UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

SYLLABUS DE PEDIATRÍA II

CÓDIGO MHMH Nº 1202

CONTENIDO:

I. DATOS GENERALES
II. SUMILLA
III. OBJETIVOS-COMPETENCIAS
IV. PERSONAL DOCENTE
V. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA
VI. UNIDADES DE TRABAJO ACADEMICO
VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
VIII. BIBLIOGRAFÍA
IX. CRONOGRAMA DE TRABAJO
X. ROTACIÓN DE GRUPOS DE PRACTICAS
XI. ANEXOS

AÑO – 2019
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

SYLLABUS DE PEDIATRIA II – 2019-II

I. DATOS GENERALES.
1. Nombre de la asignación
2. Código de Asignatura
3. Pre requisito
4. Duración
5. Fecha de inicio
6. Fecha de término
7. Créditos
8. Número de horas
9. Coordinador de Curso
10. Docentes
: Pediatría II
: MHMH 1202
: Todos los cursos anteriores
: 17 Semanas
: 17-07-2018
: 03-11-2018
: 07
: Teoría: 03 hrs. Semanales
Práctica: 08 hrs. Semanales
: Mc. Hugo P. Noriega Tuesta
: Mc. Beatriz M. Luján Divizzia
Mc. César A. Arana Mendocilla
Mc. Luis E. Ruiz Solsol
Mc. Humberto Bocanegra Guardia
Mc. Jeff Landauro Panay

II. SUMILLA:
Desarrolla la patología pediátrica más común de nuestro medio. Las experiencias
de aprendizaje se desarrollarán perfectamente en hospitales generales y centros
de salud y cubrirán aspectos de diagnóstico, terapéutica, así como los de
prevención.

A. Niño Normal – Niño Enfermo.

El niño desde que es concebido es un ser en permanente cambio, la
maduración que experimenta es un proceso continuo, que significa la
complejización y diferenciación de múltiples funciones orgánicas hasta la
etapa adulta, las cuales adquieren un máximo nivel de eficiencia para cada
individuo.
Este proceso dialéctico es el objeto principal del conocimiento pediátrico, de
su acabado comprensión depende el logro de una adecuada formación del
estudiantes. Las enfermedades solo constituyen episodios de interferencias
más o menos graves y más o menos persistentes en este proceso, pues dificultan
y merman un pleno alcance madurativo.
De lo expuesto se deduce que es indispensable de base conocer al niño sano o
niño normal, comprender como se transforma en adulto, cuáles son sus fases
de desarrollo y cuáles son las crisis naturales que debe superar, que necesidades
merece satisfacer en cada etapa, que riesgos debe enfrentar y también, que
enfermedades está expuesto a padecer. Lo que antes se conocía como
Puericultura constituye la sección más importante de la enseñanza y su
conocimiento resulta a la par que es importante, indispensable.

B. Prevención, Promoción y Recuperación.

Por otro lado la salud del niño supone prevención más que curación. La salud
debe ser un estado equilibrio vital lo más prolongado posible, la salud es el
 sustento del crecimiento, desarrollo y maduración adecuados en el Niño. Su
prevención resulta un acto médico de primerísimo importancia, siendo de
carácter permanente y vinculado a la promoción. Su impacto en la salud del
niño es trascendente y proyectivo, no es así la recuperación que es de impacto
episódico e inmediato. Lo dicho exige una enseñanza con mayor énfasis en la
prevención y promoción.

C. Niño, Ambiente Natural y Ambiente Social.

Así como la formación pediátrica debe considerar el contexto natural y social
en el que se desarrolla el niño peruano. Hay que tomar en cuenta que
atendemos a una población infantil con la mayor diversidad ambiental y
social imaginable, existen todos los climas, todas las modalidades regionales,
todas las razas, varias lenguas nativas de la región y por último todos los
sistemas de desarrollo social, desde la comunidad primitiva, pasando por el
salvajismo, la barbarie, el esclavismo, el feudalismo para terminar en los
distintos graso de capitalismo periférico. Sin duda esto afecta el desarrollo del
niño, afecta a las más variadas formas de patología que padece y afecta a los
esquemas y manejo terapéutico que se le apliquen.

D. Frecuencia y Complejidad.
Tanto la frecuencia de las patologías que afectan al niño. Con la complejidad
que requiere su manejo son dos variables que determinan lo que debe
aprender el alumno de Pediatría. Debe lograr la suficiente capacidad para
diagnosticar la mayoría de los padecimientos más frecuentes del medio,
tomando como referencia el pleno conocimiento de lo que significa el niño sano
normal.
En cuanto la complejidad en el manejo de otras patologías debe estar en
condiciones de transferir oportunamente el caso, para lo cual debe ser
consciente de sus limitaciones técnicas y profesionales.

E. Familia, Madre y Niño.

El alumno debe ser finalmente un diestro conocedor del medio familiar en el
que se desarrolla el niño, precisar cuál es el nivel y la forma en que da la
relación madre – niño, que patología puede estar gestando, que grado de
satisfacción de las necesidades biológicas, psicológicas y sociales, el núcleo
familiar es capaz de proporcionar al niño y cuanto afecta esto a su salud.
No olvidemos que la atención médica de niños será óptima en la medida que
lograremos constituir una adecuada empatía con la madre, dentro del trinomio
pediátrico: MEDICO – MADRE – NIÑO.
La medicina infantil se aprende mediante un largo proceso formativo que se
inicia con el curso de pediatría en pre – grado y culmina luego de muchos
años de práctica atendiendo miles de niños y sus familias. Sería utópico
pretender en cuatro meses abarcar toda esta enorme problemática, ni aún el post
– grado basta para tal fin. Debemos asumir con humildad y entusiasmo esa
tarea para pretender cumplirla en toda la vida, con estas limitaciones veremos
objetivos prácticos que abarcaremos en el corto espacio que nos
brinda el curso.
Para el cumplimiento de nuestros objetivos, en concordancia con el plan
curricular de la escuela académica Profesional de Medicina Humana de la
UNU, se desarrollan las siguientes secciones:

I UNIDAD : Patología del Paciente Pediátrico

II UNIDAD : Clínica Pediátrica – Emergencias Pediátricas
 III. OBJETIVOS-COMPETENCIAS DEL CURSO:
3.1 Competencias Generales:
Promueve el desarrollo normal del niño, previene sus desajustes y alteraciones,
diagnostica y trata oportuna y adecuadamente las enfermedades que lo afectan
con mayor frecuencia y fomenta la protección de su salud a nivel familiar y social,
en el contexto de un progreso equitativo y solidario de la colectividad.

3.2 Competencias Específicas:

- Comprende la salud infantil como desarrollo pleno de las potencialidades
positivas del ser humano, sustentada por su patrimonio genético y
condicionado por el ambiente social y familiar en que se desenvuelven.
- Conoce las características del crecimiento y desarrollo infantil, sus etapas
críticas, así como los factores de riesgo biológico, social y familiar que lo
interfiere, a fin de determinar las medidas de prevención y protección más
convenientes.
- Conoce las medidas preventivo – promocionales más apropiadas para el
crecimiento y desarrollo del niño y logren su máxima potencialidad.
- Conoce las características propias del recién nacido, la atención integral del
mismo, así como la patología neonatal más frecuente.
- Conoce la patología pediátrica más frecuente, sus manifestaciones clínicas
más destacada y las decisiones terapéuticas más convenientes y racionales.
- Adquiere los conocimientos necesarios para poder dirigirse a la comunidad
a fin de organizar actividades de promoción de salud infantil.
- Logra una visión integral de los problemas de la salud infantil y valora al
niño como el bien más preciado del factor humano racional.

IV. PERSONAL DOCENTE:

Coordinador del Curso:
Mc. Hugo P. Noriega Tuesta

Profesores:
Mc. Beatriz M. Luján Divizzia
Mc. César A. Arana Mendocilla
Mc. Luis E. Ruiz Solsol
Mc. Humberto O. Bocanegra Guardia
Mc. Jeff Landauro Panay

V. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA:
El desarrollo del curso propenderá a la participación plena de los estudiantes
dedicando el mayor tiempo a las afinidades prácticas, conceptualizando a las
actividades de revisión clínica como de orientación y comprenderá las siguientes
actividades:
1. Práctica clínica individual, con adiestramiento y supervisión del Profesor
encargado: se realizará en hospitalización, consulta externa y emergencia en
la sección de clínica pediátrica, en sala de partos, hospitalización y consulta
externa en la sección de neonatología; en consulta externa de centros periféricos
(puestos y centros de salud).
2. Discusión clínica, reuniones sobre tópicos, diagnósticos y terapéuticos
consecutivos e integrados con la práctica clínica individual.
3. Revisión de temas según el contenido temático propuesto en cada sección.
4. Seminarios.
5. Guardias.
6. Elaboración de artículos de internet en relación a la sección correspondiente.
HORARIO: Lunes, Miércoles y Viernes
07:00 am a 11:00 am. Actividad Práctica Individual
11-.00 am a 01:00 pm. Revisión de Temas (clase teórica)
02:00 pm- 04:00 pm Seminarios (según fechas)

ACTIVIDAD PRACTICA INDIVIDUAL:

– Asistirán correctamente uniformados y portando identificación.
– Tendrá a su cargo la evaluación de un paciente y elaborará una historia
clínica en cada rotación, la cual será entregada a su profesor de práctica
(valor 30% de la nota de práctica), el 70 % restante de la nota de práctica
será la calificación del Profesor basado en las fichas de cotejo.
– La distribución de las sedes, docente responsable y rotaciones figura en la
Tabla Nº 4.
– El Profesor llevará una ficha para cada alumno en la que registrará su
asistencia y calificación. Esta será entregada a la coordinación al término
de cada rotación.

DISCUSIÓN CLINICA:
Se basará en la discusión de casos clínico vistos durante la actividad práctica.
El Profesor registrará la asistencia y la participación en la ficha respectiva.

REVISIÓN DE TEMAS:
Los contenidos teóricos pueden desarrollarse a modo de talleres o clases
interactivas. En todos los casos los alumnos deben asistir habiendo revisado el
tema. Ver Tabla Nº 1.

SEMINARIOS:
Estas se desarrollarán por grupos previamente establecidos, se revisarán temas
no desarrollados en las clases interactivas. Ver Tabla Nº 2.

GUARDIAS:
Las sedes y docentes responsables se registran en la Tabla Nº 3.

Sección Recién Nacidos:

– Se llevarán a cabo en cada sede por la cual está rotando el alumno, el
Coordinador de Sede hará la distribución respectiva y enviará a la Coordinación
de la sección el informe correspondiente.

Sección Clínica Pediátrica:

– Tiene por finalidad adiestrar al alumno en el conocimiento de los procesos
que con mayor frecuencia se presentan en pediatría son motivo de atención de
urgencia.
– La asistencia se registrará por grupo en una ficha especial que el alumno
entregará a la Coordinación, dentro de las 48 horas, como máximo, de haber
realizado la guardia, de lo contrario se dará como no realizada y con nota
cero.
– El alumno deberá realizar como mínimo 2 guardias por sección.

ARTÍCULOS DE INTERNET:
El alumno entregará un artículo con su respectivo comentario.
En caso de incumplimiento se restará un punto de la nota final de guardia.
 VI. UNIDADES DE TRABAJO ACADEMICO:

UNIDAD I (TABLA 1)
PATOLOGIA DEL PACIENTE PEDIÁTRICO

SEMANA COMPETENCIAS TEMAS DOCENTE

Conoce y maneja
I Mc. Beatriz
adecuadamente
29 de Julio 1. Lactancia Materna y pobre ganancia de peso Lujan Divizzia
situaciones de pobre en niños amamantados.
al 2 de (1)
ganancia de peso en
Agosto 2019
niños amamantados.
Identifica y trata 2. Prevención de transmisión vertical VIH. Mc. César
II adecuadamente al Prevención y Manejo. Arana
5 al 09 de recién nacido con Mendocilla (2)
Agosto 2019 exposición al VIH.

Evalúa, clasifica y 3. AIEPI I Mc. Beatriz

trata al niño menor de En el niño menor de 2 meses Luján Divizzia
2 meses de acuerdo a (3)
III la estrategia AIEPI.
12 al 16 de
Agosto 2019 Evalúa, clasifica y 4. AIEPI II Mc. Beatriz
trata al niño mayor de Luján Divizzia
2 meses de acuerdo a En el niño de 2 meses a 5 años
(4)
la estrategia AIEPI.

Reconoce y trata 5. Micosis más frecuentes en Pediatría. Mc Jeff

adecuadamente a las Landauro (5)
IV Micosis más
19 al 23 de frecuentes en Mc. Hugo
Agosto 2019 Pediatría. Noriega
6. Síndrome Convulsivo Infantil
Tuesta (6)
Identifica y maneja al
niño con Síndrome
Convulsivo.
Identificación y trata al 7. Infección Respiratoria Baja: Bronquitis Mc. Luis E.
V niño con infección Aguda, Bronconeumonía, Bronquiolitis. Ruiz Solsol (7)
26 al 30 de respiratoria aguda.
Agosto 2019 Mc. Luis E.
Conoce, diagnostica y 8. Asma Bronquial Ruiz Solsol (8)
trata al niño con
Neumonía.
Identifica y realiza el 9. Empiema Pleural. Mc. Hugo
manejo inicial del niño Noriega (9)
VI con Empiema Pleural.
02 al 06 10. Síndrome de Dificultad Respiratoria: Mc. Humberto
de Identifica y trata Enfermedad de Membrana Hialina, Síndrome Bocanegra
Setiembre adecuadamente al de Aspiración Meconial y Taquipnea Guardia (10)
2019 Recién Nacido con Transitoria.
Síndrome de
Dificultad
Respiratoria.
 Identifica y trata al 11. Anemia en Pediatría. Mc. Jeff
VII niño con Anemia. Landauro (11)
09 al 13 de
Setiembre Conoce y trata Mc. Humberto
2019 adecuadamente al niño 12. Fiebre de origen desconocido. Bocanegra
con fiebre de origen Guardia (12)
desconocido.
Mc. Luis E.
Ruiz Solsol
13. Parálisis Flácida Aguda (13)
Identifica y trata 14. Accidente Ofídico Mc. Hugo
adecuadamente al niño Noriega
VIII y accidente ofídico. Tuesta (14)
16 al 20 de
Setiembre Identifica al niño que 15. Reanimación Cardio Pulmonar Básico Mc. César
2019 requiere RCP Básico y Pediátrico Arana
realiza el manejo Mendocilla
inicial. (15)

PRIMER EXAMEN PRÁCTICO Todos los

IX
PEDIATRIA. Docentes
23 al 27 de
Setiembre
2019 PRIMER EXAMEN TEORICO DE Todos los
PEDIATRIA Docentes
 UNIDAD II
CLINICA PEDIATRICA
EMERGENCIAS PEDIATRICAS

Identifica y conoce el manejo 16. Sepsis Infantil. Mc. Humberto

X inicial del niño con Infección Bocanegra Guardia
30 de Sistémica. (16)
setiembre
al 04 Identifica, diagnostica y trata 17. Hepatitis Viral. Mc. Christian E.
Octubre 2019 al niño con Hepatitis. Felipa Cavero(17)

Conoce y realiza a tratamiento 18. Dolor Abdominal Mc. Eduardo

inicial adecuado del niño con Agudo y Dolor Portugal Neyra (18)
XI dolor abdominal agudo y Abdominal Crónico.
7 al 11 crónico.
de 19. Dengue. Mc. Hugo Noriega
Octubre 2019 Conoce y diagnostica al niño (19)
con Dengue.
Conoce y refiere a tiempo al 20. Reconocimiento del Mc. Jhonny Laguna
niño con Cardiopatía. niño con Cardiopatía. Ranilla (20)
XII
8 al 10 de
Octubre 2019 Identifica y refiere a tiempo al 21. Insuficiencia Cardio Mc. Jhonny Laguna
niño con insuficiencia cardiaca Congestiva. Ranilla (21)
congestiva.
Identifica y trata al niño con 22. Púrpuras – Causas y Mc. César Arana
XIII transtorno hematológico de Manejo Mendocilla (22)
14 al 18 de Púrpura.
Octubre 2019
Identifica y trata 23. Leucemias – Linfomas Mc. Luis E. Ruiz
adecuadamente al niño con Solsol (23)
Leucemia y Linfoma.

