ESCUELA DE FORMACIÓN DE SOLDADOS DEL EJÉRCITO “VENCEDORES DEL

CENEPA”

DIDÁCTICA GENERAL
HOJA DE LECTURA

PEDAGOGÍA Y ANDRAGOGÍA

La función pedagógica consiste en estimular, ejercitar, corregir y vigilar la

conducta del niño/adolescente. Está predestinada a estimular y profundizar su
interés en el proceso de enseñanza - aprendizaje para que éste tenga
resultados efectivos. En su aspecto informativo desarrolla sus capacidades y
habilidades potenciales. También forma en el hábito y actitudes deseables.
Además, canaliza sus instintos, sus reacciones y sus emociones. El papel del
proceso pedagógico es formar la personalidad del niño y del adolescente, a
través del conocimiento y el ejemplo.

La función andragógica desempeña una misión diferente. No tiene que

provocar precisamente intereses, motivaciones o necesidades que ya el adulto
tiene.

En la actividad andragógica, desaparece la diferencia marcada entre educado y

educando. Ambos son adultos con experiencias, igualados en el proceso
dinámico de la sociedad. El tradicional concepto de uno que enseña y otro que
aprende, uno que sabe y otro que ignora, teóricamente deja de existir en la
actividad andragógica para traducirse en una acción recíproca donde muchas
veces el profesor es el que aprende. Esta se hace presente en la actividad
andragógica en cuanto el adulto posee elementos de juicio para reflexionar en
sus justos términos sobre los contenidos que se le suministran.

La pedagogía tiene a su disposición un conjunto de métodos que con

continuidad usa para poner en práctica el proceso relacionado con la
enseñanza de niños y adolescentes al cual se denomina métodos didácticos.
Estos métodos de dirección del aprendizaje se fundamentan en las
características del crecimiento, desarrollo y madurez mental del ser humano,
en las dos etapas mencionadas de su existencia. La metodología pedagógica
considera las etapas sucesivas del desarrollo y se adecúa a las experiencias
de las personas a quienes se desea educar. Por ejemplo: a un niño de tres
años de edad, es imposible enseñarle las operaciones fundamentales de la
aritmética.

La metodología del aprendizaje del adulto, se puede ubicar dentro de un campo

concreto concerniente a la forma de proyectar, gestionar y regentar la praxis
educativa de los adultos, resaltando aquellos aspectos que además de
propugnar el proceso orientación-aprendizaje contribuyan a enriquecer los
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conocimientos generales o profesionales del participante adulto mediante el
auto-aprendizaje. Los métodos utilizados para enseñar a niños y adolescentes
se fundamentan en los grados de madurez que aparecen en los períodos
sucesivos correspondientes a sus desarrollos. Cuando la persona logra la
adultez, es decir, la edad cronológica que le permite tomar decisiones y tener
conciencia de sus deberes, derechos y responsabilidades, la metodología
apropiada a su proceso de aprendizaje toma en cuenta su correspondiente
estado de madurez.

La actividad de evaluación del aprendizaje de los niños y adolescentes se

podría utilizar como autoevaluación y evaluación del docente; este proceso de
tipo unidireccional, se fundamenta en el rendimiento académico y la actitud
conductual. La cuantificación de los resultados obtenidos determinará las
fortalezas o debilidades de quienes transmiten los aprendizajes.

En el transcurso de su proceso educativo, los adultos pueden intervenir en las

actividades de planificación, programación, administración y evaluación de sus
aprendizajes. El adulto normal, desempeñándose como aprendiz, está en
capacidad de dirigir su educación sin recurrir a la acción supervisora de otro
adulto.

Son muchas las posibilidades que los docentes tenemos la obligación de

considerar cuando desarrollamos el magisterio de nuestras clases; pero es
específicamente en las marcadas diferencias que hemos establecido entre la
enseñanza a un niño o adolescente y a un adulto mediano o mayor, donde se
debe hacer especial incidencia. El andragogo que es el facilitador del proceso;
que es el que viabiliza las interacciones interpersonales y organiza la actividad
educativa, debe ser, además consultor, transmisor de informaciones, agente de
cambio, tutor; es ahí en donde debemos esforzarnos para hacer que este
proceso se realice con éxito; pero sobre todo considerar que el aprendizaje del
adulto se fomenta mediante conductas y actividades de formación en las que
se demuestre respeto, confianza y preocupación por el que aprende.
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DIDÁCTICA GENERAL
RÚBRICA PARA TAREA 1.1

Tarea Principal 1.1: Analizar la hoja de lectura entregada por el docente, sobre
la Pedagogía en la Andragogía y elaborar un resumen utilizando un organizador
gráfico.

INDICADORES
CRITERIOS 5 3 2 1 VALORACIÓN
El resumen tiene El resumen tiene El resumen tiene El resumen no tiene
secuencia gramatical, secuencia gramatical, secuencia gramatical, secuencia
utiliza correctamente utiliza parcialmente no utiliza gramatical, no
ESTRUCTURA los signos de los signos de adecuadamente los utiliza
DEL RESUMEN. puntuación, puntuación, signos de puntuación, correctamente los
parafrasea las ideas. parafrasea las ideas. signos de
y poco parafrasea las
puntuación, y no
ideas.
parafrasea las ideas

El aspirante no El aspirante comete El aspirante comete El aspirante comete

ORTOGRAFÍA comete errores entre una a tres faltas de tres a seis faltas más de seis faltas
ortográficos. ortográficas. ortográficas ortográficas.

ESTRUCTURA El organizador grafico El organizador grafico El organizador no No corresponde a

DEL está correctamente está parcialmente está estructurado y un organizador
ORGANIZADOR estructurado y estructurado y no es no es comprensible. gráfico.
GRÁFICO comprensible. comprensible.

El aspirante El aspirante El aspirante no El aspirante no

demuestra demuestra poca demuestra evidencia
CREATIVIDAD creatividad y da un creatividad y aporta creatividad y no da creatividad ni
valor agregado a la parcialmente a la un valor agregado a aporte alguno.
tarea. tarea. la tarea.

CALIFICACIÒN

ASPIRANTE: ……………………………………………………..................................................................... PARALELO………...........

DOCENTE: ……………………………………………………………………………………................................................................................................

FECHA DE APLICACIÓN DE LA RUBRICA: …………………. …................................................................................................................

FIRMA DEL DOCENTE: …………………………………………………………………………………….............................................................................

FIRMA CONFORME: ………………………………………………………. …..................................................................................................... ....

FIRMA NO CONFORME: …………………………………………………………………………....................................................................................