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GOBIERNO REGIONAL DE LAMBAYEQUE

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LAMBAYEQUE


PROGRAMA PRESUPUESTAL DE LOGROS DE APRENDIZAJE DE EBR - 2014

ANEXO N° 01

CUENTO: LA NIÑA QUE QUERÍA ESCRIBIR

Carito, era una niña de la Selva que vivía


rodeada de muchos árboles, animalitos, y unos padres y
abuelos que le amaban mucho.

Desde muy niña fue inquieta…. Cuando tenía 3


años quería ir a la escuela, pedía, rogaba para que lo
dejen ir a la escuela: ¡Mamacita…. Llévame a la
escuela p… por favor ¡pedía a su abuelita.

La abuelita que era maestra sonreía…. Y le


decía ya llegará el día hijita en que vayas…. Y todos ,
todos los día era la misma historia….. Hasta que un dia la
abuelita cansada de tanto berrinche le dijo : Bueno
Carito….. Ven acá…. Y cuéntame por que quieres ir a la
escuela?.......

Ella contestó: Mamacita…. Por que quiero


escribir…. Quiero contar a la gente de lejos lo lindo que
es mi selva…. Lo hermoso que es mi familia….. lo linda
que es mi abuelita…. Quiero contarlo….todo…. todito…

La abuelita …contuvo las lagrimas y le dijo: Esa


es mi hijita….. una niñita que pronto…. Prontito
escribirá…..

Autor: Lesly Carol Herrera López

EQUIPO PELA – ACOMPAÑAMIENTO 2014 – REGIÓN LAMBAYEQUE


GOBIERNO REGIONAL DE LAMBAYEQUE
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LAMBAYEQUE
PROGRAMA PRESUPUESTAL DE LOGROS DE APRENDIZAJE DE EBR - 2014

SECUENCIA DE LA LECTO ESCRITURA EN PRIMER GRADO

PARTE UNO

 Iniciamos la actividad motivando al estudiante : A través de un cuento, una figura,


un juego ..... algo que parta de su contexto mas cercano para que realmente sea
significativo.
 Realizamos un dialogo a partir del trabajo desarrollado.
 Se propone escribir un texto. (Usan la estrategia los niños dictan textos).
 Se lee el texto producido repetidas veces e identifican el nombre del personaje
dentro del texto.
 Dibujan al personaje de la lectura/cuento/ juego, etc y escriben el nombre en sus
diferentes tipos de letra. Lo adornan y publican.
 Publicamos las producciones en el aula

PARTE DOS

 Cogemos la lectura, lo leemos


 Se formulan preguntas de la lectura:
 Señalamos el nombre del personaje y Podemos preguntar : ¿Qué dice? ¿Cómo lo
saben? ¿Por qué no podría decir…?
 Con la palabra motivadora jugamos con palmas, zapateo, golpes en la mesa.
contamos la cantidad de sílabas que tiene la palabra.
 Jugamos con la palabra a las tapaditas.
 Presentamos las vocales las leemos con los participantes y vamos remplazando
con ellos las palabras a manera de juego. Incidimos en el sonido.
 Recortamos el nombre en sílabas, cambiamos la posisción de la sílabas y vamos
leyendo a manera de juego
 Repartimos tiras de papel conteniendo el nombre leemos y pedimos que vayan
leyendo junto con nosotros .
 Pedimos que recorten la palabra.
 Jugamos a armar nuevas palabras.
 Mientras ellos van armando las palabras vamos
copiándolos en un papelote.
 Leemos las palabras repetidas veces
 Armamos todas las palabras haciendo uso de las letras
móviles.
 Todas las palabras trabajadas pasan al mural de nuevas palabras.
 Con las aportaciones de los docentes buscamos diversas formas de trabajar con
las palabras formadas.

EQUIPO PELA – ACOMPAÑAMIENTO 2014 – REGIÓN LAMBAYEQUE