XIV
CONGRESO DE PEDIATRIA

Identifica, evalúa y trata 24. Depresión Mc. Beatriz Luján

XV adecuadamente al Recién Cardiorespiratoria, Divizzia (24)
23 al 25 de Nacido con Depresión y Asfixia Perinatal.
Octubre 2019 Asfixia Perinatal.

Identifica y aplica la secuencia 25. Reanimación Neonatal Mc. Beatriz Luján

ordenada de los pasos de la Divizzia (25)
Reanimación Neonatal.
Identifica y trata al niño con 26. Enfermedades Mc. César Galiano
XVI enfermedades ampollares en la Ampollares más Gómez (26)
28 de Octubre al Infancia. frecuentes en la Infancia.
01 de
Noviembre 2019 Identifica y trata al niño con 27. Parasitosis Intestinal I Mc. Hugo Noriega
Malnutrición Infantil. Tuesta (27)
28. Malnutrición: Tipos,
Manejo Inicial del Mc. Humberto
Malnutrido Severo. Bocanegra Guardia
(28)

XVII SEGUNDO EXAMEN Todos los Docentes

04 al 08 PRACTICO
Noviembre 2019
SEGUNDO EXAMEN Todos los Docentes
TEORICO
RELACIÓN DE SEMINARIOS (TABLA 2)

Docente a
GRUPO Fecha Tema Horario
Cargo
2:00 –
12 de Mc. Hugo
I Malformaciones más 4:00
Agosto Noriega Tuesta
frecuentes del Sistema p.m.
Nervioso en Niños
VIH – SIDA Pediátrica Mc. César
26 de 2:00 –
II Arana
Agosto 4:00 p.m.
Mendocilla
09 de 2:00 – Mc. Luis Ruiz
III T.B.C Infantil
Setiembre 4:00 p.m Solsol
23 de Antibiótico Terapia 2:00 – Mc. Beatriz
IV
Setiembre Pediátrica 4:00 p.m. Luján Divizzia
2:00 – Mc. Humberto
14 de Sepsis Neonatal + 4:00 p.m. Bocanegra
X
octubre Meningoencefalitis Guardia
.
28 de Deshidratación y 2:00 – Mc. Odar
XI
octubre manejo Pediátrico 4:00 p.m Chirinos

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

De acuerdo al Reglamento Académico actualizado de la UNU, aprobado por Resolución

Rectoral Nº 414/00-CU-R-UNU, del 29 de Diciembre del 2000 y la reunión de
coordinación del Decano de la Facultad de Medicina y Coordinadores de los Cursos
acordaron que las evaluaciones a los alumnos es de responsabilidad de los profesores,
contemplando las modalidades de evaluación de Examen Teórico, Práctico y trabajos
asignados.
Sólo aplicaran los exámenes, los alumnos que tengan una asistencia regular, siendo
aquellos alumnos que tengan más de 10% de inasistencia del total de horas
programadas (clases teóricos, prácticos y seminarios), estarán impedidos de dar el
examen final.
Los exámenes serán corregidos por el profesor del curso y en presencia del alumno y
distribuidos a los alumnos, previo registro correspondiente, cualquier reclamo será ante el
coordinador del curso y en segunda instancia, ante el Director de Escuela en un plazo no
mayor de 48 horas.
Se programará un solo examen por día del ciclo académico. El alumno no está obligado a
rendir más de un examen por día, salvo sean de diferentes cursos.
Los exámenes versarán de los temas tratados en clase por el profesor, pudiendo también
referirse a tareas realizadas por los alumnos (Seminarios).
La duración de las pruebas escritas programadas será determinada por el profesor
coordinador del curso de acuerdo a la naturaleza de la misma.
Los Exámenes Prácticos se tomaran antes del Examen Escrito.
Aquel alumno que desaprueba los dos exámenes teóricos automáticamente desaprueba
el curso.
El Decano de la Facultad y Profesor Responsable de la asignatura tendrán la
responsabilidad de elaborar el calendario de exámenes escritos y prácticos y supervisar las
fechas de los mismos, así como a los profesores, dando estricto cumplimiento a esta tarea
académica.
 El promedio final se obtendrá de la forma siguiente:

