Proyecto Final

PROYECTO: TAPETE DANCE ARDUINO
JAIRO ESTEBAN PEREZ CHAVEZ
EULER ENRIQUE LÓPEZ ALMEIDA
UNIVERSIDAD CESMAG - UNICESMAG.
FACULTAD DE INGENIERIA-INGENIERIA ELECTRONICA
PASTO NARIÑO
2019
1
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
1. PRESENTACIÓN 4
2. INTRODUCCIÓN 5
3. OBJETO O TEMA 5
3.1 LINEA DE INVESTIGACIÓN
3.2. ÁREA DE INVESTIGACIÓN 6
3.3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 7
3.4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 7
3.5. OBJETIVOS 8
3.5.1.Objetivo general 8
3.5.2.Objetivos específicos 8
3.6. JUSTIFICACION 9
3.7. VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN 9
3.8. DELIMITACIÓN 10
4. MARCO TEÓRICO 10
4.1 ANTECEDENTES 11
4.2 DEFINICIÓN DE CONCEPTOS 12
5. HIPÓTESIS 14
6. ACTIVIDADES 15
6.1 Cronograma de actividades 17

7. METODOLOGIA 18
7.1. Paradigma 18
7.2. Enfoque 18
7.3. Método 18
7.4. Tipo de investigación 19
8.DISEÑO DE INVESTIGACIÓN 20
2
8.1 Pre-experimentos 21
8.2 Experimentos 21
3
1. PRESENTACIÓN
El presente trabajo versa sobre la motricidad de los niños y los problemas que
enfrenta para poder desarrollar habilidades como la coordinación, la
lateralidad, el esquema corporal y las alteraciones que podría tener con el paso
del tiempo.
Empezaremos por mencionar que esta enseñanza hacia los niños viene desde
los padres, pero esta vez realizaremos un dispositivo con el que podríamos
detectar el mal desarrollo de las habilidades y destrezas que comúnmente a
esa cierta edad el niño ya debe tener desarrolladas.
El dispositivo permitirá llegar a los niños que en cierto modo no pueden
acceder a un centro de inclusión social o que son de escasos recursos, debido
a que ellos son los más vulnerables ante estos desarrollos motrices retardados.
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2. INTRODUCCIÓN
El presente proyecto se basará en un nuevo camino para detectar posibles
problemas motrices en los niños entre 3 a 6 años con un desarrollo de un
software muy fácil de manipular, la característica principal de este proyecto es
la importancia del desarrollo psicomotriz de los niños como lo dice la revista
digital innovación y experiencias educativas “ la actividad lúdica es un medio
necesario para el desarrollo del niño además el aprendizaje debe ser
constructivo y debe dotarse a los niños juguetes,
materiales y espacios de libre desarrollo psicomotriz”.(ArdanazGarcia Tamara,
2009)
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3. OBJETO O TEMA
Medir la motricidad en niños de entre 3 y 6 años para detectar posibles
deficiencias motrices o indicios del mal desarrollo retardado de algunas
capacidades que presente el niño/a.
3.1 LINEA DE INVESTIGACIÓN
Línea 2: sistemas de automatización y control
Sublinea 1: control de procesos
3.2. ÁREA DE INVESTIGACIÓN
Éste proyecto está basado desde un campo de conocimiento en la
programación de software de un Arduino en la cual el tapete actuará como un
sensor, éste mandará señales a un monitor ( en este caso las acciones que
está realizando el niño) en función de las órdenes que le dicte una pantalla;
como se describe en la guía de esta plataforma “que los proyectos de Arduino
pueden ser autónomos o se pueden comunicar con software en ejecución en
un ordenador”.(Herrador, 2009)
Se lo realizará debido a la necesidad de nuestro entorno específicamente en el
desarrollo motriz que de acuerdo al boletín de la sociedad de pediatría de
Asturias “Muchos niños con problemas de aprendizaje, de conducta y/o de
coordinación motriz presentan un trastorno en el procesamiento sensorial que
también puede afectar a la capacidad de jugar, de hacer amigos o de
desarrollar la autonomía en el cuidado personal; deficiencia que provoca en el
6
niño/a que la padece alguna disfunción en el aparato locomotor. Como
consecuencia se pueden producir posturales, de desplazamiento o de
coordinación del movimiento del cuerpo.”(BeaudryBellefeuille, 2006)
3.3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El problema específico que en el cual queremos enfatizar nuestro proyecto es
la deficiencia motriz, entendiendo esta como una alteración de la capacidad del
movimiento que afecta, en distinto nivel, las funciones de desplazamiento,
manipulación o respiración, y que limita a la persona en su desarrollo personal
y social.(Campo Ternera, 2010) Nuestro proyecto va basado únicamente
detectar estos problemas en los niños ya que, hacia los 6 años, el niño logra la
integración a nivel cerebral de coordinación de los estímulos visuales,
auditivos, kinestésicos y motores, que permitirán el desarrollo de símbolos, de
raciocinio, la reversibilidad de pensamiento, las relaciones entre objetos y
clases y demás formas superiores de actividad cognitiva(Maganto & Desarrollo,
n.d.).
Después de esta edad todo lo que se refiere al desarrollo motriz en una
persona, viene dado por el afianzamiento de nuestro aprendizaje temprano, el
cual si tiene fallas será más difícil de corregir.(Consejo Nacional de Fomento
Educativo, 2007)
Con nuestro proyecto podemos detectar a tiempo una deficiencia motriz y
poder remitir a un especialista que sería el encargado de dar el tratamiento
necesario a cada persona.
7
3.4. FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Qué factores pueden influir en los niños para que no desarrollen
adecuadamente las habilidades motrices?, ¿Qué efecto puede traer el
inadecuado desarrollo motriz en el niño/a?, ¿cuál es la probabilidad de que con
este tapete detectemos deficiencias en el desarrollo motriz?
3.5. OBJETIVOS
3.5.1 Objetivo General.
 Diseñar e implementar un tapete electrónico controlado a través de
arduino, portable y de bajo peso, con colores llamativos, capaz de medir
tiempos con un margen de error muy bajo.
3.5.2. Objetivos Específicos.
 Construir un tapete que esté conectado a un arduino y permita recolectar
datos.
 Diseñar un programa visual que nos permita observar la información
obtenida mediante el tapete.
8
 Identificar las áreas o lugares dónde se considera que los niños tienen
mayor dificultad al desarrollar habilidades motrices.
 Estudiar la reacción motriz de los niños a través de nuestro Tapete
Dance Arduino.
 Diagnosticar a cada niño con una interpretación profesional de los
resultados obtenidos.
3.6. JUSTIFICACION
A través de nuestro proyecto ayudaremos a identificar los problemas motrices
que puedan tener los niños y puedan representar un problema para su
desarrollo personal. Nuestro valor agregado es hacerlo a través de un
dispositivo electrónico que no sea de costo elevado y sea accesible para
cualquier nivel socioeconómico. El resultado que esperamos poder ver en la
ciudad de Pasto es el mejoramiento de nuestros niños a nivel educativo y
social.
9
3.7. VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
El estudio es viable siempre y cuando se den las siguientes condiciones:
 Se obtengan datos reales sobre las zonas donde exista mayor índice de
desarrollo prematuro en la condición motriz de los niños, para realizar

la
investigación propuesta.
 Se cuente oportunamente con todos los recursos físicos y electrónicos
necesarios para ejecutar el proyecto de investigación
 Los sensores de tacto o pulsadores se encuentren asociados
correctamente con el respectivo funcionamiento de arduino.
(Z, G, A, Ortiz, & Popular, 2015)
 Se cuente con buenas condiciones para el funcionamiento
del tapete dance.
 Se firme un convenio de ayuda con un profesional en motricidad para
que sean analizados los datos de nuestro tapete y él sea quien le haga
un diagnóstico al niño(a).
10
3.8. DELIMITACIÓN
En el estudio se considerarán únicamente los prototipos y tarjetas de

programación
como lo es Arduino y el tapete realizado, las cuales cuentan con un software

capaz
de mostrarnos datos que serán analizados por expertos en análisis de datos y
motricidad. Así mismo, para el trabajo de campo, el estudio que se realizarán

se
limitará a la zona urbana y rural pasto.
4. MARCO TEÓRICO
Dado que la mira central de este proyecto estará puesta en la realización de un
tapete a través del cual daremos un diagnóstico al niño(a) acerca de su
condición motriz, será necesario plantear algunos parámetros que sirvan de
ejes conceptuales sobre los que apoyar el diseño y montaje de nuestro tapete.
Para empezar, entenderemos el concepto de la programación de arduino, del
mismo modo en que es definido por Óscar Torrente Artero en Curso práctico de
formación.(Torrente, 2013)
11
4.1 ANTECEDENTES
En una primera aproximación, entendemos la motricidad como la función por la
cual un niño se mueve o mueve parte de su cuerpo. ¿Cómo se logra este
movimiento?, ¿cómo se inserta esta función motriz en la totalidad indivisible del
niño? En el acto motriz confluyen raíces biológicas y neurofisiológicas de base
generándose un intercambio de procesos entre el mundo interior del niño y el
medio ambiente en que éste se desenvuelve. El control de la motricidad es la
coordinación de músculos, huesos y nervios para producir movimientos
pequeños y precisos.
Por otro lado, las posibilidades de desarrollo de un niño son el producto de las
sucesivas interacciones entre la información genética que ha recibido de sus
padres y los factores ambientales a los que va siendo expuesto a lo largo de su
vida, la que determinará cuáles y de qué manera se desarrollarán las
potencialidades que constituyen lo que el individuo es, sus atributos, su
naturaleza.
Finalmente se cuenta con una afirmación de Piaget “la actividad de la persona
es vista como plena y profunda, impregnada de conocimiento y deseo al mismo
tiempo”, así como también enfatiza la importancia de los aspectos afectivos en
el desarrollo lúdico y simbólico en general, postula que nunca se presenta una
actividad motriz sola o disociada de la voluntad deseo o huida, de la misma
manera que los estados afectivos conllevan elementos cognitivos. La
12
motricidad conduce a esquemas de acción sensoriales que a su vez son
transformados en patrones de comportamiento cada vez más versátiles, siendo
éstos considerados fuertes para el presente proyecto.
(Schwartzmann & Pensamiento Educativo, 2006)
Ya hablamos del origen y la historia de los juegos musicales, vimos algunos
que llevaron a la creación de los instrumentos plásticos de los que amamos
abusar al ritmo del rock y que llegaron a la inclusión de adaptadores midi para
utilizar un teclado y una guitarra de verdad.
Esto no siempre fue así, la posibilidad de conectar un periférico tan complicado
era impensable y tampoco resultaba rentable invertir en crear aditamentos que
no garantizaran altas ventas.
Para probar el terreno, salieron los juegos de ritmo, títulos que nos retaban a
llevar el tiempo y el compás de una composición musical mientras trataban de
sumergirnos en un gameplay interesante que nos mantuviera pegados a la
pantalla con el control en las manos y moviendo el pie al ritmo de la música.
Uno de esos juegos fue Otocky. Aquí hubo una bifurcación en el curso de la
historia: mientras el desarrollo de instrumentos para consola tomó el camino
del Miracle Piano para NES, hubo quienes decidieron seguir con el control en
mente y regalarnos títulos que evolucionaron en juegos
13
4.2. DEFINICION DE CONCEPTOS.
 MATERIALES LIGEROS:
¿Por qué necesitamos materiales compuestos? Las resinas tales como epoxis
y Poliésteres como materiales poliméricos tienen un uso limitado para la
manufactura de elementos estructurales por sí mismas, dado que sus
propiedades mecánicas no son muy altas comparadas con, por ejemplo, la
mayoría de los metales. Sin embargo, poseen algunas características
importantes, como su excelente capacidad de ser fácilmente conformadas en
piezas geométricamente muy complejas.(Juan, Kirschenbaum, & Crowe, n.d.)
 COMPUESTOS DE MATRÍZ POLIMÉRICA:
Son los más comunes. También se los conoce como polímeros (o plásticos)
reforzados con fibras. La matriz es un polímero y una variedad de fibras, tales
como las de vidrio, las de carbono o las aramídicas, se utilizan como
refuerzo.(Juan et al., n.d.)
 TARJETAS DE PROGRAMACIÓN:
En los últimos años la enseñanza de la programación se ha generalizado en los

grados de ciencias e ingeniería. La razón es sencilla: los ordenadores se han
convertido en una herramienta fundamental en estas disciplinas y es necesario
conocer los fundamentos de su uso para el desempeño de la profesión.
Diversos estudios indican que en promedio los investigadores dedican el 35%
de su tiempo al desarrollo de software.(Rubio, Mañoso, Romero Zaliz, Ángel, &
Rebollo, 2014)
14
 TARJETA MICROCONTROLADORA ARDUINO MEGA:
Para este trabajo se ha escogido una tarjeta Mega de Arduino (Figura 1) con un
micro controlador ATmega2560. Arduino [17] es un hardware libre de bajo
coste fácilmente programable en lenguaje C/C++. Ofrece librerías para
comunicación serie y conversor Analógico-Digital. Tiene 54 pines de
entrada/salida digital, 16 entradas analógicas, 4 UARTs (puertos serie), una
memoria flash de 256 KB, una frecuencia de reloj de 16 MHz y un puerto USB
para conectarlo a cualquier computador. Las cuatro UARTs dotan al sistema de
mayor flexibilidad permitiendo hacer funcionar cada una en una frecuencia de
baudios distinta.(Soriano et al., 2013)
 INTERRUPTORES O PULSADORES:
El interruptor Pulsador N/A cierra el circuito eléctrico al accionarlo (En este

