Pca Química 2do Bgu 22-23

2° AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
2022-2023
AÑO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL 2023-2024
MODESTO ENRIQUE SUÁREZ PIMENTEL”
Esmeraldas-Ecuador
Código AMIE: 08H00127
PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Química
Docente: Ing. Jahaira Mosquera
Grado/curso: 2° Año de Bachillerato General Unificado Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
3 40 4 36 108
3. OBJETIVOSGENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad inte- O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su impacto en la sociedad indus-
lectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio trial y tecnológica, para promover y fomentar el Buen Vivir asumiendo responsabilidad social.
que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones en - O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos, principios, teorías
tre los seres vivos y el ambiente físico. y leyes relacionadas con la Química a partir de la curiosidad científica, generando un compromiso potencial
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su di- con la sociedad.
versidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y so - O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones electrónicas y explicar
bre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia. su valor predictivo en el estudio de las propiedades químicas de los elementos y compuestos, impulsando un
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y astro- trabajo colaborativo, ético y honesto.
nómicas, para comprender la ciencia, la tecnología, la sociedad, ligadas a la capacidad de inven- O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagación, los factores que dan origen a las
tar, innovar y dar soluciones a la crisis socioambiental. transformaciones de la materia, comprender que esta se conserva y proceder con respeto hacia la naturale-
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos de za para evidenciar los cambios de estado.
la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, pro- O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales desde la perspectiva de su im-
tección y prevención de la salud integral. portancia económica, industrial, medioambiental y en la vida diaria.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la identifi- O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso de la información de la tabla periódica sobre las propiedades de los elementos
cación de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de conjeturas, el diseño químicos y utilizar la variación periódica como guía para cualquier trabajo de investigación científica, sea in-
de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y éticos. dividual o colectivo.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)como herramientas para O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos con la naturaleza de su enlace
la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusio- y con su estructura generando así iniciativas propias en la formación de conocimientos con responsabilidad
nes sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales. social.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de notación O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgánicos que requieren procedimien-
y representación, cuando se requiera. tos experimentales básicos y específicos, actuando con ética y responsabilidad.
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a dife- O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos según el estado dé agregación de sus componen-
rentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y reflexiva tes y el tamaño de las partículas de su fase dispersa, sus propiedades y aplicaciones tecnológicas y preparar
y la justificación con pruebas y evidencias. diversos tipos de disoluciones de concentraciones conocidas en un entorno de trabajo colaborativo
OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico, tec- utilizando todos los recursos físicos e intelectuales disponibles.
nológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida personal y social. O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos químicos teniendo en cuenta sus propiedades
OG.CN.10.Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del físicas y químicas, considerando la leyenda de los pictogramas y cualquier peligro específico asociado con su
pensamiento científico, y, adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los grandes proble- uso, actuando de manera responsable con el ambiente.
mas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad. O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e información sobre las propiedades físicas y las caracte-
rísticas estructurales de los compuestos químicos para construir nuestra identidad y culturade investigación
científica.
 La interculturalidad.
4. EJES TRANSVERSALES:  La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N.º Título de la
Objetivos específicos de la unidad de Orientaciones Duración en
unidad de Contenidos Evaluación
planificación metodológicas semanas
planificación
1. REACCIONES  Desarrollar habilidades de pensa- CN.Q.5.2.9. Experimentar y deducir el cumpli-  Recursos digitales Tics Criterio de evaluación: 6
QUÍMICAS Y miento científico a fin de lograr flexibilidad miento de las leyes de transformación de la  Actividades CE.CN.Q.5.10. Argumenta median-
intelectual, espíritu indagador y pensamien- materia: leyes ponderales y de la conserva-  Resolución de proble- te la experimentación el cumpli-
SUS ECUACIO- ción de la materia, que rigen la formación de miento de las leyes de transforma-
NES to crítico, demostrar curiosidad por explorar mas
compuestos químicos. ción de la materia, realizando cál-
el medio que les rodea y valorar la naturale- CN.Q.5.2.10. Calcular y establecer la masa  Conceptualización grá- culos de masa molecular de com-
za como resultado de la comprensión de las molecular de compuestos simples con base fica puestos simples a partir de la masa
interacciones entre los seres vivos y el am- en la masa atómica de sus componentes,  Trabajo colaborativo atómica y el número de Avogadro,
biente físico. para evidenciar que son inmanejables en la  Indagación para determinar la masa molar y la
 Comprender el punto de vista de la práctica y la necesidad de usar unidades de  Práctica de laboratorio composición porcentual de los
ciencia sobre la naturaleza de los seres vi- medida, mayores, como el mol, que permitan compuestos químicos.
su uso.