Promedio = Examen 1 + Examen 2 + Evaluación Permanente

3

E.P (Evaluación Permanente): En este rubro, se incluyen el promedio de Prácticas,

Seminarios, Examen de Evaluación de competencias, Asistencia y presentación personal.

o Seminarios: 40 %
o Evaluación de competencias: 40 %
o Asistencia y presentación personal 20 %
100 %

La nota de Examen 1= Ex. Teórico 1 (70%) + Ex. Práctico 1 (30%)

La nota de Examen 2= Ex. Teórico 2 (70%) + Ex. Práctico 2 (30%

VIII. BIBLIOGRAFÍA:

o “MANUAL BASICO DE NEONATOLOGÍA” de Lacy Gomella

o “TRATADO DE PEDIATRÍA”, Julio Menegiello R. – Enrique Santa N. Paris
M. Puga Quinta y Sexta Edición 1997-2002. Editorial Panamericana S.A.
Argentina.
o “NEONATOLOGÍA” Dra. Trivial Gomella. Edición Marzo-2004 4ta Edición.
o “PEDIATRÍA TEXTO ILUSTRADO” Tom Lissauer Edición 1998 Español
o “MANUAL DE PEDIATRÍA DE NELSON” R. Berman. Editorial
Interamericana de España – USA 1997
o “SECRETOS DE LA NUTRICIÓN” Charles Ban Way-USA Editorial
Interamericana de México 1999
o “MANUAL DE PEDIATRÍA PRÁCTICO” R. Rosenstein-Edición USA
o “AVANCES EN PERINATOLOGÍA PRIMER CURSO
INTERNACIONAL” Docente Médico del Instituto Especializado Materno de
Lima. Lima-21
o “INTRODUCCIÓN A LA MEDICINA CLÍNICA, III EXAMEN
NEUROLOGICO INTEGRAL” DR. Pedro Ortiz Cabanillas-UNMSM-1995-
Lima
o “DIAGNÓSTICO ETIOLÓGICO EN PEDIATRÍA” R.S. Illigworth Md.
Oxford-Editado-1988
o “CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE”
Dr. Alfredo Patri-Editorial Mediterráneo Chile 1998
o “NORMAS DE NEONATOLOGÍA” Instituto de Perinatología de Barcelona
Edición 1998-España
o “MEDICINA PERINATAL” Dr. Manuel Ticona Rendón Editorial UNAS
Tacan-1999
o “EL DIAGNOSTICO EN PEDIATRIA” Morris Green y Julio B. Richmond
o “MANUAL DE DIAGNOSTICO FISICO EN PEDIATRIA” Lewis A.
Barness.
o “TECNICAS DE DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO EN PEDIATRIA”
Gadeke
o “SEMIOLOGÍA PEDIATRICA Y PATOLOGIA BASICA” Alfonso A.
Bonduel y Carlos Rey
o “TÉCNICAS PERINATOLÓGICAS” CLAP-Montevideo-Uruguay
 Páginas de Internet:
www.deinterespediatrico
www.unsmsm.edu.pe
www.pediatría.up.to
www.contemporarypediatria.com
www.sopeded.org
www.aeped.es/anales96-99suma/
www.imbriomed.com.mx

IX. CRONOGRAMA DE TRABAJO:

PRÁCTICAS CLÍNICAS (TABLA 3)

Hospital Regional de Pucallpa

Docentes Responsables:
Mc. Hugo P. Noriega Tuesta
Mc. Beatriz M. Luján Divizzia
Mc. Humberto O. Bocanegra Guardia
Mc. Jeff Landauro Panay
Hospital Amazónico de Yarinacocha
Docentes Responsables:
Mc. César A. Arana Mendocilla
Mc. Luis E. Ruiz Solsol
X. ANEXOS

FECHA DE APROBACIÓN POR EL DEPARTAMENTO

ACADEMICO Y FIRMAS DEL JEFE DE DEPARTAMENTO Y
DEL DECANO DE LA FACULTAD

............................................................

