CD GM-1 U1

Bienvenida
1
Unidades
1 2 3 4 5 6 7 8
Capítulos NÚMEROS
1. Números naturales
Pautas Escolar Actividad NATURALES
2. Numeración Unidad
Pautas Escolar Actividad
Competencia
3. Divisibilidad • Resuelve problemas de cantidad en situaciones de contexto real
Pautas Escolar Actividad y matemático.
Capacidades
4. Números primos y compuestos • Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Pautas Escolar Actividad • Comunica su comprensión sobre los números y las operacio-
nes.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
5. Máximo Común Divisor y
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
Mínimo Común Múltiplo
operaciones.
Para esta lectura se sugiere que el docente utilice diapositivas en
las que se muestren imágenes de cómo ha sido la evolución del
Coevaluación hombre a lo largo de la historia, su paso del estilo de vida nómade
al sedentario. Asimismo, puede explicar cómo surgió en él la ne-
Conamat cesidad por cuantificar todo lo que se hallaba a su alrededor para
realizar diversas actividades. Posteriormente, se puede proseguir
Habilidad matemática con la lectura del texto introductorio a la unidad. Luego de la lec-
tura, reflexionar con los estudiantes sobre otras culturas, si es que
Autoevaluación en otros lugares se llegó a desarrollar un sistema para contabilizar
como el de los quipus en el Perú.
Reta tu conocimiento
Respuesta a las preguntas
Laboratorio
1. Para representar las diferentes temperaturas que tenemos en
el planeta, empleamos el conjunto de los números enteros.
2. Al dividir una torta en partes iguales, estas se representarán
empleando el conjunto de los números racionales (fraccio-
nes).
3. Esta pregunta es abierta, pues todas las respuestas son váli-
das; por ejemplo, es importante porque nos permite realizar
actividades muy necesarias en nuestra vida cotidiana como
las transacciones comerciales, pesar objetos, medir tempera-
turas, calcular áreas o volúmenes, entre otras.
¿Necesitas ayuda?
?
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Capítulo
1
Bienvenida NÚMEROS NATURALES
Unidades
1 2 3 4 5 6 7 8
Pautas didácticas y metodológicas
Capítulos - Hablar de un año específico: Colón llegó a
“Planificando una salida familiar”
América en el año mil cuatrocientos noventa
1. Números naturales Empezar la clase resaltando la importancia de los núme-
ros naturales en nuestra vida cotidiana (contar objetos, y dos (1492), Mi madre nació en mil novecien-
Pautas Escolar Actividad tos cuarenta y ocho (1948).
realizar operaciones matemáticas simples en la compra
2. Numeración de uno o varios artículos, o también para controlar nues- Números ordinales
tro dinero). Luego de la lectura en voz alta pedir al estu- - Mencionar una fecha (solo para el primer día
diante que identifique cuántos miembros tiene la familia de cada mes): Hoy es primero de Marzo, El
Quispe Rojas (son 4: Fernando, Martha, Elita y Gonzalo). viernes primero de diciembre se realizó el sor-
3. Divisibilidad
Respuestas de las preguntas teo de grupos del Mundial Rusia 2018.
1. Analizamos las dos propuestas: - Colocar cosas una seguida de otra: Estoy terce-
a
1. propuesta (Sr. Fernando): (85)(4) = 340 soles ro en la lista de atención, El Perú está segundo
4. Números primos y compuestos en la lista en el grupo B para el Mundial.
2.a propuesta (Sra. Martha): (30 + 50)(4) = 320 soles
Pautas Escolar Actividad - Mencionar el piso de una edificación: Vivo en
Por lo tanto, en la segunda propuesta hay menor gasto.
el cuarto piso de ese edificio, La oficina está en
2. Ambas propuestas se diferencian en
5. Máximo Común Divisor y el sexto piso.
340 – 320 = 20 soles
Mínimo Común Múltiplo - Para festivales: Esta es la quincuagésima ver-
3. Cada estudiante responderá de forma abierta según
Pautas Escolar Actividad sión del festival del membrillo y la manzana.
su criterio; algunos optarán por salir de la ciudad,
• Utilizar la aplicación 2 (p. 15) para desarrollar com-
otros por el baile y otros por degustar platos típicos.
paración y relación de orden o, en su defecto, buscar
Coevaluación
Desarrollo del marco teórico un ejemplo similar (cantidad de habitantes de los dis-
Conamat • Después de desarrollar la lectura, realizar preguntar a tritos de tu provincia) y realizar la comparación para
los estudiantes: ¿Cómo sería un mundo si no existie- establecer una relación de orden entre esas cantida-
Habilidad matemática ran los números? ¿Cómo podríamos realizar algunos des utilizando la caja de apoyo Observación (p. 15).
cálculos simples? Con sus respuestas explicar cómo • En “Operaciones fundamentales”, precisar que al
Autoevaluación el desarrollo de los números nos permite contar, or- agrupar dos o más números la operación que se uti-
denar, situar, comparar, calcular, repartir y hasta co- liza es la adición porque es al resultado de esta al
dificar, ya que contamos con un lenguaje matemático que se le denomina suma. De igual manera, cuan-
Laboratorio que hoy es esencial, tanto para nuestra vida cotidiana, do buscamos la diferencia entre dos números, esta
como para el desarrollo de la ciencia y la tecnología. operación se denomina sustracción porque es al
• Desarrollar los conceptos de cardinal y ordinal e in- resultado de esta al que se le denomina diferencia
dicar sus usos en la vida cotidiana, por ejemplo: o resta.
Números cardinales • Indicar que la operación de multiplicación es la
- Contar cosas: Tengo cinco canicas, Enero tiene suma abreviada para sumandos iguales, mientras
treinta y un días. que la operación de potenciación representa la mul-
- Dar tu número de teléfono a alguien: Mi nú- tiplicación abreviada de factores iguales.
mero de teléfono es nueve - nueve - uno - • Se deberá realizar un pequeño resumen de lo tra-
cinco - cuatro - cinco - seis - tres - tres; es de- tado e indicar que en la siguiente clase se ubicarán
cir, el número es 991545633. los números en el sistema posicional de numera-
- Decir tu edad: Tengo doce años, Mi hermano ción. Solicitar que se investigue qué es un sistema
de numeración para la siguiente clase.
¿Necesitas ayuda? tiene diecisiete años.
?
Pulsa aquí UNIDAD 1 Capítulo 1 Números naturales
tu aprendizaje
Bienvenida Ahora comprueba
Unidades Resolución N.º 1 Resolución N.º 6

Como Barranco cumple su centésimo cuadragésimo ter- valor de valor de
1 2 3 4 5 6 7 8 cer aniversario de fundación en el 2017, se indica que zapatillas zapatos
ha cumplido 143 años de fundación.
Capítulos 3N + N = 360
año de fundación
= 2017 − 143 = 1874 4N = 360
de Barranco
1. Números naturales N = 90
Pautas Escolar Actividad costo de un par
= 3N = 3(90) = S/270
Resolución N.º 2 de zapatillas
2. Numeración Observando la cantidad de habitantes de cada país
mencionado, tenemos:
Paraguay < Ecuador < Chile < Venezuela < Perú Resolución N.º 7
Se sabe que un lustro equivale a un periodo de 5 años
3. Divisibilidad Por lo tanto, Perú tiene la mayor cantidad de habitantes.
Cantidad de años
Pautas Escolar Actividad = 18 lustros = 18(5) = 90
transcurridos
Resolución N.º 3 Por lo tanto, hace 90 años se descubrió la penicilina.
4. Números primos y compuestos 2 decenas de 5 decenas de 3 oncenas de
Pautas Escolar Actividad jabón pasta dental latas de atún
Resolución N.º 8
2(10) + 5(12) + 3(11) pensión escolar
Arturo Mery
Mínimo Común Múltiplo 113

Pautas Escolar Actividad Por lo tanto, compró 113 artículos.
pago mensual 450 x
Como el señor Julián ha pagado S/3880 por 4 meses de

Coevaluación Resolución N.º 4
pensión escolar por sus dos hijos, tenemos
4(450 + x) = 3880
Conamat unidades unidades
producidas vendidas 450 + x = 970
Habilidad matemática x = 520
120000 + 70200 +
Por lo tanto, por Mery se pagó S/520 de mensualidad
Autoevaluación 98000 60000
escolar.
3000 1200
Reta tu conocimiento 890 610

n.º de ropas
= 221890 - 132010 Resolución N.º 9
Laboratorio sin vender
un juego gasto
n.º de ropas de ropa total
= 89880
sin vender
6A = 156
A = 26
Resolución N.º 5
Por lo tanto, cada juego de ropa cuesta S/26.
3 oncenas de
Azucena latas de atún
Resolución N.º 10
dinero de
= 85 + 5(85) = 510 soles
ambos total de
= 8 × 28 + 3 = 227
canicas
dinero de
= 510 soles Por lo tanto, Gonzalo tenía 227 canicas.
ambos
¿Necesitas ayuda?
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Bienvenida Resolución N.º 11 Resolución N.º 14
Del enunciado, tenemos Sea A el costo de un televisor.
el divisor es 8 unidades
D 9 Como dato tenemos
Unidades más que el residuo
1 6 16A - 2n = 10A + n
1 2 3 4 5 6 7 8 el residuo el cociente
6A = 3n
es mínimo es 6
D = (9)(6) + 1 → D = 55 2A = n
Capítulos
Por lo tanto, el dividendo es 55. dinero
→ = 16A - 2n = 8(2A) - 2n = 8n - 2n = 6n
1. Números naturales que tengo
Pautas Escolar Actividad Resolución N.º 12 Por lo tanto, tengo 6n soles.

er er
1. día 2.º día 3. día 4.º día

2. Numeración
n.º de galones: N N + 15 N + 30 N + 45 Resolución N.º 15
Del enunciado tenemos
Dato N + N + 15 = 55 → 2N = 40
D d
3. Divisibilidad N = 20
30 4
Pautas Escolar Actividad Por lo tanto, al inicio tenía 4N + 90 galones; es decir,
170 galones. → D = 4d + 30
4. Números primos y compuestos Además, sabemos que

Resolución N.º 13
Pautas Escolar Actividad suma de términos = 574
Sea N el costo de un libro.
D + d + q + r = 574
Por dato sabemos
5N + 70 = 7N - 30 4d + 30 d 4 30
100 = 2N
Pautas Escolar Actividad 5d + 64 = 574
N = 50
5d = 510
dinero de
→ = 5(50) + 70 = 250 + 70 = 320 d = 102
Coevaluación Miguel
Por lo tanto, Miguel tiene 320 soles. Por lo tanto, el divisor es 102.
Conamat
Habilidad matemática
Autoevaluación
Laboratorio
¿Necesitas ayuda?
?
Capítulo
2
Bienvenida NUMERACIÓN
Unidades
1 2 3 4 5 6 7 8
Capítulos cionales. Los actuales sistemas son los sistemas po-
“De compras en el mercado”
sicionales. Entre esos sistemas se encuentran el de
1. Números naturales Se sugiere iniciar la clase preguntando de manera abierta
a toda el aula si acompañan a sus padres para realizar las base 2, sistema binario; de base 8, sistema octal u
Pautas Escolar Actividad octanario; de base 10, nuestro sistema decimal; y
compras de la semana en el mercado, en un supermer-
cado o en una tienda de almacenes de ropa. A continua- de base 16, sistema hexadecimal.
2. Numeración • Al explicar los principios del sistema posicional de
ción, un estudiante procederá a leer en voz alta la situa-
Pautas Escolar Actividad ción contextualizada correspondiente. Posteriormente, numeración, indicar que la base expresa la cantidad
preguntar si han escuchado alguna vez las palabras do- de unidades que se necesitan para formar una unidad
3. Divisibilidad cena, decena, cuadernillo… Solicitar que subrayen en de orden inmediato superior (aplicación 1, p. 23).
Pautas Escolar Actividad la lectura aquellas palabras que indiquen conjunto de • Para explicar la representación literal de un nume-
objetos y contestar las preguntas que aparecen al final. ral, colocar en la pizarra algunos numerales escritos
en función de variables, como (a+3)(2b)(b−2)a(12),
4. Números primos y compuestos Respuestas de las preguntas
y elegir a tres estudiantes que, simultáneamente,
1. Como se tienen subrayadas algunas palabras expli-
Pautas Escolar Actividad asignen los valores a estas variables considerando
caremos algunos términos:
que las cifras deben ser siempre menores que su
- Six-pack: grupo de 6 unidades (sistema senario).
5. Máximo Común Divisor y base y corregir con ayuda de toda la clase (proble-
Mínimo Común Múltiplo - Plancha de papel: grupo de 12 unidades (sistema 2, p. 25). Aprovechar para hablar de los palín-
ma duodecimal). dromos (numerales capicúa).
- 1 mano de plátanos: grupo de 5 unidades (sis- • Explicar la descomposición polinómica de un nú-
tema quinario). mero. Haga saber a los estudiantes que es conve-
Coevaluación - 1 docena de barras de chocolate: grupo de 12 niente aplicar la descomposición polinómica por
unidades (sistema duodecimal). bloques cuando deseamos separar las cifras que son
Conamat
2. Un sistema de numeración es un conjunto de sím- incógnitas de las cifras de las que sí se conoce su
bolos y reglas que nos permiten construir nuevos valor; por ejemplo, ab12(5)=ab(5)×52+12(5). Resolver
números, leerlos y escribirlos de manera correcta. los problemas 2; 3 y 4 de la sección Ahora com-
Autoevaluación 3. Al pasar de nómade a sedentario (pastoreo, agricul- prueba tu aprendizaje.
tura, elaboración de textiles y otros bienes), el hom- • Realice un par de ejemplos, como mínimo, para
Reta tu conocimiento bre tiene la necesidad de contar y medir. El primer cambiar un numeral escrito en cualquier base al
sistema de numeración es el quinario por los cinco sistema decimal (aplicar la descomposición polinó-
Laboratorio dedos de la mano. Otro sistema es el decimal, ba- mica del número); de igual manera, presente otros
sado en conjuntos de 10 unidades y el sistema de dos ejemplos para cambiar un numeral del sistema
numeración romana, que aún utilizamos para enu- decimal a otra base (aplicar el método de divisiones
merar los capítulos de libros, escenas de obras de sucesivas). Revise con los estudiantes los problemas
teatro e incluso los nombres de reyes o papas y su 8 y 9 de la sección Observa cómo resolvemos.
escritura es de izquierda a derecha. • Se recomienda seleccionar y tomar algunos proble-
Desarrollo del marco teórico mas del Libro de actividades como ejemplos para
• En el capítulo anterior se pidió que investiguen qué desarrollarse en la pizarra.
es un sistema de numeración. Escribir las ideas en la • Realice en la pizarra un breve resumen con ejem-
pizarra y empezar a definir sistema de numeración, plos de lo aprendido en clase utilizando las cajas de
número, numeral y cifra (p. 22). apoyo del Libro escolar.
• Mencionar que los sistemas de numeración se pue- • Solicitar que se investigue qué se entiende por divi-
¿Necesitas ayuda? den clasificar en sistemas posicionales y no posi- sor de un número y múltiplo de un número.
?
Pulsa aquí UNIDAD 1 Capítulo 2 Numeración
tu aprendizaje

• m(m + 2)(m + 1) está mal escrito porque m + 2 > m + 1. n
1 2 3 4 5 6 7 8 Dato n2  
• 6544(12) está bien escrito.  2  (7)
• 38(12)(14) está bien escrito. n

Capítulos Como es cifra, entonces, el valor de n es par.
2
Por lo tanto, dos numerales están bien escritos.
Luego, los valores de n son 2; 4; 6.
suma de
Pautas Escolar Actividad Resolución N.º 2 = 2 + 4 + 6 = 12
valores n
I. 103(7) = 1 × 72 + 3 = 52
2. Numeración II. 320(5) = 3 × 52 + 2 × 5 = 85 Resolución N.º 7
Debemos expresar 2103(4) en el sistema senario.
Pautas Escolar Actividad III. 212(4) = 2 × 42 + 1 × 4 + 2 = 38
• 2103(4) = 2 × 43 + 1 × 42 + 3
Además 2103(4) = 128 + 16 + 3
3. Divisibilidad 2
a. 104(9) = 1 × 9 + 4 = 85 2103(4) = 147
Pautas Escolar Actividad 2
b. 202(5) = 2 × 5 + 2 = 52 • 147 6
c. 1102(3) = 1 × 33 + 1 × 32 + 2 = 38 3 24 6
4. Números primos y compuestos
0 4
Pautas Escolar Actividad Relacionando, obtenemos que Ib; IIa; IIIc.
→ 147 = 403(6)
Resolución N.º 3 Por lo tanto, la cifra mayor es 4.
5. Máximo Común Divisor y Del texto tenemos
Mínimo Común Múltiplo + -
Resolución N.º 8
Pautas Escolar Actividad 135(n) = 113(7)
dinero que
- + = 516(9) - 34(12)
le queda

→ 5 < n < 7
Coevaluación dinero que 2
Por lo tanto, n = 6. = (5 × 9 + 1 × 9 + 6) - (3 × 12 + 4)
le queda
Conamat dinero que
Resolución N.º 4 = 420 - 40 = 380
le queda
Habilidad matemática Dato abc = 502(7)
Por lo tanto, a Laura le quedan S/380.
abc = 5 × 72 + 2 = 247
Autoevaluación
→ a = 2; b = 4; c = 7 Resolución N.º 9
Reta tu conocimiento Sabemos que
Por lo tanto, a + b + c = 13.
2034 = 3(n + 1)n2(8)
Laboratorio Resolución N.º 5 Entonces
Del enunciado tenemos 2034 8
abuelo nieto
2 254 8

6 31 8
ab - ba = 63 7 3
(10a + b) - (10b + a) = 63
9a - 9b = 63 → 3762(8) = 3(n + 1)n2(8)
a - b = 7
8 1 n=6
9 2 Como n = 6, entonces, son 6 hermanos.
→ abuelo < 90 años

Luego, 2034 6
ab: 81; 92 0 339
Por lo tanto, el nieto tiene 18 años. Por lo tanto, cada hermano ahorró S/339.
¿Necesitas ayuda?
?
Bienvenida Resolución N.º 10 Entonces, los valores de a son 3; 4; 5.
Dato 257(8) = numeral en base 9 suma de
= 3 + 4 + 5 = 12
• 257(8) = 2 × 82 + 5 × 8 + 7 valores a
Unidades
= 175
1 2 3 4 5 6 7 8 • 175 9
Resolución N.º 15
4 19 9
Dato
Capítulos 1 2 días
→ 175 = 214(9)
er
1. 2.º 3.er n.º
Por lo tanto, el dinero de Luis se puede escribir como 214(9).
Pautas Escolar Actividad ahorro 4 5 6 ... n + 3
Resolución N.º 11
ahorro  4 + n + 3 
2. Numeración → =  × n
Dato pq = 2012(3) total  2
pq = 2 × 33 + 1 × 3 + 2
Por dato sabemos que
pq = 59
3. Divisibilidad ahorro
p=5 ∧ q=9 102 (4 ) < < 200 (4 )
Pautas Escolar Actividad total
Por lo tanto, p + q = 14.
1 × 42 + 2 2 × 42

4. Números primos y compuestos Resolución N.º 12 (n + 7 )
18 < n < 32
Dato bbb (3) = a6

36 < (n + 7)n < 64
b × 32 + b × 3 + b = a6
Mínimo Común Múltiplo 13b = a6 11 4 
2 2 12 5 
Pautas Escolar Actividad Por lo tanto, a × b = 4
Por lo tanto, Rosa ahorró 5 días.
Coevaluación Resolución N.º 13 Resolución N.º 16

1.er día 2.º día 3.er día 4.º día Del enunciado tenemos
Conamat
cantidad de 82 = a·1 + b· 5 c· 25 +
+ ...
: 3a + 1 8-b b-2 a+b
Habilidad matemática zanahorias D.P. de un numeral
cifras de un escrito en base 5
numeral capicúa
Autoevaluación Entonces → 82 = cba(5)
• b - 2 = 8 - b
Reta tu conocimiento 2b = 10 Luego
b=5
Laboratorio 82
 = cba (5)

• 3a + 1 = a + b
312(5) = cba(5)
2a = 4

a=2 a = 2; b = 1;c = 3
cantidad total
= 4a + b + 7 = 4(2) + 5 + 7 = 20 cantidad de
de zanahorias = c+b+a=3+1+2=6
amigos de Carlos
Resolución N.º 14
Resolución N.º 17
Dato (a - 2)(2a)(a + 1)a(12)
Dato 225(7) = yy7
Se observa que
a - 2 > 0 ∧ 2a < 12 → 2 × 72 + 2 × 7 + 5 = yy7 → 117 = yy7
a > 2 a < 6 Por lo tanto, y = 1.
¿Necesitas ayuda?
?
Dato xxyy(4) = 95 Dato R = 7 × 9 3 + 2 × 9 2 + 1

Expresaremos a 95 en base 4.
Unidades D.P. de un numeral
95 4 escrito en base 9
→ R = 7201(9)
1 2 3 4 5 6 7 8 3 23 4
suma de las
3 5 4 = 7 + 2 + 0 + 1 = 10
cifras en base 9
Capítulos 1 1

Resolución N.º 21
Luego Dato
ab7 + 1aa
ba 6 = 5
Pautas Escolar Actividad xxyy(4) = 1133(4) 7a + b 6b + a 1 × 52 + a × 5 + a
→ 8a + 7b = 25 + 6a
2. Numeración
→ x = 1; y = 3 2a + 7b = 25
2 3
Por lo tanto, x + y = 4.
→ a = 2 ∧ b = 3
3. Divisibilidad Por lo tanto, a × b = 6.
Resolución N.º 19
Sabemos que mmm(2) = p y se observa que m = 1. Resolución N.º 22
→ 111(2) = p ab
4. Números primos y compuestos Dato =6
a + b +1
Pautas Escolar Actividad 1 × 22 + 1 × 2 + 1 = p
→ ab = 6(a + b + 1)
7 = p
10a + b = 6a + 6b + 6
5. Máximo Común Divisor y La pareja de esposos cumplirá dentro de 2 días p + 2
4a = 5b + 6
Mínimo Común Múltiplo años de casados. 9 4 2
Pautas Escolar Actividad Por lo tanto, actualmente la pareja tiene 8 años de ca-
9 6
(a + b)máx= 15
sados. 9 6
Coevaluación
Conamat
Autoevaluación
Laboratorio
¿Necesitas ayuda?
?
Capítulo
3
Bienvenida DIVISIBILIDAD
Unidades
1 2 3 4 5 6 7 8
Capítulos • Indicar que el módulo o divisor siempre está repre-
“Un día en la biblioteca”
sentado por un número entero positivo y resolver
1. Números naturales Iniciamos esta sesión de clase explicando que nuestra
sociedad se rige por reglas de convivencia, y que las los problemas desde el 1 hasta el 9 del Libro de
Pautas Escolar Actividad actividades (pp. 20 y 21).
personas nos regimos por valores y virtudes; entre ellas
está la solidaridad, la cooperación, la responsabilidad y • Realizar ejemplos con operaciones de numerales
2. Numeración escritos con el mismo módulo, por ejemplo, el nu-
el desprendimiento de nuestro tiempo para apoyar la-
Pautas Escolar Actividad ( )
meral E = (7+ 2) 7− 3 + 4 (7− 4) − 3 (7+ 1) (caja de apoyo
o o o o
bores sociales. Pedimos a un alumno leer en voz alta la
situación contextualizada correspondiente y luego pre- didáctico Importante, p. 30). Resolver los problemas
3. Divisibilidad guntamos si algún estudiante ha participado de alguna 10 y 11 del Libro de actividades (p. 21).
Pautas Escolar Actividad actividad parecida a la de la lectura y que la comente.
• Explicar el principio de Arquímedes con varios
Respuestas de las preguntas ejemplos (caja de apoyo didáctico Propiedad, p. 30)
4. Números primos y compuestos 1. Como cada estante tiene exactamente 6 repisas y en
o o o
como 3N = 9+ 6; 5M = 13+ 10 y 4P = 6+ 4.
Pautas Escolar Actividad cada repisa se pueden colocar, como máximo, 15 • Colocar ejemplos en los que aplique lo siguiente:
libros, entonces, la cantidad de libros, como máxi-
5. Máximo Común Divisor y mo, por estante es 15×6=90 libros. Por lo tanto, un
Mínimo Común Múltiplo estante no puede contener 150 libros. Si un número es múltiplo de A, en-
tonces, ese número es múltiplo de
Pautas Escolar Actividad 2. Para calcular la cantidad de libros en la biblioteca, los divisores de A.
graficamos en la pizarra el siguiente esquema:
Coevaluación N.º de N.º de libros

× Si un número B es múltiplo de va-
estantes por estante rios módulos, entonces, B es múl-
Conamat 1 × 90 = 90 libros tiplo del MCM de esos módulos.
2 × 90 = 180 libros
Habilidad matemática 3 × 90 = 270 libros (caja de apoyo didáctico Importante, p. 31)
Autoevaluación Se observa que la cantidad de libros dependerá del nú- • Indicar a los estudiantes que los criterios de divisi-
mero de estantes que tenga la biblioteca. bilidad son reglas que sirven para saber si un núme-
Reta tu conocimiento 3. De la respuesta anterior, se puede generalizar en ro es divisible por otro sin necesidad de realizar la
una fórmula: operación de división.
Laboratorio
(decantidad
libros) = (de estantes) =  de libros 
cantidad  cantidad  • Explicar los criterios de divisibilidad (criterios por 2;
por estante  4; 8; 5; 25; 3; 9; 11 y 7) utilizando los problemas del

Libro de actividades, desde el problema 20 hasta el
Además, se observa que la cantidad de estantes y la can-
problema 29 (pp. 23-25).
tidad de libros por estante son divisores de la cantidad de
• Mencionar a los estudiantes que estos criterios se
libros. Y la cantidad de libros es múltiplo de la cantidad
pueden aplicar cuando el número es divisible exac-
de estantes y también de la cantidad de libros por estantes.
tamente por el módulo o cuando no lo es.
Desarrollo del marco teórico • Nuevamente, realizar la retroalimentación con la
• Recoger de manera oral las ideas de los alumnos participación de toda el aula, escribiendo en la pi-
sobre divisor y múltiplo de un número y escribirlas zarra breves ejemplos de lo explicado en clase.
en la pizarra. Colocar los divisores y múltiplos de • Dejar de tarea para la siguiente clase que investi-
un número y comparar ambas definiciones (caja de guen sobre el número primo, el número simple y un
¿Necesitas ayuda? apoyo didáctico Observación, p. 29). número compuesto.
?
Pulsa aquí UNIDAD 1 Capítulo 3 Divisibilidad
tu aprendizaje
Unidades Resolución N.º 1 Sabemos que

Divisores 10 ≤ ab < 100
1 2 3 4 5 6 7 8 = 1; 2; 4; 5; ...; 40; 80
de 80
10 ≤ 11k + 3 < 100
menor mayor
Capítulos divisor divisor 7 ≤ 11k < 97
Por lo tanto, la diferencia entre el mayor y menor divi- 0,... ≤ k < 8,...
1. Números naturales sor de 80 es 79.
Los valores de k son 1; 2; 3; ...; 8.
Pautas Escolar Actividad Por lo tanto, ab toma 8 valores.
Resolución N.º 2
2. Numeración múltiplos Resolución N.º 7
Dato < 200
de 28
Pautas Escolar Actividad Por dato sabemos que
o
28k < 200 • 5N =30 ( ÷ 5)
3. Divisibilidad k < 7,143 o
N =6
Pautas Escolar Actividad Los valores de k son 1; 2; 3; ...; 7.
N = 6k
Por lo tanto, existen 7 números múltiplos de 28 meno- • N es valor máximo si N es menor que 30
res que 200.
4. Números primos y compuestos → N < 30 → 6k < 30 → k < 5
Pautas Escolar Actividad → kmáx = 4
Resolución N.º 3
Por lo tanto, Nmáx = 6(4) = 24.
Del texto
5. Máximo Común Divisor y edad de suma de
= Resolución N.º 8
Mínimo Común Múltiplo Carmen divisores de 18
Sabemos que a > 5.
Pautas Escolar Actividad = 1 + 2 + 3 + 6 + 9 + 18 o
7a =28 + 14 ( ÷ 7)
= 39 o
Por lo tanto, Carmen tiene 39 años de edad. a =4 + 2
Coevaluación
2 
6 
Conamat Resolución N.º 4 → a = 6
o
Nos piden cuántos números menores que 180 son 6 . la edad del
Habilidad matemática = aa = 66 años
→ 179 números 6 director
Autoevaluación 5 29
respuesta Resolución N.º 9
o
Reta tu conocimiento Por lo tanto, existen 29 números naturales que son 6 . cantidad de
= 3 + 6 + 9 +...

estampillas
30 primeros
Laboratorio Resolución N.º 5 múltiplos de 3
cantidad de 30 × 31
Nos piden cuántos números enteros positivos menores = 3(1 + 2 + 3 + ... + 30) =3 × = 1395
o estampillas 2
que 92 son 7.
→ 7k < 92 Resolución N.º 10
k < 13, ... Sea N la cantidad de semillas en el sobre.
Dato
Los valores de k son 1; 2; 3; ...; 13. o
7 o
o
Por lo tanto, existen 13 números que son 7. N o → N = 35
5
Resolución N.º 6 Como N es cantidad mínima

o → N = 35k = 35
Dato ab =11 + 3 1
= 11k + 3 Por lo tanto, el sobre traía 35 semillas.
¿Necesitas ayuda?
?
Dato Del enunciado tenemos
o o
Unidades 9 8 9 4 5 2 3 1 6 =9 + r • ab =5 → b = 5
+++++++++
o o
o
1 2 3 4 5 6 7 8 9
→ + 8 + 9 + 4
+5
+ 2 + 3 + 1 +
6 = 9+ r •
ba =3 → b + a =3
o 5 1
5 4
9+2 5 7
Capítulos
Por lo tanto, r = 2. mayor cantidad
= ab + ba = 75 + 57 = 132
1. Números naturales que ahorraron
Pautas Escolar Actividad Resolución N.º 12

Resolución N.º 15
Del enunciado tenemos o
o o o o Dato 3(a + 1)a =9
2. Numeración • aaa =9 → a + a + a =9 → 3a =9 → a =3 + + +
o
+ + +
Pautas Escolar Actividad → 3 + a + 1 + a =9 ( ÷ 2)
valores o
→ : 3; 6; 9 2a + 4 =9
de a
3. Divisibilidad  o
o o o o
a + 2 =9
Pautas Escolar Actividad • bbb =4 → 2b + b =4 → 3b =4 → b =4 7
21
Luego
valores costo de una chompa
4. Números primos y compuestos → : 4; 8
de b 9x = 387

Pautas Escolar Actividad x = 43
Por lo tanto, (a + b)mínimo = 7.
Por lo tanto, una chompa le costó S/43.

5. Máximo Común Divisor y 3 4
Mínimo Común Múltiplo Resolución N.º 16 o
Pautas Escolar Actividad Dato 3a(a - 1)7(a - 4) =11
Resolución N.º 13 +- + - + o
Del enunciado tenemos lo siguiente: → 3 - a + (a - 1) - 7 + (a - 4) =11
Coevaluación • Los que bailan son (a + 4)(a - 4) personas. o
a - 9 =11
Conamat a=9
La cantidad de
personas que bai- Luego, la herencia por repartir entre los once nietos es
Habilidad matemática lan siempre es un 39875 soles.
número par cada nieto 39875
Autoevaluación = = 3625 soles
recibirá 11
o
Reta tu conocimiento → (a + 4)(a - 4) =2
Resolución N.º 17
o
8 0
Laboratorio Dato 2x45y =72
Entonces, bailan 40 varones con 40 mujeres. o o
• 2x45y = 8 → 16 + 10 + y = 8 → y = 6
• En un momento determinado todos los varones es-
4 2 1
tán bailando y 12 mujeres quedaron sin bailar, en-
o o
tonces • 2x45y = 9 → 2 + x + 4 + 5 + y = 9 → x = 1
mujeres que 6
= 40 +12 = 52
asistieron Luego, x + y = 7.
¿Necesitas ayuda?
?
Capítulo
4
Bienvenida NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
Unidades
1 2 3 4 5 6 7 8
Capítulos • Elaborar la criba de Eratóstenes para enseñar cómo
“Emprendiendo un negocio”
Empezar la sesión de clase comentando que cada año se obtienen los números primos menores que 50
el costo de vida aumenta y que, a menudo, las personas (p. 35) y luego explicar las propiedades de los nú-
Pautas Escolar Actividad meros primos (p. 36).
buscan un trabajo extra o emprender un pequeño nego-
cio para aumentar sus ingresos familiares. Pedir a un es- • Explicar la caja de apoyo didáctico Observación so-
2. Numeración bre números PESI (p. 36) y reforzar esta parte con
tudiante que lea en voz alta la situación contextualizada
Pautas Escolar Actividad correspondiente. Plantear preguntas de manera abierta más ejemplos.
en el aula: ¿Es fácil iniciar un negocio? ¿Qué aspectos • Resolver los problemas del 1 al 6 de la sección Aho-
3. Divisibilidad debemos tener en cuenta para no fracasar al emprender ra comprueba tu aprendizaje para reforzar lo apren-
Pautas Escolar Actividad un negocio? Si tuvieras la oportunidad de iniciar un ne- dido hasta esta parte.
gocio, ¿cuál sería este y por qué? • Explicar cómo realizar la descomposición canónica
4. Números primos y compuestos Respuestas de las preguntas (D. C.), que es un teorema fundamental de la aritmé-
1. Como la caja de bombones debe ser rectangular, tica, para números mayores que 1 utilizando la apli-
consideraremos filas y columnas: cación 1 en la pizarra (p. 37). Se sugiere al docente
realizar varios ejemplos en la pizarra de D. C. de un
5. Máximo Común Divisor y Modelos N.º de filas N.º de columnas
número y que los alumnos también lo hagan.
Mínimo Común Múltiplo A 1 12
• Explicar cómo calcular la cantidad de divisores de
Pautas Escolar Actividad B 2 6
un número. Primero realizar esto empleando la fór-
C 3 4 mula (p. 38) y luego realizar el mismo ejemplo de
D 4 3 forma práctica. Por ejemplo, plantee calcular la can-
Coevaluación
E 6 2 tidad de divisores de 360.
Conamat F 12 1 1.º descomponga canónicamente el número.
Por lo tanto, se pueden diseñar 6 modelos de empa- 360=23×32×51 (D. C.)
ques para los bombones: 1×12=12×1, pero se con- 2.º aplique la fórmula para calcular la cantidad de
Autoevaluación siderará 2 diferentes modelos ya que dependerá de divisores (CD) de un número.
la posición del logo en la tapa de la caja (posición CD(360)=(3+1)(2+1)(1+1)
Reta tu conocimiento horizontal o vertical en la tapa). =4×3×2
2. Al añadirse un bombón más, el empaque tendrá 13 =24
Laboratorio unidades; entonces, se diseñaría una caja de 13×1.
3.º Realice lo mismo pero de forma práctica; solo
Ahora todo depende del diseño de la tapa; así ten-
se deberá contar la cantidad de divisores de cada
dremos dos modelos diferentes.
factor y multiplicar estas cantidades.
3. Para que sea un único diseño de caja debería con-
360 = 23 × 32 × 51 (D. C.)
siderarse un número primo ya que este tiene dos
divisores.
1 1 1
Desarrollo del marco teórico 2 3 5
• A continuación, elaborar una lista de números del 1 4 9
al 9 en forma horizontal y debajo colocar, con ayu- 8
4 × 3 × 2 = 24
da de los estudiantes, los divisores de cada número
y preguntarles qué entienden por número primo y Por lo tanto, 360 tiene 24 divisores.
pedirles que señalen cuál de los números escritos • Realizar, con ejemplos, todo lo aprendido en clase.
¿Necesitas ayuda? en la pizarra es un número primo. Reforzar con los problemas del Libro de actividades.
?
Pulsa aquí UNIDAD 1 Capítulo 4 Números primos y compuestos
tu aprendizaje
Unidades Resolución N.º 1 II. 137 es primo absoluto porque

números primos de 2 cifras 137 = 1 × 137
1 2 3 4 5 6 7 8 S=
que terminan en cifra 1 solo tiene
2 factores
S = 11 + 31 + 41 + 61 + 71 = 215
Capítulos III. 40 tiene 5 divisores compuestos porque
40: 1; 2; 5; 4; 8; 10; 20; 40
1. Números naturales Resolución N.º 2
tiene 5 divisores
Pautas Escolar Actividad ¿Cuál es un número simple? compuestos
Por lo tanto, todos son correctos.
14 ; 33 ; 36 ; 17; 12 ; 1; 9 ; 7
2. Numeración
Por lo tanto, tenemos 3 números simples (la unidad y Resolución N.º 6
los dos primos). Del enunciado tenemos
3. Divisibilidad • A = 2 + 3 + 5 + 7 + 11 + 13 = 41
Resolución N.º 3
Pautas Escolar Actividad • B = 4 + 6 + 8 + 9 + 10 = 37
¿Cuál es un número compuesto? Por lo tanto, A + B = 78.

4. Números primos y compuestos 20; 31; 38; 17 ; 91; 89
Pautas Escolar Actividad suma = 20 + 38 + 91 = 149 Resolución N.º 7

• 500 = 22 × 53 (DC)
5. Máximo Común Divisor y Resolución N.º 4 • CD500 = (2 + 1)(3 + 1) = 12
Mínimo Común Múltiplo Nos piden qué grupos de números no son PESI. Por lo tanto, 500 tiene 12 divisores.
a. 18; 15 y 6 no son pesi
Resolución N.º 8
o o o
Coevaluación 3 3 3 Del enunciado tenemos
b. 21; 35 y 91 no son pesi • 128 = 27 (DC)
Conamat

o o o → CD128 = 7 + 1 = 8
Habilidad matemática 7 7 7
• 341 = 11 × 31 (DC)
c. 45; 105 y 55 no son pesi
Autoevaluación → CD341 = (1 + 1)(1 + 1) = 4

• 173 = 1731 (DC)
o o o
Reta tu conocimiento 5 5 5
d. 13; 43 y 73 → CD173 = 2
son pesi
Laboratorio no hay factor Por lo tanto, 128 tiene la mayor cantidad de divisores.
primo común
e. 20; 37 y 40 son pesi Resolución N.º 9

no hay factor Dato
primo común
48 plumones
Por lo tanto, 3 grupos de números no son pesi.
estuche de estuche de estuche de estuche de

Resolución N.º 5 3 plumones 4 plumones 5 plumones 6 plumones
Nos piden qué enunciado es correcto.    
o o o
I. 24 tiene 8 divisores porque Esto ocurre porque 48 =3 = 4 = 6 .
24 = 23 × 31 (DC) Por lo tanto, Don Mario puede guardar los plumones en
→ CD24 = (3 + 1)(1 + 1) = 8 estuches de 3; 4 y 6 plumones.
¿Necesitas ayuda?
?
Dato • D = 200 × 15a
Unidades edad del D = 23 × 52 × 3a × 5a

= 1 + 5 + 25
profesor
suma de los D = 23 × 3a × 5a + 2 (DC)
1 2 3 4 5 6 7 8 divisores de 25
• CDD=192
Entonces
Capítulos (3 + 1)(a + 1)(a + 3) = 192
edad del
= 31 años
profesor (a + 1)(a + 3) = 48

1. Números naturales 6 8
Pautas Escolar Actividad Resolución N.º 11 → a = 5
• 240 = 24 × 31 × 51 (DC) Por lo tanto, 2a = 2(5) = 10.

2. Numeración
→ CD240 = (4 + 1)(1 + 1)(1 + 1) = 20
• 180 = 22 × 32 × 51 (DC)
• A = 243 × 152
3. Divisibilidad → CD180 = (2 + 1)(2 + 1)(1 + 1) = 18
A = (23 × 3) × (3 × 5)
3

Pautas Escolar Actividad ∴ CD240 - CD180 = 20 - 18 = 2
A = 29 × 34 × 51 (DC)
4. Números primos y compuestos Resolución N.º 12 • B = 272 × 753

¿Cuáles son números primos? B = (33) × (3 × 52)
2 3
23; 33 ; 43; 53; 63 ; 73; 83 B = 36 × 33 × 56
5. Máximo Común Divisor y → S = 23 + 43 + 53 + 73 + 83 = 275 B = 39 × 56 (DC)
Por lo tanto, la suma de los números primos menciona- Luego
Pautas Escolar Actividad dos es 275.
A × B = 29 × 313 × 57
Coevaluación Resolución N.º 13 Entonces

¿Cuáles son números compuestos? CDpropios = (9 + 1)(13 + 1)(7 + 1) - 1

Conamat
17 ; 37 ; 47 ; 57; 67 ; 77; 87; 97 CDpropios = 10 × 14 × 8 - 1
Habilidad matemática → S = 57 + 77 + 87 = 221 CDpropios = 1120 - 1

Por lo tanto, la suma de los números compuestos ante- CDpropios = 1119
Autoevaluación riores es 221.
Reta tu conocimiento Resolución N.º 14 Resolución N.º 18

• A = 12n × 202n
• A = 24 × 3n = 23 × 31 × 3n
Laboratorio
A = (22 × 3) × (22 × 5)
n 2n
= 23 × 3n + 1 (DC)
• CDA = 40 A = 22n × 3n × 24n × 52n
(3 + 1)(n + 2) = 40 A = 26n × 3n × 52n (DC)

n + 2 = 10
• A tiene 191 divisores compuestos.
Por lo tanto, n = 8.
CDA = CDsimples + CDcompuestos
Resolución N.º 15
m 5 2
• B = 32 × 9 × 5 = 2 × 3 × 5 m
(DC) (6n + 1)(n + 1)(2n + 1) = 4 + 191
• CDB=126 (6n + 1)(n + 1)(2n + 1) = 195

(5 + 1)(2 + 1)(m + 1) = 126 → m + 1 = 7 → m = 6 13 3 5
Por lo tanto, m = 6. Por lo tanto, n = 2.

¿Necesitas ayuda?
?
• M = 44n = 22n × 11n (DC) edad de
= ab < 30
Carlos
Unidades • M tiene 63 divisores compuestos
número

o
impar y 9
1 2 3 4 5 6 7 8 (2n + 1)(n + 1) = 3 + 63 Entonces
(2n + 1)(n + 1) = 66 ab : 18; 27

Por lo tanto, Carlos tiene 27 años.
Capítulos 11 6
→ n = 5
cantidad
Pautas Escolar Actividad Luego • = 2x · 5y (DC)
de alumnos
110n = 1105 cantidad de
2. Numeración • 15 < < 30
alumnos
110n = (2 × 5 × 11)5
Pautas Escolar Actividad 2x · 5y
110n = 25 × 55 × 115
22 × 51
3. Divisibilidad o
divisores 32 → x = 2 ∧ y = 1
CD o = (5 + 1)(5 + 1) = 36 Por lo tanto, x + y = 3.
32

Coevaluación
Conamat
Autoevaluación
Laboratorio
¿Necesitas ayuda?
?
Capítulo
MÁXIMO COMÚN DIVISOR Y
5
Bienvenida
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO
Unidades
1 2 3 4 5 6 7 8
Capítulos • Una vez que los estudiantes entiendan los concep-
“El ebanista ahorrador”
tos de MCD y MCM se procederá a explicar los tres
1. Números naturales En la vida cotidiana se observan sucesos que ocurren con
cierta periodicidad; por ejemplo, para sanar de cualquier métodos para calcularlos (pp. 44 y 45). Se podría
Pautas Escolar Actividad reforzar con aplicaciones como las siguientes:
enfermedad una persona suele empezar el tratamiento
prescrito por su médico ingiriendo pastillas, bebiendo 1. Si A=2a×3b+1 y B=2a+2×3b , además el MCD de A y
2. Numeración B es 72, calcule a + b.
jarabes o aplicándose inyecciones cada cierta cantidad
Pautas Escolar Actividad de horas; o cuando en una avenida se observan carteles Resolución
de anuncios publicitarios, postes de alumbrado de luz, Como el MCD (A; B)=72 → 2a×3b=23×32
3. Divisibilidad postes de teléfono, etc., cada cierta cantidad de metros y
Entonces, a=3 y b=2.
Pautas Escolar Actividad cuando necesitamos dividir una cinta en trozos de igual Por lo tanto, a+b=5.
longitud o queremos repartir una bolsa de caramelos, 2. Los cocientes sucesivos al calcular el MCD de dos
galletas entre cierta cantidad de personas sin que sobre números son 2; 1 y 3, respectivamente. Calcule la
ninguna golosina. diferencia de estos si su MCD es 5.
Pautas Escolar Actividad Explicar a los estudiantes que el tema que se va a
Resolución
desarrollar ayudará a resolver este tipo de situaciones
Por el algoritmo de Euclides tenemos
5. Máximo Común Divisor y que se observan en nuestra vida cotidiana; luego
Mínimo Común Múltiplo 2 1 3
proceder con la lectura de la situación contextualizada 55 20 15 5
Pautas Escolar Actividad correspondiente. 15 5 0
Por lo tanto, 55–20=35.
Respuestas de las preguntas
Coevaluación 1. Las dimensiones de la tabla del abuelo Jeremías es
• Reforzar los métodos aprendidos explicando los
problemas 4; 7; 8 y 9 de la sección Observa cómo
de 200 cm de largo por 150 cm de ancho.
Conamat resolvemos del Libro escolar.
2. Para no desperdiciar madera, la longitud de cada
• Recuerde indicar que si se conoce el MCD de los
Habilidad matemática lado del cuadrado debe ser un divisor de las dimen-
números, ese problema se resuelve aplicando crite-
siones de la plancha de madera.
rios de divisibilidad. Ejemplo:
Autoevaluación 3. El lado del cuadrado debe ser un divisor de 200 y
Si MCD (2aa; b24)=12, calcule el mayor valor al
150 a la vez. Como el lado del cuadrado debe tener
Reta tu conocimiento multiplicar a y b.
la mayor longitud, entonces, este lado del cuadrado
debe ser el mayor divisor común de 200 y 150. Resolución
Laboratorio o o
Por ello tenemos Sea 2aa = 12 y b24 = 3
44 3
Mayor lado = MCD (200; 150) 88 6
= 50 9
Por lo tanto, a × b=72.
n.º de cuadrados = área dela tabla
área delcuadrado • Finalmente, es necesario explicar las propiedades
del MCD y MCM para dos o más números (cajas
= 200 × 150
50 × 50 de apoyo didáctico, pp. 44 y 45). Practicar con los
=12 estudiantes resolviendo los problemas del Libro de
actividades que corresponden a este tema.
Desarrollo del marco teórico • Culminar la clase escribiendo en la pizarra ejem-
• A continuación explicaremos la definición del MCD plos para recordar lo aprendido en clase.
y MCM. Explicar esto con un ejemplo parecido al • Hacerles recordar que las matemáticas están ligadas
¿Necesitas ayuda? de las aplicaciones mostradas (pp. 42 y 43). a hechos que ocurren en nuestro entorno.
?
Pulsa aquí UNIDAD 1 Capítulo 5 Máximo Común Divisor y Mínimo Común Múltiplo
tu aprendizaje

Del enunciado tenemos Terreno
1 2 3 4 5 6 7 8
n.º de envases
= MCD(22; 26) = 2 poste
de aceite a
Capítulos
Por lo tanto, la máxima capacidad del envase es de 130 m
1. Números naturales 2 libros.

Resolución N.º 2 170 m
2. Numeración Entonces
Huerto
Pautas Escolar Actividad a = mayor distancia entre dos postes consecutivos
a a = MCD(130; 170) = 10
3. Divisibilidad el área es
320 cm
la máximo
Pautas Escolar Actividad posible Luego
560 cm cantidad = 130 + 170 + 130 + 170 = 60

4. Números primos y compuestos de postes 10
Pautas Escolar Actividad → a = MCD(560; 320)
Por lo tanto, son necesarios 60 postes.
a = 80 cm
Luego Resolución N.º 6
tipos cantidad
Pautas Escolar Actividad =
Caja A Caja B
de plantas de cuadrados
tipos 560 × 320 ... ...

Coevaluación = = 28 18 18 12 12
de plantas 80 × 80
Conamat Por lo tanto, cultivará 28 plantas diferentes. n bolsitas m bolsitas
Dato
Habilidad matemática Resolución N.º 3
n.º de botones n.º de botones
tiempo =
Autoevaluación = MCM (20; 30) = 60 min=1 hora en A en B
transcurrido
Reta tu conocimiento Por lo tanto, volverán a sonar juntos otras vez a las
7:00 a. m. 18n = 12m
Laboratorio 3n = 2m
Resolución N.º 4

2 = 3
tiempo = MCM (18; 15; 10)
transcurrido
Luego
tiempo = 6 × 3 × 5 = 90 días en una caja el
transcurrido = 18n = 18(2) = 36
n.º de botones
Por lo tanto, volverán a coincidir como mínimo en 90 días. Por lo tanto, en cada caja hay 36 botones como mínimo.
¿Necesitas ayuda?
?
Del enunciado tenemos • MCD(A; B) = 20
cantidad de • MCM(A; B) = 100
Unidades • = MCD(25; 35; 60) = 5
collares
1 2 3 4 5 6 7 8 Por propiedad
cantidad de
• cuentas por = 25 + 35 + 60 = 5 + 7 + 12 = 24 A × B = MCD(A; B) · MCM(A; B)
collar 5 5 5
Capítulos A × B = 20×100
Por lo tanto, se confeccionan 5 collares de 24 cuentas A × B = 2000
1. Números naturales cada uno.

Resolución N.º 8
• MCD(90; 45) = 45 Dato A = 215 × 310 × 56
2. Numeración
• MCM(90; 45) = 90 B = 218 × 38 × 510
Por lo tanto, MCD+ MCM= 135. Además
MCD(A; B) = 23a · 32b · 56c
3. Divisibilidad
Resolución N.º 9 215 × 38 × 56 = 23a × 32b × 56c
Pautas Escolar Actividad 3 3
Dato A = 2 × 3 (DC)
2 2
4. Números primos y compuestos B = 2 × 3 × 5 (DC) → 3a = 15 ∧ 2b = 8 ∧ 6c = 6
Pautas Escolar Actividad • MCD(A; B) = 22 × 32 = 4 × 9 = 36 a=5 b=4 c=1

3 3
• MCM(A; B) = 2 × 3 × 5 = 8 × 27 × 5 = 1080 Por lo tanto, a + b + c = 10.
5. Máximo Común Divisor y diferencia = 1080 − 36 = 1044
Mínimo Común Múltiplo positiva
Resolución N.º 14
Pautas Escolar Actividad Utilizando el algoritmo de Euclides tenemos
Resolución N.º 10
• MCD(15x; 12x) = 27 3 5 5
Coevaluación 3x = 27 166 52 10 2
x=9 10 2 0
Conamat
• MCD(20y; 15y) = 60
→ MCD(166; 52) = 2
Habilidad matemática 5y = 60
suma de
y = 12 = 3 + 5 + 5 = 13
Autoevaluación cocientes
Por lo tanto, x + y = 21.
Reta tu conocimiento Resolución N.º 15
Resolución N.º 11 • Como se extrae el MCD de dos números PESI, en-
Laboratorio
tonces:
divisores divisores MCD(A; B) = 1
comunes = del
de 40 y 60 MCD(40; 60) • Por el algoritmo de Euclides tenemos
3 3 1 2
Entonces
36 11 3 2 1
• MCD(40; 60) = 20
3 2 1 0
= 22 × 51 (DC)
• CDMCD= (2 + 1)(1 + 1) = 6 → A = 36 ∧ B = 11
Por lo tanto, 40 y 60 tienen 6 divisores comunes. Por lo tanto, A - B = 25.
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ion
Coevaluac
Bienvenida
Unidades
Resolución N.º 1 Resolución N.º 4
1 2 3 4 5 6 7 8 Dato Se observan los 190 primeros números naturales.
D 14 190 7
Capítulos 12 2 1 27
o
→ D = (14)(2) + 12 Por lo tanto, 27 números son 7.
D = 28 + 12 = 40
Resolución N.º 2 o o
2. Numeración • 4 3 × 12 2 = 9 → x + 3 = 9
Sabemos que x=6
1a2a(6) + aa1(5) = 430 o o
• y612 y = 4 → 4 + y = 4
21
3. Divisibilidad 1 × 63 + a × 62 + 2 × 6 + a a × 52 + a × 5 + 1 → y: 4; 8

Pautas Escolar Actividad Por lo tanto, (x + y)máx = 14
37a + 228 30a + 1
6 8
Entonces
4. Números primos y compuestos Resolución N.º 6
67a + 229 = 430
Pautas Escolar Actividad Sabemos que
67a = 201
3a es primo; entonces, a = 1 ∨ a = 7
5. Máximo Común Divisor y a=3
7b es primo; entonces, b = 1 ∨ b = 3 ∨ b = 9
Resolución N.º 3 Por lo tanto, (a + b)máx = 7 + 9 = 16.
Por dato sabemos que
Resolución N.º 7
• aba7 = 11b16
Coevaluación Nos piden indicar la secuencia correcta de verdadero
50a + 7b = 6b + 253 o falso.
Conamat 50a + b = 253 I. Verdadero
porque
Habilidad matemática 5 3
14 : 1 ; 2 ; 7 ; 14
Autoevaluación ...0 28 : 1 ; 2 ; 4 ; 7 ; 14 ; 28
→ 0 = 5 ∧ b = 3 II. Falso
Reta tu conocimiento porque
• mnmn(p) = 50 tiempo
Laboratorio = MCM (4; 6; 12) = 12
transcurrido
mn(p) · p2 + mn(p) = 50
→ Dentro de 12 días volverá a ver los 3 animes.
mn(p) · ( p + 1) = 5 × 10
2
III. Verdadero

porque
→ p2 + 1 = 10 ∧ mn(3) = 5
1 1 2
p=3 mn(3) = 12(3) 40 24 16 8
→ p = 3; m = 1; n = 2 16 8 0
Luego, a · b + m · n · p = 21 suma de
= 1 +1 + 2 = 4
15 6 cocientes
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Pulsa aquí UNIDAD 1
Bienvenida
Unidades
Resolución N.º 1  Resolución N.º 2 
1 2 3 4 5 6 7 8 Por dato tenemos Sean a; b y c los números primos ( < b < c) tal que
• re - rd = 1 → re - rd = 1 par impar par
-
Capítulos • d = 15 → re - rd = 15

2rd = 14 • a + b + c = 32 • c - b = 8
rd = 7

cociente cociente
por defecto por exceso
2. Numeración
Luego
Pautas Escolar Actividad • q + (q + 1) = 73 → q = 36
b + c = 30
+
c-b=8
3. Divisibilidad Luego, en la división por defecto se tiene
2c = 38
Pautas Escolar Actividad D 15
D = 15 × 36 + 7 c = 19 y b = 11
7 36
D = 547
4. Números primos y compuestos ∴ c - a = 19 - 2 = 17
∴ 547

Coevaluación
Conamat
Autoevaluación
Laboratorio
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matematica
Habilidad
Bienvenida
Variación del día de la semana
Unidades
Los calendarios son empleados frecuentemente para or- Resolución N.º 5
ganizar nuestras actividades. En ellos podemos deter-
1 2 3 4 5 6 7 8 Por dato, mañana será jueves < > + 1 = jueves
minar el día de la semana y los días transcurridos. Su
estudio nos lleva a plantear complejos enunciados que - 1   - 1
Capítulos serán resueltos de forma simple empleando reglas prác- Se deduce que hoy es miércoles ← 0 = miércoles
ticas con valores numéricos. El estudiante apreciará lo También piden
1. Números naturales útil de estas equivalencias y lo importante de realizar
el ayer del pasado mañana del anteayer de ayer
correctamente las operaciones.
Pautas Escolar Actividad -1 +2 -2 -1
Queda - 1 - 1
Resolución N.º 1
- 2 del miércoles
2. Numeración Nos piden el día que resulta
lunes
Pautas Escolar Actividad El ayer del pasado mañana del mañana, del ayer de lunes.
+2 +1 -1
Por lo tanto, resultan miércoles y lunes.
-1
3. Divisibilidad Operamos
1 +
− 2 + 1 − 1 de lunes.
Resolución N.º 6
Pautas Escolar Actividad + 1 de lunes Considerando hoy sábado, nos piden la alternativa que
Resulta: martes represente al mañana < > sábado + 1 = domingo.
4. Números primos y compuestos a. ayer de martes < > martes - 1 = lunes
Pautas Escolar Actividad Resolución N.º 2 b. anteayer de martes < > martes-2=domingo (lo pedido)
Por dato hoy es martes y piden c. mañana de jueves < > jueves + 1 = viernes
el mañana del mañana del pasado mañana del anteayer d. pasado mañana del miércoles < > miércoles+2=viernes
5. Máximo Común Divisor y +1 +1 +2 +2
-2
Mínimo Común Múltiplo e. día anterior al viernes < > viernes - 1 = jueves
del día anterior a pasado mañana.
Se obtiene lo pedido en la alternativa B, domingo.
Pautas Escolar Actividad -1 +2 +2
Se obtiene +1 + 1 + 2 − 2 − 1 + 2
 +1 + 1 − 1 + 2 = +3 Resolución N.º 7
Coevaluación Nos piden el día de hoy.
Por lo tanto, martes + 3 = viernes.
Hoy no es lunes ni martes. → Hoy Lu Ma
Conamat
Mañana no es viernes. → Hoy Ju
Resolución N.º 3
Habilidad matemática Ayer no fue sábado. → Hoy Do
Nos piden el día que resulta
Pasado mañana no será domingo. → Hoy Vi
el ayer del día anterior al día que antecede al
Autoevaluación -1 -1 -1 +2 Anteayer no fue jueves. → Hoy Sa

pasado mañana del día que sigue al mañana del viernes. De los 7 días de la semana Lu, Ma, Mi, Ju, Vi, Sa, Do ,
Reta tu conocimiento +2 +1 ++12 hoy resulta ser miércoles.
Operamos − 1 − 1 − 1 + 2 + 1 + 1 de viernes
Laboratorio
+ 1 de viernes < > sábado Resolución N.º 8
Hoy es sábado y nos piden qué resultará dentro de 38
Resolución N.º 4 días.
¿Qué día es hoy? Se lee “Piden el día cero”. +7 +7 +7 +7 +7
hoy
Por dato  el mañana del ayer del pasado mañana de ayer
será domingo. sábado día 7 día 14 día 21 día 28 día 35
+ 1 − 1 + 2 − 1 = domingo sábado sábado sábado sábado sábado
o
+ 1 = domingo
7, 14, 21, 28, 35, ..., 7 (múltiplo de 7)
Se lee + 1 = domingo (mañana será domingo)
Aplicamos un - 1 - 1 Como día 38 = 35+ 3 → sábado + 3
artificio para o
obtener el hoy
0 = sábado (hoy es sábado)  7 resulta martes
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Bienvenida Otra forma
artificio quita y pon Nota
sábado + 38 + 4 - 4 Si un mes tiene 30 días se cumple que inicia un día
Unidades 42 y termina al siguiente. Por ejemplo si inicia lunes,
o
sábado +7 - 4 entonces, terminaría martes (lunes + 1 = martes).
1 2 3 4 5 6 7 8
sábado - 4 = martes En el caso de enero, por tener 31 días, como inicia lu-
Capítulos nes, deberá terminar miércoles (lunes + 2 = miércoles).
Resolución N.º 9
1. Números naturales Si enero inicia lunes, nos piden el día que terminaría Resolución N.º 10
Pautas Escolar Actividad el mes. Nos piden el número de días transcurridos y el día que
resulta.
dato: 20 de enero (año 2000 bisiesto) es jueves.
2. Numeración Enero (31 días)
Nos piden 29 de febrero
Pautas Escolar Actividad L M M J V S D
inicia
1 2 3 4 5 6 7 Transcurren 11 días para terminar enero y
+7
14   29 días del mes de febrero (piden).
3. Divisibilidad +7
21
Pautas Escolar Actividad +7
28 Número de días transcurridos = 11 + 29 = 40.
29 30 31 Luego, jueves + 40
4. Números primos y compuestos o
7 - 2
Pautas Escolar Actividad Por lo tanto, jueves - 2 = martes.
Por lo tanto, el mes terminaría el miércoles.

Coevaluación
Conamat
Autoevaluación
Laboratorio
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unidad 1
Números naturales
Bienvenida
1 1
Capítulo
Capítulo Números naturales
Unidades
1 2 3 4 5 6 7 8 Ordenamos de menor a mayor.
Antecesor Número Sucesor
543008 5187639 5187693 5437604
Capítulos 11 12 13

27 28 29 términos
1. Números naturales centrales
369 370 371
Pautas Escolar Actividad 5187639 + 5187693 = 10375332
459 460 461
2. Numeración 1779 1780 1781

Resolución N.º 6
Pautas Escolar Actividad 7522 7523 7524
lunes martes miércoles jueves viernes
3. Divisibilidad
cantidad de
Resolución N.º 2 = 12 + 21 + 18 + 7 + 11
Pautas Escolar Actividad imágenes
Número Número cardinal cantidad de
= 69
4. Números primos y compuestos 8 ocho imágenes
Pautas Escolar Actividad 17 diecisiete
Resolución N.º 7
21 veintiuno
5. Máximo Común Divisor y cantidad
33 treinta y tres de botellas
42 cuarenta y dos Aula A 236 +
Aula B 574
120 ciento veinte
Aula C 389
Coevaluación
1199
Resolución N.º 3
Conamat
Resolución N.º 8
Habilidad matemática Número Número ordinal mes de Junio
24 vigésimo cuarto (30 días)
Autoevaluación
39 trigésimo noveno 1.º 2.º 3.º 4.º 29.º 30.º
Reta tu conocimiento 247 ducentésimo cuadragésimo séptimo ...
propina: 1 2 3 4 29 30
Laboratorio 654 sexcentésimo quincuagésimo cuarto
1740 milésimo septingentésimo cuadragésimo

total de 30 × 31
= 1 + 2 + 3 +...+ 30 = = 465 soles
3040 tresmilésimo cuadragésimo propina 2
Ordenamos de mayor a menor. Niños Niñas
primer segundo tercer cuarto quinto Asistieron: x x - 37

número número número número número
Dato: n.º de asistentes = 149

65437 5553 2346 654 89
x + (x - 37) = 149
suma de cifras = 6 + 5 + 4 2x = 186
suma de cifras = 15. x = 93
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Pares de calzados Pares de calzados 1.o Calculamos el costo de una silla
elaborados vendidos
Unidades 2400 10
132456 + 110800+
0 240
75908 40900
1 2 3 4 5 6 7 8 Entonces, una silla ergonómica cuesta S/240.
320720 300430
529084 452130 2.o Calculamos el pago por 17 sillas.
Capítulos Pago total= (240)(17) = 4080
quedaron
= 529084 - 452130 = 76954
1. Números naturales sin vender
Resolución N.º 18
Resolución N.º 11 Del enunciado: “Por cada 6 chapas obsequian 1 gaseosa”
• Con 84 chapas podemos consumir gratis:
2. Numeración edad de edades 2 edad de
= +
mi abuelo hermanos mi padre 84 6
Pautas Escolar Actividad → 14 gaseosas
0 14
72 = 27 + x
3. Divisibilidad no quedan chapas
∴ x = 45 años
Pautas Escolar Actividad • De las 14 gaseosas obtenemos 14 chapas.
Resolución N.º 12 14 6
→ 2 gaseosas (obtengo 2 chapas)
4. Números primos y compuestos en 1 carpeta se sientan 2 2
< >
bipersonal 2 alumnos sobran 2 chapas
cantidad Con 4 chapas no puedo canjear una gaseosa.
máxima de = (16)(2) = 32
5. Máximo Común Divisor y alumnos Por lo tanto, toma como máximo 16 gaseosas gratis.
Pautas Escolar Actividad Resolución N.º 13 Resolución N.º 19
1 docena de Como la ciudad del Cuzco fue fundada el 23 de marzo de
< > S/48
cuadernos 1534, al 23 de marzo del 2018 han transcurrido
Coevaluación
6 docenas de 2018 - 1534 = 484 años
= (48)(6) = 288 soles
Conamat cuadernos
Por lo tanto, la ciudad del Cuzco celebra su cuadrin-
gentésimo octagésimo cuarto aniversario de fundación.
• Participan 237 colegios.
Autoevaluación Resolución N.º 20
• Concursan 20 alumnos por cada colegio.
N.º Costo por Gasto Vuelto
Reta tu conocimiento total de bolsa bolsa total de 50
= (237)(20) = 4740
participantes Martha: 2 6 12 38
Laboratorio Josué: 4 4 16 34
Resolución N.º 15 Paúl: 2 8 16 34
n.º lapiceros
• = (18)(12) = 216 Por lo tanto, Martha ahorró más que los otros (S/4);
comprados
mientras que Josué y Paúl tuvieron el mismo gasto.
• Cada lapicero cuesta S/2.
Por lo tanto, Óscar pagó = (216)(2) = 432 soles. Resolución N.º 21

1 + 2 + 3 + ... + 87 = a8bc

Resolución N.º 16 87 × 88
= a8bc
 largo   ancho   área  2
 terreno   terreno  =  terreno 
3828 = a8bc
x · 85 = 10710
x = 126 metros a + b + c = 3 + 2 + 8 = 13
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Ene. Feb. Mar. Abr. Nov. Dic. Razonando obtenemos lo siguiente:
Unidades 7 14 21 28 ... 3 máquinas sellan 1800 envases en 3 horas.
1 máquina sella 600 envases en 3 horas.

1 2 3 4 5 6 7 8
propina: 7 × 1 7 × 2 7 × 3 7 × 4 7 × 11 7 × 12 1 máquina sella 200 envases en 1 hora.
1 máquina sella 400 envases en 2 horas.
Capítulos recibió
= 7 × (1 + 2 + 3 + 4 + ... + 12)
en total
Nos piden cuántas máquinas más se necesitarán para
1. Números naturales sellar en 2 horas 2000 latas.
12 × 13
Pautas Escolar Actividad =7×
2
n.º de 2000
→ = = 5
= 7 × 6 × 13 máquinas 400
2. Numeración
= 546 Por lo tanto, se necesitarán 2 máquinas más.
3. Divisibilidad Resolución N.º 23

Resolución N.º 27
Pautas Escolar Actividad viajar a viajar a viajar a Un pintor pinta los lados de un hexágono regular
Río de Janeiro Miami París
(6 caras) y cobra S/180.
n.º de parejas: 120 240 x
4. Números primos y compuestos 180
Costo por lado = = 30 soles
6
Pautas Escolar Actividad ×2
Dato: 120 + 240 + x = 480 Por pintar un endecágono regular (11 lados) se gastará
360 + x = 480 Gasto total = (11)(30) = 330 soles
Pautas Escolar Actividad x = 120
Viajarán a París 120 × 2 = 240 personas Resolución N.º 28
Coevaluación
Resolución N.º 24
Pago total =
(área
limpiar )  m
por ×  costo por 

2


Conamat La deuda debe ser pagada en cuotas mensuales de

S/230 durante 2 años. Pago total = (8 × 4 × 5 × 2 × 2) × (4)
Habilidad matemática Pago total = 2560 soles
tiempo n.º meses n.º meses
de pago cancelado por cancelar
Autoevaluación
n.º meses: 24 14 10
Resolución N.º 29
quedó sin n.º de años
= (230)(10) = 2300 soles = 2018 - 1440 = 578
Laboratorio cancelar transcurridos
Resolución N.º 25 Se lee “Quinientos setenta y ocho”
Costo Recaudación
Cantidad
c/u total Resolución N.º 30
Comida: 420 12 5040 + S = 1 + 3 + 5 + ... + 121 +
Dulces: 310 5 1550
P = 2 + 4 + 6 + ... + 120
Gaseosas: 240 3 720
Pasteles: 87 4 348 S + P = 1 + 2 + 3 + 4 +...+ 120 + 121
Refrescos: 318 2 636
121 × 122
8294 S+P= = 7381
2
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medallas batallón de
= (12)(9) = 108
soldados
Unidades oro plata bronce
n.º soldados 108
1 2 3 4 5 6 7 8 = (108) - = 108 - 27 = 81
N = 16 + 20 + 26 = 62 que quedan 4
El producto de cifras es N = 6 × 2 = 12.

Capítulos Resolución N.º 35
Dato: D 2n
2n - 3 n
Pautas Escolar Actividad Dato: 12
73
→ D = (2n) × n + (2n - 3)
D a+4
2. Numeración
a+2 a = 24 × 12 + 21 = 309
71 69
Resolución N.º 36
3. Divisibilidad D = (73)(69) + 71 = 5108 n.º de n.º de
gallinas conejos
N.º de cabezas: a a+1
Resolución N.º 33
N.º de patas: 2a 4(a +1)
4. Números primos y compuestos precio de cantidad
una lata de latas Sabemos que en total hay más de 67 patas.
Pautas Escolar Actividad → 2a + 4a + 4 > 67
16
Dato: a =
a 6a > 63
5. Máximo Común Divisor y a > 10,5
Mínimo Común Múltiplo → a × a = 16

Pautas Escolar Actividad a=4 ...; 13; 12; 11 → amín = 11
costo de una menor número

= (12)(4) = S/48 = a + a + 1 = 2a +1 = 23
docena de latas de animales
Coevaluación
Conamat
Autoevaluación
Laboratorio
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Bienvenida
Capítulo 2 2
CapítuloNumeraciónNumeración
Unidades
1 2 3 4 5 6 7 8 I. 303(4) = 3 × (4)2 + 0 · (4) + 3 = 51
a. De 321n4(5), la cifra n toma los valores de 0; 1;
2; 3; 4, entonces, la suma de valores para n es II. 212(5) = 2 × (5)2 + 1 × (5) + 2 = 57
Capítulos 0 + 1 + 2 + 3 + 4 = 10. III. 101(3) = 1 × (3)2 + 0 × (3) + 1 = 10
b. De m3411(6), la cifra m toma los valores de 1; 2; 3; IV. 222(5) = 2 × (5)2 + 2 × 5 + 2 = 62
1. Números naturales 4; 5, entonces, la suma de los posibles valores de m Por lo tanto, Ib, IId, IIIa y IVc.
Pautas Escolar Actividad es 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15.
c. De (p - 2)3p1, la cifra p - 2 > 0, entonces, p > 2, luego Resolución N.º 6

2. Numeración los valores de p son 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; por lo tanto, la Dato (a - 1)22a31(8).
Pautas Escolar Actividad suma de valores de p es 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 = 42.
Como está bien escrito, se cumple lo siguiente:
• a - 1 > 0 → a > 1
3. Divisibilidad Resolución N.º 2 • a < 8
Pautas Escolar Actividad Aplicamos en cada numeral la descomposición polinó- valores
→ : 2; 3; 4;5; 6;
7
mica cifra por cifra. de a
6 valores
a. 201(9) = 2 × (9)2 + 0(9) + 1
4. Números primos y compuestos Por lo tanto, son 6 valores para a.
201(9) = 2 × (81) + 0(9) + 1
Pautas Escolar Actividad 201(9) = 163
Resolución N.º 7
b. 1011(2) = 1 × (2)3 + 0(2)2 + 1(2) + 1 Como 2a34bc12(11) es un capicúa, tenemos lo siguiente:
Mínimo Común Múltiplo 1011(2) = 8 + 0 + 2 + 1 • a = 1
Pautas Escolar Actividad 1011(2) = 11 • c = 3
c. (10)4(11) = (10) × 11 + 4 • b = 4
∴ a + b = 5
Coevaluación (10)4(11) = 110 + 4
(10)4(11) = 114 Resolución N.º 8
Conamat Como el siguiente numeral está bien escrito
Por lo tanto, 1011(2); (10)4(11) y 201(9) están ordenados
en forma creciente. (a + 2)(a + 5)aa(9)

0
Autoevaluación Resolución N.º 3 1
Orden 3 Orden 2 Orden 1 2
3
Reta tu conocimiento 7 (7 - 4) 4
la suma de valores de a es
Laboratorio Por lo tanto, el número buscado es 734. 0+1+2+3=6
Resolución N.º 9
Resolución N.º 4
Como los siguientes numerales están bien escritos
m0m11(2) = pq
2c(a) (c - 2)a(b) b1(6)
Se observa que m = 1.
entonces Reemplazando obtenemos
0< c-2 ∧ c < a < b < 6 10111(2) = pq
2<c
1 × 24 + 0 × 23 + 1 × 22 + 1 × 2 + 1 = pq
es decir 16 + 0 + 4 + 2 + 1 = pq
2<c<a<b<6 23 = pq

3 4 5 → p = 2 ∧ q = 3
a + b + c = 12 p×q=6
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El menor numeral de 4 cifras significativas y diferentes Dato 3n(p) = 13
en base 6 es → 3p + n = 13 ∧ n < p
Unidades
1234(6)
4 1
1 2 3 4 5 6 7 8 producto
= 1 × 2 × 3 × 4 = 24 calificación
de cifras
= np = 14
de Carmen
Capítulos Resolución N.º 11
Resolución N.º 16
Dato
1. Números naturales 1.er día 2.º día 3.er día 8.º día
abcde(3) = 92.
Expresamos 92 en base 3. n.º de pág.: 1103 13 14 ... 2013

2. Numeración 92 3 12 19
2 30 3 Entonces
0 10 3 n.º páginas
= 12 + 13 +
14
+ ... + 19

1 3 3 leídas
3. Divisibilidad 8 sumandos
0 1  12 + 19 
Pautas Escolar Actividad = × 8 = 124
 2 
→ abcde(3) = 10102(3)
4. Números primos y compuestos Resolución N.º 17
ac + ed = 11 + 20 = 31
Pautas Escolar Actividad Nos piden cuántos numerales están bien representados.
Dato
Resolución N.º 12
5. Máximo Común Divisor y • b(b + 1)(b + 2) 
Dato
ab(5) = ba(3) • 3088(12) 
5a + b = 3b + a • a6aa(6) 
cifras < base
4a = 2b • (n - 2)(n + 1)(n) 
Coevaluación 2a = b
1 2 • 4( - 2)20(7) 
Conamat a+b=3 • m(m + 2)(m + 1) 

1 2
Por lo tanto, 2 numerales están bien representados.
Del enunciado obtenemos
62(n) + 43(n) = 125(n)
Sabemos que los siguientes numerales están bien es-
Reta tu conocimiento 6n + 2 + 4n + 3 = n2 + 2n + 5 critos.
10n + 5 = n2 + 2n + 5 • 24(a) → 4 < a • a7(8) → a < 8
Laboratorio 8n = n2 Luego, los valores de a pueden ser 5; 6; 7.
n=8 suma de
= 5 + 6 + 7 = 18
valores
Resolución N.º 14
Dato Resolución N.º 19
(a - 2)a(2b)b(11) Sabemos que los siguientes numerales están bien repre-

sentados.

3 0 3q(9) 2n(m - 1)(m) 14(n) 11p(q) m1m(p)
4 1
5 2 q<9 n<m 4<n p<q m<p
 3 → 4 < n < m < p < q < 9
10 4

5 5 6 7 8
8 × 6 = 48 numerales ∴ (n × p + q)(m) = (5 × 7 + 8)(6) = 258
¿Necesitas ayuda?
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Conocemos que el siguiente numeral es capicúa. Conocemos que el siguiente numeral es capicúa.
Unidades  p (x + 3)4y(y - 2)(2x - 1)

4 (2m)   62 (n − 1)
3 (9) entonces
1 2 3 4 5 6 7 8 entonces • x + 3 = 2x - 1 → x = 4
• n - 1 = 4 → n = 5
• y - 2 = 4 → y = 6
Capítulos • 2m = 2 → m = 1
p Luego, el numeral es 74647.
1. Números naturales • = 6 → p = 18
3 Por lo tanto, la suma de cifras es 7 + 4 + 6 + 4 + 7 = 28.
Pautas Escolar Actividad ∴ m + n + p = 24.
Resolución N.º 26
2. Numeración Resolución N.º 21
 a +1
Dato (a − 3)(2a ) a 
Pautas Escolar Actividad Sabemos que E se representa en el sistema quinario.  2  (18)
E = 2 × 52 + 3 × 53 + 4 × 5 + 1 2a < 18
5 a +1
a<9 = entero
3 2 7
3. Divisibilidad E=3×5 +2×5 +4×5+1 2
a + 1 = par
Pautas Escolar Actividad E = 3241(5)
a = impar
suma de
= 3 + 2 + 4 + 1 = 10
cifras de E Por lo tanto, la suma de valores de a es 12.
Pautas Escolar Actividad Resolución N.º 22 Resolución N.º 27
numerales ab
=a b c Dato =5
5. Máximo Común Divisor y impares
a +b
2 2 3 → ab = 5(a + b)
10a + b = 5a + 5b
6 6
5a = 4b
7 7
Coevaluación 8 8 → a = 4 ∧ b = 5

5 × 5 × 2 = 50 numerales ∴ a × b = 20.
Conamat
Resolución N.º 28
• 1a = 23(6)
Dato nnn(3) = 26
Autoevaluación 1a = 2 × 6 + 3
n × 32 + n × 3 + n = 26
1a = 15
Reta tu conocimiento 13n = 26
→ a = 5
n=2
Laboratorio • 41(5) = (b + 1)b
∴ 4n + 1 = 4(2) + 1 = 9
4 × 5 + 1 = (b + 1)b
Resolución N.º 24 21 = (b + 1)b
Sabemos que los numerales están bien escritos. → b = 1
a3(a + 1)7 ; 13(a) ∴ 2a + 3b = 2(5) + 3(1) = 13.

a + 1 < 7 3<a
Resolución N.º 29
a<6
Del dato tenemos
entonces tiene tiene centro de
Juan Juan entretenimiento
3<a<6

4; 5 Les quedan = 39(11) + 601(7) - 1200(6)
Por lo tanto, a puede tomar 2 valores. = 42 + 295 - 288 = 49
¿Necesitas ayuda?
?
Bienvenida Resolución N.º 30 Reemplazando obtenemos
• En el presente ab5(6) = 164(7) = 1 × 72 + 6 × 7 + 4 = 95
Unidades 243(5) = 2 × 52 + 4 × 5 + 3 ab5(6) = 235(6)

243(5) = 50 + 20 + 3 = 73
1 2 3 4 5 6 7 8 95 6
→ Sofía tiene 7 + 3 = 10 años 5 15 6
3 2
Capítulos • Dentro de 101(2) años
edad de → a = 2 ∧ b = 3
1. Números naturales = 10 + 1012 = 10 + 5 = 15 años
Sofía
a+b=5
Resolución N.º 31
Resolución N.º 33
2. Numeración Del enunciado obtenemos
Pautas Escolar Actividad an7 + 101(n) = nn(6) + 10
viernes sábado domingo

7a + n + n2 + 1 = 6n + n + 10 229 + 229 + 229 = 222mm(4)
3. Divisibilidad
n2 + 7a = 9 + 6n 687 = 222mm(4)
Luego
25 2 5
687 4
4. Números primos y compuestos cantidad de
= an(7) = 25(7) = 19 3 171 4
caramelos
2 10 4
Resolución N.º 32
5. Máximo Común Divisor y 2 2
Mínimo Común Múltiplo Por dato tenemos ab5(n) = 1n4(7)
→ 222mm(4) = 22233(4)
Pautas Escolar Actividad Se observa que 5 < n < 7
m=3
6
Coevaluación
Conamat
Autoevaluación
Laboratorio
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Bienvenida
3
Capítulo Capítulo 3 Divisibilidad
Divisibilidad
Unidades
1 2 3 4 5 6 7 8 • Divisores de 32: 1; 2; 4; 8; 16; 32, entonces, tenemos • Múltiplos de 8 menos que 100:
6 divisores. 8k < 100
Capítulos Luego, A = 6. k < 12, ...

1. Números naturales • Divisores de 14: 1; 2; 7; 14, entonces, la suma de 1; 2; 3; ...; 11; 12
divisores es 1+ 2 + 7 + 14 = 24.
Pautas Escolar Actividad 12 valores
Luego, B = 24.
Por lo tanto, existen 12 múltiplos de 8 menores que 100.
2. Numeración ∴ A + B = 30
o
Resolución N.º 2 Dato 34 =7+ a
3. Divisibilidad
Los múltiplos de 6 son de la forma 6k; entonces, dando o
28 + 6 =7+ a
Pautas Escolar Actividad valor a k, los primeros cuatro múltiplos son
∴ a = 6
4. Números primos y compuestos K 1 2 3 4
Resolución N.º 8
Pautas Escolar Actividad 6k 6 12 18 24 o
Dato 45 =8 - b

o
5. Máximo Común Divisor y Entonces 48 - 3 =8 - b

Mínimo Común Múltiplo suma de los o o
= 6 + 12 + 18 + 24 = 60 8 - 3 =8 - b
primeros múltiplos
∴ b = 3
Resolución N.º 3
Coevaluación
• El quinto múltiplo positivo de 12: 12(5) = 60 Resolución N.º 9
o
→ P = 60
Conamat • 59 =9 + x
o
• El octavo múltiplo positivo de 9: 9(8) = 72
54 + 5 =9 + x
Habilidad matemática → Q = 72
o o
9 + 5 =9 + x
Autoevaluación Por lo tanto, Q - P = 12.
→ x = 5
Reta tu conocimiento o
Resolución N.º 4 • 63 =7 - y

Laboratorio • Divisores de 18: 1; 2; 3; 6; 9; 18 o 0
7
7
→ son 6 divisores.
→ ymáx = 7
• Divisores de 77: 1; 7; 11; 77
∴ (x + y)máx= 12.
→ son 4 divisores
Por lo tanto, 18 tiene 2 divisores más que 77. Resolución N.º 10
(o ) (o ) (o )
Q = 8 + 3 + 8 + 5 + 8 + 2 .
Resolución N.º 5 o
• Divisores de 25: 1; 5; 25 Q =8 + (3 + 5 + 2)
o
→ son 3 divisores 8
o
• Divisores de 20: 1; 2; 4; 5; 10; 20 Q =8 + 8 + 2

→ son 6 divisores
o
8
o
Por lo tanto, 25 tiene 3 divisores menos que 20. ∴ Q =8 + 2
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( o
)( o
N = 6 + 2 6 + 5 + 3 6 - 3 . ) ( o
) Sea N la edad de Sofía.
Unidades o
Si se divide N entre 5, resulta división exacta: N =5.
N= 6 +2×5 ( o
) + 6 - 9
o
o
1 2 3 4 5 6 7 8 Si se divide N entre 7, el residuo es cero: N =7.
o o
N= 6 + 10 + 6 -9 Luego
Capítulos o o o
∴ N = 6 + 1 N = MCM (5; 7) = 35
1. Números naturales Como N es un número impar menor que 50: N = 35.
Dato Por lo tanto, Sofía tiene 35 años.
o
2. Numeración 4
o Resolución N.º 16
Pautas Escolar Actividad E 6
o Sea A la cantidad de páginas del libro.
15 o
3. Divisibilidad 5
entonces
Pautas Escolar Actividad o o o
E = MCM (4; 6; 15) = 60 A 4
4. Números primos y compuestos ∴ Emín = 60 o

6
o o
Resolución N.º 13 → A = MCM (5; 4; 6) = 60
5. Máximo Común Divisor y durante 7 días

Mínimo Común Múltiplo 1.º 2.º 3.º 4.º 7º
A = 60k
Como la cantidad de páginas es mayor que 100 y menor
n.º de zanahorias: a a+1 a+2 a + 3 ... a + 6 que 130, tenemos
o
Coevaluación 100 < 60k < 130
Dato a + a + 1 + a + 2 + ... + a + 6 =35

Conamat 6×7
o
2
7a + = 35
2
Habilidad matemática o ∴ A = 60(2) = 120 páginas.
7a + 21 = 35 ( ÷ 7)
Autoevaluación o
a+3=5 Resolución N.º 17

2 porque a < 5 En la sucesión:
Por lo tanto, el número de zanahorias en el séptimo día 1; 2; 3; 4;...;
89; 90

Laboratorio es a + 6 = 8. 90 números
Sea E la cantidad de múltiplos de 3.

Resolución N.º 14
90 3
La deuda es la suma de los 12 primeros múltiplos positi-
vos de 9. 0 30
o
Entonces → son 30 números 3
Deuda = 9 × 1 + 9 × 2 + 9 × 3 + ... + 9 × 12
Sea F la cantidad de múltiplos de 5.
Deuda = 9 × (1 + 2 + 3 + ... + 12)
90 5
12 × 13
Deuda = 9 × 0 18
2 o
Deuda = 9 × 6 × 13 → son 18 números 5
Deuda = 702 soles ∴ E + F = 30 + 18 = 48

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En la sucesión o o
• (2a)a =4 • bb =7
1; 2; 3; 4; ...;
299; 300
Unidades
300 números 4 2  7 7 
1 2 3 4 5 6 7 8 Dato 8 4
o
5 Por lo tanto, Roberto contó 84 ovejas y 77 cabras.
o
Capítulos N → N =30
o
6 Resolución N.º 22
1. Números naturales o o o
Luego, calculamos la cantidad de números que son 30 , así: • 4a3a6 =9 → 13 - 2a =9
Pautas Escolar Actividad +-+-+
300 30 a=2
0 10
2. Numeración o o
→ confeccionan 42 326 camisas
Pautas Escolar Actividad Por lo tanto, existen 10 números que son 5 y 6 a la vez. o o
• a4b =11 → 2 - 4 + b =11
+-+
Resolución N.º 19 b = 2
3. Divisibilidad
Pautas Escolar Actividad o o o o → confeccionan 242 pantalones
2 3 5 9
264     Por lo tanto, en un día se producen 42 568 prendas.
4. Números primos y compuestos 255    
Pautas Escolar Actividad 1023     Resolución N.º 23
3195     o
• a7a =5 → a=5
5. Máximo Común Divisor y Se observa que o o
Mínimo Común Múltiplo • 5bb =9 → 5 + 2b =9
(): 7 (): 9 + + +
Pautas Escolar Actividad b = 2
() - () = 9 - 7 = 2
o o
• abc =11 → 5 - 2 + c =11
Coevaluación Resolución N.º 20 + + +
o
Del enunciado tenemos 3 + c =11
Conamat o
(a − 5) 0a = 9 c=8
+ ++
Habilidad matemática o Luego:
→ a - 5 + 0 + a =9 n.º de prendas
o = 575 + 522 + 528 =1625
Autoevaluación 2a - 5 =9 vendidas
o
Reta tu conocimiento 2a =9 + 5 + 9
Resolución N.º 24
14
Laboratorio Entonces Dato
o o
2a =9 + 14 ( ÷ 2) y y 4 3 4 y =7
o -2 -3 -1 2 3 1
a =9 + 7 o
→ a=7 → - 2y - 3y - 4 + 6 + 12 + y =7
o
Luego, en enero ahorra en total (a - 5)0a = 207 soles y 14 - 4y =7
o
por día ahorra S/9.
- 4y =7
207 9 o
18 23 y =7 → y = 7
27 Luego:
27 774347 7
0 0 110621
Por lo tanto, salió a trabajar durante 23 días. Por lo tanto, Iván recorre en un día 110 621 metros.
¿Necesitas ayuda?
?
Dato o o
4 Dato 7 m 4 m 3 =7
o
-3 -1 2 3 1
Unidades nnn =12

o
o → - 21 - m + 8 + 3m + 3 =7
3
1 2 3 4 5 6 7 8 o
o
11 + 2m =7 → m = 5
• nnn =4 Sabemos que la uva malograda= m2 = 52 = 25.
Capítulos 44
Uva que
88 ∴ = 75 453 - 25 = 75 428 kilos
1. Números naturales vendió
→ n: 4; 8
Pautas Escolar Actividad o o
• nnn =3 → 3n =3 Resolución N.º 28
+ + + o
o
2. Numeración n =1 Dato 2 a 5 a 8 =9
+++++
o
Pautas Escolar Actividad → 2 + a + 5 + a + 8 =9
Como n < 6: n = 4, además, la suma de edades de los
o
alumnos es 444 años y cada uno tiene 12 años, entonces
2a + 15 =9
3. Divisibilidad 444 12 o
Pautas Escolar Actividad 2a + 6 =9
0 37 o
a + 3 =9
Por lo tanto, asistieron a clases 37 alumnos.
4. Números primos y compuestos a=6
Luego, la cuota inicial de la casa es de S/26 568, entonces:
26568 9
Mamá Hijo
Edad 3n n 0 2952
Mínimo Común Múltiplo Por lo tanto, cada hijo aportó S/2952.
“Mi hijo es ahora dos veces
Pautas Escolar Actividad más joven que yo”
Resolución N.º 29
Dato o
Dato 2a3b26a =72
Coevaluación (b - 3)b = 3n + n = 4n
entonces o o
Conamat o
8 9
(b - 3)b =4
o
Habilidad matemática 2 1
• 2a3b26a =8
o
→ 2(b - 3) + b =4 421
o
Autoevaluación o → 8 + 12 + a =8
3b - 6 =4 ( ÷ 3)
o a=4
Reta tu conocimiento b - 2 =4 o
b = 6 • 243b264 =9
Laboratorio +++++++ o
Luego → 2 + 4 + 3 + b + 2 + 6 + 4 =9
o
36 = 4n b + 21 =9
n=9 b=6
Por lo tanto, el hijo tiene 9 años. ∴ a × b = 4 × 6 = 24
¿Necesitas ayuda?
?
Bienvenida
Capítulo 4 4
Capítulo Números primos
Números y compuestos
primos y compuestos
Unidades
Resolución N.º 1 II. 17 y 34 tienen los mismos divisores simples ( F )
1 2 3 4 5 6 7 8 De los datos, obtenemos lo siguiente: porque
divisores
17 : 1; 17
I. 142: 1; 2; 71; 142 ( F )
Capítulos 34 : 1; 2; 17 ; 34
CDcompuestos = 1
divisores divisores simples
II. 20: 1; 2; 4; 5; 10; 20 ( V ) III. 14 y 15 tienen igual cantidad de divisores ( V )
Pautas Escolar Actividad porque
CD(20) = 6
14 : 1; 2; 7; 14
2. Numeración III. 80 = 24 × 5 ( V )
15 : 1; 3; 5; 15
CDpropios = CD(80) - 1
Pautas Escolar Actividad IV. 17 no tiene divisores compuestos ( V )
CDpropios = (4 + 1) × (1 + 1) -1 = 9
V. La cantidad de divisores de 14 excede a la cantidad
3. Divisibilidad IV. 36 = 22 × 32 ( V ) de divisores de 17 en 2 divisores ( V )
CDsimples = CDprimos+ 1 porque 14 : 1; 2; 7; 14
CDsimples = 2 + 1 4 divisores
=3 17 : 1; 17
4. Números primos y compuestos 2 divisores
V. 426 = 2 × 3 × 71 ( F )
Pautas Escolar Actividad CDprimos = 3 → CD14 - CD17 = 2
5. Máximo Común Divisor y Problema N.º 2 Completa las siguientes proposiciones y Resolución N.º 4
Mínimo Común Múltiplo calcula la suma de todos los valores que corresponden a • a00 = b4 × c2 (D. C.)
los espacios en blanco.
Para completar los espacios en blanco desde I al IV en 4
forma correcta, debemos recordar escribiendo los 25 • mnp = q2 × (q + 1)q × (2q + 1)2
Coevaluación primeros números primos en forma creciente: 2 2 2
9 0 0 2 × 3 × 5
2; 3; 5 ; 7; 11; 13; 17; 19; 23;
Conamat 29; 31; 37; 41; 43; 47; 53; 59; 61; ∴ a + b + c + m + n + p + q = 22
4 2 5 9 0 0 2
67; 71; 73; 79; 83; 89; 97
Resolución Resolución N.º 5
Autoevaluación Completando, obtenemos Sabemos que
I. 2 y 3 son los únicos números consecutivos y primos I. La diferencia de los dos mayores números primos
Reta tu conocimiento a la vez. de 2 cifras es
II. La única terna de números impares consecutivos 97 - 89 = 8
Laboratorio que son primos es 3; 5 y 7. II. La suma de las cifras del mayor primo de 2 cifras
que termina en 9: 89
III. Si a7 representa a un número primo, entonces, a
toma 5 valores. 8 + 9 = 17
III. La cantidad de números primos de 2 cifras que ter-
IV. Si mm es un número primo, entonces, el valor de m
minan en 1
es 1.
11; 31; 41; 61; 71
Por lo tanto, 2 + 3 + 3 + 5 + 7 + 5 + 1 = 26.
5 números primos
Resolución N.º 3 IV. La suma de los 6 primeros primos termina en cifra

Nos piden indicar verdadero (V) o falso (F). 2 + 3 + 5 + 7 + 11 + 13 = 41
Dato: termina en cifra 1
I. 14 tiene 3 divisores primos ( F ) V. El producto de cifras del mayor primo menor que 50
porque número primo: 47
14: 1; 2; 7; 14 → 4 × 7 = 28

Luego, tenemos que Id, IIa, IIIb, IVe, Vc.
¿Necesitas ayuda? 2 divisores primos
?
Dato Del dato tenemos
I. 6 y 15 son coprimos ( F ) 1980 = 22 × 32 × 5 × 11 (D.C.)

Unidades
Luego
1 2 3 4 5 6 7 8 1 1 dos divisores
2 3 comunes I. La cantidad de divisores primos
3 5 div. primos: 2; 3; 5; 11
Capítulos
6 15
→ son 4 primos
1. Números naturales II. 8 y 15 son primos relativos ( V )
II. El mayor divisor primo es 11.

Pautas Escolar Actividad un divisor
1 1 común III. La suma de los divisores simples es
2 3
2. Numeración 4 5 1 + 2 + 3 + 5 + 11 = 22
Pautas Escolar Actividad 8 15 IV. La suma de los divisores primos impares es

III. 20 y 21 son números PESI. ( V ) 3 + 5 + 11 = 19
3. Divisibilidad
un divisor V. La cantidad de divisores es
1 1 común
Pautas Escolar Actividad 2 3 CD1980 = (2 + 1)(2 + 1)(1 + 1)(1 + 1)
4 5
4. Números primos y compuestos 8 15 CD1980 = 3 × 3 × 2 × 2 = 36
Pautas Escolar Actividad Luego, tenemos que Id, IIa, IIIe, IVb, Vc.
Resolución N.º 7
5. Máximo Común Divisor y Parejas de Son No son Resolución N.º 11

Mínimo Común Múltiplo números PESI PESI
• 80 = 24 × 5 (D.C.)
45 y 20 
40 y 23  → CD80 = (4 + 1)(1 + 1) = 10
17 y 34 
• 165 = 3 × 5 × 11 (D.C.)
Coevaluación 11 y 396 
a1 y a2  → CD165 = (1 + 1)(1 + 1)(1 + 1) = 8
Conamat
• 256 = 28 (D.C.)
Resolución N.º 8
Habilidad matemática Dato → CD256 = 8 + 1 = 9
Autoevaluación I. Verdadero
II. Verdadero Resolución N.º 12
Reta tu conocimiento • 115 = 23 × 5 (D.C.)
III. a; a + 1 y 2a son coprimos ( V )
pesi → CDpropios = (1 + 1)(1 + 1) - 1 = 3
Laboratorio
IV. (2n - 1) y (2n + 1) son PESI ( V ) • 210 = 2 × 3 × 5 × 7 (D.C.)

impares consecutivos
→ CDpropios = 2 × 2 × 2 × 2 - 1 = 15
V. m; (m + 2) y (m + 4) son PESI ( F )
porque m puede ser número par. • 1024 = 210 (D.C.)
→ CDpropios = 11 - 1 = 10
Resolución N.º 9
Descomponemos canónicamente cada número: Resolución N.º 13
a. 200 = 23 × 52 (D.C.) Dato
b. 360 = 23 × 32 × 51 (D.C.) 25 <
números
< 47
c. 315 = 32 × 5 × 7 (D.C.) primos

Por lo tanto, la suma de los valores hallados es 29; 31; 37; 41; 43
3 + 2 + 2 + 3 + 5 + 2 + 5 + 7 = 27 Por lo tanto, son 5 números primos.
¿Necesitas ayuda?
?
edad de Dato
= 3 + 5 + 7 + 11 + 13 + 17 = 56
Rosa número número
Unidades primo primo
Por lo tanto, Rosa tiene 56 años.
1 2 3 4 5 6 7 8 a + b = 50

Resolución N.º 15 3 47
Capítulos Del enunciado tenemos 7 43 4 parejas
a: cantidad de manzanas por persona 13 37 de números
1. Números naturales 19 31
b: cantidad de compañeros de Juan (b > 1)
Pautas Escolar Actividad Por lo tanto, existen 4 parejas de números.
Entonces
a × b = 18 Resolución N.º 21
2. Numeración 9 2

5 formas
3 6 distintas mnpq = (a + 1)(a + 3) · (a + 2)(a + 4)

2 9 D.C.
3. Divisibilidad 1 18 Como (a + 1) y (a + 2) son primos consecutivos, entonces,
Pautas Escolar Actividad a = 1.
Por lo tanto, tenemos 5 formas distintas.
Reemplazando obtenemos
4. Números primos y compuestos Resolución N.º 16 mnpq = 24 × 35 = 3888
• A: cantidad de primos absolutos de la forma a3. → m = 3; n = 8; p = 8; q = 8

m + n + p + q + a = 28
→ a3: 13; 23; 43; 53; 73; 83
5. Máximo Común Divisor y → A = 6 Resolución N.º 22
Mínimo Común Múltiplo Del dato tenemos
• B: cantidad de divisores compuestos de 20
Pautas Escolar Actividad • ab es la edad de una persona:
→ 20: 1; 2; 4; 5; 10; 20
20 < ab < 50

Coevaluación div. compuestos primo
→ B = 3 2 4
Conamat
A+B=9 pasado presente futuro
Habilidad matemática • edad: 41 43 47

Resolución N.º 17
Autoevaluación precio de
números primos
= 4 + 6 + 8 + 9 + 10 + 12 +14 = 63 Por lo tanto, la edad de esta persona es 43 años.
la pelota
Por lo tanto, el precio es S/63. Resolución N.º 23
Laboratorio Del dato tenemos
Resolución N.º 18
recorrido
nota de • = 97 + 101 = 198
diario
= 3 + 5 + 7 = 15
Rita
recorrido
• = 3(198) = 594 metros
Resolución N.º 19 en 3 días
Resolución N.º 24
• 5a y 3b son números primos.
A = 1814 × 3610 → A = (2 × 32) × (22 × 32)
14 10
3 1
9 7
• La edad de Luz es ab < 36 A = 214 × 328 × 220 × 320
A = 234 × 348 (D.C.)
3 1
suma de
Por lo tanto, Luz tiene 31 años. =2+3=5
factores primos
¿Necesitas ayuda?
?
Del enunciado tenemos Dato
20
B = 12 × 18 15 • P = 3600...00
Unidades
n ceros
B = (22 × 3) × (32 × 2)
20 15

1 2 3 4 5 6 7 8 P = 36 × 10n = 22 × 32 × 2n × 5n
40 20 30 15
B=2 ×3 ×3 ×2 P = 2n + 2 × 32 × 5n (D.C.)
Capítulos 55
B = 2 × 3 50
(D.C.) • P tiene 189 divisores positivos.
→ (n + 3)(2 + 1)(n + 1) = 189
1. Números naturales Por lo tanto, CDB = (55 + 1)(50 + 1) = 2856 (n + 3)(n + 1) = 63
Pautas Escolar Actividad n = 6
Resolución N.º 26
2. Numeración Del dato tenemos Resolución N.º 29
Dato
Pautas Escolar Actividad Q = 103 × 152 × 6 3
• R = 1203 × 2n = (23 × 3 × 5) × 2n
3 3 2 2
Q = 2 × 5 × 3 × 5 × 2 × 3 R = 29 × 33 × 53 × 2n
3. Divisibilidad
Q = 3 3 × 24 × 55 (D.C.) R = 2n + 9 × 33 × 53
divisores pesi D.C.
con 3 • R tiene 207 divisores propios:
4. Números primos y compuestos Por lo tanto, CD pesi = (4 + 1)(5 + 1) = 5 × 6 = 30 CDR = CDpropios + 1
con 3
Pautas Escolar Actividad (n + 10) × 4 × 4 = 207 + 1
n + 10 = 13
5. Máximo Común Divisor y Resolución N.º 27
n = 3
Mínimo Común Múltiplo Miguel Carlos
Edad: n 9n
Sabemos que la edad de don Carlos es la suma de los Primo Primo Primo Primo
divisores de 32.
Coevaluación
→ 9n = 1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 32 → 9n = 63 edades: 11 13 17 19
Conamat suma de
Por lo tanto, Miguel tiene 7 años. = 11 + 13 + 17 + 19 = 60 años
edades
Autoevaluación
Laboratorio
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Bienvenida
Capítulo 5 5
Capítulo
Máximo común divisor y mínimo común múltiplo
Máximo común divisor y mínimo común múltiplo
Unidades
Resolución N.º 1 Además, tenemos que
1 2 3 4 5 6 7 8 Analizamos los divisores de 12 y 18. a. MCM(10; 60) = 60
• Divisores de 12: 1; 2; 3; 4; 6; 12 b. 600

Capítulos c. MCM(2; 3) = 6
• Divisores de 18: 1; 2; 3; 6; 9; 18
d. MCD(6; 1) = 1
1. Números naturales • Divisores comunes de 12 y 18: 1; 2; 3; 6
Luego, relacionando obtenemos Ic, IIIa, IIb, IVd.
Pautas Escolar Actividad Respondemos ( V ) o ( F ):
I. V II. V Resolución N.º 6
2. Numeración III. V IV. V Calculando obtenemos
Pautas Escolar Actividad I. MCD(B; D) = 34 × 54
Resolución N.º 2
II. MCM(C; A) = 23 × 35 × 52 × 72
3. Divisibilidad Analizamos los múltiplos de 16 y 24 de dos cifras.
III. MCD(A; C; D) = 32
Pautas Escolar Actividad • Múltiplos de 16 de dos cifras: 16; 32; 48; 64; 80; 96
• Múltiplos de 24 de dos cifras: 24; 48; 72; 96 IV. MCM(B; C; D) = 24 × 38 × 56 × 73
• Múltiplos comunes de 16 y 24 de dos cifras: 48; 96 Además, se obtiene

Ahora, respondemos ( V ) o ( F ): a. 23 × 35 × 52 × 72
I. V II. V b. 32
5. Máximo Común Divisor y III. V IV. V c. 24 × 38 × 56 × 73
Mínimo Común Múltiplo d. 34 × 54
Resolución N.º 3
Pautas Escolar Actividad Luego, relacionando tenemos que Id, IIIb, IIa, IVc.
Completando las siguientes proposiciones tenemos:
a. El MCD de 18 y 27 es 9.
Coevaluación Resolución N.º 7
b. El MCD de 12 y 24 es 12.
Después de observar el algoritmo de Euclides:
Conamat c. El MCD de 5 y 6 es 1.
I. V II. V
d. El MCD de 12; 36; 44 es 4.
III. V IV. V
Habilidad matemática suma de
= 9 + 12 + 1 + 4 = 26
valores
Resolución N.º 4 Completamos la tabla por el Algoritmo de Euclides:
Reta tu conocimiento Completando las siguientes proposiciones tenemos:
2 2 1 3
a. El MCM de 15 y 25 es 75.
Laboratorio
b. El MCM de 18 y 9 es 18. 130 55 20 15 5
c. El MCM de 5 y 4 es 20. 20 15 5 0
d. El MCM de 8; 28 y 14 es 56.
suma de → A = 130 ∧ B = 55
= 75 + 18 + 20 + 56 = 169
valores ∴ A - B = 75
Resolución N.º 5
Resolución N.º 9
Sabemos lo siguiente:
Del gráfico tenemos
I. MCD(12; 18) = 6
menor
II. MCD(600; 1200) = 600 = MCM(30; 80) = 3 × 10 × 8 = 240
longitud
III. MCM(20; 30) = 60 Por lo tanto, la menor longitud que pueden medir las
IV. MCD(8; 27) = 1 dos reglas a la vez es 240 cm.
¿Necesitas ayuda?
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Pulsa aquí UNIDAD 1 Capítulo 5 Máximo común divisor y mínimo común múltiplo
Del enunciado obtenemos Por el algoritmo de Euclides, tenemos
o o o
Unidades tiempo que 1 3 2 4
= MCM (12; 15; 20) =4 × 3 × 5 =60
transcurre
40d 31d 9d 4d d
1 2 3 4 5 6 7 8
Por lo tanto, se volverán a encontrar dentro de 60 días.
9d 4d d 0
Capítulos
Resolución N.º 11 → A = 40d; B = 31d
1. Números naturales Del gráfico tenemos
Además A + B = 213

Pautas Escolar Actividad x = MCD(80; 56) = 8
71d = 213
Por lo tanto, el balde tiene una capacidad de 8 L. d=3
2. Numeración mayor
= A = 40(3) =120
Pautas Escolar Actividad Resolución N.º 12 número
Para obtener la menor cantidad de trozos, estos deben
3. Divisibilidad ser lo más grande posible: Resolución N.º 18
capacidad
Pautas Escolar Actividad L = MCD(96; 56) = 8 • = MCD(8; 65) = 13 litros
del balde
Luego n.º de veces que 78 65

4. Números primos y compuestos • = + = 6 + 5 = 11
menor cantidad 96 56 llenará el balde 13 13
= + = 12 + 8 = 20
Pautas Escolar Actividad de trozos 8 7 Por lo tanto, el mayor valor que puede contener un bal-
de es 13 L y este balde deberá llenarse 11 veces para
5. Máximo Común Divisor y Resolución N.º 13 vaciar los cilindros.
Mínimo Común Múltiplo mayor
= MCD(36; 90; 54) = 18
número Resolución N.º 19
Supongamos que tengo N amigos; entonces, al repartir
Por lo tanto, 18 es el mayor número que divide a 36;
los caramelos de cada sabor N debe dividir exactamente
90 y 54.
Coevaluación a 36; 90 y 60.
N = MCD(36; 90; 60) = 6
Conamat Resolución N.º 14
Por lo tanto, la mayor cantidad de amigos es 6.
menor
= MCM(8; 16; 24) = 8 × 2 × 3 = 48
Habilidad matemática múltiplo
Resolución N.º 20
Autoevaluación Por lo tanto, 48 es el menor múltiplo común de 8; 16 y 24. Sea N la cantidad de alumnos aprobados.
o
Reta tu conocimiento 12 o o
Resolución N.º 15 N o → N = 4 × 3 × 2 = 24
MCD(140k; 180k; 220k) = 800 8
Laboratorio
Luego
20k = 800
aprobados desaprobados
k = 40
N + x = 32

24k + x = 32
Resolución N.º 16

1 x = 8
Dato
Por lo tanto, desaprobaron 8 alumnos.
MCD(A; B) = 34 × 54 × 23

3a × 5b × 2c = 34 × 54 × 23 Resolución N.º 21
o o
menor
= MCM(15; 20; 12) =3 × 5 × 4 = 60
distancia
→ a = 4; b = 4; c = 3
Por lo tanto, volverán a coincidir los 3 paneles cada
∴ a + b + c = 11 60 metros.
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n.º de vasos Del texto tenemos
que contiene = MCM(2; 4; 6) = 12 A × B = MCD(A; B) × MCM(A; B)
Unidades una jarra

104247 = 27 × x
1 2 3 4 5 6 7 8 Por lo tanto, cada jarra debe contener como mínimo x = 3861
12 vasos de refresco. Por lo tanto, el MCM de A y B es 3861.
Capítulos
1. Números naturales MCD(18k; 27k; 45k) = 180
Sea A la cantidad de asistentes a una reunión
Pautas Escolar Actividad Dato 9k = 180
o
k = 20
A = MCM(4; 5; 8) = 40k
2. Numeración
Pautas Escolar Actividad Además Resolución N.º 28
A < 50 → 40k < 50 vuelven a

= MCM(36; 24) = 12 × 3 × 2 = 72
3. Divisibilidad 1 encontrarse
→ A = 40
Pautas Escolar Actividad Por lo tanto, cada 72 segundos vuelven a encontrarse.
Por lo tanto, hay 40 personas como mínimo en la
reunión. Resolución N.º 29
Del enunciado A = 27 × 73 × 52
Resolución N.º 24 B = 24 × 34
• MCM(n; 3n; 9n) = 54 → MCD(A; B) = 24 = 16
Mínimo Común Múltiplo 9n = 54
Por lo tanto, la suma de cifras del MCD = 1+ 6 = 7.
Pautas Escolar Actividad n=6
• Luego
Resolución N.º 30
MCM (n0; nn ) = MCM(60; 66)
Coevaluación Del enunciado tenemos
= 6 × 10 × 11 A = 23 × 37
Conamat = 660 B = 24 × 34
Por lo tanto, el MCM es 660. Entonces
MCM(A; B) = 24 × 37
Autoevaluación Resolución N.º 25 MCM(A; B) = 16 × 2187 = 34992
Sea N la cantidad de tornillos. Por lo tanto, la suma de cifras del MCM = 3 + 4 + 9 + 9 + 2 = 27.
Dato
Laboratorio o
15 + 3 Resolución N.º 31
o Por el algoritmo de Euclides tenemos
N 6+3
o 3 1 2 2
10 + 3
52 14 10 4 2 MCD
Entonces 10 4 2 0
o o
N = MCM(15; 6; 10) + 3 =3 × 5 × 2 + 3 → padre = 52 años
o hijo = 14 años
N =30 + 3 = 30(1) + 3 = 33
diferencia
Por lo tanto, la menor cantidad de tornillos es 33. = 52 - 14 = 38 años
de edades
¿Necesitas ayuda?
?
Sea A la arista del cubo compacto tiempo que
= MCM(18; 12) = 36 horas
Entonces transcurre
Unidades
o o o
Por lo tanto, volverán a coincidir los medicamentos
A = MCM(10; 15; 20) = 5 × 2 × 3 × 2 =60 = 60k
1 2 3 4 5 6 7 8 dentro de 36 horas.
Como buscamos el menor cubo compacto: k = 1.
Capítulos → A = 60 cm Resolución N.º 35
1. Números naturales volumen
del cubo 60 × 60 × 60 n.º de bolsitas = MCD(38; 57; 95) = 19
n.º de ladrillos = =
Pautas Escolar Actividad volumen 15 × 10 × 20
Luego
del ladrillo
cantidad de
2. Numeración 38 57 95
n.º de ladrillos = 4 × 6 × 3 = 72 caramelos por = + + = 2 + 3 + 5 = 10
bolsita 19 19 19

3. Divisibilidad
Pautas Escolar Actividad Terreno
A: capacidad en litros de la galonera
L = A + 20
→ A = MCD(80; 60; 100) = 20 litros
4. Números primos y compuestos A = MCD(24; 60; 36) = 12 Luego
Pautas Escolar Actividad perímetro menor número 80 60 100
= 2(12 + 32) = 88 metros = + + = 4 + 3 + 5 = 12
del terreno de galoneras 20 20 20
Coevaluación
Conamat
Autoevaluación
Laboratorio
¿Necesitas ayuda?
?
n
Autoevaluació
Bienvenida
Unidades
1 2 3 4 5 6 7 8 Resolución N.º 1 Resolución N.º 4

pago cantidad n.º de lapiceros costo de cada • Como a y a + 1 son primos absolutos: a = 2.
= × ×
Capítulos total de cajas por caja lapicero
• 3a = 32 = 25 (D.C.)
1. Números naturales pago → Hay un factor primo.

= 15 × 10 × 3
total • (2a)(4a) = 48 = 24 × 3 (D.C.)
pago → CDcompuestos = 5 × 2 - 3 = 7
= 450 soles
total
2. Numeración Los divisores compuestos que tiene (2a)(4a) son 1 y 7.
Resolución N.º 2
Resolución N.º 5
n.º de mujeres + n.º de varones = total
3. Divisibilidad medida de
= MCD(840; 1080; 360) = 120
72n + 46n = 140n cada trozo
cantidad 840 1080 360
7n + 2 + 4n + 6 = n 2 + 4n = + + = 7 + 9 + 3 = 19
de trozos 120 120 120
4. Números primos y compuestos 7n + 8 = n2
Cada trozo mide 120 cm y se obtienen 19 trozos.
Pautas Escolar Actividad 8 = n(n - 7)
n = 8 Resolución N.º 6
5. Máximo Común Divisor y Sea A la arista del cubo en común (azules y rojos).
Mínimo Común Múltiplo Por lo tanto, el n.º de alumnos = 140(8) = 1 × 82 + 4 × 8 = 96.
→ A = MCM(35; 45) = 5 × 7 × 9 = 315
Resolución N.º 3 Luego
Dato cantidad de 315 3
= = 729
Coevaluación o cubos azules 35 3
4 2 a 4 6 =11
cantidad de 315 3
Conamat +-+ -+ = = 343
cubos rojos 45 3
o
Habilidad matemática → a + 4 =11
Como mínimo necesita 729 cubitos azules y 343 cubitos
a=7 rojos.
Autoevaluación
Laboratorio
¿Necesitas ayuda?
?
Bienvenida
Unidades
1 2 3 4 5 6 7 8 Resolución N.º 1 Resolución N.º 2

compro me regalan concepto
Capítulos n.º panetones n.º chocolates de libros mensualidad

Dato 6 6 Pago 130 70
1. Números naturales ×10 ×10
Piden 12x 10 Sabemos que Ramiro quiere estudiar en el instituto n
Pautas Escolar Actividad meses.
En la compra de panetones se observa que
→ En n meses se pagó 70n.
2. Numeración 6 × 10 = 12x
gasto inversión
x = 5 ∴ total = en libros + mensualidad
Por lo tanto, debo comprar 5 docenas de panetones. = 130 + 70n
3. Divisibilidad


Coevaluación
Conamat
Autoevaluación
Laboratorio
¿Necesitas ayuda?
?
Bienvenida
Unidades
1 2 3 4 5 6 7 8
Capítulos
2. Numeración
Pautas Escolar Actividad Resolución de preguntas
1. Del enunciado tenemos
Trabajo grupa
l N.º de departamentos = 4(97) + 2(71)
3. Divisibilidad plará
= 530
rios, el proyecto contem
todos los futuros propieta
Para comodidad de , terraza, zona de parrilla
s y áreas 2. Del enunciado tenemos
edificio, como piscina
área social en cada s y área comercial.
verdes, además de dos
salas de usos múltiple Área del proyecto: 1 376 959 m2 -
Pautas Escolar Actividad InmobIlIarIa

y casas en el país
4. ¿Cuántas piscina
s se podrán observar desde
el aire?

Área del parque central: 3000 m2

da de departamentos Área por construir: 1 373 959 m2
La creciente deman cual significa que
ión demográfica, lo
responde a la expans incrementado.
tes en el país se ha 3. Del enunciado tenemos
Desempeños esperados el número de habitan lugares para la
un incremento de
Asimismo, ha surgido y entre otros es- Total de estacionamientos: 356 -
• Aprovechar situaciones de su en- centros comerciales

recreación, para los que hoy en
torno para analizar las propiedades es. Esto quiere decir
tablecimientos similar r entre luga- Estacionamientos
del sótano:
226
opciones para escoge
de carácter matemático que existen día tenemos más s compras,
lugares dónde realizar nuestra
entre los objetos analizados. res de ocio,
También es nece- en todo el condominio? Estacionamientos: 130
lugares dónde vivir. mayores múltiples se tendrán
dónde comer e incluso a asumir nuevos y 5. ¿Cuántas salas de
usos
Pautas Escolar Actividad • Se busca que los estudiantes desa-

rrollen la capacidad lógica de razo-
sario recordar la respon
gastos, pues es siempr e
sabilidad que signific
recome ndable gastar en proporc
departamentos y casas es
ión a nuestros ingreso
directamente proporc
s.
ional al crecimiento
entre otros servicio
de las
s. Es por esa
(Techos de sol y sombra)
4. Cada edificio contará con una pisci-
namiento, observación y concentra- Esta demanda por colegio s, tiendas comerciales, o es un na; por lo tanto, el proyecto presenta-
, áreas verdes, El siguiente proyect
ción potenciando la confianza en zonas de esparcimiento creado proyectos inmobiliarios. , que estarán
s lugares del país se han
a de nueve niveles rá 6 piscinas.
razón que en mucho de seis edificios de viviend
sus propias capacidades. mentos. El proyect
o consta
condominio de departa . 5. En cada edificio se tendrá dos salas de
de 500 departamentos

• Elaborar estrategias personales para compuestos por más
un área de usos múltiples; por lo tanto, en todo
construido sobre
la resolución del laboratorio obran- 2. Este proyecto será el condominio se tendrá 2 × 6 = 12 sa-
edificios se tienen
97 departamen- 2 con un parque central del proyecto cuentan
con área
do con imaginación y creatividad, 1. Si en 4 de estos 13 769 59 m y contará Todos los departamentos
71 departa- 2 ¿Cuánto quedará de área estos se cuidó las de usos múltiples.
2 edificios se tienen privado de 3000 m
. r y terraza. En todos
tos y en los otros social: sala, comedo
apreciando y considerando la im- departa mentos tiene el proyecto? ir? de pared a pared.
mentos, ¿cuántos para constru que la mampara vaya 6. Como todos los departamentos tie-
portancia no solo de los resultados
tienen la misma mampa
ra, nen la misma mampara y hay 530
sino de su proceso de resolución. 6. Si todos los departa
mentos
todo el pro- departamentos en total, entonces:
deberían emplear en
¿cuántas mamparas d?,
Materiales yecto?, ¿entre qué número
s es divisible esta cantida
stos posee? N.º de mamparas = 530
• Papelógrafos, marcadores de dife- ¿cuántos divisores compue
tos, de Para determinar entre qué números es
con 356 estacionamien
rentes colores, limpiatipo. 3. El proyecto contará sótano y los
encuentran en el divisible 530, haremos
los cuales 226 se que ten-
Procedimiento piso, que son los
restantes en el primer
de sol y sombra. ¿Cuántos
estaciona- 530 = 2 × 5 × 53 (D. C.)
techos
• Formar grupos de 4 personas drán
de sol y sombra?
mientos tendrán techos Luego, 530 es divisible por 1; 2; 5;
Coevaluación • El docente leerá en voz alta el texto

mientras los estudiantes seguirán la

10; 53; 106; 265 y 530
Se observa de lo anterior que 530
lectura en forma silenciosa.
tiene en total 8 divisores; entre ellos,
• Con la guía del docente, cada grupo los divisores simples son 1; 2; 5 y 53.
Conamat
desarrollará una situación proble- Tenemos 4 divisores simples, por lo
mática planteada. tanto
40 41
• El profesor elegirá un representante CDcompuestos = CD530 – CDsimples
de cada grupo para explicar la reso-
= 8 – 4
lución de la pregunta.
Habilidad matemática = 4
Autoevaluación
Laboratorio
¿Necesitas ayuda?
?
Resolución de preguntas
Trabajo grup
al N.º de departamentos = 4(97) + 2(71)
= 530
contemplará
pietarios, el proyecto
todos los futuros pro
Para comodidad de , terraza, zon a de par rillas y áreas 2. Del enunciado tenemos
edificio, como piscina
área social en cada ltip les y áre a comercial.
verdes, además de dos
salas de uso s mú
Área del proyecto: 1 376 959 m2 -
s se podrán observar des
de el aire? Área del parque central: 3000 m2
InmobIlIarIa 4. ¿Cuántas piscina
s
s y casas en el paí
a de departamento Área por construir: 1 373 959 m2
La creciente demand cua l sign ifica que
ión demográfica, lo
responde a la expans se ha incrementado
.
Desempeños esperados el núm ero de hab itantes en el país
a la
o de lug are s par
o un increment
Asimismo, ha surgid s y entre otros es- Total de estacionamientos: 356 -
• Aprovechar situaciones de su entor- recreación, para los
centros comerciale
qui ere dec ir que hoy en
no para analizar las propiedades de ilares. Esto Estacionamientos
tablecimientos sim
opciones para esc
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226
carácter matemático que existen en- día tenemos más stras compras,
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tre los objetos analizados. res de ocio, lugare vivir. También es nec
e- inio? Estacionamientos: 130
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dónde comer e inc nuevos y mayores uso s múltiples se tendrá
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onsabilidad que (Techos de sol y sombra)
• Se busca que los estudiantes desa- sario recordar la resp gastar en proporción
a nuestros ingreso
s.
pre recomendable crecimiento de las
rrollen la capacidad lógica de razo- gastos, pues es siem porcional al
es directamente pro por esa 4. Cada edificio contará con una pisci-
por dep artamentos y casas s, ent re otros servicios. Es
namiento, observación y concentra- Esta dem and a
as verdes, colegios,
tiendas com erc iale
sig uiente proyecto es
un na; por lo tanto, el proyecto presenta-
arc imi ent o, áre obi liar ios. El
ción potenciando la confianza en zonas de esp yectos inm
s lug are s del paí s se han creado pro a de nue ve niv eles, que estarán rá 6 piscinas.
razón que en mucho edificios de viviend
sus propias capacidades. yecto consta de seis
artamentos. El pro
condominio de dep nto s. 5. En cada edificio se tendrá dos salas de
s de 500 departame
• Elaborar estrategias personales para compuestos por má
un área de usos múltiples; por lo tanto, en todo
á construido sobre
la resolución del laboratorio obran- dep arta men- 2. Este proyecto ser un par que central ntan con área el condominio se tendrá 2 × 6 = 12 sa-
tien en 97 2 tará con ntos del proyecto cue
s edificios se 13 769 59 m y con Todos los departame
do con imaginación y creatividad, 1. Si en 4 de esto arta - á de área ó
2 edificios se tienen
71 dep 2
. ¿Cuánto que dar . En todos estos se cuid las de usos múltiples.
tos y en los otros privado de 3000 m social: sala, com edo r y terr aza
apreciando y considerando la im- me nto s tien e el proyecto? ed a par ed.
arta para construir? a de par
mentos, ¿cuántos dep que la mampara vay 6. Como todos los departamentos tie-
portancia no solo de los resultados
tos tienen la misma
mampara, nen la misma mampara y hay 530
sino de su proceso de resolución. 6. Si todos los departamen el pro-
debería n emp lear en todo departamentos en total, entonces:
¿cuántas mamparas tidad?,
Materiales yecto?, ¿entre qué núm
eros es divisible esta can
puestos pos ee? N.º de mamparas = 530

• Papelógrafos, marcadores de dife- ¿cuántos divisores com
ientos, de Para determinar entre qué números es
con 356 estacionam
rentes colores, limpiatipo. 3. El proyecto contará sót ano y los
en el
los cuales 226 se
encuentran divisible 530, haremos
Procedimiento prim er pis o, que son los que ten-
restantes en el
y sombra. ¿Cuántos
estaciona- 530 = 2 × 5 × 53 (D. C.)
drán techos de sol
• Formar grupos de 4 personas drá n tec hos de sol y sombra?
mientos ten Luego, 530 es divisible por 1; 2; 5;
• El docente leerá en voz alta el texto 10; 53; 106; 265 y 530
mientras los estudiantes seguirán la
Se observa de lo anterior que 530
lectura en forma silenciosa.
tiene en total 8 divisores; entre ellos,
• Con la guía del docente, cada grupo los divisores simples son 1; 2; 5 y 53.
desarrollará una situación proble- Tenemos 4 divisores simples, por lo
mática planteada. tanto
40 41
• El profesor elegirá un representante CDcompuestos = CD530 – CDsimples
de cada grupo para explicar la reso-
= 8 – 4
lución de la pregunta.
= 4

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Bienvenida

Unidades Resolución N.º 1 Resolución N.º 6

Como el señor Julián ha pagado S/3880 por 4 meses de

Pautas Escolar Actividad Resolución N.º 12 Por lo tanto, tengo 6n soles.

4. Números primos y compuestos Además, sabemos que

Unidades Resolución N.º 1 Resolución N.º 6

• 38(12)(14) está bien escrito. n

Coevaluación Resolución N.º 13 Resolución N.º 16

Coevaluación N.º de N.º de libros

Unidades Resolución N.º 1 Sabemos que

Resolución N.º 6 Como N es cantidad mínima

Pautas Escolar Actividad Resolución N.º 12

Unidades Resolución N.º 1 II. 137 es primo absoluto porque

Pautas Escolar Actividad suma = 20 + 38 + 91 = 149 Resolución N.º 7

e. 20; 37 y 40 son pesi Resolución N.º 9

estuche de estuche de estuche de estuche de

Unidades edad del D = 23 × 52 × 3a × 5a

Pautas Escolar Actividad Resolución N.º 11 → a = 5

• 240 = 24 × 31 × 51 (DC) Por lo tanto, 2a = 2(5) = 10.

4. Números primos y compuestos Resolución N.º 12 • B = 272 × 753

Coevaluación Resolución N.º 13 Entonces

Habilidad matemática → S = 57 + 77 + 87 = 221 CDpropios = 1120 - 1

Reta tu conocimiento Resolución N.º 14 Resolución N.º 18

• CDA = 40 A = 22n × 3n × 24n × 52n

(3 + 1)(n + 2) = 40 A = 26n × 3n × 52n (DC)

Por lo tanto, m = 6. Por lo tanto, n = 2.

(2n + 1)(n + 1) = 66 ab : 18; 27

5. Máximo Común Divisor y

Unidades Resolución N.º 1 Resolución N.º 5

Pautas Escolar Actividad

560 cm cantidad = 130 + 170 + 130 + 170 = 60

tipos 560 × 320 ... ...

Conamat Por lo tanto, cultivará 28 plantas diferentes. n bolsitas m bolsitas

Pautas Escolar Actividad Resolución N.º 13

Pautas Escolar Actividad • MCD(A; B) = 22 × 32 = 4 × 9 = 36 a=5 b=4 c=1

Por lo tanto, 40 y 60 tienen 6 divisores comunes. Por lo tanto, A - B = 25.

5. Máximo Común Divisor y

5. Máximo Común Divisor y

2. Numeración 1779 1780 1781

1740 milésimo septingentésimo cuadragésimo

Resolución N.º 4 Resolución N.º 9

Ordenamos de mayor a menor. Niños Niñas

primer segundo tercer cuarto quinto Asistieron: x x - 37

Por lo tanto, Óscar pagó = (216)(2) = 432 soles. Resolución N.º 21

Unidades 7 14 21 28 ... 3 máquinas sellan 1800 envases en 3 horas.

1 máquina sella 600 envases en 3 horas.

3. Divisibilidad Resolución N.º 23

Viajarán a París 120 × 2 = 240 personas Resolución N.º 28

Conamat La deuda debe ser pagada en cuotas mensuales de

Resolución N.º 25 Se lee “Quinientos setenta y ocho”

El producto de cifras es N = 6 × 2 = 12.

costo de una menor número

c. De (p - 2)3p1, la cifra p - 2 > 0, entonces, p > 2, luego Resolución N.º 6

Conamat a+b=3 • m(m + 2)(m + 1) 

(a - 2)a(2b)b(11) Sabemos que los siguientes numerales están bien repre-

Unidades  p (x + 3)4y(y - 2)(2x - 1)

Unidades 243(5) = 2 × 52 + 4 × 5 + 3 ab5(6) = 235(6)

4. Números primos y compuestos ∴ Emín = 60 o

Sea E la cantidad de múltiplos de 3.

Deuda = 702 soles ∴ E + F = 30 + 18 = 48

Resolución N.º 3 IV. La suma de los 6 primeros primos termina en cifra

I. 6 y 15 son coprimos ( F ) 1980 = 22 × 32 × 5 × 11 (D.C.)

I. 6 y 15 son coprimos ( F ) 1980 = 22 × 32 × 5 × 11 (D.C.)