 Resumen de la unidad
vos, su diversidad, interrelaciones y evolu-
CN.Q.5.2.11. Utilizar el número de Avogadro Indicadores para la evaluación:
ción; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en la determinación de la masa molar (mol)
en el universo; sobre los procesos tanto físi- de varios elementos y compuestos químicos y
cos como químicos que se producen en los establecer la diferencia con la masade un
átomo y una molécula.
seres vivos y en la materia.
CN.Q.5.2.12. Examinar y clasificar la compo-
 Integrar los conceptos de las cien- sición porcentual de los compuestos quími-
cias biológicas, químicas, físicas, geológicas cos, con base en sus relaciones moleculares.
y astronómicas, para comprender la ciencia,
la tecnología y la sociedad, ligadas a la ca-
pacidad de inventar, innovar y dar solucio-
nes a la crisis socioambiental.
 Comprender y valorar la historia I.CN.Q.5.10.1. Justifica desde la ex-
del desarrollo científico, tecnológico y cultu- perimentación el cumplimiento de
ral relacionado con la acción que este ejerce las leyes de transformación de la
materia, mediante el cálculo de la
en la vida personal y social.
masa molecular, la masa molar
 Apreciar la importancia de la for- (aplicando número de Avogadro) y
mación científica, los valores y actitudes pro- la composición porcentual de los
pios del pensamiento científico, y adoptar compuestos químicos. (I.2.)
una actitud crítica y fundamentada ante los
grandes problemas que hoy plantean las re-
laciones entre ciencia y sociedad.
 Usar las tecnologías de la informa-
ción y la comunicación (TIC) como herra-
mientas para la búsqueda crítica de infor-
mación, el análisis y la comunicación de sus
experiencias y conclusiones sobre los fenó-
menos y hechos naturales y sociales.
2. SOLUCIONES  Desarrollar habilidades de pensa- CN.Q.5.1.14. Comparar los tipos de reaccio-  Recursos digitales Tics Criterio de evaluación: 6
ACUOSAS Y miento científico a fin de lograr flexibilidad nes químicas: combinación, descomposición,  Actividades CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad
intelectual, espíritu indagador y pensamien- desplazamiento, exotérmicas y endotérmicas  Resolución de proble- de que se efectúen las reacciones
SUS REACCIO- partiendo de la experimentación, análisis e químicas de acuerdo a la transfe-
NES to crítico, demostrar curiosidad por explorar mas
interpretación de los datos registrados y la rencia de energía y a la presencia
el medio que les rodea y valorar la naturale- complementación de información bibliográfi-  Conceptualización grá- de diferentes catalizadores; clasifi-
za como resultado de la comprensión de las ca y TIC. ca los tipos de reacciones y recono-
interacciones entre los seres vivos y el am- CN.Q.5.1.24. Interpretar y analizar las reac- fica ce los estados de oxidación de los
biente físico. ciones de oxidación y reducción como la  Trabajo colaborativo elementos y compuestos, y la acti-
 Comprender el punto de vista de la transferencia de electrones que experimen-  Indagación vidad de los metales; y efectúa la
tan los elementos al perder o ganar electro- igualación de reacciones químicas
ciencia sobre la naturaleza de los seres vi-  Práctica de laboratorio
nes. con distintos métodos, cumpliendo
vos, su diversidad, interrelaciones y evolu- CN.Q.5.1.25. Deducir el número o índice de  Resumen de la unidad con la ley de la conservación de la
ción; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar oxidación de cada elemento que forma parte masa y la energía para balancear
en el universo; sobre los procesos tanto físi- del compuesto químico e interpretar las re- las ecuaciones.
cos como químicos que se producen en los glas establecidas para determinar el número
seres vivos y en la materia. de oxidación. Indicadores para la evaluación:
 Integrar los conceptos de las cien- CN.Q.5.1.26. Aplicar y experimentar diferen- I.CN.Q.5.6.1. Deduce la posibilidad
tes métodos de igualación de ecuaciones to- de que se efectúen las reacciones
cias biológicas, químicas, físicas, geológicas
mando en cuenta el cumplimiento de la ley químicas de acuerdo a la transfe-
y astronómicas, para comprender la ciencia, de la conservación de la masa y la energía, rencia de energía y a la
la tecnología y la sociedad, ligadas a la ca- así como las reglas de número de oxidación presencia de diferentes catalizado-
pacidad de inventar, innovar y dar solucio- en la igualación de las ecuaciones de óxido- res; clasifica los tipos de reacciones
nes a la crisis socioambiental. reducción. y reconoce los estados de oxida-
 Comprender y valorar la historia CN.Q.5.2.13. Examinar y aplicar el método ción de los elementos y compues-
más apropiado para balancear las ecuacio- tos, y la actividad de los metales; y
del desarrollo científico, tecnológico y cultu-
nes químicas, basándose en la escritura co- efectúa la igualación de reacciones
ral relacionado con la acción que este ejerce rrecta de las fórmulas químicas y el conoci- químicas con distintos métodos,
en la vida personal y social. miento del rol que desempeñan los coeficien- cumpliendo con la ley de la conser-
 Apreciar la importancia de la for- tes y subíndices para utilizarlos o modificar- vación de la masa y la energía para
mación científica, los valores y actitudes pro- los correctamente. balancear las ecuaciones. (I.2.)
pios del pensamiento científico, y adoptar
 Interpretar las reacciones químicas
como la reorganización y recombinación de
los átomos con transferencia de energía, con
la observación y cuantificación de átomos
que participan en los reactivos y en los pro-
ductos.
 Comprender y valorar la historia
ral relacionado con la acción que este ejerce
3. DISOLUCIO-  Desarrollar habilidades de pensa- CN.Q.5.3.1. Examinar y clasificar las caracte-  Recursos digitales Tics Criterio de evaluación: 6
NES miento científico a fin de lograr flexibilidad rísticas de los distintos tipos de sistemas dis-  Actividades CE.CN.Q.5.11. Analiza las caracte-
intelectual, espíritu indagador y pensamien- persos según el estado de agregación de sus  Resolución de proble- rísticas de los sistemas dispersos
componentes y el tamaño de las partículas según su estado de agregación y
to crítico, demostrar curiosidad por explorar mas
de la fase dispersa. compara las disoluciones de dife-
el medio que les rodea y valorar la naturale- CN.Q.5.3.2. Comparar y analizar disoluciones  Conceptualización grá- rente concentración en las solucio-
za como resultado de la comprensión de las de diferente concentración, mediante la ela- fica nes de uso cotidiano a través de la
interacciones entre los seres vivos y el am- boración de soluciones de uso común.  Trabajo colaborativo experimentación sencilla.
biente físico.  Indagación
 Comprender el punto de vista de la  Práctica de laboratorio Indicadores para la evaluación:
ciencia sobre la naturaleza de los seres vi- I.CN.Q.5.11.1. Explica las caracte-
 Resumen de la unidad rísticas de los sistemas dispersos
vos, su diversidad, interrelaciones y evolu-  Proyecto según su estado de agregación y
ción; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar compara las disoluciones de dife-
en el universo; sobre los procesos tanto físi- rente concentración en las solucio-
cos como químicos que se producen en los nes de
seres vivos y en la materia. uso cotidiano, a través de la reali-
 Integrar los conceptos de las cien- zación de experimentos sencillos.
(I.2., I.4.)
 Apreciar la importancia de la for-
mación científica, los valores y actitudes pro-
 Resolver problemas de la ciencia
mediante el método científico, con la identi-
ficación de problemas, la búsqueda crítica
de información, la elaboración de conjetu-
ras, el diseño de actividades experimentales,
el análisis y la comunicación de resultados
confiables y éticos.