............................................................

............................................................
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE PRACTICA CLINICA

DOCENTE ASESOR O TUTOR: ......................................................................................

TEMA: ................................................................... FECHA: ............................................

ESTUDIANTE: ..................................................................................................................
TABLA DE EVALUACIÓN DE LOS PARTICIPANTES:

COMPETENCIAS VARIABLES PUNTOS PORCENTAJE

COGNOSCITIVO o Conoce el tema que se discute en la 0-1-2-3-4

20 %
dinámica grupal
o Identifica ideas y conceptos 0-1-2
principales. 0-1-2
PROCEDIMENTAL o Aporta conocimientos que enriquece 0-1-2 30 %
la discusión.
o Presenta sus ideas con claridad.
o Puntualidad 0-1
o Presentación personal adecuada (uso 0-1
de mandil o uniforme blanco).
o Utiliza lenguaje apropiado. 0-1-2 50 %
ACTITUDINAL o Hace preguntas pertinentes. 0-1-2
o Discute con fundamento. 0-1-2
o Tolera la discrepancia. 0-1-2
o Colabora con sus compañeros. 0-1

TOTAL:

OBSERVACIONES: ..........................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

.......................................
Firma del Docente Asesor
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE DINAMICA GRUPAL

DOCENTE ASESOR O TUTOR: ......................................................................................

TEMA: ................................................................... FECHA: ............................................

ESTUDIANTE: ..................................................................................................................
TABLA DE EVALUACIÓN DEL EXPOSITOR:

COMPETENCIAS VARIABLES PUNTOS PORCENTAJE

o Conoce el tema que se discute en la 0-1-2-3
20 %
COGNOSCITIVO dinámica grupal.
o Está actualizado en el tema. 0-1
o Identifica ideas y conceptos 0-1-2
principales.
o Emplea adecuadamente el material 0-1-2 30 %
didáctico (es comprensible) y
PROCEDIMENTAL relacionado con el tema).
o Tiene capacidad de síntesis(cumplió 0-1-2
dentro del tema especificado)
o Demuestra capacidad de motivación 0-1-2-3-4
al auditorio.
o Es puntual en la asistencia. 0-1
o Presentación personal adecuado (uso 0-1
de mandil o uniforme blanco).
ACTITUDINAL o Lenguaje apropiado 0-1-2-3 50 %
o Respeto al auditorio, profesor y 0-1
compañeros. 0-1-2

TOTAL:

OBSERVACIONES: ..........................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

.......................................
Firma del Docente Asesor
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

INSTRUMENTO DE EVALUCIÓN DE HISTORIA CLINICA

DOCENTE ASESOR O TUTOR: ......................................................................................

TEMA: ................................................................... FECHA: ............................................

ESTUDIANTE: ..................................................................................................................
TABLA DE EVALUACIÓN DE LOS PARTICIPANTES:

COMPETENCIAS VARIABLES PUNTOS PORCENTAJE

o Conoce el tema que se discute en la 0-1-2-3-4
20 %
COGNOSCITIVO
dinámica grupal
o Identifica ideas y conceptos 0-1-2
principales. 0-1-2
PROCEDIMENTAL o Aporta conocimientos que enriquece 0-1-2 30 %
la discusión.
o Presenta sus ideas con claridad.
o Puntualidad 0-1
o Presentación personal adecuada (uso 0-1
de mandil o uniforme blanco).
o Utiliza lenguaje apropiado. 0-1-2 50 %
ACTITUDINAL o Hace preguntas pertinentes. 0-1-2
o Discute con fundamento. 0-1-2
o Tolera la discrepancia. 0-1-2
o Colabora con sus compañeros. 0-1

TOTAL:

OBSERVACIONES: ..........................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

.......................................
Firma del Docente Asesor