PLANIFICACIÓN Poema: Qué tanto será.

Autor: Violeta Parra

OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN
Ámbito: Comunicación integral Segmentación silábica  Registro de observación abierto.
Núcleo: Lenguaje verbal  Portafolio de evidencia.
OA: N°3 Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de  Trabajos o producciones de los párvulos.
palabras conocidas, tales como: conteo de palabras, segmentación y RECURSOS MATERIALES  Escala de apreciación:
conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales. Parlante, Computador, Proyector  Separa las sílabas de las palabras dadas
HABILIDAD: Conciencia fonológica. Power point preparado con palabras e  Reconocen cantidad de sílabas de una
imágenes. Lámina del texto preparado palabra
OBJETIVO APRENDIZAJE TRANSVERSAL para cada alumno, ficha de  Registran cantidad de sílabas de las
Ámbito: Formación Personal y Social. experiencia. Lápiz grafito palabras.
Núcleo: Corporalidad y movimiento PARTICIPACIÓN FAMILIA  Coordina la postura del movimiento pinza
OAT: N° 6 Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades Tendrán un nivel de participación para graficar con el lápiz grafito.
psicomotrices finas. informativa de la experiencia.
HABILIDAD: Coordinación fina
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Inicio: L a educadora invita a los niños y niñas a sentarse en un espacio cómodo, tranquilo y luminoso del aula ( previamente preparado estará listo un espacio
cómodo, tranquilo, donde los párvulos se sentaran para disfrutar la experiencia según al gusto de ellos: puf, cojines, sillas, para que elijan donde quieren estar. ).
Utiliza un recurso motivador como “la caja mágica”. Los párvulos deberán adivinar qué hay en la caja, la educadora, activando sus conocimientos previos dará pistas
como; “¡el objeto que tengo acá es mágico!...” Enseña muchas cosas a los niños y niñas…se puede leer…tiene un autor…, Su autor lo hemos venido conociendo en
las experiencias anteriores, entre otras. Cuando ellos adivinen sacara el poema escondido y se los relatará. Poema de Violeta Parra; Qué tanto será.
Desarrollo: Luego de escuchado el poema, la educadora iniciara un juego cantando una canción tipo hip-hop, “vamos a jugar en el día de hoy a extraer palabras del
poema para separarlas en sílabas al ritmo del hip, hop”, dará un ejemplo cantando y percutiendo con sus manos y pies. (Nube, café, color, Lota, rayos, sol, crisol,
llover, hilitos, gata, vida, florido, rosal, espinas. Los párvulos realizarán este juego de manera colectiva realizando las indicaciones de la educadora, también
realizarán la separación silábica de las palabras de forma individual. Luego grafican, utilizando ficha de experiencia donde encontraran la lámina con la escritura de
las palabras vistas escriben el número de sílabas de las palabras.
Cierre: Para finalizar se revisa con los niños y niñas la actividad realizada (se proyecta la imagen y palabra extraídas del poema), recordando cómo lograron separar
las palabras y cómo lograron contar sílabas. Se felicita por los logros alcanzados.