caso será utilizado para mandar señal a la placa de programación de Arduino)
cualquier dispositivo que requiera un pulso eléctrico.
Características Tensión de prueba: 12 V, 60 Hz graduales durante un minuto.

Resistencia de aislamiento probada a 50V. Prueba de vida: 100,000 maniobras
a In Vn cos Φ.(Bticino, n.d.)
 REACCIÓN MOTRIZ:
Velocidad y precisión como cualidades integradoras. el movimiento tiende a

producir un máximo de efectos en el mínimo de tiempo.
Desde la distinción fenomenología entre Korper(esa masa de músculos,

nervios, y huesos estudiada por las leyes de la biomecánica) y Leib,(las
impresiones, sensaciones, emociones encarnadas) entonces, el movimiento ya
no se interpreta como la reacción de un elemento efector frente a condiciones
ambientales compuesta por estímulos, que lo preexisten, sino y sobre todo
como una disponibilidad abierta a series de estímulos desprovistos de
15
significación “objetiva”, justamente, significados por la imaginación del sujeto en
función de un proyecto. Estamos aquí cerca de la distinción neurofisiológica
entre movimiento activo y pasivo.(GOMEZ, 2012)
5. HIPOTESIS
A partir de diferentes estudios se desarrollaran hipótesis que puedan surgir en

el transcurso de
la investigación; hemos tomado las siguientes hipótesis:
H1: El funcionamiento correcto de arduino depende de la programación.
H2: La comunicación de arduino con el Tapete Dance tiene una eficacia del
90% con un margen de error mínimo en el envío de datos.
H3: La duración de las baterías aumentara la economía para el desarrollo del

proyecto.
H4: Los materiales a utilizarse serán resistentes a todo tipo de condiciones.
H5: El tapete tendrá una vida útil de hasta 10 años.
H6: La capacidad de las baterías disminuirán hasta un 80% de la capacidad

original al cabo de unas 400 recargas.
16
6.ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1. Planeación
ACTIVIDAD 2. Revisión de ideas
ACTIVIDAD 3. Socialización de ideas de proyectos
ACTIVIDAD 4. Selección de proyectos
ACTIVIDAD 5. Proyectar cual seria el objeto de estudio
ACTIVIDAD 6. Planeación de la justificación del proyecto
ACTIVIDAD 7. Redacción de portadas y tablas de contenido del proyecto
ACTIVIDAD 8. Redacción de la justificación
ACTIVIDAD 9. Plantear una viabilidad de estudio acerca del proyecto
ACTIVIDAD 10. Plantear un objetivo general
ACTIVIDAD 11. A partir del objetivo general plantear objetivos específicos
ACTIVIDAD 12. Orientación de docente para desarrollo de marco teórico
ACTIVIDAD 13. Formulación y redacción de marco teórico
ACTIVIDAD 14. Revisión de avances por parte de docente de área
ACTIVIDAD 15. Planteamiento de las Hipótesis
ACTIVIDAD 16. Investigar los tipos de materiales a usarse
ACTIVIDAD 17. Estudiar los fundamentos básicos de arduino
ACTIVIDAD 18. Funcionamiento y estructura física de pantallas
ACTIVIDAD 19. Funcionamiento y estructuras de programación para datos de

arduino
ACTIVIDAD 20. Analizar y/o estudiar el comportamiento de pulsadores con la

tarjeta de programación arduino.
ACTIVIDAD 21. Revisión de avances por parte de docente de área
ACTIVIDAD 22. Condiciones de funcionamiento de arduino
ACTIVIDAD 23. Estudio y análisis de resultados del tipo de arduino que se va

a utilizar en el proyecto.
ACTIVIDAD 24. Condiciones de funcionamiento de pulsadores.
17
ACTIVIDAD 25. Datos a enviar desde el tapete hasta la tarjeta de Arduino
ACTIVIDAD 26. Tipos de materiales a usar en el tapete
ACTIVIDAD 27. Tipo de pantallas e interfaces
ACTIVIDAD 28. Accesorios para la reproducción de melodías
ACTIVIDAD 29. Controlador del tapete Dance
ACTIVIDAD 30. Tipos de baterías a usarse e implementación total del tapete