4. GASES  Desarrollar habilidades de pensa- CN.Q.5.1.1.Analizar y clasificar las propieda-  Recursos digitales Tics Criterio de evaluación: 6
miento científico a fin de lograr flexibilidad des de los gases que se generan en la indus-  Actividades CE.CN.Q.5.1. Explica las propieda-
intelectual, espíritu indagador y pensamien- tria y aquellos que son más comunes en la  Resolución de proble- des y las leyes de los gases, recono-
vida que inciden en la salud y el ambiente. ce los gases más cotidianos, identi-
CN.Q.5.1.2. Examinar y experimentar las le- fica los procesos físicos y su inci-
el medio que les rodea y valorar la naturale- yes de los gases que los rigen desde el análi-  Conceptualización grá- dencia en la salud y en el ambien-
za como resultado de la comprensión de las sis experimental y la interpretación de resul- fica te.
interacciones entre los seres vivos y el am- tados, para reconocer los procesos físicos que  Trabajo colaborativo
biente físico. ocurren en la cotidianidad. Indicadores para la evaluación:
 Comprender el punto de vista de la  Indagación I.CN.Q.5.1.1. Explica las propieda-
ciencia sobre la naturaleza de los seres vi-  Práctica de laboratorio des y leyes de los gases, reconoce
vos, su diversidad, interrelaciones y evolu-  Resumen de la unidad los gases cotidianos, identifica los
procesos físicos y su incidencia en
ción; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar
la salud y el ambiente. (J.3., I.2.)
en el universo; sobre los procesos tanto físi-
cos como químicos que se producen en los
seres vivos y en la materia.
 Integrar los conceptos de las cien-
 Reconocer y valorar los aportes de
la ciencia para comprender los aspectos bá-
sicos de la estructura y el funcionamiento de
su propio cuerpo, con el fin de aplicar medi-
das de promoción, protección y prevención
de la salud integral.
5. CINÉTICA Y  Desarrollar habilidades de pensa- CN.Q.5.1.28. Determinar y comparar la velo-  Recursos digitales Tics Criterio de evaluación: 6
EQUILIBRIO miento científico a fin de lograr flexibilidad cidad de las reacciones químicas mediante la  Actividades CE.CN.Q.5.6. Deduce la posibilidad
intelectual, espíritu indagador y pensamien- variación de factores como concentración de  Resolución de proble- de que se efectúen las reacciones
QUÍMICO uno de los reactivos, el incremento de tempe- químicas de acuerdo a la transfe-
ratura y el uso de algún catalizador, para de- rencia de energía y a la presencia
el medio que les rodea y valorar la naturale- ducir su importancia.  Conceptualización grá- de diferentes catalizadores; clasifi-
za como resultado de la comprensión de las CN.Q.5.1.29. Comparar y examinar las reac- fica ca los tipos de reacciones y recono-
interacciones entre los seres vivos y el am- ciones reversibles e irreversibles en función  Trabajo colaborativo ce los estados de oxidación de los
biente físico. del equilibrio químico y la diferenciación del  Indagación elementos y compuestos, y la acti-
 Comprender el punto de vista de la tipo de electrolitos que constituyen los com-  Práctica de laboratorio vidad de los metales; y efectúa la
ciencia sobre la naturaleza de los seres vi- puestos químicos reaccionantes y los produc- igualación de reacciones químicas
tos.
 Resumen de la unidad con distintos métodos, cumpliendo
vos, su diversidad, interrelaciones y evolu-
con la ley de la conservación de la
ción; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar masa y la energía para balancear
en el universo; sobre los procesos tanto físi- las ecuaciones.
cos como químicos que se producen en los
seres vivos y en la materia. Indicadores para la evaluación:
 Comprender y valorar la historia I.CN.Q.5.6.1. Deduce la posibilidad
de que se efectúen las reacciones
químicas de acuerdo a la transfe-
ral relacionado con la acción que este ejerce rencia de energía y a la presencia
en la vida personal y social. de diferentes catalizadores; clasifi-
 Apreciar la importancia de la for- ca los tipos de reacciones y recono-
mación científica, los valores y actitudes proce los estados de oxidación de los
pios del pensamiento científico, y adoptar elementos y compuestos, y la acti-
vidad de los metales; y efectúa la
igualación de reacciones químicas
con distintos métodos, cumpliendo
laciones entre ciencia y sociedad. con la ley de la conservación de la
 Usar las tecnologías de la informa- masa y la energía para balancear
ción y la comunicación (TIC) como herra- las ecuaciones. (I.2.)
