UNIDAD EDUCATIVA AÑO LECTIVO

“DIEGO ABAD DE CEPEDA” 2017 - 2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Química

Docente(s): MSc. Guadalupe Torres

Grado/Curso: Segundo de Bachillerato General Unificado Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

4 40 4 36 144
3. EJES TRANSVERSALES La interculturalidad que hace énfasis al reconocimiento de la diversidad humana en la sociedad actual.
La protección del medio ambiente que promueve la interrelación consiente del ser humano con la naturaleza y propende
a la conservación de especies en extinción.
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes de tal manera que se promueva una vida saludable e
integral en beneficio de nuestra juventud.
La educación sexual en los jóvenes incentivando el conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo
mediante charlas de concienciación.
Desarrollo del pensamiento crítico mediante foros y debates de ámbito social, económico y políticos.
Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana mediante la socialización de las diferentes culturas.
4. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º Título de la unidad Objetivos específicos Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración
de planificación de la unidad en
planificada semanas
1 Los compuestos y las Determinar la CN.Q.5.2.3. Examinar y clasificar la Método heurístico Plantea, mediante el trabajo cooperativo, 14
reacciones químicas formulación de composición, formulación y Técnica de la lluvia de ideas. la formación de posibles compuestos semanas
son elementos compuestos nomenclatura de los óxidos, así como químicos binarios (óxidos) de acuerdo a su
necesario para el mediante los el método a seguir para su obtención afinidad, estructura electrónica, enlace
metabolismo celular. diferentes tipos de (vía directa o indirecta) mediante la químico, número de oxidación,
reacciones para identificación del estado natural de composición, formulación y nomenclatura.
verificar la los elementos a combinar y la (I.2., S.4.) I.CN.Q.5.5.1.
estructura electrónica de los mismos
conservación de la CN.Q.5.2.5. Examinar y clasificar la
masa. composición, formulación y Técnica:cuestionario
nomenclatura de los ácidos:
hidrácidos y oxácidos, e identificar la
función de estos compuestos según
la teoría de Brönsted- Lowry
. CN.Q.5.2.6. Examinar y clasificar la
composición, formulación y Técnica: lluvia de ideas.
nomenclatura de las sales, identificar
Aprender la claramente si provienen de un ácido
formulación de sales oxácido o un hidrácido y utilizar
mediante el proceso correctamente los aniones simples o
de desalinización del complejos, reconociendo la
agua para verificar su estabilidad de estos en la formación
nominación. de distintas sales.
CN.Q.5.3.6. Diseñar y experimentar
el proceso de desalinización en el
hogar o en la comunidad como
estrategia para la obtención de agua
dulce
CN.Q.5.2.7. Examinar y clasificar la
composición, formulación y
Identificar los átomos nomenclatura de los hidruros,
que intervienen en diferenciar los metálicos de los no
los hidruros y en las metálicos y estos últimos de los
reacciones químicas ácidos hidrácidos, resaltando las
mediante la diferentes propiedades
cuantificación de
átomos existentes en CN.Q.5.1.13. Interpretar las
los reactivos y reacciones químicas como la
productos. reorganización y recombinación de
los átomos con transferencia de
energía, mediante la observación y
cuantificación de átomos que
participan en los reactivos y en los
productos.
Método inductivo-deductivo
Método analítico.
Método experimental
Técnica la observación
Método inductivo-deductivo.
Técnica de la lluvia de ideas.
Método heurítico
Técnica método del caso
Efectúa, mediante el trabajo cooperativo,
la formación de posibles compuestos
químicos binarios y ternarios (ácidos) de
acuerdo a su afinidad, estructura
electrónica, enlace químico, número de
oxidación, composición, formulación y
nomenclatura. (I.2., S.4.) I.CN.Q.5.5.1.
Codifica, mediante el trabajo cooperativo,
la formación de posibles compuestos
químicos binarios y ternarios (Sales) de
acuerdo a su afinidad, estructura
electrónica, enlace químico, número de
oxidación, composición, formulación y
nomenclatura. (I.2., S.4.) I.CN.Q.5.5.1.
I.CN.Q.5.12.2. Explica desde la ejecución
de sencillos experimentos el proceso de
desalinización y emite su importancia para
la comunidad. (J.3., I.2.)
Describe , mediante el trabajo
cooperativo, la formación de posibles
compuestos químicos binarios (hidruros)
de acuerdo a su afinidad, estructura
electrónica, enlace químico, número de
oxidación, composición, formulación y
nomenclatura. (I.2., S.4.) I.CN.Q.5.5.1.
Deduce la posibilidad de que se efectúen
las reacciones químicas de acuerdo a la
transferencia de energía y a la presencia
de diferentes catalizadores; clasifica los
tipos de reacciones y reconoce los estados
de oxidación de los elementos y
compuestos I.CN.Q.5.6.1
 CN.Q.5.1.14. Comparar los tipos de
reacciones químicas: combinación,
descomposición, desplazamiento,
Realizar la igualació n exotérmicas y endotérmicas,
de ecuaciones partiendo de la experimentación,
mediante el número análisis e interpretación de los datos
de oxidación para registrados y la complementación de
conocer los información bibliográfica y
diferentes tipos de procedente de las TIC.
reacciones.
CN.Q.5.1.26. Aplicar y experimentar
diferentes métodos de igualación de
ecuaciones tomando en cuenta el
cumplimiento de la ley de la
conservación de la masa y la energía,
así como las reglas de número de
oxidación en la igualación de las
ecuaciones de óxido-reducción.
CN.Q.5.2.10. Calcular y establecer la
masa molecular de compuestos
simples a partir de la masa atómica
Calcular la masa de sus componentes, para evidenciar
molecular de que estas medidas son inmanejables
compuestos en la práctica y que por tanto es
mediante ejercicios necesario usar unidades de medida
de aplicación para mayores, como el mol
conocer el número
de Avogadro. CN.Q.5.2.11. Utilizar el número de
Avogadro en la determinación de la
masa molar de varios elementos y
compuestos químicos y establecer la
diferencia con la masa de un átomo y
una molécula.
Método heurítico I.CN.Q.5.6.1. Deduce la posibilidad de que
Técnica método del caso se efectúen las reacciones químicas de
acuerdo a la transferencia de energía y a la
presencia de diferentes catalizadores;
clasifica los tipos de reacciones y reconoce
los estados de oxidación de los elementos
y compuestos, y la actividad de los
metales; y efectúa la igualación de
reacciones químicas con distintos
métodos, cumpliendo con la ley de la
conservación de la masa y la energía para
balancear las ecuaciones. (I.2.)
Método Analítico Elabora la igualación de reacciones
Técnica expositiva químicas con distintos métodos,
cumpliendo con la ley de la conservación
de la masa y la energía para balancear las
ecuaciones. (I.2.) I.CN.Q.5.6.1.
Método de Resolución de Justifica mediante el cálculo de la masa
problemas. molecular, la masa molar (aplicando
Técnica del aula invertida número de Avogadro) y la composición
porcentual de los compuestos químicos.
(I.2.) I.CN.Q.5.10.1
Método de Resolución de I.CN.Q.5.10.1. Elabora el cálculo de la
problemas. masa molecular, la masa molar (aplicando
Técnica del aula invertida número de Avogadro) y la composición
porcentual de los compuestos químicos.
 CN.Q.5.2.12. Examinar y clasificar la Método inductivo. I.CN.Q.5.10.1. Analiza las leyes de
composición porcentual de los Técnica exegética transformación de la materia mediante el
compuestos químicos basándose en cálculo de la masa molecular, la masa
sus relaciones moleculares. molar (aplicando número de Avogadro) y
Realizar la la composición porcentual de los
composición compuestos químicos. (I.2.) I.CN.Q.5.10.1
porcentual de los
compuestos CN.Q.5.2.9. Experimentar y deducir I.CN.Q.5.10.1. Justifica desde la
mediante la el cumplimiento de las leyes de Método inductivo. experimentación el cumplimiento
resolución de transformación de la materia: leyes Técnica exegética de las leyes de transformación de la
problemas para ponderales y de la conservación de la materia, mediante
comprobar las ley de materia que rigen la formación de el cálculo de la masa molecular, la masa
la transformación de compuestos químicos. molar (aplicando
la materia. número de Avogadro) y la composición
porcentual
de los compuestos químicos. (I.2.)

