Julio Castillo

HOJAS DE ACTIVIDADES PARA LA

PLANIFICACIÓN DEL CICLO VII
(PROPUESTA)

SECUNDARIA CON FORMACIÓN TÉCNICA

Julio César Castillo Pando

julcecas@yahoo.com
999889771

1
 Julio Castillo

ACTIVIDAD 01

 Revisión del referente y selección de las unidades de competencia

 Organización de las UC y definimos los nombres del módulo formativo
Ejemplo:
Familia Productiva Actividades agrarias y forestales
Tipo de Referente Perfil Ocupacional Nivel de (1)
(MTPE) competencia
Actividad Económica Agricultura, ganadería, caza y actividades de servicios conexas
Programa de estudios PRODUCTOR DE PLANTONES DE CAFÉ Y ESPECIES ASOCIADAS
Unidades de Competencia Módulo
UC.01 Planificar y organizar los procesos de diseño y manejo del vivero según
50
sistema de producción
UC.02 Seleccionar las plantas madre, y obtener semilla para instalar lote Instalación
20
semillero, según EBP
y manejo de
UC.03 Instalar vivero según especificaciones técnicas y zona geográfica. 80 viveros de
UC.04 Acondicionar el germinador, sembrar la semilla y realizar las labores 260
plantones
para la producción de plántulas, según EBP para la Producción de Semillas y 30
Plantones.
de café y
UC.05 Manejar y conducir los viveros, según EBP para la Producción de asociados
Semilla y Plantones y Norma para la Producción y Comercio de Semilla y 80
Plantones de Café de Clase no Certificada.

Hoja de trabajo de la actividad 01

Familia Productiva
Tipo de Referente Nivel de
competencia
Actividad Económica
Programa de estudios
Unidades de Competencia Módulo

2

 Organización de la matriz del módulo formativo
o Trasladamos la información establecida en el referente (unidad de competencia,
desempeños y evidencias), a la matriz. Como se evidencia en el siguiente ejemplo:
Unidades de
competencia
UC.01:Planificar y organizar los
procesos de diseño y manejo
del vivero según sistema de
producción
UC.02:Seleccionar las plantas
madre, y obtener semilla para
instalar lote semillero, según
EBP
UC.03: Instalar vivero según
especificaciones técnicas y
zona geográfica.
ACTIVIDAD 02
Ejemplo, del referente copiamos los siguientes elementos
Desempeños (Indicadores de logro,
elemento de competencia, realizaciones)
Diseñar, elaborar e implementar plan de trabajo y lista de
requerimiento de materiales e insumos.
Preparar herramientas, equipos e indumentaria personal
básica de acuerdo a la actividad a realizar.
Elaborar costos y presupuestos, registros de control y reporte
de sus actividades.
Seleccionarlas plantas madre y obtener las semillas.
Recolectar, seleccionar y procesar los frutos de plantas madre
para la obtención de semillas, según Norma para la
Producción de Semillas y Plantones
Seleccionar el café en pergamino para obtener semilla y
envasado preliminar teniendo en cuenta EBP para la
producción de semillas y plantones de café.
Aplicar pruebas de calidad física y fisiológica del lote de
semilla de café, y posterior tratamiento y envasado para su
almacenamiento.
Definir la ubicación del vivero, teniendo en cuenta la
accesibilidad geográfica y la dotación de agua.
Distribuir el área y construir la infraestructura del vivero.
Instalar el área de germinación, teniendo en cuenta EBP para
la producción de semillas y plantones
Julio Castillo
Evidencias
 Presentación de documento de plan de trabajo.
 Distribución del vivero para la producción
 Realizar mantenimiento permanente de equipos y
herramientas según tamaño de vivero.
 Documento de costos y presupuestos de los productos.
 Aplicación e interpretación de registros de control.
 Selecciona la planta madre de café según criterios de
cultivar o variedad, arquitectura de la planta, y
ubicación dentro del lote.
 Hoja de registro del lote semillero y variedad de café.
 Hoja de registro de plantas madres.
 Selecciona los frutos, separando los frutos vanos y con
defectos y registra los datos.
 Realiza el proceso de despulpado cuidadosamente,
evitando dañar los granos.
 Vivero ubicado en zona accesible, de topografía plana,
con buen drenaje, ventilados, con disponibilidad y
calidad de agua
 Vivero distribuido según estándares.
 Vivero construido aplicando técnicas de organización,
distribución y seguridad
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 Julio Castillo

Hoja de trabajo de la actividad 02

NOMBRE DEL MÓDULO

Desempeños (Indicadores de logro, elemento de
Unidades de competencia Evidencias
competencia, realizaciones)


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 Julio Castillo

ACTIVIDAD 03
o Identificamos las unidades didácticas del módulo y definimos el nombre
Forma 1 de agrupar los desempeños Forma 2 de agrupar los desempeños
(i) (ii) (iii) (i) (ii) (iii)

UNIDADES UNIDADES
DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
DIDÁCTICAS DIDÁCTICAS
1 1 1 1
2 2 2 3
UD
3 3 3 7 UD
4 4 4 10
5 5 UD 5 2
6 6 6 5
UD
7 7 7 8
8 8 8 11
9 9 9 4 UD
10 10 10 6
11 11 UD 11 9
n n n n
Ejemplo:
DESEMPEÑOS UNIDADES DIDÁCTICAS
Diseñar, elaborar e implementar plan de trabajo y lista de requerimiento de materiales e insumos. UNIDAD DIDÁCTICA
Preparar herramientas, equipos e indumentaria personal básica de acuerdo a la actividad a realizar.
01:

Elaborar costos y presupuestos, registros de control y reporte de sus actividades. Planificando y

Definir la ubicación del vivero, teniendo en cuenta la accesibilidad geográfica y la dotación de agua. realizando la
instalación de
Distribuir el área y construir la infraestructura del vivero. viveros de plantones
Instalar el área de germinación, teniendo en cuenta EBP para la producción de semillas y plantones de café y asociados

Seleccionarlas plantas madre y obtener las semillas.

Recolectar, seleccionar y procesar los frutos de plantas madre para la obtención de semillas, según Norma
para la Producción de Semillas y Plantones

Seleccionar el café en pergamino para obtener semilla y envasado preliminar teniendo en cuenta EBP para
la producción de semillas y plantones de café. UNIDAD DIDÁCTICA
Aplicar pruebas de calidad física y fisiológica del lote de semilla de café, y posterior tratamiento y envasado 02:
para su almacenamiento. Manejo de
germinadores y
Ubicar y acondicionar la cama germinadora, preparar y desinfectar el sustrato, y sembrar la semilla. producción de
Manejar el germinador, realizando el riego, regulando la sombra, previniendo y controlando las plagas, plántulas
enfermedades y malezas, según EBP.

Extraer, seleccionar y desinfectar las plántulas, para despacho, o para repique a los contenedores.

Acondicionar las camas de vivero, preparar y desinfectar el sustrato, llenar las bolsas o tubetes, y colocarlas
en las camas.

Repicar las plántulas de café a los contenedores UNIDAD DIDÁCTICA

Realizar la fertilización, el riego, regulación de sombra, realizando el deshierbe y el control preventivo de
03:
plagas y enfermedades. Manejo de viveros
de plantones de café
Seleccionar los plantones para el despacho. y asociados
Verificar y evaluar la calidad de las semillas, plantones producidos e insumos utilizados.

Verificar el manejo de los residuos del vivero.

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 Julio Castillo

Hoja de trabajo de la actividad 03

DESEMPEÑOS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD
DIDÁCTICA 01:

UNIDAD
DIDÁCTICA 02:

UNIDAD
DIDÁCTICA 03:

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ACTIVIDAD 04
Ejemplo: Organización de la matriz del módulo formativo
MATRIZ PARA ORGANIZAR EL MÓDULO FORMATIVO
1.1. Referente Norma de Competencia (SINEACE) 1.6. Nivel de competencia ( 1 )
1.3. Familia Productiva Actividades agropecuarias y forestales
1.4. Actividad Productor de plantones de café y especies asociadas
económica
1.5 Módulo formativo Instalación y manejo de viveros de plantones de café y asociados
Desempeños (Indicadores de logro, elemento de
Unidades Didácticas Evidencias
competencia, realizaciones)
Diseñar, elaborar e implementar plan de trabajo y  Presentación de documento de plan de trabajo.
lista de requerimiento de materiales e insumos.  Distribución del vivero para la producción
Preparar herramientas, equipos e indumentaria  Realizar mantenimiento permanente de equipos y
personal básica de acuerdo a la actividad a realizar. herramientas según tamaño de vivero.
UD. 1: Elaborar costos y presupuestos, registros de control  Documento de costos y presupuestos de los productos.
Instalando viveros de y reporte de sus actividades.  Aplicación e interpretación de registros de control.
plantones de café y Definir la ubicación del vivero, teniendo en cuenta la  Vivero ubicado en zona accesible, de topografía plana,
asociados accesibilidad geográfica y la dotación de agua. con buen drenaje, ventilados, con disponibilidad y
Distribuir el área y construir la infraestructura del calidad de agua.
vivero.  Vivero distribuido según estándares.
Instalar el área de germinación, teniendo en cuenta  Vivero construido aplicando técnicas de organización,
EBP para la producción de semillas y plantones distribución y seguridad
Seleccionarlas plantas madre y obtener las semillas.  Selecciona la planta madre de café según criterios de
Recolectar, seleccionar y procesar los frutos de cultivar o variedad, arquitectura de la planta, y
plantas madre para la obtención de semillas, según ubicación dentro del lote.
Norma para la Producción de Semillas y Plantones  Hoja de registro del lote semillero y variedad de café.
Seleccionar el café en pergamino para obtener  Hoja de registro de plantas madres.
semilla y envasado preliminar teniendo en cuenta  Selecciona los frutos, separando los frutos vanos y con
UD. 2: EBP para la producción de semillas y plantones de defectos y registra los datos.
Produciendo plántulas café.  Realiza el proceso de despulpado cuidadosamente,
de café y asociados
Aplicar pruebas de calidad física y fisiológica del lote evitando dañar los granos.
de semilla de café, y posterior tratamiento y
envasado para su almacenamiento.
Ubicar y acondicionar la cama germinadora, preparar  Área ubicada para instalar germinador
y desinfectar el sustrato, y sembrar la semilla.  Camas germinadoras acondicionadas
Manejar el germinador, realizando el riego,  Sustrato preparado y desinfectado.
regulando la sombra, previniendo y controlando las  Germinadores sembrados.
plagas, enfermedades y malezas, según EBP.  Plántulas de café producidas según EBP, en estado de
Extraer, seleccionar y desinfectar las plántulas, para fósforo y/o mariposa.
despacho, o para repique a los contenedores.  Plántulas listas para el repique, y despacho
Acondicionar las camas de vivero, preparar y  Camas de vivero ubicadas según criterios técnicos
desinfectar el sustrato, llenar las bolsas o tubetes, y  Sustrato preparado y desinfectado usando
colocarlas en las camas. tratamientos físicos, químicos o biológicos.
 Contenedores (bolsas o tubetes) llenos con el sustrato
Repicar las plántulas de café a los contenedores  Camas de vivero con plantones identificados por
UD. 3:
variedad y lote.
Manejando viveros de Realizar la fertilización, el riego, regulación de  Plántulas de café repicadas.
plantones de café y sombra, realizando el deshierbe y el control  Plantones fertilizados
asociados preventivo de plagas y enfermedades.  Plantones vigorosos, de hojas verdes y sanas.
Seleccionar los plantones para el despacho.  Plantones listos para despacho
Verificar y evaluar la calidad de las semillas,  Plantones sanos y en buenas condiciones.
plantones producidos e insumos utilizados.  Residuos del vivero dispuestos adecuadamente.
Verificar el manejo de los residuos del vivero.

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 Julio Castillo

Hoja de trabajo de la actividad 04

MATRIZ PARA ORGANIZAR EL MÓDULO FORMATIVO

1.1. Referente 1.6. Nivel de competencia ( …… )
1.3. Familia Productiva
1.4. Actividad económica
1.5 Módulo formativo
Desempeños (Indicadores de logro, elemento de
Unidades Didácticas Evidencias
competencia, realizaciones)

U.D. 1:
-

U.D. 2:

U.D. 3:
-

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ACTIVIDAD 05: DETERMINAR LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Ejemplo

AÑO TERCERO PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia de
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Área
Capacidad Desempeño
1.1. Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno para mejorarlo o
resolverlo a partir de su campo de interés. Determina los principales factores que los originan utilizando
información obtenida a través de la observación y entrevistas grupales estructuradas.
1. Crea 1.2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a través de prototipos, y la
propuestas de valida con posibles usuarios incorporando sugerencias de mejora. Determina la propuesta de valor en función de
valor implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
1.3. Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor y genera acciones para
adquirirlos. Formula un plan de acción para elaborar la propuesta de valor considerando alternativas de solución
ante contingencias o situaciones imprevistas.
2.1. Diseñar, elaborar e implementar plan de trabajo y lista de requerimiento de materiales e insumos.
2.2. Preparar herramientas, equipos e indumentaria personal básica de acuerdo a la actividad a realizar.
2.3. Elaborar costos y presupuestos, registros de control y reporte de sus actividades.
2.4. Definir la ubicación del vivero, teniendo en cuenta la accesibilidad geográfica y la dotación de agua.
2.5. Distribuir el área y construir la infraestructura del vivero.
2.6. Instalar el área de germinación, teniendo en cuenta EBP para la producción de semillas y plantones
2.7. Seleccionarlas plantas madre y obtener las semillas.
2.8. Recolectar, seleccionar y procesar los frutos de plantas madre para la obtención de semillas, según Norma
para la Producción de Semillas y Plantones
2.9. Seleccionar el café en pergamino para obtener semilla y envasado preliminar teniendo en cuenta EBP para la
producción de semillas y plantones de café.
2. Aplica 2.10. Aplicar pruebas de calidad física y fisiológica del lote de semilla de café, y posterior tratamiento y envasado
habilidades para su almacenamiento.
técnicas 2.11. Ubicar y acondicionar la cama germinadora, preparar y desinfectar el sustrato, y sembrar la semilla.
2.12. Manejar el germinador, realizando el riego, regulando la sombra, previniendo y controlando las plagas,
enfermedades y malezas, según EBP.
2.13. Extraer, seleccionar y desinfectar las plántulas, para despacho, o para repique a los contenedores.
2.14. Acondicionar las camas de vivero, preparar y desinfectar el sustrato, llenar las bolsas o tubetes, y colocarlas
en las camas.
2.15. Repicar las plántulas de café a los contenedores
2.16. Realizar la fertilización, el riego, regulación de sombra, realizando el deshierbe y el control preventivo de
plagas y enfermedades.
2.17. Seleccionar los plantones para el despacho.
2.18. Verificar y evaluar la calidad de las semillas, plantones producidos e insumos utilizados.
2.19. Verificar el manejo de los residuos del vivero.
3. Trabaja
3.1. Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de los
cooperativamente
demás. Asume con responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus compañeros compartiendo
para lograr
información, estrategias y recursos para el logro del objetivo común.
objetivos y metas
4. Evalúa los 4.1. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de indicadores que le permitan mejorar la
resultados del calidad del producto o servicio, y la eficiencia de los procesos.
proyecto de 4.2. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información determinar los beneficios o pérdidas económicas,
emprendimiento impacto social y ambiental generado por el proyecto para incorporar mejoras.
Competencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Transversal
Capacidad Desempeño
AU.1. Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de
Define metas de
aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera
aprendizaje
reflexiva y de forma constante.

9
 Julio Castillo

Organiza
acciones AU.2. Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las
estratégicas para metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y
alcanzar las articulada
metas
Monitorea y
ajusta su
AU.3. Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones propuestas, su experiencia previa
desempeño
y la priorización de sus actividades para llegar a los resultados esperados. Evalúa los resultados y los aportes que
durante el
le brindan sus pares para el logro de las metas de aprendizaje
proceso de
aprendizaje
Competencia
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Transversal
Capacidad Desempeño
Personaliza
TIC 1. Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con
entornos
sus necesidades de manera pertinente y responsable.
virtuales
Gestiona TIC 2. Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
información del contenido reconociendo los derechos de autor.
entorno virtual TIC 3. Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información relevante.
Crea objetos
virtuales en
TIC 4. Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y presentaciones digitales.
diversos
formatos
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Enfoque de Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
derechos concertación para construir juntos una postura común.
Enfoque Respeto a las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
inclusivo diferencias diferencia
Enfoque Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios
Justicia
Intercultural derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Enfoque de
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de
igualdad de Empatía
género.
genero
Enfoque Justicia y Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
ambiental solidaridad cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas.
Enfoque de
orientación al Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
bien común
Enfoque de Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta
Flexibilidad y
búsqueda de la para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o
apertura
excelencia situaciones nuevas.

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Hoja de trabajo de la Actividad 05

AÑO TERCERO PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia de
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Área
Capacidad Desempeño
1.1. Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno para mejorarlo o
resolverlo a partir de su campo de interés. Determina los principales factores que los originan utilizando
información obtenida a través de la observación y entrevistas grupales estructuradas.
1. Crea 1.2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a través de prototipos, y la
propuestas de valida con posibles usuarios incorporando sugerencias de mejora. Determina la propuesta de valor en función de
valor implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
1.3. Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor y genera acciones para
adquirirlos. Formula un plan de acción para elaborar la propuesta de valor considerando alternativas de solución
ante contingencias o situaciones imprevistas.

