Teoría Diseño y Práctica del Currículo

Asignación 1
Por: Davineth Delgado Pitti
CIP: 4-734-1101
2021
 GLOSARIO
1. Visión Estática: capacidad para comprender las cosas de
manera acertada
2. Procedimiento científico: se refiere a las prácticas que se
emplean en la ciencia para sacar a la luz el
conocimiento e interpretar el significado de esos
descubrimientos
3. Praxis: La palabra praxis proviene del griego y se traduce
como 'acción' o 'práctica'. Suele usarse en el ámbito
profesional y académico para aludir al paso de la
especulación a la práctica o a la relación dialéctica
entre ambos conceptos respectivamente.
4. Sistematización: es aquella interpretación crítica de una o
varias experiencias que, a partir de su ordenamiento y
reconstrucción, descubre o explicita la lógica del proceso
vivido en ellas: los diversos factores que intervinieron,
cómo se relacionaron entre sí y por qué lo hicieron de ese
modo.
5. Valor Sintáctico: función de síntesis de una palabra o
palabras en una oración o texto
EVOLUCIÓN DEL TÉRMINO CURRÍCULO

Siglo XVII:
Edad Media: Inglaterra Universidad de Glasgow se Siglo XX:
Escuelas Escolásticas, habla de Currículo para referirse a los Surgen teorías con el
Currículum integrado por cursos de estudio. propósito de renovar
• Trivium (3 vías, caminos, Selección de contenidos y el orden para métodos de la escuela
Prehistoria: cursos) clasificar los saberes de la enseñanza. tradicional.
Educación vía • Cuadrivium (4 vías) Orden en tiempo escolar y Educación y sus ciencias se
oral • Estudios previos requerimientos para ingresar a clase. vieron representadas en un
Medio (facultad arte) Clases como unidades de tiempo y campo de prácticas que
Observar/Imitar Facultades mayores contenidos determinados por directores se diferenciaron por toda
(Derecho, Cánones, de escuelas o jefes (reyes, condes, Europa y Norteamérica a
Medicina y teología) marqués, etc.) principios siglo XX.

Edad Antigua: Renacimiento: Siglo XIX:

Descubrimiento de
escrituras. Inicio del
sistema educativo
civilización occidental
Origen desarrollo estudio de Predominó diseño
matemáticas y literatura. curricular, en medio siglo
Introducción a la ciencia, historia, se incorpora ciencias útiles,
geografía, música y formación física. desarrollo del comercio, la
Cultura clásica griega romana agricultura y la industria.
enseñada en escuelas gramática Manteniéndose la
latina. orientación filosófica y
Datan las primeras universidades teológica en
americanas fundadas en Santo universidades.
Domingo, México y Lima
EVOLUCIÓN DEL TÉRMINO CURRÍCULO 2005 George Posner
Currículum:

1991 Alicia de Alba

1970 Kemmis 1980 Bernstein Currículo síntesis de
Currículo currículo define elementos culturales
1958 Bester método de lo que se (conocimientos,
Currículo organización considera valores, costumbres),
programa de de las conocimiento propuesta político-
1918 Franklin conocimiento actividades válido, formas educativa, pensada
Bobbitt esencial que se educativas/a pedagógicas lo e impulsada por
Primeras transmite en las prendizaje: que se aprueba diversos grupos y
concepciones escuelas para Contenido como la sectores sociales
de lo que Desarrollar la Métodos transmisión cuyo intereses son
debería ser mente y entrenar Técnicas válida y diversos y
currículum. la inteligencia. didácticas evaluación. contradictorios.

1949 Ralph Tyler 1967 Robert Gagné 1974 Hilda Taba 1987 Allan Glatthorn 2002 Soto
Currículo como Aprendizaje un acto Reformuló el modelo Currículo plan hecho Currículo no es neutro y debe
conjunto de simple que el Tyler, permitiendo al para guiar ser considerado a partir del
objetivos de alumno pueda docente contextualizar aprendizaje en grupo profesor-contenido
aprendizaje cubrir en una forma el planeamiento del escuelas, cultural-estudiante, conforme
seleccionados secuencial. aula. representados en a los tipos de hombre y
que deben dar Propuesta curricular: Currículo plan de documentos de comunidad deseados por la
lugar a creación preciso planear aprendizaje con diversos niveles, sociedad organizada.
de experiencias enseñanza para finalidad y objetivos actualización de
de aprendizaje que ocurra el específicos, selección y planes de clases,
apropiadas y aprendizaje. organización de según experimentan
dirigidas por la Ámbito de contenidos, normas fijas alumnos.
escuela para instrumentación de enseñanza/aprendizaje,
alcanzar metas enseñanza y programación para
educacionales aprendizaje. respectiva evaluación.
RELACIÓN ENTRE CONCEPCIÓN DEL CURRÍCULO Y ENFOQUE POR COMPETENCIAS
La concepción de currículo comprende las
experiencias, las necesidades de aprendizaje como
de enseñanza, en la elaboración de las actividades
de los docentes como de los estudiantes, estas
actividades se encuentran en constante cambio
como interacción, en el proceso de estructuración y
desestructuración permanentes de la realidad del
contexto.
ORIGEN
Un modelo curricular basado en competencias es una
estructura conceptual, que integra acciones, objetivos,
operaciones, contenidos, recursos, metodologías,
procedimientos, entre otros, articulados al contexto de un
proyecto educativo en un país y al desarrollo humano del
mismo.
DESARROLLO
ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y SU INFLUENCIA EN FORMACIÓN DEL FUTURO PROFESIONAL
ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y SU INFLUENCIA EN FORMACIÓN DEL FUTURO PROFESIONAL
GRACIAS!