INSTITUCION EDUCATIVA MARIA MONTESSORI

“Aprendizaje significativo a través del amor y la experiencia con disciplina”

Área: Matemáticas - BLOQUE DE MATEMÁTICAS DE SEXTO
Nombre:
GRADO: Sexto Fecha:
DOCENTE ENCARGADO: CHAREN VERA

Lee atentamente cada una de las preguntas y 5. Completa la siguiente tabla

responde:
Fracción Fracción Fracción
1. Escribe una (V) si es verdadero o una (F) Complificada Simplificada
si es falsa. por 3 entre 3
Sánchez ha
a._____ Los números mixtos son aquellos que recorrido 4
el denominador es mayor que el numerador. metros de
b._____ Las fracciones las podemos clasificar 16 para
en: Fracciones propias, Fracciones impropias y poder llegar
números mixtos. a su casa.
A la fiesta de
c.______ es una fracción impropia. juan
d.______ En las fracciones el numerador indica llegaron 9
lo que se ha pintado o quitado y el denominador invitados de
en las partes en que se ha dividido le entero. 15.
2. Observa la imagen e indica la fracción 6. Teniendo en cuenta la representación de
mixta e impropia que representa: fracciones en la recta numérica. Escribe la
Fracción Fracción fracción de camino en que se detuvo el
mixta impropia automóvil en cada situación:

Fracción Fracción
mixta impropia

7. Al pesar diferentes objetos en la báscula

3.Daniela estaba planteando arbustos en
𝟒
una maceta. Al mediodía ya había plantado 𝟔
de los arbustos ¿Cuál grupo de los arbustos
muestra la fracción de los arbustos que
Daniela planto antes de mediodía?

4. Escribe con números y palabras la

fracción relacionada con cada situación.

a. Comer 3 trozos de chocolate de una barra

de 10 trozos.

b. Perder tres monedas de un total de siete.

se observan los siguientes pesos

7.1 Los objetos del más liviano al más
pesado se encuentra en el siguiente orden:
a. Carpetas, marcadores, cuadernos, maleta.
b. Carpetas, marcadores, maleta y cuadernos.
c. Marcadores, carpetas, maleta y cuadernos.
d. Maleta, cuadernos, marcadores y carpetas.

7.2 En cuántos gramos es más pesado la

maleta que las que las carpetas:

a. 3 660,76 g b. 3 200,4 g
b. 2 740,04 g c. 460, 36 g

7.3 El peso de cinco cajas de marcadores se

obtiene:

a. Dividiendo 480, 78 entre 5 g.

b. Sumando 480, 78 con 5 g
c. Multiplicando 480, 78 por 5 g.
d. Restar 480, 78 de 5 g.

7.4 El triple del peso de los cinco cuadernos

y la caja de marcadores es:

a. 3 ∙ (3200,38 𝑔 + 480, 78 𝑔)
b. 3200,38 𝑔 + (3 × 480, 78 𝑔)
c. 3 ∙ (3 200,38 𝑔) + 480, 78 𝑔
d. 3 ∙ (3 200,38 𝑔)

7.5 Si una caja de jabones pesa la mitad de

la maleta con ropa, el peso de la caja es:

a. 1 600, 2 g b. 9 601, 2 g
c. 6 400, 8 g c. 3 200, 4 g

8. Selecciona la respuesta correcta:

8.1 Una pintura tiene un perímetro

de 36m. ¿Cuál es el área de la
pintura?

a. 81 𝑚2 b. 1,296 𝑚2 c. 9 𝑚2 d. 36 𝑚2

8.2 Una escultura de forma triangular tiene

6m de base y su altura es la
mitad de la base. ¿Cuáles el
área de la escultura?

a. 9 𝑚2 b. 36 𝑚2 c. 18 𝑚2 d. 12 𝑚2

9. En un grupo de sexto grado de 13

estudiantes se realizó una encuesta acerca
de la estatura en centímetros, en el cual se
obtuvieron los siguientes resultados: 144 –
135 – 135 – 140 – 142 – 142 – 142 – 150 – 154
– 150 – 154 – 160 – 161. Teniendo en cuenta
los resultados responda ¿Cuál es el
promedio de estatura? ¿Cuál es la estatura
de mayor frecuencia? y ¿Que estatura
representa la mitad de los estudiantes?
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“Aprendizaje significativo a través del amor y la experiencia con disciplina”
Área: Matemáticas - BLOQUE DE MATEMÁTICAS DE SEXTO
Nombre:
GRADO: Sexto Fecha:
DOCENTE ENCARGADO: CHAREN VERA
a. Para saber cuánto le cuesta maría debe
Lee atentamente cada una de las preguntas y realizar la siguiente suma:
responde:

1. Relaciona cada grafica con su representación

en número fraccionario:

1
3
b. Ahora si maría desea conocer la diferencia de
precios entre los dos productos realiza la
2 siguiente operación:
5

2
2

2. Observa la imagen e indica la fracción mixta

e impropia que representa: 6. Colorea el objeto más grande que tiene la
forma de un triángulo:
Fracción
impropia

Fracción
impropia
7. Determina el área de las siguientes figuras:

7.1 Cancha de futbol:

3. Escribe con números la fracción indicada:

Lectura Numero fraccionario

a. Tres medios

b. Quince cuartos

c. Doce octavos

4. Teniendo en cuenta la representación de

fracciones en la recta numérica. Escribe la
fracción de camino en que se detuvo el
automóvil en cada situación:
7.2 Reloj

5. María dese comprar dos productos con

siguientes precios:
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“Aprendizaje significativo a través del amor y la experiencia con disciplina”
Área: Matemáticas - BLOQUE DE MATEMÁTICAS DE SÉPTIMO
Nombre:
GRADO: Séptimo Fecha:
DOCENTE ENCARGADO: CHAREN VERA
Lee atentamente cada una de las preguntas y
responde: b. R: Decimal infinito periódico; M: Decimal finito; J:
Decimal periódico
1. Responde (F) o (V), según corresponda. En c. a. R: Decimal infinito no periódico; M: Decimal
caso de ser falsa la afirmación, escríbela de finito; J: Decimal Finito
manera tal que sea verdadera: d. Ninguna de las anteriores.

a. Todo numero natural es también un numero 𝟏

2.5 Un ciclista recorrió el jueves 𝟑
𝒅𝒆 𝒌𝒎, el
racional ( ) 𝟐 𝟏
b. Todo numero racional es también un numero viernes 𝟓
𝒅𝒆 𝒌𝒎 y el sábado 𝟔
𝒅𝒆 𝒌𝒎. Si en total
entero ( ) 𝟒
debe recorrer 𝒅𝒆 𝒌𝒎. ¿Cuánto ha recorrido el
c. Todo numero entero puede escribirse como un 𝟑
ciclista?
numero racional ( )
d. Todo numero decimal es también un numero 13 9 11 1
racional ( ) a. 30 b. 10 c. 15
d. 2
e. El cero es un numero racional ( )
2.6 De acuerdo el punto 2.5 ¿Cuántos kilómetros
2. Lee con atención cada situación y selecciona le faltan por recorrer al ciclista?
la respuesta correcta:
13 9 11 1
a. 30 b. 10 c. 15
d. 2
2.1 Un atleta de salto con garrocha entrena de lunes
a miércoles, y su record de salto de cada día fue: 9/6
2.7 Relaciona cada expresión con su respectiva
m. el lunes; 20/4 m. el martes y 45/7 m. el
respuesta:
miércoles. Según los resultados; los metros saltados
cada día son: 1
a. 4 De hora.
___15 minutos
a. Lunes: 1,5 m – Martes: 5 m – Miércoles: 6,43 m
3 3
b. Lunes: 5 m – Martes: 1,5 m – Miércoles: 6,43 m b. 8 De los 5 de 120
c. Lunes: 6,43 m – Martes: 5 m – Miércoles: 1,5 m ___30 minutos
minutos.
d. Lunes: 3,33 m – Martes: 5 m – Miércoles: 6,43 m 2 3
c. De los del triple
9 4 ___27 minutos
2.2 Realiza tres rectas numéricas en las cuales de una hora.
se representen las fracciones del punto 2.1:
2.8 Plantea una operación y realiza el cálculo
indicado

a. En un estudio sobre la reproducción de células

2 3
cancerosas, se halla al iniciar un resultado de (3)
que expresado sin la potenciación es lo mismo que
decir:

Además, determina a partir de la representación

gráfica, el día en que obtuvo el menor salto:

441
b. El cuadrado de un número es 256. El número es

2.3 Entre tres amigas pagaron una cena. Roberta

(R) pago 25/6, Marina (M) pagó 37/5 y Jazmín (J)
64/8. ¿Quién pago más?

a. Marina 3. Realiza el siguiente ejercicio

b. Jazmín
c. Marina y Roberta pagaron lo mismo 3.1 Construir un Diagrama Tallo – hoja que
d. Ninguna, todas pagaron la misma cuenta. representa la calificación de 10 estudiantes:

2.4 De acuerdo con la situación del punto 2.3, las 82 74 88 66 68 74 78 84 86 76

cantidades que pagaron cada una de las amigas
representa: Tallos Hojas

a. R: Decimal infinito semiperiódico; M: Decimal

finito; J: Decimal Finito
3.2 Construya el Tabla de frecuencia y responde c. Dos parejas de ángulos alternos internos: ______
las preguntas: y _____.

% d. Tres parejas de ángulos opuestos por el vértice:

F. (F.r
N° de Frecuencia F. absoluta F. relativa
clases
Clase
absoluta Acumulada
relativa
Acumulada
x _______, _______ y _______.
(F.a /N) 100)

Total

a. ¿Qué nota saco la mayoría de los estudiantes?

____
b. ¿En qué tallo esta la mayor frecuencia?
_______
c. ¿Cuántas personas pasaron el examen?
_______

4. Indica con flechas la posición relativa que

muestran los siguientes elementos:

4. Completa la medida de los ángulos sin utilizar

el transportador:

4.1 con base en la imagen anterior responde las

siguientes preguntas:

a. Rectas paralelas: ________.

b. Dos parejas de ángulos correspondientes:

______ y _____.
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“Aprendizaje significativo a través del amor y la experiencia con disciplina”
Área: Matemáticas - BLOQUE DE MATEMÁTICAS DE OCTAVO
Nombre:
GRADO: Octavo Fecha:
DOCENTE ENCARGADO: CHAREN VERA

RESPONDA LAS PREGUNTAS DEL 1 AL 3 DE 6. Relacione la columna A con la columna B

ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACION mediante una línea. Nota: realizar el respectivo
proceso matemático para llegar a la respuesta:
El procedimiento contrario al producto notable
es la factorización, el cual es un proceso que A B
consiste en transformar una expresión
algebraica en un producto o multiplicación. a.16𝑥 2 + 72𝑥𝑦 + 81𝑦 2 ____(1 + 𝑦)2
Cuando un numero o cualquier otra expresión
no pueden descomponerse en factores, se dice b. 1 − 2𝑦 + 𝑦 2 ____(4𝑥 + 9𝑦)2
que es un numero primo.
c. 𝑥 4 + 2𝑥 2 𝑦 5 + 𝑦10 ____(𝑥 2 + 𝑦 5 )2
En las operaciones aritméticas y algebraicas se
utiliza mucho el procedimiento de la
factorización como herramienta, para simplificar 7. Caso IV: 𝟒𝑿𝟐 − 𝟑𝟔
y resolver los ejercicios con menor dificultad y a. (𝑥 + 6)(𝑥 − 6) c. (2𝑥 + 18)(2𝑥 − 18)
mayor rapidez. b. (2𝑥 + 6)(2𝑥 + 6) d. (2𝑥 + 6)(2𝑥 − 6)
1. El proceso contrario de transformar una 8. Caso VI : 𝒂𝟐 − 𝟏𝟑𝒂 + 𝟒𝟎
expresión algebraica a un producto se a. (𝑎 − 8)(𝑎 − 5) c. (𝑎 − 8)(𝑎 − 8)
denomina: b. (𝑎 − 8)(𝑎 + 5) d. (𝑎 − 10)(𝑎 − 4)
a. Producto notable.
b. Factorización. 9. Cuáles son los factores que conformas el
c. Propiedad distributiva.
monomio 𝟐𝟎𝒙𝟑 𝒚𝟔
d. Exponenciación.
a. 2 ∙ 2 ∙ 5 ∙ 𝑥 ∙ 𝑥 ∙ 𝑥 ∙ 𝑦 ∙ 𝑦 ∙ 𝑦 ∙ 𝑦 ∙ 𝑦 ∙ 𝑦
b. 10 ∙ 2 ∙ 𝑥 ∙ 𝑥 ∙ 𝑥 ∙ 𝑦 ∙ 𝑦 ∙ 𝑦 ∙ 𝑦 ∙ 𝑦 ∙ 𝑦
2. Un numero primo es:
c. 4 ∙ 5 ∙ 𝑥 ∙ 𝑥 ∙ 𝑦 ∙ 𝑦 ∙ 𝑦 ∙ 𝑦
a. Una expresión que no se puede descomponer.
d. 3 ∙ 2 ∙ 5 ∙ 𝑥 ∙ 𝑦 ∙ 𝑦
b. Un número múltiplo de 2.
c. Un número que solo se puede dividir por 100.
10. Una con una linea el ejercicio, con el nombre
d. Un número impar.
y numero del caso a desarrollar.
3. En la cotidianidad la factorización se utiliza
 𝒙𝟐 + 𝟓𝒙 + 𝟔  Diferencia
para: de
a. Multiplicar polinomios CASO II cuadrados
b. Radicar polinomios. perfectos
c. Potenciar polinomios.
d. Simplificar y resolver ejercicios con menor  𝒙𝟐 − 𝟐𝟓  Factor
CASO IV
dificultad. común
 𝒂𝒙 + 𝒃𝒙 + 𝒂𝒚 + 𝒃𝒚  Factor
RESPONDA LAS PREGUNTAS DEL 4 AL 13 común por
CASO VI
JUSTIFICANDO LA FACTORIZACIÓN. agrupación

4. Teniendo en cuenta el caso 1, halla el  𝒙𝟐 + 𝟏𝟔𝒙 + 𝟔𝟒  Trinomio

perímetro de la siguiente figura, recuerda que el CASO I
cuadrado
perímetro de una figura es la suma de todos sus perfecto
lados:
 𝒂𝟐 − 𝒂𝟓 + 𝒂𝟑  Trinomio de
CASO III la forma
𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄

11. Caso IX: Cuál de los siguientes polinomios

representa la suma y diferencia de cubos
perfectos:

a. 𝑚6 + 8 b. 27 − 27𝑥 + 9𝑥 2 − 𝑥 3
c. 𝑥 5 + 𝑦 5 d. 𝑥 5 − 𝑦 5

a. 𝟐𝒎𝟐 (𝟐 + 𝟒𝒎𝟔 ) 12. Cuál de los siguientes polinomios cumple

b. 𝒎𝟐 (𝟏 + 𝒎𝟒 + 𝟏𝒂 + 𝒎𝟐 + 𝒎𝟐 ) con las condiciones de un trinomio de la forma
c. 𝟖𝒎𝟐 (𝟏 + 𝟐𝒎𝟒 ) 𝒂𝒙𝟒 + 𝒃𝒙 + 𝒄:
d. Ninguna de las anteriores
a. 𝑥 2 + 2𝑥 + 1 c. 2𝑥 2 + 3𝑥 + 1
5. En el siguiente ejercicio identifica donde está b. 1 + 2𝑥 2 + 2 d. 𝑥 + 2𝑥 + 1
el error y realiza la respectiva corrección:

a. 8𝑚2 − 12𝑚𝑛
=2𝑚(4𝑚 − 6𝑛)