2. Aplica
habilidades
técnicas

3. Trabaja
3.1. Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de los
cooperativamente
demás. Asume con responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus compañeros compartiendo
para lograr
información, estrategias y recursos para el logro del objetivo común.
objetivos y metas
4. Evalúa los 4.1. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de indicadores que le permitan mejorar la
resultados del calidad del producto o servicio, y la eficiencia de los procesos.
proyecto de 4.2. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información determinar los beneficios o pérdidas económicas,
emprendimiento impacto social y ambiental generado por el proyecto para incorporar mejoras.
Competencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Transversal
Capacidad Desempeño
AU.1. Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de
Define metas de
aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera
aprendizaje
reflexiva y de forma constante.
Organiza
acciones AU.2. Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las
estratégicas para metas de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y
alcanzar las articulada
metas

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 Julio Castillo

Monitorea y
ajusta su
AU.3. Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones propuestas, su experiencia previa
desempeño
y la priorización de sus actividades para llegar a los resultados esperados. Evalúa los resultados y los aportes que
durante el
le brindan sus pares para el logro de las metas de aprendizaje
proceso de
aprendizaje
Competencia
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Transversal
Capacidad Desempeño
Personaliza
TIC 1. Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con
entornos
sus necesidades de manera pertinente y responsable.
virtuales
Gestiona TIC 2. Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
información del contenido reconociendo los derechos de autor.
entorno virtual TIC 3. Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información relevante.
Crea objetos
virtuales en
TIC 4. Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y presentaciones digitales.
diversos
formatos
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Enfoque de
derechos
Enfoque
inclusivo
Enfoque
Intercultural
Enfoque de
igualdad de
genero
Enfoque
ambiental
Enfoque de
orientación al
bien común
Enfoque de
búsqueda de la
excelencia

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 Julio Castillo

ACTIVIDAD 06: Organización de las Unidades Didácticas

 La Programación Anual
o Determinar los propósitos de aprendizaje en progresión (niveles esperados)
o Organizar las unidades didácticas
 El análisis del contexto social, económico y productivo permitió identificar la
actividad económica que ofertará la IE a través del módulo formativo que está
organizado en unidades didácticas.
 La unidad didáctica del módulo formativo está vinculado a un puesto de trabajo
concreto, que se evidencia en el título de la unidad.
 Las unidades didácticas las encontramos en la matriz del módulo formativo.
 La propuesta dela SFT plantea aplicar lo aprendido en el módulo a situaciones
reales de trabajo a través de la gestión de proyectos de emprendimiento que se
organiza en una unidad didáctica.

Ejemplo de organización de las unidades didácticas

UNIDADES
UD1 UD2 UD3 UD4
DIDÁCTICAS
Instalando viveros de Produciendo Manejando viveros Gestionando el
TÍTULO plantones de café y plántulas de café de plantones de proyecto de
asociados y asociados café y asociados emprendimiento

Tiempo Del _____ al Del _____ al Del _____ al Del _____ al

Estas unidades didácticas lo encontramos en la matriz Planteamos una UD

Proyecto de
del módulo formativo
emprendimiento

Hoja de trabajo de la actividad 06

Organización de las unidades didácticas
UNIDADES
UD1 UD2 UD3 UD4
DIDÁCTICAS

TÍTULO

Tiempo Del _____ al Del _____ al Del _____ al Del _____ al

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 Julio Castillo

ACTIVIDAD 07: Organización de los propósitos de aprendizaje

UNIDADES DIDÁCTICAS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE UD1 UD2 UD3 UD4
Instalando Produciend Manejando Gestionan
viveros de o plántulas viveros de do el
plantones de café y plantones proyecto CICLO VII
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
de café y asociados de café y de
DEL ÁREA
asociados asociados emprendi
-miento
Integra activamente información
sobre una situación que afecta a un
grupo de usuarios, genera
explicaciones y define patrones
sobre las necesidades y
Crea propuestas de valor X X X X expectativas para crear una
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

alternativa de solución viable que

considera aspectos éticos y
culturales y redefine sus ideas para
generar resultados sociales y
ambientales positivos.
Implementa sus ideas combinando
habilidades técnicas, proyecta en
Aplica habilidades técnicas X X X X
función a escenarios las acciones y
recursos que necesitará.
Trabaja cooperativamente
recombinado sus roles y
responsabilidades individuales para
Trabaja cooperativamente el logro de una meta común,
X X X X
para lograr objetivos y metas coordina actividades y colabora a la
iniciativa y perseverancia colectiva
resolviendo los conflictos a través
de métodos constructivos.
Evalúa los procesos y resultados
parciales, analizando el equilibrio
entre inversión y beneficio, la
satisfacción de usuarios y los
Evalúa los resultados del
X X X X beneficios sociales y ambientales
proyecto de emprendimiento
generados. Incorpora mejoras en el
proyecto para aumentar la calidad
del producto o servicio y la
eficiencia de procesos
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
TRANSVERSALES
 Personaliza entornos Se desenvuelve en los entornos
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las

virtuales virtuales cuando interactúa en

 Gestiona información del diversos espacios (como portales
entorno virtual Interactúa educativos, foros, redes sociales,
en entornos virtuales entre otros) de manera consciente y
TIC

 Crea objetos virtuales en X X sistemática administrando

diversos formatos información y creando materiales
digitales en interacción con sus
pares de distintos contextos
socioculturales expresando su
identidad personal.

14
 Julio Castillo

Gestiona su aprendizaje de manera

autónoma al darse cuenta de lo que
debe aprender, al establecer
prioridades en la realización de una
tarea tomando en cuenta su
viabilidad, y por ende definir metas
personales respaldándose en sus
 Define metas de potencialidades y oportunidades de
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

aprendizaje aprendizaje. Comprende que debe

organizarse lo más realista y
específicamente posible y que lo
planteado sea alcanzable, medible
y considere las mejores estrategias,
procedimientos, recursos,
 Organiza acciones escenarios basado en sus
X X X X
estratégicas para alcanzar experiencias y previendo posibles
metas cambios de cursos de acción que le
permitan alcanzar la meta.
Monitorea de manera permanente
sus avances respecto a las metas de
 Monitorea y ajusta su aprendizaje previamente
desempeño durante el establecidas al evaluar el nivel de
proceso de aprendizaje logro de sus resultados y la
viabilidad de la meta respecto de
sus acciones; si lo cree conveniente
realiza ajustes a los planes basado
en el análisis de sus avances y los
aportes de los grupos de trabajo y el
suyo propio mostrando disposición
a los posibles cambios.
 De derechos X
 Inclusivo o de atención a la
TRASVERSALES

X
ENFOQUES

diversidad
 Intercultural X
 Igualdad de género X
 Ambiental X X
 Búsqueda de la Excelencia X
 Orientación al bien común X

UD1 UD2 UD3 UD4

Arte: Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos
Matemática: Resuelve
problemas de forma,
VINCULACIÓN CON movimiento y localización
LAS
COMPETENCIAS DE CC.SS. Gestiona
OTRAS ÁREAS responsablemente los recursos
económicos.
Comunicación: Se comunica
oralmente en su lengua
materna.
Comunicación: Se
comunica oralmente en su
lengua materna.
DPCC: Convive y participa
democrática-mente en la
búsqueda del bien común
Matemática: Resuelve
problemas de forma,
movimiento y localización
Ciencia y tecnología: Explica
el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
Comunicación: Se comunica
oralmente en su lengua
materna.
CC.SS. Gestiona
responsablemente los recursos
económicos.
Ciencia y tecnología:
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo
Matemática: Resuelve
problemas de forma,
movimiento y localización

15
 Julio Castillo

HOJA DE TRABAJO ACTIVIDAD 07

UNIDADES DIDÁCTICAS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE UD1 UD2 UD3 UD4
CICLO VII
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
DEL ÁREA
Integra activamente información sobre una
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

situación que afecta a un grupo de usuarios,

genera explicaciones y define patrones sobre
las necesidades y expectativas para crear
Crea propuestas de valor una alternativa de solución viable que
considera aspectos éticos y culturales y
redefine sus ideas para generar resultados
sociales y ambientales positivos.
Implementa sus ideas combinando
habilidades técnicas, proyecta en función a
Aplica habilidades técnicas escenarios las acciones y recursos que
necesitará.
Trabaja cooperativamente recombinado sus
roles y responsabilidades individuales para el
Trabaja cooperativamente logro de una meta común, coordina
para lograr objetivos y metas actividades y colabora a la iniciativa y
perseverancia colectiva resolviendo los
conflictos a través de métodos constructivos.
Evalúa los procesos y resultados parciales,
analizando el equilibrio entre inversión y
Evalúa los resultados del beneficio, la satisfacción de usuarios y los
beneficios sociales y ambientales generados.
proyecto de emprendimiento Incorpora mejoras en el proyecto para
aumentar la calidad del producto o servicio y
la eficiencia de procesos
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
TRANSVERSALES
 Personaliza entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales
virtuales cuando interactúa en diversos espacios
Se desenvuelve en entornos virtuales

(como portales educativos, foros, redes

sociales, entre otros) de manera consciente y
sistemática administrando información y
generados por las TIC

creando materiales digitales en interacción

con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad
personal.
 Gestiona información del
entorno virtual Interactúa
en entornos virtuales

 Crea objetos virtuales en

diversos formatos

16
 Julio Castillo

Gestiona su aprendizaje de manera

autónoma al darse cuenta de lo que debe
aprender, al establecer prioridades en la
realización de una tarea tomando en cuenta
su viabilidad, y por ende definir metas
personales respaldándose en sus
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

potencialidades y oportunidades de
aprendizaje. Comprende que debe
organizarse lo más realista y específicamente
 Define metas de posible y que lo planteado sea alcanzable,
aprendizaje medible y considere las mejores estrategias,
procedimientos, recursos, escenarios basado
en sus experiencias y previendo posibles
cambios de cursos de acción que le permitan
alcanzar la meta. Monitorea de manera
permanente sus avances respecto a las
metas de aprendizaje previamente
 Organiza acciones establecidas al evaluar el nivel de logro de
estratégicas para alcanzar sus resultados y la viabilidad de la meta
metas respecto de sus acciones; si lo cree
conveniente realiza ajustes a los planes
basado en el análisis de sus avances y los
aportes de los grupos de trabajo y el suyo
propio mostrando disposición a los posibles
 Monitorea y ajusta su cambios.
desempeño durante el
proceso de aprendizaje

 De derechos
 Inclusivo o de atención a la
TRASVERSALES
ENFOQUES

diversidad
 Intercultural
 Igualdad de género
 Ambiental
 Búsqueda de la Excelencia
 Orientación al bien común X

UD1 UD2 UD3 UD4

VINCULACIÓN CON
LAS
COMPETENCIAS DE
OTRAS ÁREAS

17
 Julio Castillo

ACTIVIDAD 08
 Planificación de la Unidad Didáctica
o Selección de las capacidades del área de EPT con sus respectivos desempeños
Se identifican los desempeños para cada capacidad de la competencia 27, por grado,
como se detalla en el siguiente cuadro:
Capacidades Desempeños para el 3er Año
 Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno para mejorarlo
o resolverlo a partir de su campo de interés. Determina los principales factores que los originan
utilizando información obtenida a través de la observación y entrevistas grupales estructuradas.
 Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que representa a través de
Crea propuestas
prototipos, y la valida con posibles usuarios incorporando sugerencias de mejora. Determina la
de valor propuesta de valor en función de implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
 Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor y genera acciones para
adquirirlos. Formula un plan de acción para elaborar a propuesta de valor considerando alternativas de
solución ante contingencias o situaciones imprevistas.
 Selecciona procesos de producción de un bien o servicio, y emplea habilidades técnicas pertinentes las
Aplica habilidades
implementa siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente os recursos naturales y
técnicas aplicando normas de seguridad en el trabajo.
Trabaja  Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de
cooperativamente demás. Asume con responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus compañeros compartiendo
para lograr información, estrategias y recursos para el logro del Objetivo común.
objetivos y metas
Evalúa los  Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de indicadores que le permitan
resultados del mejorar la calidad del producto o servicio, la eficiencia de los procesos.
proyecto de  Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para determinar los beneficios o pérdidas
emprendimiento económicas, y el impacto social y ambiental generado por el proyecto para incorporar mejoras.

Los desempeños de la capacidad “Aplica habilidades técnicas” del CNEB, son

complementados con los desempeños específicos que aseguran el dominio de las
competencias técnicas definidas en el módulo formativo.
o Revisión de la matriz del módulo formativo para el grado y selección de las unidades
didácticas con sus respectivos desempeños

Seleccionamos las
unidades didácticas
y los desempeños
del módulo
formativo

18
 Julio Castillo

o Articulación de los desempeños del CNEB y los desempeños de las unidades didácticas del módulo formativo en una matriz
Ejemplo, Matriz de articulación de los desempeños del CNEB y los desempeños del módulo formativo:
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por
Módulo COMPETENCIAS Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
las TIC
Trabaja
Organiza
cooperativa- Monitorea y Crea objetos
acciones Personaliza
mente para Evalúa los resultados del Define metas de ajusta su Gestiona información virtuales en
CAPACIDADES Crea propuestas de valor estratégicas entornos
lograr proyecto de emprendimiento aprendizaje desempeño del entorno virtual diversos
para alcanzar virtuales
objetivos y durante … formatos
las metas
metas
Instalación y
manejo de 1.1.
viveros de 1.2. Diseña 1.3. TIC 3.
Selecciona en 4.2. Organiza AU.2. Organiza AU.3. Revisa
plantones de Aplica habilidades técnicas alternativas Determina los AU.1. Determina TIC 2. Registra TIC 4. Elabora
equipo 3.1. Planifica 4.1. Determina un conjunto un conjunto de de manera
café y de propuesta recursos que metas de Clasifica datos proyectos
necesidades o las actividades metas de de acciones acciones en permanente TIC 1. Navega
asociados de valor se requiere aprendizaje información mediante escolares de
problemas de de su equipo en aprendizaje en función del función del las en diversos
creativas e para elaborar viables sobre la de diversas hoja de su comunidad
un grupo de un clima de viables sobre la tiempo y de tiempo y de los estrategias, entornos
innovadoras una base de sus fuentes y cálculo que y localidad
usuarios de su diálogo y base de sus los recursos recursos de que los avances de virtuales
que propuesta de potencialidades, entornos le permita utilizando
entorno para respeto hacia potencialidades, de que dispone para las acciones recomendados
representa a valor y conocimientos, teniendo ordenar y documentos y
mejorarlo o las ideas y conocimientos, dispone para lograr las metas propuestas, su adaptando …..
través de genera estilos de en cuenta secuenciar presentaciones
DESEMPEÑOS resolverlo a opiniones ., …. estilos de . … lograr las de aprendizaje, experiencia
prototipos, . acciones para aprendizaje.. … la …. información digitales.
partir de su . .. metas .. … … previa .. ..
….. .n .…… relevante.
UNIDAD …
DIDÁCTICA
2.1. Diseñar, elaborar e implementar
plan de trabajo y lista de requerimiento 2.1 2.1 2.1 2.1
de materiales e insumos.
2.2. Preparar herramientas, equipos e
indumentaria personal básica de 2.2
acuerdo a la actividad a realizar.
UNIDAD
DIDÁCTICA 01: 2.3. Elaborar costos y presupuestos,
Instalando registros de control y reporte de sus 2.3 2.3 2.3
viveros de actividades.
plantones de 2.4. Definir la ubicación del vivero,
café y teniendo en cuenta la accesibilidad
asociados geográfica y la dotación de agua.
2.5. Distribuir el área y construir la
2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5
infraestructura del vivero.
2.6. Instalar el área de germinación,
teniendo en cuenta EBP para la 2.6 2.6
producción de semillas y plantones

 En cada unidad didáctica se deben trabajar las cuatro capacidades de la competencia 27
 Se pueden trabajar un desempeño o varios desempeños de una misma capacidad en cada unidad didáctica
 Un mismo desempeño puede estar presente en varias unidades didácticas
 En la matriz el eje articulador es la capacidad aplica habilidades técnicas y sus desempeños, teniendo que identificar que
desempeños de las otras capacidades se articulan con los desempeños eje.
 Una vez identificada la relación de los desempeños se pone un aspa (X) en el recuadro que corresponda. 19
 Este mismo procedimiento se puede utilizar para relacionar los desempeños de las competencias transversales en la unidad
didáctica.
 HOJA DE TRABAJO ACTIVIDAD 08 Julio Castillo

Articulación de los desempeños del CNEB y los desempeños de las unidades didácticas del módulo formativo en una matriz

Se desenvuelve en los entornos virtuales

Módulo COMPETENCIAS Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
generados por las TIC
Trabaja
Organiza
cooperativa- Evalúa los Monitorea y Crea objetos
Define acciones Personaliza Gestiona
mente para resultados del ajusta su virtuales en
CAPACIDADES Crea propuestas de valor metas de estratégicas entornos información del
lograr proyecto de desempeño diversos
aprendizaje para alcanzar virtuales entorno virtual
objetivos y emprendimiento durante … formatos
las metas
metas

Aplica habilidades técnicas

1.1... … 1.2 1.3. 3.1. AU.1. AU.2. AU.1 AU.2. AU.3. TIC 1. TIC 2. TIC 3. TIC 4.

DESEMPEÑOS
UNIDAD
DIDÁCTICA

2.1. 2.1 2.1 2.1 2.1

2.2. 2.2

UNIDAD 2.3.. 2.3 2.3 2.3

DIDÁCTICA 01:
2.4.

2.5. 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5

2.6. 2.6 2.6

20
 Julio Castillo

ACTIVIDAD 09: Organización de los propósitos de aprendizaje y la evaluación

1. De la matriz de articulación se copian los desempeños de la unidad didáctica.
2. Se trasladan las evidencias que les corresponden a los desempeños de la capacidad aplica habilidades técnicas. Estas
evidencias las encontramos en la matriz del módulo formativo.
3. Las evidencias para los desempeños de las otras capacidades se deben formular, la matriz de articulación nos facilita
identificar la evidencia.
Ejemplo:
UNIDAD DIDÁCTICA 01:
UNIDAD DIDÁCTICA
Instalando viveros de plantones de café y asociados
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Competencia y Desempeños de tercer grado y/o desempeños Instrumento
Evidencias de aprendizaje
capacidades del área precisados. de evaluación
1.2. Diseña alternativas de propuesta de valor • (Asociado a Desempeño 2.1) Propuesta de
creativas e innovadoras que representa a través vivero contextualizado
de prototipos, y la valida con posibles usuarios
incorporando sugerencias de mejora.
• (Asociado a Desempeño 2.5) Propuesta de
Determina la propuesta de valor en función de
1. Crea
1
implicancias éticas, sociales, ambientales y
organización de las áreas del vivero
propuestas de económicas.
3
valor 1.3. Determina los recursos que se requiere para
elaborar una propuesta de valor y genera
• (Asociado a Desempeño 2.1) Actividades
acciones para adquirirlos. Formula un plan de Escala
formuladas para el Plan de trabajo
acción para elaborar la propuesta de valor estimativa
considerando alternativas de solución ante
contingencias o situaciones imprevistas.
 Presentación de documento de plan de
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social

trabajo.
2.1. Diseñar, elaborar e implementar plan de  Distribución del vivero para la producción.
trabajo y lista de requerimiento de materiales e  Realizar mantenimiento permanente de
insumos. equipos y herramientas según tamaño de
vivero.
2
2.2. Preparar herramientas, equipos e
 Documento de costos y presupuestos de
indumentaria personal básica de acuerdo a la
2. Aplica los productos.
actividad a realizar.
habilidades
2.3. Elaborar costos y presupuestos, registros  Aplicación e interpretación de registros de
técnicas
de control y reporte de sus actividades. control. Lista de cotejo
 Vivero ubicado en zona accesible, de
2.4. Definir la ubicación del vivero, teniendo en
topografía plana, con buen drenaje,
cuenta la accesibilidad geográfica y la dotación
ventilados, con disponibilidad y calidad de
de agua.
agua
 Vivero distribuido según estándares.
2.5. Distribuir el área y construir la
 Vivero construido aplicando técnicas de
infraestructura del vivero.
organización, distribución y seguridad
Rúbrica
2.6. Instalar el área de germinación, teniendo
en cuenta EBP para la producción de semillas y  Germinadores construidos según EBP
plantones
3.1. Planifica las actividades de su equipo en un  (Asociado a Desempeño 2.6) Construcción
clima de diálogo y respeto hacia las ideas y participativa del área de germinación
3. Trabaja opiniones de los demás. Asume con
Ficha de
cooperativament responsabilidad su rol y colabora con las tareas
 (Asociado a Desempeño 2.5) Construcción observación
e para lograr de sus compañeros compartiendo información,
participativa del vivero
objetivos y metas estrategias y recursos para el logro del objetivo
común.
• (Asociado a Desempeño 2.6) Fichas de
4. Evalúa los 4.1. Elabora y aplica instrumentos de recojo de verificación de avance del germinador
resultados del información en función de indicadores que le • (Asociado a Desempeño 2.3) Aplicación e
Lista de cotejo
proyecto de permitan mejorar la calidad del producto o interpretación de registros de control
emprendimiento servicio, y la eficiencia de los procesos. • (Asociado a Desempeño 2.5) Fichas de
verificación de avance de proyecto de vivero

21

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC
Gestiona
información del derechos de autor.
entorno virtual TIC 3. Registra datos mediante hoja de cálculo
Crea objetos
virtuales en
diversos formatos presentaciones digitales.
Enfoques transversales
Enfoque de derechos
Enfoque inclusivo
Enfoque Intercultural
Enfoque de igualdad de
genero
Enfoque ambiental
Enfoque de orientación al
bien común
Enfoque de búsqueda de la
excelencia
Julio Castillo
AU.1. Determina metas de aprendizaje viables
sobre la base de sus potencialidades,
• (Asociado a Desempeño 2.2) Cuestionario
Define metas de conocimientos, estilos de aprendizaje,
formulado para determina los conocimientos
aprendizaje habilidades y actitudes para el logro de la tarea
necesarios para el desarrollo del proyecto
simple o compleja, formulándose preguntas de
manera reflexiva y de forma constante.
AU.2. Organiza un conjunto de acciones en
Organiza acciones función del tiempo y de los recursos de que
• (Asociado a Desempeño 2.1) Plan de
estratégicas para dispone para lograr las metas de aprendizaje,
organización de tiempo personal para el
alcanzar las para lo cual establece un orden y una prioridad Lista de Cotejo
desarrollo del proyecto
metas en las acciones de manera secuenciada y
articulada
AU.3. Revisa de manera permanente las
Monitorea y • (Asociado a Desempeño 2.5) Organizador
estrategias, los avances de las acciones
ajusta su visual estableciendo las acciones realizadas
propuestas, su experiencia previa y la
desempeño para el logro del proyecto
priorización de sus actividades para llegar a los
durante el
resultados esperados. Evalúa los resultados y
proceso de
los aportes que le brindan sus pares para el 3
aprendizaje
logro de las metas de aprendizaje
• (Asociado a Desempeño 2.1) Realiza
TIC 1. Navega en diversos entornos virtuales búsqueda de información para diseño del
Personaliza recomendados adaptando funcionalidades vivero
entornos virtuales básicas de acuerdo con sus necesidades de • (Asociado a Desempeño 2.5.) Realiza
manera pertinente y responsable. búsqueda de información para diseño de
sistema de riego Ficha de
TIC 2. Clasifica información de diversas fuentes observación
• (Asociado a Desempeño 2.5) Organiza la
y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y
información de su proyecto en carpetas
exactitud del contenido reconociendo los
digitales Lista de
Cotejo
• (Asociado a Desempeño 2.3.) Documento
que le permita ordenar y secuenciar
de costos y presupuestos de los productos
información relevante.
TIC 4. Elabora proyectos escolares de su • (Asociado a Desempeño 2.3) Elaboración de
comunidad y localidad utilizando documentos y registros de control haciendo uso de
procesador de textos
Valores Actitudes observables.
Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura común.
Respeto a las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima
diferencias de cualquier diferencia
Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo
sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Empatía Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
diferencia de género.
Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas.
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas.
22
 Julio Castillo

HOJA DE TRABAJO ACTIVIDAD 09:

Organización de los propósitos de aprendizaje y la evaluación
.
UNIDAD DIDÁCTICA

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Competencia y Desempeños de tercer grado y/o Instrumento

Evidencias de aprendizaje
capacidades del área desempeños precisados. de evaluación
1.1.

1.2.
1. Crea
propuestas de
valor
1.3.

2.1.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social

2.2.

2. Aplica
habilidades
técnicas

3. Trabaja 3.1.
cooperativament
e para lograr
objetivos y
metas
4. Evalúa los 4.1.
resultados del
proyecto de
emprendimiento
4.2.

23
 Julio Castillo
Competencias y
Desempeños de tercer grado y/o Instrumento
capacidades Evidencias de aprendizaje
desempeños precisados. de evaluación
transversales
AU. 1..
Define metas de
Gestiona su aprendizaje de manera

aprendizaje

Organiza AU. 2.
acciones
autónoma

estratégicas para
alcanzar las
metas
Monitorea y AU. 3.
ajusta su
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje
Personaliza
Se desenvuelve en los entornos virtuales

entornos TIC. 1.
virtuales
TIC. 2.
generados por las TIC

Gestiona
información del TIC. 3.
entorno virtual

Crea objetos TIC. 4.

virtuales en
diversos
formatos
Enfoques transversales Valores Actitudes observables.
Enfoque de derechos Diálogo y
concertación

Enfoque inclusivo Respeto a las

diferencias

Enfoque Intercultural Justicia

Enfoque de igualdad de Empatía

genero

Enfoque ambiental Justicia y

solidaridad

Enfoque de orientación Responsabilidad

al bien común

Enfoque de búsqueda Flexibilidad y

de la excelencia apertura

24
 ACTIVIDAD 10: Elaboración de las actividades Julio Castillo
Se determina el listado de actividades necesarias para lograr la evidencia en relación con el desempeño, podemos plantearnos la
siguiente pregunta: ¿Qué acciones o actividades puede realizar el estudiante para presentar la evidencia? Sugerimos la
siguiente secuencia de actividades:
1: Primero elaborar las actividades de la capacidad APLICA HABILIDADES TÉCNICAS a partir de las evidencias mirando siempre el
desempeño y la competencia. 2.Enumerar las actividades. Ejemplo Actividad 1
3: Elaborar las actividades de las demás capacidades. 4. Las evidencias de estas capacidades están asociadas a los desempeños
de la capacidad APLICA HABILIDADES TÉCNICAS, por lo tanto, en varias de las actividades de la capacidad APLICA planteadas se
obtendrán las evidencias de las otras capacidades, por eso solo se escribe el número de la ACTIVIDAD EN COLOR ROJO, Ejemplo
Actividad 1
5: Al final de cada actividad se pone entre paréntesis a que desempeño pertenece. Ejemplo (Desempeño 1.2)
Ejemplo:
UNIDAD UNIDAD DIDÁCTICA 01:
DIDÁCTICA Instalando viveros de plantones de café y asociados
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Competencia y Desempeños de tercer grado y/o
Evidencias de aprendizaje Actividades
capacidades del área desempeños precisados.
1.2. Diseña alternativas de propuesta de Actividad 1. (Desempeño 1.2)
• (Asociado a Desempeño 2.1)
valor creativas e innovadoras que
Propuesta de vivero
representa a través de prototipos, y la
valida con posibles usuarios
contextualizado 4
incorporando sugerencias de mejora.
• (Asociado a Desempeño 2.5)
1. Crea
Determina la propuesta de valor en
función de implicancias éticas, sociales,
Propuesta de organización de
Actividad 13. (Desempeño 1.2)
3
las áreas del vivero
propuestas ambientales y económicas.
de valor 1.3. Determina los recursos que se
requiere para elaborar una propuesta de Actividad 2. (Desempeño 1.3)
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social

valor y genera acciones para adquirirlos.
Formula un plan de acción para elaborar
la propuesta de valor considerando
alternativas de solución ante
contingencias o situaciones imprevistas.
2.1. Diseñar, elaborar e implementar
plan de trabajo y lista de requerimiento
de materiales e insumos.
2. Aplica
2.2. Preparar herramientas, equipos e
habilidades
indumentaria personal básica de
técnicas
acuerdo a la actividad a realizar.
2.3. Elaborar costos y presupuestos,
registros de control y reporte de sus
actividades.
2.4. Definir la ubicación del vivero,
teniendo en cuenta la accesibilidad
geográfica y la dotación de agua.
• (Asociado a Desempeño
2.1) Actividades formuladas
para el Plan de trabajo
 Presentación de
documento de plan de 2
trabajo. Actividad 1. Practica de Diagnóstico del contexto (Desempeño 2.1)
 Distribución del vivero
1
Actividad 2. Organización del flujograma de actividades y recursos
para la producción. de implementación del vivero (Desempeño 2.1)
 Realizar mantenimiento Actividad 3. Practica de diseño del vivero (Desempeño 2.1)
permanente de equipos y Actividad 4. Practica de determinación de los componentes de un
herramientas según vivero (Desempeño 2.1)
tamaño de vivero.
 Documento de costos y
Actividad 5. Practica de uso de herramientas y equipos (Desempeño
presupuestos de los
2.2)
productos.
Actividad 6. Practica de elaboración del presupuesto del proyecto
 Aplicación e interpretación (Desempeño 2.3)
de registros de control. Actividad 7. Practica de elaboración y aplicación de registros de
control (Desempeño 2.3)
5
Actividad 8. Practica de determinación de los factores para la
 Vivero ubicado en zona
ubicación de viveros (Desempeño 2.4)
accesible, de topografía
Actividad 9. Practica de determinación del tipo de vivero
plana, con buen drenaje,
(Desempeño 2.4)
ventilados, con
Actividad 10. Practica de identificación y caracterización de la zona
disponibilidad y calidad de
(Desempeño 2.4)
agua
Actividad 11. Practica de ubicación del vivero (Desempeño 2.4)

25

2.5. Distribuir el área y construir la
infraestructura del vivero.
2.6. Instalar el área de germinación,
teniendo en cuenta EBP para la
producción de semillas y plantones
3.1. Planifica las actividades de su
equipo en un clima de diálogo y respeto
3. Trabaja
hacia las ideas y opiniones de los demás.
cooperativa
Asume con responsabilidad su rol y
mente para
colabora con las tareas de sus
lograr
compañeros compartiendo información,
objetivos y
estrategias y recursos para el logro del
metas
objetivo común.
4. Evalúa los
4.1. Elabora y aplica instrumentos de
resultados
recojo de información en función de
del
indicadores que le permitan mejorar la
proyecto de
calidad del producto o servicio, y la
emprendimi
eficiencia de los procesos.
ento
AU.1. Determina metas de aprendizaje
viables sobre la base de sus
Define potencialidades, conocimientos, estilos
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
metas de de aprendizaje, habilidades y actitudes
aprendizaje para el logro de la tarea simple o
compleja, formulándose preguntas de
manera reflexiva y de forma constante.
Organiza AU.2. Organiza un conjunto de acciones
acciones en función del tiempo y de los recursos
estratégicas de que dispone para lograr las metas de
para aprendizaje, para lo cual establece un
alcanzar las orden y una prioridad en las acciones de
metas manera secuenciada y articulada
AU.3. Revisa de manera permanente las
Monitorea y estrategias, los avances de las acciones
ajusta su propuestas, su experiencia previa y la
desempeño priorización de sus actividades para
durante el llegar a los resultados esperados. Evalúa
proceso de los resultados y los aportes que le
aprendizaje brindan sus pares para el logro de las
metas de aprendizaje
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC
TIC 1. Navega en diversos entornos
Personaliza virtuales recomendados adaptando
entornos funcionalidades básicas de acuerdo con
virtuales sus necesidades de manera pertinente y
responsable.
Gestiona TIC 2. Clasifica información de diversas
información fuentes y entornos teniendo en cuenta la
del entorno pertinencia y exactitud del contenido
virtual reconociendo los derechos de autor.
Julio Castillo
Construcción del vivero:
Actividad 12. Práctica de Medición del terreno (Desempeño 2.5)
Actividad 13. Práctica de Organización y distribución de las áreas del
vivero (Desempeño 2.5)
 Vivero distribuido según Actividad 14. Práctica de Selección de materiales (Desempeño 2.5)
estándares. Actividad 15. Práctica de Habilitación de los materiales (Desempeño
 Vivero construido 2.5)
aplicando técnicas de Actividad 16. Práctica de Armado de estructura básica y de cobertor
organización, distribución (Desempeño 2.5)
y seguridad Actividad 17. Práctica de Construcción de camas (Desempeño 2.5)
Actividad 18. Práctica de Instalación de sistema de riego
(Desempeño 2.5)
Actividad 19. Práctica de Instalación de mallas raschel (Desempeño
2.5)
Actividad 20. Practica de determinación de las características de los
germinadores (Desempeño 2.6)
 Germinadores construidos
Actividad 21. Practica de construcción de germinadores
según EBP
(Desempeño 2.6)
 (Asociado a Desempeño
2.6) Construcción
Actividad 21 (Desempeño 3.1)
participativa del área de
germinación
 (Asociado a Desempeño
2.5) Construcción Actividad 15, 16 y 19 (Desempeño 3.1)
participativa del vivero
• (Asociado a Desempeño
Actividad 22. Control de calidad de los procesos de implementación
2.6) Fichas de verificación de
de germinadores (Desempeño 4.1)
avance del germinador
• (Asociado a Desempeño 2.3)
Aplicación e interpretación de Actividad 7. (Desempeño 4.1)
registros de control
Actividad 23. Presentación de la implementación del proyecto de
• (Asociado a Desempeño
vivero (Desempeño 4.1)
2.5) Fichas de verificación de
Actividad 24. Control de calidad de los procesos de implementación
avance de proyecto de vivero
del vivero (Desempeño 4.1)
• (Asociado a Desempeño 2.2)
Cuestionario formulado para
determina los conocimientos Actividad 5. (Desempeño AU1)
necesarios para el desarrollo
del proyecto
• (Asociado a Desempeño 2.1)
Plan de organización de
Actividad 2. (Desempeño AU2)
tiempo personal para el
desarrollo del proyecto
• (Asociado a Desempeño 2.5)
Organizador visual
estableciendo las acciones Actividad 23. (Desempeño AU3)
realizadas para el logro del
proyecto
• (Asociado a Desempeño 2.1)
Actividad 3. (Desempeño TIC1)
Realiza búsqueda de
información para diseño del
vivero
• (Asociado a Desempeño
2.5.) Realiza búsqueda de
Actividad 18. (Desempeño TIC1)
información para diseño de
sistema de riego
• (Asociado a Desempeño 2.5)
Organiza la información de su Actividad 18. (Desempeño TIC2)
proyecto en carpetas digitales
26
 Julio Castillo

• (Asociado a Desempeño
TIC 3. Registra datos mediante hoja de
2.3.) Documento de costos y
cálculo que le permita ordenar y Actividad 6. (Desempeño TIC3)
presupuestos de los
secuenciar información relevante.
productos
Crea
• (Asociado a Desempeño 2.3)
objetos TIC 4. Elabora proyectos escolares de su
Elaboración de registros de
virtuales en comunidad y localidad utilizando Actividad 7. (Desempeño TIC4)
control haciendo uso de
diversos documentos y presentaciones digitales.
procesador de textos
formatos

27
 HOJA DE TRABAJO ACTIVIDAD 10: Elaboración de las actividades
Julio Castillo

UNIDAD UNIDAD DIDÁCTICA 01:

DIDÁCTICA Instalando viveros de plantones de café y asociados
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Competencia y Desempeños de tercer grado y/o
Evidencias de aprendizaje Actividades
capacidades del área desempeños precisados.
1.1. Selecciona en equipo necesidades o
problemas de un grupo de usuarios de su
entorno para mejorarlo o resolverlo a
partir de su campo de interés. Determina
los principales factores que los originan
utilizando información obtenida a través
de la observación y entrevistas grupales
estructuradas.
1.2. Diseña alternativas de propuesta de
valor creativas e innovadoras que
1. Crea representa a través de prototipos, y la
propuestas valida con posibles usuarios
de valor incorporando sugerencias de mejora.
Determina la propuesta de valor en
función de implicancias éticas, sociales,
ambientales y económicas.
1.3. Determina los recursos que se
requiere para elaborar una propuesta de
valor y genera acciones para adquirirlos.
Formula un plan de acción para elaborar
la propuesta de valor considerando
alternativas de solución ante
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social

contingencias o situaciones imprevistas.

2.1.

2.2.

2.3.

2. Aplica 2.4.
habilidades
técnicas

28
 Julio Castillo

3.1. Planifica las actividades de su

equipo en un clima de diálogo y respeto
3. Trabaja
hacia las ideas y opiniones de los demás.
cooperativa
Asume con responsabilidad su rol y
mente para
colabora con las tareas de sus
lograr
compañeros compartiendo información,
objetivos y
estrategias y recursos para el logro del
metas
objetivo común.
4.1. Elabora y aplica instrumentos de
recojo de información en función de
indicadores que le permitan mejorar la
4. Evalúa los
calidad del producto o servicio, y la
resultados
eficiencia de los procesos.
del
proyecto de
4.2. Elabora y aplica instrumentos de
emprendimi
recojo de información para determinar
ento
los beneficios o pérdidas económicas, y
el impacto social y ambiental generado
por el proyecto para incorporar mejoras.
AU.1. Determina metas de aprendizaje
viables sobre la base de sus
Define potencialidades, conocimientos, estilos
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

metas de de aprendizaje, habilidades y actitudes

aprendizaje para el logro de la tarea simple o
compleja, formulándose preguntas de
manera reflexiva y de forma constante.
Organiza AU.2. Organiza un conjunto de acciones
acciones en función del tiempo y de los recursos
estratégicas de que dispone para lograr las metas de
para aprendizaje, para lo cual establece un
alcanzar las orden y una prioridad en las acciones de
metas manera secuenciada y articulada
AU.3. Revisa de manera permanente las
Monitorea y estrategias, los avances de las acciones
ajusta su propuestas, su experiencia previa y la
desempeño priorización de sus actividades para
durante el llegar a los resultados esperados. Evalúa
proceso de los resultados y los aportes que le
aprendizaje brindan sus pares para el logro de las
metas de aprendizaje
TIC 1. Navega en diversos entornos
Personaliza virtuales recomendados adaptando
Se desenvuelve en los entornos virtuales

entornos funcionalidades básicas de acuerdo con

virtuales sus necesidades de manera pertinente y
responsable.
generados por las TIC

TIC 2. Clasifica información de diversas

fuentes y entornos teniendo en cuenta la
Gestiona
pertinencia y exactitud del contenido
información
reconociendo los derechos de autor.
del entorno
TIC 3. Registra datos mediante hoja de
virtual
cálculo que le permita ordenar y
secuenciar información relevante.
Crea
objetos TIC 4. Elabora proyectos escolares de su
virtuales en comunidad y localidad utilizando
diversos documentos y presentaciones digitales.
formatos

29
 Julio Castillo

ACTIVIDAD 11: Identificación de las sesiones a partir de las actividades

 Se organizan las actividades de manera secuencial, para ello se puedes reorganizar las actividades en bloques (se puede agrupar dos a más actividades, también se puede establecer una
actividad que va a dar origen a una sesión, está en función de su complejidad). Al bloque se le da un nombre, esto representa el título de la sesión de aprendizaje:
Actividades organizadas secuencialmente y agrupadas (si es Título de la sesión / Secuencia de
Actividades
necesario) sesiones
 Actividad 1. (Desempeño 1.2)  Actividad 1. Practica de Diagnóstico del contexto (Desempeño
 Actividad 13. (Desempeño 1.2) 2.1)
Realizando el diagnóstico
 Actividad 2. (Desempeño 1.3)  Actividad 8. Practica de determinación de los factores para la
del contexto y
 Actividad 1. Practica de Diagnóstico del contexto (Desempeño 2.1) ubicación de viveros (Desempeño 2.4)
determinando el tipo de
S1
 Actividad 2. Organización del flujograma de actividades y recursos  Actividad 9. Practica de determinación del tipo de vivero
vivero
de implementación del vivero (Desempeño 2.1) (Desempeño 2.4)
 Actividad 3. Practica de diseño del vivero (Desempeño 2.1)  Actividad 1. (Desempeño 1.2)
 Actividad 4. Practica de determinación de los componentes de un  Actividad 4. Practica de determinación de los componentes de un
vivero (Desempeño 2.1) vivero (Desempeño 2.1) Elaborando el croquis y
S2
 Actividad 5. Practica de uso de herramientas y equipos  Actividad 3. Practica de diseño del vivero (Desempeño 2.1) plano del vivero
(Desempeño 2.2)  Actividad 3. (Desempeño TIC1)
 Actividad 6. Practica de elaboración del presupuesto del proyecto  Actividad 6. Practica de elaboración del presupuesto del
Determinando los costos
(Desempeño 2.3) proyecto (Desempeño 2.3) S3
del proyecto
 Actividad 7. Practica de elaboración y aplicación de registros de  Actividad 6. (Desempeño TIC3)
control (Desempeño 2.3)  Actividad 2. Organización del flujograma de actividades y
 Actividad 8. Practica de determinación de los factores para la recursos de implementación del vivero (Desempeño 2.1)
ubicación de viveros (Desempeño 2.4)  Actividad 10. Practica de identificación y caracterización de la Planificando la
 Actividad 9. Practica de determinación del tipo de vivero zona (Desempeño 2.4) instalación del vivero y S4
(Desempeño 2.4)  Actividad 11. Practica de ubicación del vivero (Desempeño 2.4) definiendo su ubicación.
 Actividad 10. Practica de identificación y caracterización de la zona  Actividad 2. (Desempeño 1.3)
(Desempeño 2.4)  Actividad 2. (Desempeño AU2)
 Actividad 11. Practica de ubicación del vivero (Desempeño 2.4)  Practica de construcción del vivero:
Construcción del vivero: Actividad 12. Medición del terreno (Desempeño 2.5) Habilitando el terreno
 Actividad 12. Práctica de Medición del terreno (Desempeño 2.5)  Actividad 13. Organización y distribución de las áreas del vivero para la construcción del S5
 Actividad 13. Práctica de Organización y distribución de las áreas (Desempeño 2.5) vivero
del vivero (Desempeño 2.5)  Actividad 13. (Desempeño 1.2)

30
 Julio Castillo

 Actividad 14. Práctica de Selección de materiales (Desempeño 2.5) Seleccionando y

 Actividad 14. Selección de materiales (Desempeño 2.5)
 Actividad 15. Práctica de Habilitación de los materiales habilitando los
 Actividad 15. Habilitación de los materiales (Desempeño 2.5) S6
(Desempeño 2.5) materiales para la
 Actividad 15, 16 y 19 (Desempeño 3.1)
 Actividad 16. Práctica de Armado de estructura básica y de construcción
cobertor (Desempeño 2.5)  Actividad 16. Armado de estructura básica y de cobertor
Armando la estructura
 Actividad 17. Práctica de Construcción de camas (Desempeño 2.5) (Desempeño 2.5)
básica del vivero
S7
 Actividad 18. Práctica de Instalación de sistema de riego  Actividad 15, 16 y 19 (Desempeño 3.1)
(Desempeño 2.5) Construyendo camas de
 Actividad 19. Práctica de Instalación de mallas raschel (Desempeño  Actividad 17. Construcción de camas (Desempeño 2.5) S8
almácigos y repique
2.5)
 Actividad 20. Practica de determinación de las características de  Actividad 18. Instalación de sistema de riego (Desempeño 2.5)
Instalando el sistema de
los germinadores (Desempeño 2.6)  Actividad 18. (Desempeño TIC1) S9
riego tecnificado
 Actividad 21. Practica de construcción de germinadores  Actividad 18. (Desempeño TIC2)
(Desempeño 2.6)  Actividad 19. Instalación de mallas raschel (Desempeño 2.5) Instalando mallas de
 Actividad 21 (Desempeño 3.1)  Actividad 15, 16 y 19 (Desempeño 3.1) raschel
S10
 Actividad 15, 16 y 19 (Desempeño 3.1)
 Actividad 22. Control de calidad de los procesos de  Actividad 20. Practica de determinación de las características de
implementación de germinadores (Desempeño 4.1) los germinadores (Desempeño 2.6)
 Actividad 23. Presentación de la implementación del proyecto de  Actividad 21. Practica de construcción de germinadores
Construyendo
vivero (Desempeño 4.1) (Desempeño 2.6) S11
germinadores
 Actividad 24. Control de calidad de los procesos de  Actividad 22. Control de calidad de los procesos de
implementación del vivero (Desempeño 4.1) implementación de germinadores (Desempeño 4.1)
 Actividad 5. (Desempeño AU1)  Actividad 21 (Desempeño 3.1)
 Actividad 2. (Desempeño AU2)  Actividad 5. Practica de uso de herramientas y equipos
 Actividad 23. (Desempeño AU3) (Desempeño 2.2) Manejando equipos-
 Actividad 3. (Desempeño TIC1)  Actividad 7. Practica de elaboración y aplicación de registros de herramientas del vivero
S12
 Actividad 18. (Desempeño TIC1) control (Desempeño 2.3) y aplicando registros de
 Actividad 18. (Desempeño TIC2)  Actividad 5. (Desempeño AU1) control
 Actividad 6. (Desempeño TIC3)  Actividad 7. (Desempeño TIC4)
 Actividad 7. (Desempeño TIC4)  Actividad 23. Presentación de la implementación del proyecto de
vivero (Desempeño 4.1)
Presentando el vivero de
 Actividad 24. Control de calidad de los procesos de S13
café y especies asociadas
implementación del vivero (Desempeño 4.1)
 Actividad 23. (Desempeño AU3)

31
 Julio Castillo

HOJA DE ACTIVIDAD 11: Identificación de las sesiones a partir de las actividades

Actividades organizadas secuencialmente y Secuencia de sesiones

Listado de actividades
agrupadas (si es necesario)
 




 








 

 

 

 

 



 

32
 Julio Castillo
ACTIVIDAD 12: Organización de la secuencia didáctica organizada en forma de secuencias de sesiones

 Consiste en organizar en forma secuencial las sesiones en función de: la movilización de las competencias, del desarrollo de los desempeños y de la obtención de la (s) evidencia(s).
 Se colocan los desempeños de grado y se describe de manera general en qué consistirán las sesiones en función de los propósitos de aprendizaje.
Sesión Título Actividades Desempeños Descripción Tiempo
 Actividad 1. Practica de Diagnóstico  2.1. Diseñar, elaborar e implementar plan de trabajo y lista de  Comparten el propósito de aprendizaje, la
Realizando el del contexto (Desempeño 2.1) requerimiento de materiales e insumos. tarea y evidencias de la unidad.
diagnóstico del  Actividad 8. Practica de  2.4. Definir la ubicación del vivero, teniendo en cuenta la accesibilidad  Describen la problemática de su contexto
contexto y determinación de los factores para la geográfica y la dotación de agua. respecto a la producción de café. Se
S1 determinando el ubicación de viveros (Desempeño  1.2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras plantea las siguientes preguntas ¿obtener 8
tipo de vivero 2.4) que representa a través de prototipos, y la valida con posibles usuarios plantones de café de calidad mejorará la
 Actividad 9. Practica de determinación incorporando sugerencias de mejora. Determina la propuesta de valor producción de café? ¿Dónde producimos
del tipo de vivero (Desempeño 2.4) en función de implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas. los plantones de café con calidad
 Actividad 1. (Desempeño 1.2) garantizada?
 Actividad 4. Practica de determinación  2.1. Diseñar, elaborar e implementar plan de trabajo y lista de  De acuerdo con su contexto y tipo de
de los componentes de un vivero requerimiento de materiales e insumos. producción e información alcanzada
Elaborando el
(Desempeño 2.1)  TIC 1. Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando diseñan una propuesta de vivero,
S2 croquis y plano 8
 Actividad 3. Practica de diseño del funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera identificando los materiales a utilizar
del vivero
vivero (Desempeño 2.1) pertinente y responsable.
 Actividad 3. (Desempeño TIC1)
 Actividad 6. Practica de elaboración  2.3. Elaborar costos y presupuestos, registros de control y reporte de  De acuerdo con el tipo de vivero diseñado,
Determinando los
del presupuesto del proyecto sus actividades. materiales a utilizar y demás elementos se
S3 costos del 4
(Desempeño 2.3)  TIC 3. Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y realizan los costos y presupuestos
proyecto
 Actividad 6. (Desempeño TIC3) secuenciar información relevante. necesarios para su construcción.
 Actividad 2. Organización del  2.1. Diseñar, elaborar e implementar plan de trabajo y lista de  Se elabora el flujograma del proceso de
flujograma de actividades y recursos requerimiento de materiales e insumos. construcción del vivero, se organizan los
de implementación del vivero  2.4. Definir la ubicación del vivero, teniendo en cuenta la accesibilidad equipos, se determinan las actividades y
(Desempeño 2.1) geográfica y la dotación de agua. tiempos.
Planificando la
 Actividad 10. Practica de  1.3. Determina los recursos que se requiere para elaborar una  Se determina desde un punto de vista
instalación del
identificación y caracterización de la propuesta de valor y genera acciones para adquirirlos. Formula un plan técnico la ubicación correcta del vivero.
S4 vivero y 4
zona (Desempeño 2.4) de acción para elaborar a propuesta de valor considerando alternativas
definiendo su
 Actividad 11. Practica de ubicación de solución ante contingencias o situaciones imprevistas. Determina la
ubicación.
del vivero (Desempeño 2.4) propuesta de valor en función de implicancias éticas, sociales,
 Actividad 2. (Desempeño 1.3) ambientales y económicas.
 Actividad 2. (Desempeño AU2)  AU.2. Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los
recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo

33
 Julio Castillo

cual establece un orden y una prioridad en las acciones de manera

secuenciada y articulada
 Practica de construcción del vivero:  2.5. Distribuir el área y construir la infraestructura del vivero.  Se realiza una práctica de
Actividad 12. Medición del terreno  1.2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras acondicionamiento del terreno, medición y
Habilitando el
(Desempeño 2.5) que representa a través de prototipos, y la valida con posibles usuarios señalización de acuerdo al plano
terreno para la
S5  Actividad 13. Organización y incorporando sugerencias de mejora. Determina la propuesta de valor establecido. 8
construcción del
distribución de las áreas del vivero en función de implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas.
vivero
(Desempeño 2.5)
 Actividad 13. (Desempeño 1.2)
 Actividad 14. Selección de materiales  2.5. Distribuir el área y construir la infraestructura del vivero.  Se realiza una práctica de identificación y
Seleccionando y (Desempeño 2.5)  3.1. Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y habilitando los materiales de construcción,
habilitando los  Actividad 15. Habilitación de los respeto hacia las ideas y opiniones de demás. determinando su duración y pertinencia
S6 4
materiales para la materiales (Desempeño 2.5) según el contexto.
construcción  Actividad 15, 16 y 19 (Desempeño
3.1)
 Actividad 16. Armado de estructura  2.5. Distribuir el área y construir la infraestructura del vivero.  Se realiza una práctica de armado de la
Armando la básica y de cobertor (Desempeño 2.5)  3.1. Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y estructura básica del vivero, estableciendo
S7 estructura básica  Actividad 15, 16 y 19 (Desempeño respeto hacia las ideas y opiniones de demás. grupos y responsables para las tareas. 12
del vivero 3.1)

 Actividad 17. Construcción de camas  2.5. Distribuir el área y construir la infraestructura del vivero.  Se realiza una práctica de construcción de
Construyendo
(Desempeño 2.5) camas de almácigos y repiques,
camas de
S8 8
almácigos y
repique
 Actividad 18. Instalación de sistema  2.5. Distribuir el área y construir la infraestructura del vivero.  Se analiza la importancia del recurso
de riego (Desempeño 2.5)  TIC 1. Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando hídrico y las técnicas para su uso
Instalando el  Actividad 18. (Desempeño TIC1) funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera adecuado, procediendo luego a determinar
S9 sistema de riego  Actividad 18. (Desempeño TIC2) pertinente y responsable. la técnica de sistema de riego más 8
tecnificado  TIC 2. Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en adecuado para el vivero según el contexto.
cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los
derechos de autor.
 Actividad 19. Instalación de mallas  2.5. Distribuir el área y construir la infraestructura del vivero.  Se realiza una práctica de instalación de
Instalando mallas
S10 raschel (Desempeño 2.5)  3.1. Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y mallas raschel, organizados por equipos. 8
de raschel
respeto hacia las ideas y opiniones de demás.

34
 Julio Castillo

 Actividad 15, 16 y 19 (Desempeño

3.1)
 Actividad 20. Practica de
determinación de las características
de los germinadores (Desempeño
2.6)
Construyendo  Actividad 21. Practica de construcción
S11
germinadores de germinadores (Desempeño 2.6)
 Actividad 22. Control de calidad de los
procesos de implementación de
germinadores (Desempeño 4.1)
 Actividad 21 (Desempeño 3.1)
 Actividad 5. Practica de uso de
herramientas y equipos (Desempeño
2.2)
Manejando
 Actividad 7. Practica de elaboración y
equipos-
aplicación de registros de control
herramientas del
S12 (Desempeño 2.3)
vivero y aplicando
 Actividad 5. (Desempeño AU1)
registros de
 Actividad 7. (Desempeño TIC4)
control
 2.6. Instalar el área de germinación, teniendo en cuenta EBP para la  Se realiza una práctica de organización y
producción de semillas y plantones habilitación del área de germinación,
 3.1. Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y aplicando las buenas prácticas en campo.
respeto hacia las ideas y opiniones de demás.
 4.1. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función
8
de indicadores que le permitan mejorar la calidad del producto o
servicio, la eficiencia de los procesos.
 2.2. Preparar herramientas, equipos e indumentaria personal básica de  Se realiza una práctica de identificación y
acuerdo a la actividad a realizar. uso de equipos y materiales en vivero.
 2.3. Elaborar costos y presupuestos, registros de control y reporte de  Elaboración y uso de registros de control
sus actividades.
 AU.1. Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y 8
actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose
preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
 TIC 4. Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad
utilizando documentos y presentaciones digitales.

 Actividad 23. Presentación de la
implementación del proyecto de
vivero (Desempeño 4.1)
Presentando el
 Actividad 24. Control de calidad de los
vivero de café y
S13 procesos de implementación del
especies
vivero (Desempeño 4.1)
asociadas
 Actividad 23. (Desempeño AU3)
 4.1. Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función
de indicadores que le permitan mejorar la calidad del producto o
servicio, la eficiencia de los procesos.
 AU.3. Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de
las acciones propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus
actividades para llegar a los resultados esperados. Evalúa los
resultados y los aportes que le brindan sus pares para el logro de las
metas de aprendizaje
 Los equipos presentan la secuencia de
actividades que han realizado para la
construcción de, fundamentando que
implica hacer o bien las tareas asignadas
8

DURACIÓN DE LA UNIDAD
12 SEMANAS TOTAL DE HORAS (08 horas X 12 semanas) 96
DIDÁCTICA

35
 Julio Castillo

HOJA DE TRABAJO ACTIVIDAD 12: Organización de la secuencia didáctica organizada en forma de secuencias de sesiones
Sesión Título Desempeños Descripción Tiempo

S1

S2

S3

S4

S5

S6

S7

S8

S9

S10

S11

S12

S13

DURACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA …… SEMANAS TOTAL DE HORAS (08 horas X …… semanas)

36