I.

E “CRISTO REY”
JOSÉ LEONARDO ORTIZ

SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN

I.-DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E : “Cristo Rey”
1.2 Grado : 2° grado
1.3 Secciones : A B C D
1.4 FECHA :
1.5 Director : Julio Alburqueque Villanueva
1.6. Subdirector : Segundo Sanavia Becerra
1.7 Profesor :
1.8 Titulo : ¡Reviso, reviso y las palabras corrijo!
II.- APRENDIZAJES ESPERADO
COMPETENCIA EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑO APRENDIZAJE DE EV.

Lee diversos tipos de textos  Identifica información explicita que

 Los estudiantes
escritos en lengua materna se encuentra en distintas partes del leen texto con
texto. párrafos , para  Lista de
Obtiene información del  Deduce el tema central de un texto saber de qué se cotejos
texto escrito. de estructura simple, con y sin tratará.
imágenes, indicios, como títulos
Infiere e interpreta ilustraciones, siluetas, formato,
información del texto escrito. palabra, frases y expresiones que se
encuentran en los textos que le leen
Reflexiona y evalúa la o que lee por sí mismo.
forma, el contenido y .
contexto del texto escrito

Enfoques transversales Actitudes observables

Enfoque intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
todos ,sin menospreciar ni excluir a nadie en
razón de su lengua ,sus costumbres y creencias

ANTES DE LA SESION MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Lee la sesión.  Lee la sesión.

 Prepara el texto en un papelote.  Prepara el texto en un
 Revisa la lista de cotejo (anexo 1). papelote.
 Prepara un rompecabezas con imágenes del  Revisa la lista de cotejo (anexo
cuerpo humano y de las partes de la planta. 1).
 Fotocopia la ficha de actividades (anexo 3).  Prepara un rompecabezas con
imágenes del cuerpo humano y
de las partes de la planta.
 Fotocopia la ficha de
actividades (anexo 3).
lV. SECUENCIA DIDACTICA.

Inicio 15 minutos.

Con todo el grupo

 Da la bienvenida a los niños y niñas de manera afectuosa, con un abrazo

y un beso.

 Invita a los niños a jugar “Memoria”.

Todos los niños participan por turnos.

1. Se colocan sobre la mesa 8 tarjetas boca abajo.

2. El primer niño o niña levanta dos tarjetas y, si estas guardan relación y

comunican la información que proporciona el texto, se las
lleva.Plantéales¿qué información pueden encontrar con estas dos
tarjetas?

3. Si, por el contrario, las tarjetas no guardan relación, las vuelve a dejar en

su mismo sitio, boca abajo, y pasa el turno al siguiente niño.

4. Gana quien logra tener el mayor número de tarjetas. Observa el ejemplo.

Sol Día

5. Menciona la siguiente información:

 Apertura el diálogo, pregúntales cómo se sintieron durante la dinámica y qué tenían que hacer
con las palabras del juego memoria. Pide que te lo digan con un ejemplo. Luego, pregúntales qué
les permitió este juego. Se espera que respondan “relacionar las palabras y comunicar la
información que proporciona el texto”.

 En grupos Entrega a cada grupo el siguiente esquema para que organicen sus
ideas. Di que antes de completarlo lean y recuerden lo conversado.
 Preguntas Respuestas
¿Qué pasó?
¿A quién o a quiénes pasó?
¿Dónde pasó?
¿Cuándo ocurrió?
¿Cómo sucedió?

ESCRIBIMOS

En grupo:
 Invita a las niñas y los niños a elaborar el primer borrador de su noticia. Diles
que deben escribir con ideas claras y simples la información que indica qué,
cómo, cuándo y dónde sucedieron los hechos. Acompaña la redacción de su
noticia y aclara sus dudas.
 Pide que vuelvan a leer su texto. Indica que, si no están de acuerdo con una
palabra, pueden tacharla y escribir otra que exprese lo que quieren decir.
 Cuando todos hayan terminado, felicita su esfuerzo. Diles que lo que han
escrito es la primera versión de su noticia y que en la siguiente clase la
revisarán y reescribirán, para poder compartirla con sus compañeras,
compañeros y familiares.

CIERRE

 Solicita a los estudiantes que expresen cómo se sintieron, qué les pareció fácil,
qué tomaron en cuenta para escribir su noticia, qué problemas tuvieron y si el
plan de escritura los ayudó en la redacción de su texto

Tarea a trabajar en casa

 Pide a las niñas y los niños que busquen ilustraciones o imágenes que
expresen lo que cuenta su noticia, para que acompañe el texto que
escribieron.