Dance.
18
6.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
11-Feb 3-Mar 23-Mar 12-Apr 2-May 22-May
1 Series1
2
3
4
5
6
7
8 ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2
ACTIVIDAD 9 ACTIVIDAD 10
12
ACTIVIDAD 11 ACTIVIDAD 12
14 ACTIVIDAD 15
15
11-Feb 3-Mar 23-Mar 12-Apr 2-May 22-May
ACTIVIDAD 16
ACTIVIDAD 17
ACTIVIDAD 18
ACTIVIDAD 19
ACTIVIDAD 20
ACTIVIDAD 21
ACTIVIDAD 22 Series1
ACTIVIDAD 23 Series2
ACTIVIDAD 24
ACTIVIDAD 25
ACTIVIDAD 26
ACTIVIDAD 27
ACTIVIDAD 28
ACTIVIDAD 29
ACTIVIDAD 30
19
7. METODOLOGIA
7.1 PARADIGMA
Nuestra investigación al ser cuantitativa el paradigma va estar orientada por el
positivismo, ya que nuestro nuestra practica nos da como resultado datos
útiles, exactos y precisos.
7.2. ENFOQUE
Tenemos un enfoque cuantitativo debido a que nuestra forma de recopilar y
analizar datos es a través de una herramienta informática como lo es el Arduino
y los resultados serán obtenidos a través de un computador que mostrara los
datos en unas tablas Excel.
7.3. METODO
En nuestro proyecto de investigación utilizaremos un método científico-
experimental y empírico, en este caso será un método de reacción ojo-
pié(consiste en la velocidad de reacción del pie ante un estímulo visual) para
obtener datos que nos permitan analizar esta información con la ayuda de la
estadística, de la informática, de la electrónica y de la matemática el análisis,
viabilidad y eficacia de nuestro dispositivo electrónico.
20
 Para la investigación nos centraremos como elemento principal en la
teoría y nos aportará todo lo que necesitamos saber sobre nuestro
dispositivo y los componentes que vayamos a utilizar.
 A través de la estrategia deductiva conseguiremos la concepción
lineal de la investigación.
 Utilizaremos un método hipotético-deductivo.
7.4. TIPO E INVESTIGACIÓN
La investigación que se está desarrollando con este proyecto va enfocada
hacia el tipo descriptivo; pues posee las siguientes características:
7.4.1 investigación descriptiva.
Propósito: estudiar las variables (Duración de baterías, intercomunicación de
Arduino y tapete…) que presenta el dispositivo a construirse para así obtener
resultados de ello.
Finalidad: Encontrar respuestas (velocidad de reacción)a estos estímulos con
el fin de ver si es factible o no la investigación del tapete para medir motricidad.
21
8. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
En nuestro proyecto de investigación diseñaremos un plan o estrategia que

indique las
pruebas a efectuar para recolectar y analizar la información que nos permita
responder a las preguntas de investigación y demostrar o refutar las hipótesis
planteadas.
Entonces, estudiaremos un plan o diseño para comprobar si las afirmaciones
corresponden o no con la realidad; es decir, definiremos qué pruebas de

laboratorio,
qué observaciones y qué datos son los pertinentes para llegar a la

comprobación de
que el tapete Dance es un dispositivo que realmente ayude a detectar

problemas
motrices.
8.1 Pre-experimentos
En este caso someteremos a nuestro dispositivo electrónico (receptor) a unos
pre-experimentos técnica y electrónicamente solo nos centraremos en los datos

y la
interacción que se pueda tener con él, mediante pulsaciones. Estudiaremos las
variables y qué tan rápido es el procesamiento de la información recolectada

del
22
tapete.
8.2 Experimentos
Aquí estudiaremos el dispositivo electrónico en su funcionamiento técnico y

además
contaremos la interacción de un grupo de niños y un experto en el área de

motricidad
para que haya por lo menos dos variables verdaderas y datos estadísticos
reales que
nos permitirá obtener resultados favorables y como consecuencia la validez y la

total
demostración de que nuestro tapete si es efectivo para medir la motricidad en

niños.
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23
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Bticino, C. (n.d.). Pulsador NA.
Campo Ternera, L. A. (2010). Importancia del desarrollo motor en relación con
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otora.pdf
150510004025-Lva1-App6891.
Cruz Sáez.
RT_5.pdf
26
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PROYECTO: TAPETE DANCE ARDUINO

JAIRO ESTEBAN PEREZ CHAVEZ

EULER ENRIQUE LÓPEZ ALMEIDA

UNIVERSIDAD CESMAG - UNICESMAG.

FACULTAD DE INGENIERIA-INGENIERIA ELECTRONICA

3.7. VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN 9

4.2 DEFINICIÓN DE CONCEPTOS 12

6.1 Cronograma de actividades 17

7.4. Tipo de investigación 19

enfrenta para poder desarrollar habilidades como la coordinación, la

detectar el mal desarrollo de las habilidades y destrezas que comúnmente a

esa cierta edad el niño ya debe tener desarrolladas.

El dispositivo permitirá llegar a los niños que en cierto modo no pueden

acceder a un centro de inclusión social o que son de escasos recursos, debido

El presente proyecto se basará en un nuevo camino para detectar posibles

problemas motrices en los niños entre 3 a 6 años con un desarrollo de un

software muy fácil de manipular, la característica principal de este proyecto es

la importancia del desarrollo psicomotriz de los niños como lo dice la revista

digital innovación y experiencias educativas “ la actividad lúdica es un medio

necesario para el desarrollo del niño además el aprendizaje debe ser

constructivo y debe dotarse a los niños juguetes,

materiales y espacios de libre desarrollo psicomotriz”.(ArdanazGarcia Tamara,

Medir la motricidad en niños de entre 3 y 6 años para detectar posibles

deficiencias motrices o indicios del mal desarrollo retardado de algunas

capacidades que presente el niño/a.

3.1 LINEA DE INVESTIGACIÓN

Línea 2: sistemas de automatización y control

Sublinea 1: control de procesos

3.2. ÁREA DE INVESTIGACIÓN

Éste proyecto está basado desde un campo de conocimiento en la

programación de software de un Arduino en la cual el tapete actuará como un

como se describe en la guía de esta plataforma “que los proyectos de Arduino

pueden ser autónomos o se pueden comunicar con software en ejecución en

Se lo realizará debido a la necesidad de nuestro entorno específicamente en el

desarrollo motriz que de acuerdo al boletín de la sociedad de pediatría de

Asturias “Muchos niños con problemas de aprendizaje, de conducta y/o de

coordinación motriz presentan un trastorno en el procesamiento sensorial que

también puede afectar a la capacidad de jugar, de hacer amigos o de

desarrollar la autonomía en el cuidado personal; deficiencia que provoca en el

consecuencia se pueden producir posturales, de desplazamiento o de

coordinación del movimiento del cuerpo.”(BeaudryBellefeuille, 2006)

3.3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema específico que en el cual queremos enfatizar nuestro proyecto es

la deficiencia motriz, entendiendo esta como una alteración de la capacidad del

movimiento que afecta, en distinto nivel, las funciones de desplazamiento,

manipulación o respiración, y que limita a la persona en su desarrollo personal

y social.(Campo Ternera, 2010) Nuestro proyecto va basado únicamente

integración a nivel cerebral de coordinación de los estímulos visuales,

auditivos, kinestésicos y motores, que permitirán el desarrollo de símbolos, de

raciocinio, la reversibilidad de pensamiento, las relaciones entre objetos y

clases y demás formas superiores de actividad cognitiva(Maganto & Desarrollo,

Después de esta edad todo lo que se refiere al desarrollo motriz en una

persona, viene dado por el afianzamiento de nuestro aprendizaje temprano, el

cual si tiene fallas será más difícil de corregir.(Consejo Nacional de Fomento

Con nuestro proyecto podemos detectar a tiempo una deficiencia motriz y

poder remitir a un especialista que sería el encargado de dar el tratamiento

necesario a cada persona.

¿Qué factores pueden influir en los niños para que no desarrollen

adecuadamente las habilidades motrices?, ¿Qué efecto puede traer el

inadecuado desarrollo motriz en el niño/a?, ¿cuál es la probabilidad de que con

este tapete detectemos deficiencias en el desarrollo motriz?

3.5.1 Objetivo General.

 Diseñar e implementar un tapete electrónico controlado a través de

arduino, portable y de bajo peso, con colores llamativos, capaz de medir