación de power point, utilizando la creatividad
del grupo de trabajo.

TAREA N°3: Presentación de la escuela o teoría de la Antropología

ACTIVIDAD N°1: Cada grupo organizará a sus integrantes de acuerdo al orden y características que
presentará cada uno. Todos los integrantes deben saber y las ideas de la escuela antropológica.
ACTIVIDAD N°2: Buscar ejemplos y profundizar la información para asegurar el entendimiento de
dicha escuela o teoría a presentar.
ACTIVIDAD N°3: Exponer la escuela o teoría que cada grupo trabajó. Para ello, se utilizará el afiche
o power point que se confeccionó anteriormente.
ACTIVIDAD N°4: Elaborar una ficha de cátedra para el resto de sus compañeros, con las ideas
principales de la escuela presentada.

TAREA N°4: Confección de una línea histórica.

ACTIVIDAD N°1: Recuperar las ideas o conocimientos expuestos por los demás grupos sobre las
diferentes escuelas o teorías de la antropología.
ACTIVIDAD N°2: Elaborar una línea de tiempo horizontal, teniendo en cuenta los tres momentos en
la historia de la antropología y las diferentes escuelas que fueron siguiendo en dichas etapas.
ACTIVIDAD N°3: Agregar los años o siglos de cada etapa, el nombre de las escuelas o teorías y
sus principales características.

BIBLIOGRAFÍA

 Boivin, M. Rosato, A. Arribas, V. (1999). Constructores de otredad. Una introducción a la


Antropología Social y Cultural. Editorial: Bs. As. Eudeba.
 Kottak, C. (2011). Antropología Cultural. Capitulo N°3 “Método y teoría en Antropología
Cultural”. Editorial: Mc Graw Hill.
 Melgarejo, M. (2017). Antropología Cultural. Editorial: Ediciones del aula taller.

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