ESCALETA PARA PLANEACIÓN DE CONTENIDOS: 

FLIPPED CLASSROOM O AULA INVERTIDA 

TÍTULO DEL VÍDEO:  Cultura  y  vida  cotidiana  en  México  durante  1867- 
1910. 
 
 

MATERIA: NIVEL
  EDUCATIVO/GRADO
Historia de México I  SEMESTRE:  
  Tercer semestre 
MODALIDAD:  
 
Curso-taller  
 
OBJETIVO GENERAL:
El  alumno  comprende  el  papel  que  juega  la 
Historia de México en su formación como sujeto 
histórico,  capaz  de  participar  en  la 
transformación de su realidad. 
 

OBJETIVO PARTICULAR: UNIDAD 4​: 

Al finalizar, el alumno: Comprenderá el proceso  Consolidación del 
de  consolidación  del  Estado–nación  liberal  Estado Liberal Mexicano 
mexicano  a  través  del  análisis  de  las  1867–1910. 
características autoritarias del régimen político,   
en el contexto del imperialismo, para explicar el   
proyecto  modernizador  de  México  y  la  TEMA SELECTO: 
desigualdad social que provoca  Manifestaciones 
culturales  y  vida 
cotidiana  de  mediados 
del siglo xix a principios 
del xx. 
 
 

FECHA: TIEMPO ESTIMADO DE

  LA SESIÓN:  
  Vídeo: 5 minutos 

AUTOR:
Jarquín Ríos Yareli 
 
Objetivo Los alumnos y alumnas describirán la vida cotidiana y 
específico: las manifestaciones culturales, de México durante 
1867 a 1910, señalando sus diferentes influencias 
artísticas, a través de un cuento o novela para 
comprender la mentalidad de la época. 

Aprendizajes El alumno:  
Esperados: ● Identificará los dos acontecimientos más 
importantes durante el periodo de 1857-1910 en 
México, es decir la Restauración de la República 
y el Porfiriato..  
● Comprenderá la influencia de la filosofía 
europea en la consolidación del liberalismo 
mexicano y en el porfiriato. 
● Describirá cómo era la vida cotidiana de esa 
época, así como el nacionalismo cultural.  
 

Contenidos:
● Principales acontecimientos del periodo liberal: 
Restauración de la República-Benito Juárez 
Porfirismo/Modernidad-Porfirio Díaz (la 
influencia de Francia) 
 
● Expresiones artísticas, filosóficas, periodísticas 
y literarias, principalmente el nacionalismo 
cultural. 
● Vida cotidiana 
 

Tarea de Ver los vídeos sugeridos y anotar las palabras clave. 

aprendizaje en  
casa: Leer el texto sugerido y subrayar las ideas principales. 
 
Elaboración de una novela o cuento en donde se 
describan la vida cotidiana y las manifestaciones 
culturales de la época. 
 
 
Materiales y Texto: Cultura, ideología y política en México, 
recursos: 1867-1876  
https://www.colmich.edu.mx/relaciones25/files/revis
tas/019/DavidMaciel.pdf 
 
Vídeo: La República restaurada 1867-1876 
https://www.youtube.com/watch?v=n3hN1B3wVUE 
 
Vídeo: ​Historia II 9 Sociedad, vida cotidiana y cultura en el 
Porfiriato 
https://www.youtube.com/watch?v=0fPqQOajUC4 
 

Actividades Elaboración de una novela o cuento en donde se 

individuales: describa la vida cotidiana y las manifestaciones 
culturales de la época. 

Actividades Elaborar un cuadro comparativo sobre las diferencias 

colaborativas: o semejanzas entre la vida cotidiana durante la 
consolidación del liberalismo mexicano y la vida 
cotidiana en la actualidad. 
Elaborar un mural (puede ser un collage) que 
represente el nacionalismo cultural de la época. 
Discutir en clase sobre la influencia que ha tenido y 
sigue teniendo la cultura extranjera en la cultura 
mexicana. 

Evaluación: Evaluación diagnóstica:  

Línea del tiempo online antes de iniciar la sesión, 
donde los estudiantes identificarán los 
acontecimientos más importantes de esa época y sólo 
los organizarán.  
  
 
Evaluación formativa:  
Vídeos, lecturas (resaltar ideas principales), 
elaboración de un mural y foro de discusión. 
  
Evaluación sumativa: 
Elaboración de un cuento o novela. 
 
Instrumentos de evaluación:  
Línea del tiempo online, Lista de cotejo. 

Evaluación del cuento o novela

Los  estudiantes  realizarán  por  individual  un  cuento  o  novela  con  una 
extensión mínima de 5 cuartillas incluyendo la portada, independientemente 
de que la novela sea una narración más extensa, el criterio será el mismo, la 
intención  principal  es  que  puedan  describir  la  vida  cotidiana  de  México 
durante la consolidación del liberalismo, a través de uno o varios personajes. 
A continuación se muestra una lista de cotejo con los indicadores que debe 
contener el trabajo, cabe mencionar que sólo son puntos importantes que se 
deben considerar en la elaboración, no obstante, los estudiantes tienen total 
libertad de expresar su creatividad en cada indicador (excepto en ortografía, 
allí las reglas son estrictas). 
 
Lista de cotejo
Indicador Sí No

Título y portada    
alusivos al tema

Manejo del tema    

principal (vida
cotidiana y
manifestaciones
culturales durante
1867-1910)

Estructura (inicio,    
nudo y desenlace)

Descripción de los    
personajes

Descripción del    
contexto (no es
necesario abarcar todo
el periodo de 1867 a
1910, se puede enfocar
en un tiempo
específico dentro de
esa época).

Redacción    

Ortografía    

Total    
 
Evaluación del mural o collage y la discusión grupal del tema
Los estudiantes realizarán en equipo un mural o collage, en el que puedan 
plasmar  las  características  culturales,  artísticas,  literarias  y  filosóficas 
durante el periodo de 1867-1910, a través de dibujos o imágenes.  
Para este trabajo sólo se considerará la participación de todos los integrantes, 
tanto en la aportación de materiales como en la planeación, organización y 
elaboración. Se recomienda que para ahorrar tiempo en clase, lleven dibujos o 
pinturas ya hechos (en el caso del mural) o imágenes ya recortadas (en el caso 
del collage). 
Cada equipo será aproximadamente de 5 integrantes. 
Una vez que los murales hayan sido terminados, lo último de la sesión será 
una  discusión  grupal  sobre  el  nacionalismo  cultural  de  la  época  y  la 
influencia que ha tenido y sigue teniendo la cultura extranjera en la cultura 
mexicana.  
Se evaluará que las participaciones sean críticas y coherentes con el tema.