Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO DE DÉFICIT ATENCIONAL (TDA)

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Naicol Antonio Castillo Navarrete 02/11/2011 9AÑOS -236106926
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
2019 2020 4° b Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE
Participación en PIE
desde Año actual Curso actual Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE
Robinson Cabrera Beltrán Ricardo Bustos Urbina -34436
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Violeta Aburto Aburto -133474835
Nombres y Apellidos RUN
Educadora Diferencial Coordinadora 956553483
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
vaburto@gmail.com 09/12/2020
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Adolfo Oñate perofesor jefe            
Paula Atravena Edc. diferencial            
                 
                 
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Fecha emisión ¿Existen cambios al
Trastorno de Déficit Atencional sin Hiperkinesia (TDA) diagnóstico diagnostico de ingreso
10/04/2019 si no
Trastorno de Déficit Atencional con Hiperkinesia (TDA-H) actual actualmente vigente?
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
No hay evaluaciones por contingencia saitaria 1

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo No hay evaluaciones por contingencia saitaria
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado en
relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
El alumno ha evolucionado de manera regular en cuanto a sus NEE, si bien sigue presentandose distraccion, esta no le impide realizar
las actividades entregadas por el profesor(a) de manera online.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades y necesita continuar con apoyos
¿Se mantienen sus NEE?
especializados para progresar en su aprendizaje.
Área de las matematicas relacionadas con el calculo mental y la resolución de problemas y en el área del SI NO
lenguaje realcionado co la producción de textos propios y busqueda de informacion implicita y explicita

¿Requiere continuar con

apoyos especializados?
SI NO

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos      
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)          
Otro(s) (especificar):          

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO DE DÉFICIT ATENCIONAL (TDA)
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 236106926
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
El estudiante ha logrado desarrollar la mayoria de todo los aprendizajes curriculares esperados para su edad cronologica y grupo curso
de manera lenta y con apoyo de la docente especialista.

Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
Asignaturas de lenguaje y matemáticas

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
en el contexto escolar no se ha podido evaluar por el contexto de pandemia

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
Entre los aspectos destacados respecto del establecimiento esta el apoyo que el alumno ha recibido cuando lo ha solicitado o cuando se
ha estimado pertinente, tanto por el profesor de apoyo como el profesor(a) de aula regular

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
En cuanto a los aspectos destacados respecto a la participacion de la familia se puede mencionar que esta ha mantiene un compromiso
con la participacion del menor en el proyecto pie, ya que ha habido cercania con los profesores de apoyo para solicitar informacion
respecto a los avances o debilidades existentes en el menor en cuanto a su desempeño escolar.

Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período

Se debe dar enfasis en la cooperacion del apoderado con las labores academicas del menor en el aula regular y en el proyecto PIE

3. AVANCES ESPECÍFICOS
2
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TDA con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes en el aprendizaje, comportamiento en aula e interacción con pares relacionadas con los apoyos a sus dificultades de
atención, impulsividad y/o inquietud/hiperactividad
El estudiante ha seguido presentando problemas de distraccion según lo manifestado por su madre

B) Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico
Atención: Buscar alternativas para mantener la atencion del menor, estas dicen relacion con el uso de nuevas metodologias de trabajo,
Asimismo se requiere el uso de otras estrategias de trabajo en el caso de que el menor presente agotamiento o rechazo a la actividad
sugerida.

Impulsividad: no hay

Inquietud/ Hiperactividad no hay

Otros: no hay

OBSERVACIONES:
no hay

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO DE DÉFICIT ATENCIONAL (TDA)
III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 236106926
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s) (especifíque)          

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Adecuada, ya que el estudiante ha no hay
Trabajo en la concentracion comenzado a disminuir sus
para que el alumno logre problemas de concentracion
trabajar en el hogar
CURRICULAR no hay no hay
no hay

MEDIOS Y RECURSOS Adecuadas, ya que permite cambiar no hay

MATERIALES de actividad si el niño presenta
Uso de recursos didacticos , agotamiento.
interactivos y tradicionales

ORGANIZATIVO Mediana, ya el alumno no respeta reforzar habitos escolares

habitos escolares horario de estudio

FAMILIAR Adecuada ya que se cuenta con el Seguir con la comunicación fluida entre la
Apoyo a la familia apoyo de la familia familia y el hogar

OTROS APOYOS            

(Señale cuál(es):
     

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han
resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Se realizan apoyos con la psicopedagoga de manera precencial
3

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente
Las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia fueron totalmente efectivas, ya que se observo compromiso del
apoderado(a) por los avances o dificultades del menor en cuanto a las labores academicas.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Requiere nuevos apoyos en cuanto a entablar los habitos de estudio

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )
Mantener en programa de integración.

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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante Naicol Antonio Castillo Navarrete RUN 236106926

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional

Adolfo Oñate profesor jefe            

Paula Aravena docente especialista            
      t            
                       
                       

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TDA) ASOCIADO A LAS NEE

Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
no hay evaluaciones por contingencia sanitaria

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 20120

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
período evaluad, la decisión del equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha: 09/12/2020
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
no hay

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

-Detectar los elementos que pueden distraer a los estudiantes e intentar anularlos.
--Utilizar distintas formas de presentación de los contenidos de la materia, como lecturas, videos, etc. Variar las tareas que
deben realizar los estudiantes para evitar la monotonía.
-Detectar cuáles son las metodologías que consiguen un mayor nivel de atención en los alumnos

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