2. Preparando Realizar igualación de Elabora la igualación de reacciones 3 semanas

soluciones acuosas ecuaciones por el Aplicar y experimentar las reglas de Método heurístico químicas con distintos métodos,
en el hogar. método de óxido número de oxidación en la igualación Técnica lluvia de ideas. cumpliendo con la ley de la conservación
reducción aplicando de las ecuaciones de óxido- de la masa y la energía para balancear las
el número de reducción. CN.Q.5.1.26. ecuaciones. (I.2.) I.CN.Q.5.6.1.
oxidación para
cumplir con la cons
ervación de la masa y
la energía
3. Elaborando Reconcer los CN.Q.5.3.1. Examinar y clasificar las Método Experimental. I.CN.Q.5.11.1. Explica las características de
disoluciones en la componentes de un características de los distintos tipos Técnica de la observación los sistemas dispersos según su estado de 4 semanas
vida cotidiana. sistema disperso de sistemas dispersos según el video. agregación y compara las disoluciones de
mediante la estado de agregación de sus diferente concentración en las soluciones
observación para componentes y el tamaño de las de uso cotidiano, a través de la realización
identificar soluciones partículas de la fase dispersa. de experimentos sencillos. (I.2., I.4.)
en beneficio de la
salud. CN.Q.5.3.2. Comparar y analizar Método Experimental. Compara las disoluciones de diferente
disoluciones de diferente Técnica de la observación concentración en las soluciones de uso
concentración, mediante la cotidiano, a través de la realización de
elaboración de soluciones de uso experimentos sencillos. (I.2., I.4.)
común. I.CN.Q.5.11.1
4. El estudio de los Identificar las leyes CN.Q.5.1.1. Analizar y clasificar las Método de Resolución de 5 semanas
gases en el planeta de los gases propiedades de los gases que se problemas. I.CN.Q.5.1.1. Explica las propiedades y
tierra. mediante la generan en la industria y aquellos Técnica del aula invertida, leyes de los gases, reconoce los gases
resolución de que son más comunes en la vida y video. cotidianos, identifica los procesos físicos y
problemas que inciden en la salud y el su incidencia en la salud y el ambiente.
estequiométricos ambiente. (J.3., I.2.)
para prevenir
posibles accidentes CN.Q.5.1.2. Examinar las leyes que Método de Resolución de I.CN.Q.5.1.1. Explica las propiedades y
caseros. rigen el comportamiento de los gases problemas. leyes de los gases, reconoce los gases
desde el análisis experimental y la Técnica del aula invertida cotidianos, identifica los procesos físicos y
interpretación de resultados, , para su incidencia en la salud y el ambiente.
reconocer los procesos físicos que (J.3., I.2.)
ocurren en la cotidianidad.

5. Moviéndonos al Diferenciar las CN.Q.5.1.29. Método de Resolución de I.CN.Q.5.6.1. Deduce la posibilidad de que 6 semanas
ritmo de la cinética y reacciones Comparar y examinar las reacciones problemas. se efectúen las reacciones
el equilibrio químico reversibles e reversibles e irreversibles Técnica del aula invertida químicas de acuerdo a la transferencia de
irreversibles en función del equilibrio químico y la energía y a la
mediante resolución diferenciación del tipo de presencia de diferentes catalizadores;
de problemas para electrolitos que constituyen los clasifica los tipos de reacciones
conocer los factores compuestos químicos reaccionantes y reconoce los estados de oxidación de los
que actúan en la y los productos. elementos y
velocidad de las compuestos, y la actividad de los metales;
reacciones. y efectúa la igualación
de reacciones químicas con distintos
métodos, cumpliendo con la
ley de la conservación de la masa y la
energía para balancear las
ecuaciones. (I.2.)

CN.Q.5.1.28.
Determinar y comparar la velocidad
de las reacciones químicas
mediante la variación de factores
como la concentración de
uno de los reactivos, el incremento
de temperatura y el uso de
algún catalizador, para deducir su
importancia.
Método Analítico. I.CN.Q.5.6.1. Deduce la posibilidad de que
Técnica expositiva se efectúen las reacciones
químicas de acuerdo a la transferencia de
energía y a la
presencia de diferentes catalizadores;
clasifica los tipos de reacciones
y reconoce los estados de oxidación de los
elementos y
compuestos, y la actividad de los metales;
y efectúa la igualación
de reacciones químicas con distintos
métodos, cumpliendo con la
ley de la conservación de la masa y la
energía para balancear las
ecuaciones. (I.2.)

6. Valorando una Diferenciar una Método experimental I.CN.Q.5.12.1. Determina y explica la 4 semanas
sustancia Ácida y sustancia ácida de CN.Q.5.3.5. Técnica de la observación. importancia de las reacciones
Básica . una básica mediante Deducir y comunicar la importancia ácido-base y de la acidez en la vida
la medición de su PH del pH a través de la medición cotidiana, y
para inferir su experimenta con el balance del pH en
aplicación en la vida soluciones comunes
de los seres vivos. y con la de desalinización del agua. (I.2.,
J.3.)

Método experimental I.CN.Q.5.12.1. Determina y explica la

CN.Q.5.3.3.
Determinar y examinar la
importancia de las reacciones ácido-
base en la vida cotidiana.
Técnica de la observación importancia de las reacciones
ácido-base y de la acidez en la vida
cotidiana, y
experimenta con el balance del pH en
soluciones comunes
y con la de desalinización del agua. (I.2.,
J.3.)
 CN.Q.5.3.4. Analizar y deducir a Método heurístico. I.CN.Q.5.12.1. Determina y explica la
partir de la comprensión del Técnica del aula invertida. importancia de las reacciones
significado de la acidez, la forma de ácido-base y de la acidez en la vida
su determinación y su importancia cotidiana, y
en diferentes ámbitos de la vida, experimenta con el balance del pH en
Conocer la escala como la aplicación de los antiácidos y soluciones comunes
para medir el PH de el balance del pH estomacal, en la y con la de desalinización del agua. (I.2.,
una sustancia industria y en la agricultura, con J.3.)
mediante el uso de ayuda de las TIC.
indicadores para
diferenciar una
sustancias
,ácidas,básica o
neutra.
5. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 6. OBSERVACIONES
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR, 2016, Currículo de BIOLOGIA para el nivel de Bachillerato.
PCI Institucional
Textos del estudiante
Armendaris, G. (2008). Quimica General. Quito : Maya.
Educacion, M. d. (2016). Quimica. Quito: Don Bosco.
Freire, H. (2005). Quimica General. Quito: Holos.
Luis Carrillo, C. C. (2008). Nuestra Quimica 2. Riobamba: Desconocida.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR, 2016, Currículo de BIOLOGIA para el nivel de Bachillerato.
Educacion, M. d. (20015). Quimica Texto del alumno. Quito: LNS
Wegener, F. (27 de abril de 2015). PROPIEDADES DE LOS GASES Y SU EXPLICACIÓN. Obtenido de Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=PxdQW2ZUOPI
Explora. (4 de julio de 2016). Didacticiencia Química: Ácidos y bases. Obtenido de Youtube: https://www.youtube.com/watch?
v=4iPCcmyFMko

ELABORADO REVISADO VISTO BUENO APROBADO

Docente Director de Área Miembro de la Junta Académica Vicerrector
DOCENTE(S):MSc. Guadalupe Torres NOMBRE: MSc. Guadalupe Torres NOMBRE: Lcda. Nelly Flores NOMBRE: Lic. Rául Borja
Firma: Firma: Firma: Firma:
Fecha: 16 -10-17 Fecha:19-11-17 Fecha: Fecha: