“Responsabilidad con pensamiento positivo”

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ISRAEL

PLAN DEL PROYECTO PISIP

Carrera: Sistemas Informáticos

Autor / autores: Tarek Vinueza
Tema del TT: Desarrollo aplicativo de un Software psicopedagógico en la
conjugación de las figuras geométricas pera reforzar el grado de
atención y concentración de niños desde los 5 a 8 años que
presentan estos problemas en el instituto Cedecenter
Articulación con la línea de Tecnología aplicada a la producción y la problemática social
investigación institucional: educativa
Sublínea de investigación Automatización y control de procesos en el desarrollo del programa
institucional: para la atención y concentración en los niños
Fecha presentación del plan:

1. Definición y justificación del problema

Problema

El instituto CEDECENTER durante su proceso de enseñanza-aprendizaje ha detectado

Dificultades educativas derivadas a la problemática de la atención y concentración pedagógica en los
estudiantes, particularmente en los niños de 5 a 8 años.
Causa y efectos

 Causas: pedagogía del profesor: Clase poco interactiva sumamente teórica, enseñanza
tradicional, insuficientes conocimientos interactivos prácticos para atraer la atención de los
menores antes mencionados

 Efectos: Estudiante: Escaso material didáctico, poca predisposición, falta de atención,

desinterés.

2. Objetivos del Proyecto:

Objetivo general:

El desarrollar e implementación de un software que permita mejorar la enseñanza aprendizaje

provocando que mejore psicopedagógicamente su atención y concentración por medio de la
visualización rápida de movimientos de figuras geométricas en secuencias lógicas discriminando o
eliminando las figuras que no pertenecen a las series antes dichas.
Objetivos específicos:

 Realizar el levantamiento de requerimientos de la institución.

 Diseñar la aplicación de acuerdo a los requerimientos solicitados por la institución.
 Elaboración de la aplicación basada en el diseño.

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 Implementar y ejecutar la aplicación.

3. El marco teórico que permitirá solucionar el problema

 Conceptos de sistemas pedagógicos de atención

 Conceptos en técnicas de enseñanza aprendizaje
 Conceptos de psicopatología enfocada a la problemática de la atención y concertación
 Conceptos secuencias lógicas y razonamientos
 Conceptos de la herramienta básicas sobre el programa a tratar
 Conceptos en la ingeniería de software
 Conceptos en la metodología de investigación sobre trastornos de atención y concentración

4. Hipótesis o ideas a defender:

Mediante el proyecto se pretende enlazar con las técnicas sobre la concentración y la atención
psicopedagógicas EDAH con el fin de que la memoria secuencial calculativa se incremente en los niños
de 5 a 8 años.

5. Metodología Investigativa
En el presente proyecto se utilizó la entrevista como primera instancia posteriormente mediante
necesidades y acuerdos se obtienen como resultados los requerimientos de usuario y las características
del aplicativo.

6. Resultados esperados

El desarrollo del aplicativo de un Software que atreves de secuencias con figuras geométricas
lógicas mejore la atención de los menores de 5 a 8 años con una capacidad visomotora secuencial
ascendente y descendente la cual es multidinamica y de fácil manejo ya que tiene efectos
multimedia y esto con lleva a que el alumno mejora la adquisición de la información aprendida.

7. Marco referencial

En conocimiento y aplicación de la problemática del instituto CEDECENTER en mejorar la atención

de los niños de 5 a 8 años de edad mediante técnicas metodológicas enfocadas a la psicopedagogía
practica interactiva enfocada en la enseñanza dinámica trabajando con la discriminación visual,
sensorial auditiva aplicando el campo visual del estudiante con la finalidad de una mejor atención

Metodología Montessori La metodología Montessori ofrece al niño oportunidades para

comprometerse en un trabajo interesante, elegido libremente, que propicia prolongados períodos de

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concentración que no deben ser interrumpidos. La libertad se desarrolla dentro de límites claros que
permite a los niños convivir en la pequeña sociedad del aula.

Los niños trabajan con materiales concretos científicamente diseñados en pensamientos abstractos,
que brindan las llaves para explorar el mundo y para desarrollar habilidades cognitivas básicas. Los
materiales están diseñados para que el niño pueda reconocer el error por sí mismo y hacerse
responsable del propio aprendizaje.

Metodología Waldorf Proviene de las enseñanzas y de la investigación de Rudolf Steiner, quien

a principios del siglo XX desarrolló una pedagogía pionera en el área del aprendizaje basado en el
desarrollo apropiado a cada edad.

Se trata de una educación equilibrada para todo el niño, que parte de la comprensión de su
desarrollo evolutivo.

Es decir, es una pedagogía que busca educar la globalidad del niño, equilibrando todas sus
capacidades, sus potencialidades y su voluntad, y respetando sus etapas evolutivas.

Por ello, en la escuela primaria Waldorf, todas las asignaturas se imparten de un modo vívido y
pictórico.

El método creado por Steiner divide a las etapas evolutivas del ser humano en 3 septenios:

• Primera infancia (0-7 años/jardín): en esta etapa la actividad central es el desarrollo del organismo
físico. El método primordial de conocimiento es la imitación, teniendo en cuenta la voluntad activa
del niño.

• Infancia media (7-14 años/primaria): en este estadio el conocimiento del mundo se realiza a través
de la imaginación, la cual despierta y activa los sentimientos. Por lo cual el arte y la imaginación
son herramientas fundamentales de aprendizaje en el segundo septenio.

• Adolescencia (14-21 años/secundaria): en este período se produce la maduración de la

personalidad y se termina de desarrollar la capacidad intelectual. Aquí la búsqueda de lo real y la
verdad son los ejes en el camino hacia el conocimiento.

Referencias de libros en el idioma ingles con respecto a temas de conjugación:

www.demicasaalmundo.com/blog/hace-unos-dias-mientras-tomaba-un-te/

www.fundacionmontessori.org/metodo-montessori.htm

8. Cronograma de las tareas a realizar:

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(Preferiblemente utilizar Project)

ABRIL MAYO JUNIO JULIO

ACTIVIDADES
12 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Presentacion de propuesta
2 Analisis y diseño
3 Elaborar
4 Realizar pruebas y
mantenimiento
5 Implementar el aplicativo
6 Verificar datos secuenciales

9. Bibliografía:

Entre las celebridades que han estudiado en escuelas de enseñanza Waldorf se encuentran: Jennifer
Aniston, Kenneth Chennault, Michael Ende, Sandra Bullock, Barbara Becker, Meret Oppenheim,
Ferdinand Alexander Porsche, Linn Ulmann, Kristen Nygaard, Nira Bravo. En Argentina podemos
mencionar a Nicolás y Andrés Repetto, Andrés y Javier Calamaro, y Ursula Vargues.

10. Metodologías:

https://www.serpadres.es/3-6-anos/educacion.../metodo-waldorf-educacion-alternativa

https://www.guiainfantil.com/.../que-es-el-metodo-montessori-en-la-educacion-de-los-...

Libros de metodología evolutivas

SECRET OF CHILDHOOD DE MARIA MONTESSORI

THE PSYCHOLOGY OF INTELLIGENCE JEAN PIAGET.

Biografías

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https://www.biografiasyvidas.com/biografia/e/erikson.htm

https://psicologiaymente.net/desarrollo/teoria-del-desarrollo-psicosocial-erikson

https://www.psicoactiva.com/biografia/erik-erikson.htm

11. Firmas de responsabilidad: