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Universidad del Zulia

Facultad de Medicina
Escuela de Enfermería
Departamento de Ciencias Fundamentales
Unidad Curricular: Metodología Estadística
Curso Web

Matematica para la Estadística en Enfermería
Generalidades. Aspectos Básicos

Diseñado por:
MgSc. María Páez
Docente

Maracaibo, Enero de 2016

Realizado por MgSc. Maria Paez. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica. Escuela de Enfermeria. LUZ. Enero de 2016

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INTRODUCCIÓN

El Enfermero(a) debe desarrollar competencias matemáticas básicas que
le permitan aplicar estadística en su quehacer diario para la resolución de
las problemáticas detectadas en la asistencia que soporten la toma de
decisión de este profesional. Las operaciones de adición y sustracción
son la base de las operaciones matemáticas; así mismo la multiplicación y
división son formas abreviadas de las adiciones y sustracciones que
aportan en forma rápida y efectiva respuestas importantes ante
planteamientos de salud como por ejemplo cálculo de dosis, cantidad de
recursos requeridos, otros.

La operatividad de la proporción apoya el manejo de cálculos
estadísticos como la regla de tres, importantísimo para el despeje de
problemas cotidianos. También los porcentajes permiten dar respuestas
objetivas en torno a nuestra productividad y rendimiento, el uso de
instrumentos como la calculadora ofrece resultados significativos a
estudios estadisticos e investigativos que redundan en bienestar para el
usuario del servicio.

Realizado por MgSc. Maria Paez. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica. Escuela de Enfermeria. LUZ. Enero de 2016

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JUSTIFICACION

La Estadística en Enfermería data desde los tiempos de la existencia de la
mundialmente considerada madre de la profesión de Enfermería
Florence Nightingale, quien con sus conocimientos estadísticos sanitarios
formulo la Teoría de las Miasmas y el Entorno vigente en la actualidad.
Considerada una "hacedora" de los métodos de las ciencias de la salud
hizo un fundamental aporte a la estadística, con el agregado de que
aportando a la estadística, aportaba a la medicina y a la teoría de la
administración.
"En Florence Nightingale se reconoce una adelantada de la enfermería y
reformadora de hospitales. Ella entendió su propia misión en términos
más amplios: servir a la humanidad a través de la prevención de la
enfermedad y la muerte innecesarias. Durante la mayor parte de su larga
vida (1820-1910) se dedicó a dicha tarea con una firme determinación
que prestó singular coherencia a todo lo que hizo.
Sin lugar a dudas, sus mayores aportes estriban en sus esfuerzos por
reformar el sistema de asistencia sanitaria del ejército británico, así como
el reconocimiento de la enfermería como una profesión respetable,
conseguido mediante la institución de programas de formación y la
definición de sólidos principios objetivos profesionales.

Realizado por MgSc. Maria Paez. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica. Escuela de Enfermeria. LUZ. Enero de 2016

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Maria Paez. OPERACIONES MATEMATICAS BASICAS.UNIDAD I. Enero de 2016 4 . TEMA 1. LUZ. Escuela de Enfermeria. OPERACIONES INICIALES: ADICION Y SUSTRACCION Realizado por MgSc. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica.

Capacidad.Medidas de Longitud. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica..-Numeros Romanos 3.Sustracción Realizado por MgSc..-Adicion 5. Maria Paez. Enero de 2016 5 .. LUZ.Valor Posicional 2. Escuela de Enfermeria. Peso y Tiempo 4.ESQUEMA: 1.

752 se lee: Cuarenta y cinco millones seiscientos noventa y ocho mil setecientos cincuenta y dos 40000536= 40.456. Es importante recordar que para su correcta lectura las cifras deben separarse a través de un punto contando tres lugares de derecha a izquierda. Otros ejemplos estan contenidos en la tabla siguiente: Ejemplo de lectura de cifras: 1.536 se lee: Cuarenta Millones quinientos treinta y seis TABLA DE VALOR POSICIONAL Enteros Millones Centena Decena Miles Unidad Centena Decena Unidades Unidad Centenas Decenas Unidad Signo decimal (coma) Decimales decimos centecimos milesimos diesmilesimos cienmilesimos CMM DMM UMM CM DM UM C D U c m dm cm 10 000 000 1 000 000 100 000 10 000 1 000 100 10 1 . así: Numeros Romanos Valor I V X L C D M 1 5 10 50 100 500 1000 Realizado por MgSc.Operaciones Matematicas Ba sicas Valor Posicional y lectura de cifras numericas: Aplicable para la correcta lectura de las cifras numéricas y ordenamiento de las cantidades para su operación.00 0.0 0. 0 0 0 2 5 Ejemplo: 0. LUZ.709 se lee: Dos millones cuatrocientos cincuenta y seis mil setecientos nueve 45698752= 45. Estas se pueden repetir hasta tres veces para denotar las cantidades y si se coloca antes resta de la cifra y si se coloca después se le suma.623.051 se lee: Un Millón seiscientos veintitrés mil cincuenta y uno 0. Enero de 2016 6 . Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica. Ejemplos: 2456709 = 2.698.000. d 100 000 000 0.00000 0 .053 se lee: Cincuenta y tres milésimos 32.4 se lee: Treinta y dos Unidades con 4 decimos Números Romanos: La numeración romana se basa en siete letras mayúsculas. pero estas son las mas comunes.00025 → Se lee: veinticinco cienmilesimos Esta tabla sigue creciendo a ambos lados de la coma segun las necesidades de quien ordena cifras. Escuela de Enfermeria.0000 0.000 0. Maria Paez.

: Representación de números arábigos en números Romanos 2. LUZ.Ej. Enero de 2016 7 . Ejemplo: Convierta 2000 ml a dl Para convertir mililitros (ml) a decilitros (dl) nos desplazamos hacia arriba 2 escalones en la pirámide. las unidades de capacidad siguen el mismo procedimiento. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica. Escuela de Enfermeria. Cuando se desea convertir una unidad menor a una mayor. Medidas de Capacidad y de Peso: Las medidas de capacidad permiten cuantificar cantidades liquidas y la unidad de medida de capacidad es el Litro (l). lo que expresa que tenemos que dividir 2 veces la cantidad entre diez (10). Maria Paez.013= MMXIII 1200= MCC 2. las medidas de capacidad se expresan en decimales de la forma siguiente: Realizado por MgSc. se divide entre diez cada escalón que nos desplazamos hacia arriba. se multiplica por diez cada escalón que nos desplazamos hacia abajo. La pirámide invertida muestra en cada escalón una medida de capacidad ordenada de mayor a menor.124= MMCXXIV 15= XV 4= IV 7= VII 9= IX Conversión de Magnitudes de Medidas: A continuacion se presenta una lista de las magnitudes mas comunes: Kilo Multiplicamos por 10 cada escalón Hecto Deca Unidad deci centi mili Dividimos entre 10 cada escalón De igual forma que con lo que sucede con las unidades de longitud y de peso. desde los múltiplos hasta los submúltiplos del litro. La pirámide invertida muestra que cuando se desea convertir una unidad mayor a una menor. así: 2000÷ 10= 200 200÷10= 20 Entonces 2000 ml es igual a 20 dl.

1m.001 m= 10-3m Milímetro (mm): se relaciona con el nùmero 1000 y es el resultado de dividir el metro en 1000 partes iguales. Es decir 1cm=0. Decámetro (dam): Su nombre proviene del numero 10 y es el resultado de multiplicar el metro por 10. Un hectómetro es igual a 100m.01l=10-2l ml=mililitro= 0.1m= 10-1m cm= centímetro= 0. cintas métricas.01m. Para su medición se requiere de un instrumento llamado: balanza o báscula. Enero de 2016 8 . Las unidades en las que se fracciona el gramo son las siguientes: Realizado por MgSc. centímetro y decímetro para medir longitudes pequeñas. así= 1dam=10m Hectómetro (hm): su nombre proviene del numero 100 y es el resultado de multiplicar el metro por 100. Medida de Peso: Las medidas de peso permiten conocer el peso de los objetos. Otro ejemplo es cada espacio entre cada par de rayitas observadas en una regla convencional. Un kilometro es igual a 1000 metros. Centímetro (cm): Su nombre proviene del número 100 y es el resultado de dividir el metro en 100 partes iguales. Escuela de Enfermeria. así: 1 km=1000m.001 l= 10-3l Medidas de Longitud: La unidad de medida de longitud es el metro (m) y este permite medir el largo o la longitud de los objetos. El metro se divide en unidades más pequeñas como el milímetro. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica. LUZ. Las magnitudes de esta unidad son: km= kilometro= 1000m= 103 m Hm= hectómetro= 100m=102m Dam=decámetro= 10m m= metro= 1m dm= decímetro= 0.01m=10-2m mm=milímetro= 0. Así 1 dm=0. y se multiplica en unidades más grandes como el decámetro. así 1hm=100m Kilometro (km):su nombre proviene del 1000. hectómetro y kilometro para medir longitudes grandes. se utiliza para ello en instrumentos como reglas. También puede decirse que 1 dm= 10 cm y es igual a 100mm Metro (m): es la unidad de medida nacional.kl= kilolitro= 1000l= 103 l Hl= hectolitro= 100l=102l Decal=decalitro= 10l l= litro= 1l dl= decílitro= 0. la unidad de medida es el gramo (gr). Es decir 1mm=0. Un decámetro es igual a 10 metros. Maria Paez.1l= 10-1l cl= centílitro= 0. O bien 1 cm =10 mm Decímetro (dm):Su nombre proviene del número 10 y es el resultado de dividir el metro en 10 partes iguales.001m. es el resultado de multiplicar el metro por 1000.

Sábado y Domingo) 1 Día= 24 horas 1 Hora= 60 minutos 1 minuto= 60 segundos 1 Hora= 3600 segundos 1 segundo= 9 192 631 770 oscilaciones del atomo de cesio (133Cs) La unidad de medida del tiempo es el segundo ks= kilosegundo= 1000s= 103 s Hs= hectosegundo= 100s=102s Decas=decasegundo= 10s s= segundo= 1s ds= decísegundo= 0.01s=10-2s ms=milisegundos= 0.775 2. Enero de 2016 9 .1g= 10-1g cg= centígramo= 0. Maria Paez. Noviembre y Diciembre) 1 Año= 52 semanas 1 Año= 365 días 1 Mes= 30 días 1 Semana= 7 días (Lunes. Agosto. Junio. Octubre.1s= 10-1s cs= centísegundo= 0. Julio.kg= kilogramo= 1000g= 103 g Hg= hectogramo= 100g=102g Decag=decagramo= 10g l= gramo= 1g dg= decígramo= 0.775 Realizado por MgSc. Ej. Jueves.200 = 10.200 + 2. así: 352 + 240 592 Sumandos Suma Las propiedades de la adición son las siguientes: Propiedad Conmutativa: Cambio del orden sin alterar el resultado. Mayo.125= 10.001 g= 10-3g Medidas de Tiempo: Permite medir el transcurrir del tiempo a lo largo de la vida diría se puede hacer a través de varias medidas como son: 1 Milenio= 1000 años 1 Siglo= 100 años 1 Veintena= 20 años 1 Década= 10 años 1 Quinquenio= 5 años 1 Año= 12 meses (Enero.125 + 3. Escuela de Enfermeria. Febrero.450 + 5. Septiembre. Viernes.: 3.450 + 5. Abril. Martes.001s= 10-3s Adición: Las cantidades sumadas se llaman sumandos y el resultado se llama suma. LUZ. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica.01g=10-2g mg=miligramo= 0. Miércoles. Marzo.

. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica.450 + 0 = 3.80 El resultado es= 1112.775 2.775 + 5.001 293. A su lado izquierdo: D= decenas. Ej.: (2. las decenas con las decenas.001= UM C D u d c 276 15 + 2.6+100. Ej. Sustracción: 1) Debe iniciar por las unidades. Al lado derecho de la pantalla esta d= decimos (primer decimal) c= centecimos (segundo decimal).125+ 8. Escuela de Enfermeria.501 Nota: notese que para ordenar cifras debemos considerar la relacion de las unidades con las unidades.Propiedad Asociativa: agrupamiento de los datos de diferentes formas sin alterar el resultado final o suma. Ejemplo: 2.5 0.80 Nota: notese las iniciales encima de las cifras significan las guias de orden para las cifras. ademas de la relacion entre los decimales decimos. Maria Paez.125 + (3.501 El resultado es= 293.: 3. las centenas con las centenas. los enteros se ordenan con los enteros y los decimales con los decimales. C= centenas. centecimos y milesimos entre si.575 + 5. b) 1090+ 9+13. asi: U= unidad.450 + 5. Enero de 2016 10 . UM= unidad de Mil.459 9 Minuendo Sustraendo Resto 2) Como el 8 es menor que nueve pensamos en la siguiente cantidad mayor que termine en ocho (18). Recuerde en su pantalla los enteros estan al lado izquierdo de la coma y los decimales al lado derecho de la coma.775 2.358 1.5+0.20 1112.Ordene y sume las siguientes cantidades a) 276+ 15+2.650 = 10.200 = 10.125 + 3.775 Propiedad Elemento neutro de la Adición:El elemento neutro de la adición es “0” al sumarlo con cualquier cantidad el resultado es la misma cantidad.6 100.200) = 10. LUZ.20= 1090 9 + 13. Realizado por MgSc.450 Ejercicios: 1. Entonces se dice que al 9 para llegar al 18 le faltan 9.200 = 10.450) + 5.

005km 14m 700 cm 56 dm 45km 1000 mm 400. 2.899 2. 50000486= 2.-Aplique la Tabla Posicional y las indicaciones dadas para la lectura de las siguientes cifras: 1. -1 2.4 0.000 4. Cifra mm cm dm m Deca Hm km 400m 0.005 14 700 56 1000 100 10 1 0.04 0. Los 14 del minuendo menos los cinco del sustraendo arrojan un resto de 9.004 0. respondiendo cual es el equivalente correspondiente de la unidad dada.001 11 .459 899 5) El número 2 del minuendo al prestarle 1 al vecino 3 para convertirlo en 13 y últimamente en 12 quedo en 1.459 0. entonces se dice 1 menos 1 es igual a 0. no cabe y se ubica un número mayor que termine en 2 (12). para cada magnitud de medición.358 1.01 Realizado por MgSc.358 = Minuendo Actividades Prácticas: 1. -1 2. 12345678= 4. Maria Paez.459 99 4) El número 3 del minuendo quedo en 2.-Completa la siguiente tabla. 5687894= 5. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica.3) Al convertir el 8 del minuendo en 18 llevamos 1 y lo restamos al 5 quedando en 4.459 + 0. 5487= 2.358 1. 45879= 3. no puede ser y le prestamos al número 3 una unidad convirtiendo el 4 en un número mayor terminado en 4 (14).000 400 0. y los 12 del minuendo menos 4 del sustraendo son 8. Escuela de Enfermeria. LUZ.1 0.000 40.358 1. Enero de 2016 45 0.899 6) Para probar el resultado obtenido se suma el resto con el sustraendo y el resultado debe coincidir con el minuendo 1. se dice 2 menos 4. se dice 4 menos 5.

2.000 vacas. estas ponen 150 huevos. Cuánto dinero le quedara? 5.. el segundo tiene una capacidad de 50 decilitros y el tercero. El primer envase tiene una capacidad de 3 decilitros.900 toros y 186 patos.880 Bs. una capacidad de 600 mililitros.Resuelva los siguientes problemas matemáticos: 1) Ricardo desea comprar un radio reproductor por un costo de 3. entonces cual es el saldo actual de Ana? 2) En una granja hay 1.000 caballos. 1.525 gallinas.3. 1.360. 1.55 Bs por intereses. le depositaron en su cuenta nomina 2800 Bs. Si el Próximo mes retira 1500 Bs.. Si tiene ahorrado 1.665 Bs. 315 conejos. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica. ¿Cuánto le falta para poder comprar su radio reproductor? 2) María tenía ahorrado en el banco 5.244 Bs y esta semana deposito Bs 2.215 cerdos.. Enero de 2016 12 . Cuantos animales hay? Realizado por MgSc. Maria Paez. estas operaciones generaron un aporte del banco de 5. Escuela de Enfermeria. le depositaron 3500Bs de una deuda por concepto de venta de mercancía y su madre le transfirió desde la ciudad de Caracas 1500Bs.Resuelva el siguiente problema matemático: Samuel tiene que reunir en un mismo envase el agua contenida en tres envases diferentes. Que capacidad debe tener el envase donde Manuel reunirá toda el agua? Recuerde debe convertir las unidades de medición de capacidad en unidades similares se requiere que sea en mililitros 4.Resuelva los siguientes problemas matemáticos: 1) Ana Tiene ahorrado en el banco 5284 Bs. LUZ.

LUZ. Tema 2: MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES Realizado por MgSc. Escuela de Enfermeria. Maria Paez. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica.UNIDAD 1.OPERACIONES MATEMATICAS BASICAS. Enero de 2016 13 .

Asociativa 1. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica.1) División de un Numero Decimal entre un numero natural 2.3..2.8) Multiplicación por Números Decimales 1.3) Multiplicador por factores terminados en cero 1. Enero de 2016 14 ..3) División entre la Unidad seguida de ceros 2.7.4) Multiplicación por descomposición de un factor 1.ESQUEMA 1) MULTIPLICACIÓN 1.7) Multiplicando con factor multiplicador de dos cifras 1.2) Tipos de División: Exacta e Inexacta 2.5) División con un Divisor de dos Cifras 2.6.2) Partes de una Multiplicación 1.6.1) Partes de la División 2.6) Propiedades de la Multiplicación 1.7) División de Números Decimales 2.1) Tabla de Multiplicar 1.4) División con un divisor de una sola cifra 2.5) Multiplicación por el factor cero ( 0 ) y por el factor uno (1) 1.6) El cero en la división 2.8) División entre un número decimal entre una unidad seguida de ceros Realizado por MgSc. Escuela de Enfermeria.9) Multiplicación de un decimal por la Unidad seguida de ceros 2) DIVISIÓN 2..Distributiva con respecto a la Adición 1. LUZ.6. Maria Paez.1.Propiedad Conmutativa 1.

328 Realizado por MgSc.000.1) Tablas de Multiplicar: 1. Escuela de Enfermeria. o 35 x 2= 70 y luego se agrega el cero de 20 quedando: 700 o el 70 se multiplica por 10= 700 1. 1. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica.4) Multiplicación por descomposición de un factor: Cuando descompone un factor en su valor de posición puede anticipar una aproximación al resultado. quedando: 3. Enero de 2016 15 .: 832 x 4 Se puede afirmar que el resultado de 832 x 4 es mayor a 3200.2)Partes de una Multiplicación: 50 Factores X 3 150 Producto 1. Esto se obtiene en operación mental de la siguiente forma: 832 x 4 = 800 x 4 + 360 x 4 + 2 x 4 832 x 4 = 3. 100. LUZ.000… Son las unidades seguidas de cero. Ej. 10. pues si multiplica 8 x 4 = 32 y le agrega dos (2) ceros porque 8 ocupa valor de centena se obtiene el valor de 3.: 35 x 100 = 3. Maria Paez.3) Multiplicador por factores terminados en 0: Los factores terminados en 0 como son: 10.500 Otro Ejemplo sería el siguiente: 35 x 20= 700. sin realizar la operación aun.328 832 x 4 = 3.200 + 120 + 8 832 x 4 3.1) Multiplicación: 1. Ej.500.200. es igual a 35 x 1= 35 y se agregan los dos (2) ceros del 100.

: + 4x5 5x4 + - + + + + = 20 + = 20 Propiedad Asociativa:Si una operación tiene más de dos (2) factores se debe asociar algunos y el resultado multiplicarlo por los factores restantes.5) Multiplicación por el factor cero (0 ) y por el factor uno (1): Al multiplicar cualquier cantidad por el factor cero ( 0 ). comenzando por las unidades para obtener el primer producto parcial.: 138 x 1 = 138 1.7) Multiplicando con factor multiplicador de dos cifras: 25 Multiplicando X 15 Multiplicador 115 1 er. Enero de 2016 16 . Producto 2 do.1. el producto siempre será cero. LUZ. luego sigue el Realizado por MgSc. es decir es igual 4x5 que 5x4. Ej. Ej. Ej.: 4 x 5 x 9= (4 x 5) x 9 =20 x 9 = 180.6) Propiedades de la Multiplicación: - Propiedad Conmutativa:el orden de los factores no altera el producto. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica. Producto + 25 375 Producto Final Primero se multiplica el número del factor multiplicador que está en el lugar de las unidades por cada uno de los números del multiplicando.: 138 x 0 = 0 Al multiplicar cualquier cantidad por el factor 1 el producto siempre será igual a la cantidad multiplicada. O bien de esta forma: 4 x5 x 9= 4 x (5 x 9)= 4 x 45= 180 - Propiedad Distributiva con Respecto a la Adición: Al multiplicar un factor por la suma de varios sumandos es igual a sumar los productos del factor por cada uno de los sumandos.: 2 x (4 +2 +3) es igual (2 x 4) + (2 x 2) + (2 x 3) 1. Ej. Escuela de Enfermeria. Ej. Maria Paez.

175 Realizado por MgSc. Escuela de Enfermeria. 3 x 4 1 025. LUZ. tantos decimales como tengan los factores (se suman los lugares decimales del multiplicando y el multiplicador) 1.5 x10= 35 13.8) Multiplicación de números decimales: 458. en el producto se mueve la coma hacia la derecha tantos lugares como ceros tenga la unidad. 1.36x100= 12436 1. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica. Ej. Maria Paez.5+ 7835 3134 + 39.1 458632 1375896 + 1421. Finalmente se suman los productos parciales dando lugar al producto final. Enero de 2016 17 .9) Multiplicación de un decimal por unidades seguidas de ceros: Cuando un factor es una cantidad decimal y el otro es la unidad seguida de ceros.: 3.632 x 3.67 x 2.8 Caso c: 15.: 9 x 10= 90 35 x10= 350 135x100=13 500 12436x100= 1 243 600 Multiplicacion con factores decimales: Caso a: 256.7592 Cuando los factores de una multiplicación tienen decimales se multiplica como si fuera enteros y en el producto se colocan de derecha a izquierda.6 5 238 3 492 4 015. Ej.10) Multiplicación de un entero por la unidad seguida de ceros: Cuando se multiplica un entero por la unidad seguida de ceros. en el producto se agregan tantos ceros a la derecha del entero como ceros tenga la unidad.multiplicador de las decenas por cada uno de los multiplicandos comenzando por las unidades obteniendo el segundo producto parcial. En este caso se tiene un decimal en el multiplicando por tanto se ubico la coma a un lugar en el producto final. Caso b: 873 x 4.5x100=135 124.2 El procedimiento para efectuar esta multiplicacion con el multiplicando decimal es inmediatamente que se resuelve se cuentan la cantidad de decimales y se ubica en el producto la coma contando los lugares de derecha a izquierda.

1) Partes de la División: Dividendo 544´ 8 -48 68 64 -64 00 Divisor Cociente Residuo 2. se resuelve con el procedimiento normal y luego cuentas la totalidad de decimales de los factores y los ubicas en el producto final de la multiplicacion.2) Tipos de División:Exacta e Inexacta: División Exacta: cuando el residuo tiene valor cero. Ej.283/1000= 3.: 25 3 -24 8 1 2. contando los lugares de derecha a izquierda. Enero de 2016 18 . contando los lugares desde la posición de las unidades.: 18 3 18 6 00 División Inexacta: residuo con valor mayor a cero. LUZ. Ej.En este caso tanto el multiplicando como el multiplicador son decimales.283 2.32 32/1000= 0. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica. Maria Paez.032 3.: 32/10= 3. dos del multiplicando y uno del multiplicador. Escuela de Enfermeria.3) División entre unidades seguidas de cero: Se reduce el valor de una cantidad creando un valor decimal por cada cero que tenga el divisor. Es decir 3 decimales.4) División con un divisor de una cifra: 18345÷8 Realizado por MgSc.2 32/100= 0. 2) División: 2. Ej.

LUZ.5) División con un divisor de dos cifra: 25468 ÷ 24 1) Se toma tantos números del dividendo como sea necesario para que la cantidad que comenzamos a dividir sea mayor que el divisor. 18345 ÷ 8 2 3) Se multiplica el resultado hallado por el divisor y el resultado se resta de la cantidad del dividendo que se seleccionó 18345 ÷ 8 -16 2 2 4) Se toma del dividendo el número que sigue y se coloca al lado del resultado de la resta.: 1 < 8 2. la cantidad formada se vuelve a dividir.: 18345 ÷ 8 -16 2283 23 -16 74 72 25 -24 (1) La operación termina cuando no hay números que tomar en el dividendo y el residuo es menor que el divisor. porque 2 x 8 = 16 y esta es la cantidad más cercana a 18. Ej. Ej.: Se toma 25 porque es mayor que el divisor 24.: 18345 ÷ 8 -16 22 23 07 5) Los pasos anteriores se aplican a los siguientes números del dividendo hasta que terminen. Maria Paez.1) Se toman tantos números del dividendo como sea necesario para que la cantidad que comenzamos a dividir sea mayor que el divisor. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica. Escuela de Enfermeria. Ej. resulte una cantidad menor pero más cercana al dividendo. Ej. Ej. Del ejemplo anterior se toma 18 porque 1 es menor que el divisor 8 18345 ÷ 8 2) Se busca un número que multiplicado por el divisor. Enero de 2016 19 .: se escoge el 2 como cociente. así: Realizado por MgSc.

LUZ.25468 ÷ 24 2) Se busca un numero que multiplicado por el divisor resulte una cantidad menor pero más cercana al dividendo. Enero de 2016 20 . para ello debe probarse números hasta encontrar el correcto. Maria Paez. la cantidad formada se vuelve a dividir.: Se toma 1 como cociente porque 1 x 24= 24 y es la cantidad más cercana a 25 25468 ÷ 24 -24 1 3) Se multiplica el número hallado por el divisor y el resultado se resta de la cantidad del dividendo que se había seleccionado. se prueba 6x24=144 y se resta de 146 25468÷24 -24 106 146 -144 2 7) Se toma el ultimo numero del dividendo se aplican los pasos 2 y 3 para concluir la operación 25468 ÷24 -24 1061 146 Realizado por MgSc. entonces debemos tomar también el siguiente divisor y colocar 0 en el cociente 25468 ÷ 24 -24 10 14 5) Entonces debe tomar también el siguiente divisor (6) 25468 ÷ 24 -24 10 146 6) Ahora el numero a dividir es 146.: El 14 es menor que el divisor 24. el numero buscado es 6 y no 7 . una forma es olvidar por un momento las unidades del dividendo y del divisor. Escuela de Enfermeria. Ej. entonces la operación seria: 14/2=7. Ej.: se multiplica 1 x 24 =24 y resta 25 – 24= 1 25468 ÷ 24 -24 1 1 4) Se toma del dividendo el número que sigue y se coloca junto al resultado de la resta. Ej. se prueba 7x24=168 y como 168 >146. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica.

LUZ. Ejercicio: 3800 ÷ 3 -3 1266. pues cualquier cantidad dividida entre 1 da como resultado ella misma.66 08 -06 20 -18 20 -18 20 -18 20 -18 (2) 2. Ej.7.7) División de Números Decimales: 187. En la división de números naturales el elemento neutro es el 1.: 12300/100= 123 ó 123/1=123 En la división de números naturales. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica. Enero de 2016 21 .6) El cero en la División: Al presentarse casos donde terminen ceros tanto en el dividendo como en el divisor.-144 28 -24 (4) 2. Maria Paez. el divisor no puede ser cero (0).1) División de un número decimal entre un número natural: Al dividir una cantidad con decimal entre un numero natural el procedimiento es el mismo es el mismo que aplicamos en una división de números naturales. Realizado por MgSc. Escuela de Enfermeria. pues ningún numero multiplicado por cero da un numero distinto a cero.82 ÷ 5 2. solo que al iniciar la división de la parte decimal del dividendo se coloca una coma en el cociente. se puede eliminar la misma cantidad de ceros en el dividendo y el divisor y el resultado de la operación no se altera.

2) El cociente de una división por la unidad seguida de ceros. Enero de 2016 22 .34 Luego se eliminan las comas en ambas partes.34 Para resolver la presente division debe igualarse el numero de decimales de ambos lados. de esta manera: 284. Maria Paez.187.15 78251. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica. LUZ.82 ÷ 5 -15 37. rellenando con ceros. Asi: 28 430 ÷ 234 23 4 121 0503 468 350 234 (116) En este caso lo que se hizo fue dividir con el procedimieto habitual llevado para enteros.5/1000=78.5/100=782. obteniendo como resultado: 121 2.56 37 -35 28 -25 32 -30 (02) 1) Los números en color rojo son las cifras decimales tanto en el dividendo como en el cociente 2) Al tomar la primera cifra decimal en el dividendo se coloca la coma en el cociente 3) El cociente tendrá tantas cifras decimales como tenga el dividendo 2. es el mismo dividendo con la coma movida hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga el divisor Realizado por MgSc.30 ÷ 2.8) Un número decimal entre una unidad seguida de ceros: 78251.515 78251. Escuela de Enfermeria.5/10= 7825.2515 1) Los números en rojo indican las cifras decimales en el dividendo. tanto en el dividendo como en el divisor. En el divisor los números en rojo indican los lugares que se va a mover la coma en el cociente.2) División entre dos números decimales: 284.7.3 ÷ 2.

456 ÷ 2 987. ¿Cuánto dinero gana en dos meses? c) En la escuela hay 12 salones y cada salón tiene 38 pupitres . Enero de 2016 23 . Escuela de Enfermeria.034 litros de jugo? e) Si debo distribuir 1000 gr de azúcar en 5 frascos ¿Cuantos gramos debe tener cada uno? 4) Efectúa las divisiones y luego pruébalas 3452 ÷ 4 10987 ÷ 3 980109 ÷ 36 789559 ÷ 12 5) Resuelva: 345678 x 100 9876234 x 245 89.590 2 14 17. ¿Cuantos pupitres tiene la Escuela? d) ¿Cuántas jarras de Tres litros puedo llenar con 17.295 05 19 10 (0) b) Resuelva: 2345 ÷ 100= 7658 ÷ 1000= 90876 ÷ 10= 3) Resuelva los siguientes Problemas matemáticos: a) En la librería vi que una caja de lápices tenía 12 lápices y una señora compro 6 cajas ¿Cuantos lápices compro la señora? b) Un señor gana 1900 Bs semanales. LUZ.34 x 48 e) 20895 x 340 2) Realice las siguientes Operaciones: a) Señale las partes de La siguiente División y diga que tipo es: 34. Maria Paez.Actividades Prácticas: 1) Realice las siguientes Operaciones: a) 24568 X 2 b) 23765 X 34 c) 43568 X 1000 d) 8790. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica.23 ÷ 24 Realizado por MgSc.

LUZ. Enero de 2016 24 . Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica. Escuela de Enfermeria. Maria Paez.GENERALIDADES MATEMATICAS BASICAS TEMA 3: OPERACION CON FRACCIONES Realizado por MgSc.

LUZ.2) Adición de Fracciones con diferente denominador 3) Sustracción de Fracciones: 3.1) Adición de Fracciones con igual denominador 2.-) Sustracción de Fracciones con el mismo denominador 3. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica.ESQUEMA 1.1.-) Partes de una Fracción 2) Adición de Fracciones: 2.2. Enero de 2016 25 . Maria Paez. Escuela de Enfermeria.-) Sustracción de Fracciones con diferente denominador 4) Multiplicación de Fracciones 5) División de Fracciones Realizado por MgSc.

Ej. LUZ.2 = 7 3 15-14 = 21 Realizado por MgSc.1) Sustracción de Fracciones con el mismo denominador: Se restan los numeradores y se mantiene el mismo denominador. 3) Sustracción de Fracciones 3. como indican las flechas. Escuela de Enfermeria. Maria Paez. Enero de 2016 26 .2) Adición de Fracciones con diferente denominador: Procedimiento es a través de método cruzado: 2+3= 8 5 10+24 = 40 34 40 Para resolver suma de fracciones se multiplica el numerador de la primera fraccion por el denominador de la segunda. Ej.1.: 4 7 + 1 7 + 3 7 = 8 7 1. denominador de la primera fraccion por el numerador de la segunda y todo se divide entre el producto de la multiplicacion de ambos denominadores. se le suma el producto de la multiplicacion de la segunda fraccion. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica.1) Partes de una Fracción: 8 4 Numerador Denominador 2 )Adición de Fracciones: 1.2-) Sustracción de Fracciones con diferente denominador: 5 .1.1) Adición de Fracciones con igual denominador: Se suman los numeradores y se mantiene el mismo denominador.: 9 12 - 3 12 = 6 12 3.

2 3 X 4 = 4 9 = 8 6 6 6 = 4 X 5 = 2 3 9 7 ÷ = 3 2 8 ÷ 6 = 4 2 Realizado por MgSc. Escuela de Enfermeria. Enero de 2016 27 . Actividades Prácticas Resuelva las siguientes Operaciones. usando el método cruzado para ello: 4 2 + 2 = 2 5 4 8 = + 4 2 3 9 + 5 = 5 x 9 = 4 6 6 4 3 . entre el producto de la multiplicacion del denominador de la primera fraccion por el numerador de la segunda. Ej. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica.1 21 Se procede de la misma forma que en la suma pero restando los productos cruzados obtenidos 4) Multiplicación de fracciones: Se multiplica los numeradores entre sí y los denominadores. LUZ.: 2 x 5 = 10 3 5 15 Otro ejemplo: 1 x3 x 2 = 6 2 4 3 24 5) División de Fracciones: 3 ÷ 5 5 = 18 6 25 La division de fracciones se resuyelve multiplicando en cruz el numerador de la primera fraccion por el denominador de la segunda. Maria Paez. para hallar el producto. Si hay más de dos factores el procedimiento es igual.

Medidas Estadísticas Basicas. LUZ. Enero de 2016 28 . Tema 4: Proporcionalidad y Razon Realizado por MgSc. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica. Escuela de Enfermeria. Maria Paez.

Maria Paez. Calculo de Varianza y Calculo de Desviación Estándar Realizado por MgSc. Escuela de Enfermeria. LUZ.1.ESQUEMA 1) Razón: 1.2) Calculo de Media. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica. Enero de 2016 29 .1) Calculo de Raíz Cuadrada 5.2) Ejemplo 3) Regla de Tres Simple 3.1) Regla de Tres Simple 4) Porcentajes 5) Uso de la Calculadora: 5.1) Definición 2.1) Ejemplo 2) Proporción 2.1) Definición 1.

Escuela de Enfermeria. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica. 1.1.1) La relación que existe entre dos cantidades se llama razón.) Razón: 1. se expresa en forma de fracción.2) Ejemplo: Precio: 45 Bs Precio: 90Bs Precio: 135 Bs La razón es: 1 y se lee 1 es a 45 45 2) Proporcionalidad 2.1) Proporción:es la relación de igualdad entre dos razones. Enero de 2016 30 . Maria Paez. 2. donde la cantidad que se nombra primero se coloca como numerador y la cantidad que se nombra después se coloca como denominador. de Cajas de Zapatos Nro.2) Ejemplo: Precio: 45 Bs Precio: 90Bs 1 y 2 Se lee una es a 45 como dos es a 90 45 90 La proporción entre dos cantidades se puede escribir como sigue: 1 : 45 : : 2 : 90 En una proporción se observan cuatro términos: 1 = 2 = Extremos = Medios__ 45 90 Medios Extremos Al igual que en las fracciones equivalentes el producto de los medios es igual al producto de los extremos 1 = 2 45x2 = 90 45 90 90x1 90 Magnitudes Directamente Proporcionales: Ambas cantidades aumentan o disminuyen al mismo tiempo Ejemplo: Nro. LUZ. también se expresa en fracciones equivalentes obtenidas de la razón. de Zapatos por cajas 1 2 3 4 2 4 6 8 5 10 Realizado por MgSc.

Enero de 2016 31 . Se resuelve en dos partes: Planteamiento y operación. de personas que pintan una pared 12 16 24 48 Tiempo que tardan en pintarla (min) 8 6 4 2 El producto de las magnitudes correspondientes es el mismo. Ejemplo: Problema: Para comprar 20 helados tenemos que gastar 800 Bs y para comprar 1 helado tenemos que dividir 800/20= 40 entonces 1 helado cuesta 40 Bs.5 Magnitudes Inversamente Proporcionales: Se observa cuando aumenta una magnitud y la otra disminuye y viceversa. Maria Paez.Se interpreta las siguientes proporciones: 12 = 4 3 3 = 6 4 8 Cada proporción está formada por fracciones equivalentes y la razón entre las magnitudes correspondientes es la misma 1÷2= 0.5 2÷4= 0. LUZ. Escuela de Enfermeria. de esta forma: 12 x 8= 96 16x6= 96 24 x 4= 96 48 x 2= 96 3) Regla de tres Simple: Permite calcular la proporción que hay entre dos cantidades a partir del conocimiento de tres elementos (Extremos o Medios de la proporción). Ejemplo: Nro.5 4÷8= 0. Planteamiento: Si 5 helados 20 helados cuestan Bs 200 Cuanto costaran? Realizado por MgSc.5 3÷6= 0. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica.

entonces cuánto cuesta cada helado? Planteamiento: 20 helados 1 helado 800 Bs x Operación: X= 800 x 1800 = 20 20 = 40 Bs por helado Regla de Tres Simple: Proporcion Directa: se presenta cuando la relación entre la variable de la incógnita es proporcionalmente directa a la columna de comparación. Maria Paez. Escuela de Enfermeria. cuanto costaran 15 libros? Libros -4 + 15 costo 12 + x X= 15 x 12 = 180 = 45 Bs 4 4 Se compara la columna de la incógnita con la otra y se observa cómo es la relación existente directa o inversa? Entonces a mayor cantidad de libros mayor costos: se observa que la relación es directa y se le coloca el signo (+) y la incógnita es igual al producto de los positivos entre el producto de los negativos X= 45 Bs Realizado por MgSc. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica.Operación: Se Divide Si 5 helados 20 helados Se multiplican cuestan Bs 200 Cuanto costaran? X= 20x200/5= 800 Ejemplo: Problema: Para comprar 20 helados tenemos que gastar 800 Bs. Enero de 2016 32 . LUZ. Ejemplo: Formula: X= b x c a Primera Magnitud a b Otro procedimeinto es atraves de los signos. Ejemplo: Segunda Magnitud c x le asigna signo positivo (+) a las magnitudes directamente Problema: 4 libros costaron12 Bs. se proporcionales a la incognita.

Se le asigna signo negativo (-) y la incógnita es igual al producto de los positivos entre el producto de los negativos Días 12 + X X=4 x 12 = 48 = 8 días 6 6 O bien otra forma es la siguiente: Hombres +4 -6 Días 12 + X Hombres Días x 12 + +4 ÷ X -6 A mayor cantidad de hombres se requiere menos días la relación proporcional es inversa. Se le asigna signo negativo (-) y la incógnita es igual al producto de los positivos entre el negativo X= 4x12/6= 8 X= 8 dias Realizado por MgSc. LUZ. si contamos con 6 hombres en cuantos días se hará el mismo trabajo? Hombres +4 -6 A mayor cantidad de hombres se requiere menos días la relación proporcional es inversa.Otra forma de resolver es la siguiente: Libros -4 + 15 Se compara la columna de la incógnita con la otra y se observa cómo es la relación existente directa o inversa? Entonces a mayor cantidad de libros mayor costos: se observa que la relación es directa y se le coloca el signo (+) y la incógnita es igual la multiplicación de los positivos entre el negativo costo ÷ 12 + x x X= 15x12/4=45 Regla de Tres Simple: Proporcion Inversa:corresponde a una relación inversamente proporcional de la columna de la incógnita con la columna de comparación y Formula: Primera Magnitud a b X= a x c b Segunda Magnitud c x Otro procedimiento consiste en asignarle signo a los elementos de las magnitudes. Enero de 2016 33 . Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica. se le asigna signo negativo (-) Ejemplo: Problema: 4 hombres realizaron un trabajo en 12 dias. Maria Paez. Escuela de Enfermeria.

Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica. LUZ.1) Extracción de Raíz cuadrada: Debe marcar el símbolo de la raíz cuadrada y luego la cantidad a calcular. Ej.: Para calcular el porcentaje de una cantidad se expresa como una proporción y se multiplican los medios conocidos y lo dividimos por el extremo conocido. Enero de 2016 34 .4) Porcentajes: Es una relación de proporción donde se comparan dos cantidades a partir de razones basadas en 100 unidades.: 4= Procedimiento en la calculadora: 1) 2) 3) 4) Primero seleccione el símbolo radical Luego digite la cantidad 4 Presione el símbolo de igualdad = Obtendrá el resultado esperado: 2 Realizado por MgSc. Escuela de Enfermeria. Ej. Ejemplo: Calcule el 20% de 250 Bs 100% 20% 250Bs X x= 250Bs x 20%= 5000 = 50Bs 100% 100 Respuesta: El 20% de 250 Bs es igual a 50 BS Ejemplo: Calcule el 20% de 8500 Bs 100% 20% 8 500Bs X X=8500 Bs x 20% = 170 000 100% 100 X= 1 700 Bs Respuesta: El 20% de 8500 Bs es igual a 1700 BS Ejemplo: Compre 1 par de zapatos de 840 Bs con un descuento del 25% cuanto pago por los zapatos? 100% 25% 840Bs X X= 25% x 840Bs=21000 = 210 Bs 100% 100 Respuesta: El 25% de 840 Bs es igual a 210 BS. Maria Paez. 5) Uso de la calculadora: 5. Entonces pague solo 630 Bs por el par de zapatos.

youtube. Disponible: http://www.com/watch?v=DuiKJy_ODCo Operaciones básicas y de fracciones en calculadora. Disponible: https://www.youtube.youtube. Disponible online: https://www.youtube.youtube. ¿Cuánto tiempo tardara en recorrer la misma distancia? 3) Completa las siguientes tablas y luego responda Numero de carpintero que construyen un piano 2 Días que tardan en construirlo 60 4 6 40 24 Cuantos días necesitan cuatro carpinteros para terminar? Qué ocurre si el número de carpinteros disminuye? 4) Calcule usando la calculadora lo Siguiente: 70= 36= 25= 90= 16 = Realizado por MgSc. 2)Un automóvil se desplaza a 90 km por hora tarda 7 horas en recorrer cierta distancia.com/watch?v=95gVI7enNO4 http://www. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica. Enero de 2016 35 . si cada 2 personas consumen 3 l de agua.youtube. LUZ. Disponible: https://www.com/watch?v=va9eoz7q_vQ http://www.slideshare.youtube.com/watch?v=qguhqq0xvM0 Actividades Prácticas Resuelva los siguientes Problemas: 1) Cuantos litros de agua consumen 8 personas en una excursión.com/watch?v=zNnIFUycImI Regla de tres simple (proporciones directa e inversa) y regla de tres compuesta.com/watch?v=HfJU0z7Sb6A Potencias. Escuela de Enfermeria.com/watch?v=JhXkQulf9MM Media. Disponible: https://www. varianza y desviación estándar calculo en calculadora:http://www.youtube. Maria Paez. Si una persona en patines se desplaza a 10 Km por hora.Mayor información consulte: Notacion Cientifica.com/watch?v=KWMouqwy-tk Despeje de Variables: https://www.net/guest2c4ae83/uso-de-la-calculadora Regla de tres simple (directa e inversa) y compuesta.

Enfermería no debe estar a espaldas de ello. veraz y con un trasfondo ético irrefutable. administrativo y gremial a lo que debe responder objetivamente de su actuación ante la comunidad como ente garante de salud y debe hacerlo basado en lógica matemática y apoyado en métodos científicos con información objetiva. Enero de 2016 36 .CONCLUSIONES Las destrezas que un ser humano logre desarrollar para el bienestar de la propia humanidad tienen un valor elevado al infinito. Escuela de Enfermeria. para ello el primer aliado está representado en el manejo de las matemáticas y operaciones bioestadísticas. desde nuestro ámbito de acción.Para el Enfermero Vanguardista. El manejo de las multiplicaciones y divisiones tiene aplicabilidad general a lo largo de nuestra cotidianidad y nos ayuda a realizar con mayor eficiencia el análisis de los problemas estadistico-Epidemiologicos de los fenómenos Mórbidos que nos rodean. Realizado por MgSc. Maria Paez. Las estadísticas constituyen actualmente una de las principales herramientas con la que cuenta el profesional del Equipo de salud para dar respuestas a la problemática de la enfermedad en la sociedad mundial. el manejo de operaciones matemáticas de tipo fracciones facilita la aplicación y resolución de fórmulas estadísticas que explican fenómenos bioestadísticas. En todo momento debe tener presente sus roles no solo asistencial sino también docente e investigativo. Proactivo e Innovador que requiere las instituciones de salud. relevantes parala toma y propuesta de soluciones a los problemas de salud que aquejan a la comunidad local. en virtud de ofertarle una óptima solución. LUZ. Docente de la Unidad Curricular: Metodologia Estadistica.