 Relacionar las propiedades de los
elementos y de sus compuestos con la natu-
raleza de su enlace y con su estructura gene-
rando así iniciativas propias en la formación
de conocimientos con responsabilidad so-
cial.
6. ÁCIDOS Y BA-  Desarrollar habilidades de pensa- CN.Q.5.3.3. Determinar y examinar la impor-  Recursos digitales Tics Criterio de evaluación: 6
SES miento científico a fin de lograr flexibilidad tancia de las reacciones ácido-base en la vida  Actividades CE.CN.Q.5.12. Explica la importan-
intelectual, espíritu indagador y pensamien- cotidiana.  Resolución de proble- cia de las reacciones ácido-base en
CN.Q.5.3.4. Analizar y deducir respecto al sig- la vida cotidiana, respecto al signi-
nificado de la acidez, la forma de su determi- ficado de la acidez, la forma de su
el medio que les rodea y valorar la naturale- nación y su importancia en diferentes ámbi-  Conceptualización grá- determinación y su importancia en
za como resultado de la comprensión de las tos de la vida como la aplicación de los antiá- fica diferentes ámbitos de la vida y la
interacciones entre los seres vivos y el am- cidos y el balance del pH estomacal con ayu-  Trabajo colaborativo determinación del pH a través de la
biente físico. da de las TIC.  Indagación medición de este parámetro en va-
 Comprender el punto de vista de la CN.Q.5.3.5. Deducir y comunicar la importan-  Práctica de laboratorio rias soluciones de uso diario y ex-
ciencia sobre la naturaleza de los seres vi- cia del pH a través de la medición de este pa- perimenta el proceso de desaliniza-
rámetro en varias soluciones de uso diario.
 Resumen de la unidad ción en su hogar oen su comunidad
vos, su diversidad, interrelaciones y evolu-  Proyecto
CN.Q.5.3.6. Diseñar y experimentar el proce- como estrategia de obtención de
ción; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar so de desalinización en su hogar o en su co- agua dulce.
en el universo; sobre los procesos tanto físi- munidad como estrategia de obtención de
cos como químicos que se producen en los agua dulce. Indicadores para la evaluación:
seres vivos y en la materia. I.CN.Q.5.12.1. Determina y explica
 Integrar los conceptos de las cien- la importancia de las reacciones
ácido-base y de la acidez en la vida
cotidiana, y experimenta con el ba-
y astronómicas, para comprender la ciencia, lance del pH en soluciones comu-
la tecnología y la sociedad, ligadas a la ca- nes y con la de desalinización del
pacidad de inventar, innovar y dar solucio- agua. (I.2., J.3.)
nes a la crisis socioambiental. I.CN.Q.5.12.2. Explica desde la eje-
menos y hechos naturales y sociales. cución de sencillos experimentos el
proceso de desalinización y emite
su importancia para la comunidad.
del desarrollo científico, tecnológico y cultu- (J.3., I.2.)
 Reconocer y valorar los aportes de
la ciencia para comprender los aspectos bá-
sicos de la estructura y el funcionamiento de
su propio cuerpo, con el fin de aplicar medi-
das de promoción, protección y prevención
de la salud integral.
 Relacionar las propiedades de los
elementos y de sus compuestos con la natu-
raleza de su enlace y con su estructura gene-
rando así iniciativas propias en la formación
de conocimientos con responsabilidad so-
cial.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Bibliografía: Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que
 Química del Ministerio de Educación y la pertinente bibliografía citadas en el texto no han sido consideradas se las retomará el próximo año esco-
lar, (tomado acorde a la realidad institucional).
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Ing. Jahaira Mosquera NOMBRE: Ing. Jahaira Mosquera NOMBRE: Lcdo. Roberto Marín
Fecha: 23/04/2023 Fecha: 23/04/2023 Fecha: 23/04/2023
Firma: Firma: Firma:

Pca Química 2do Bgu 22-23

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5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

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