PLAN DE ADECUACION INDIVIDUAL

P.A.I
I. IDE TIFICACION DEL ALUMNO(A):

- NOMBRE :
- CURSO :
- FECH NAC. :
- EDAD :
- PERIODO :

II. PROFESIONALES RESPONSABLES

NOMBRE DEL DOCENTE FUNCION.

Cecilia Rebolledo Baeza Profesora educación Diferencial

Elsa Jara Ulloa Docente de lenguaje y Comunicación

Miguel González Retamal Docente de Educación Matemática

III. DIAGNOSTICO DEL ALUMNO

El alumno pertenece al programa de integración educativa del

establecimiento, debido al diagnostico psicológico que lo posiciona en
discapacidad intelectual leve, observándose las áreas del desarrollo
levemente disminuidas.
 ADECUACION CURRICULAR.

Leslie tendrá atención personalizada en el aula común de 8 horas

pedagógicas semanales, donde se reforzaran los contenidos estudiados en
el aula de recursos 3 horas pedagógicas semanales.
Las adecuaciones curriculares se coordinaran entre docente básico y
docente diferencial durante las horas de trabajo cooperativo.

ADECUACION DETERMINACIONES
CURRICULAR

DE ACCESO -Se realizaran Adecuaciones curriculares de acceso.

SIGNIFICATIVAS -No se realizaran adecuaciones curriculares significativas, por lo cual

no se modificaran o eliminaran contenidos ni objetivos nuclear se del
currículo correspondientes de 5º año básico

-Se utilizaran distintas opciones metodologiítas (técnicas y

NO SIGNIFICATIVAS estrategias ) adecuadas hacia las necesidades educativas especiales de -
------------- para así conseguir aprendizajes significativos

-Se adecuaran los instrumentos de evaluación de los profesores de las

METODOLOGIA distintas asignaturas fundamentales y/o los procedimientos de estos, si
es necesario, para obtener un proceso que facilite el desarrollo y la
demostración de las nuevas competencias adquiridas por ---------------.

Criterios de adecuaciones a utilizar:

EVALUACION  Aclarar instrucciones
 Permitir el uso de tablas o formulas
 Tiempo adicional para la realización de las actividades, tareas y
evaluaciones
 Utilizar ítem de respuestas corta
 Aplicar evaluaciones en el aula de recursos
 Utilizar la mediación
 Ubicación del Estudiante en un lugar estrategico
(dependiendo de la evaluación, se utilizaran todos, algunos u otros
de los criterios, así como la modificación del instrumento de
evaluación )
 Al finalizar este ciclo se hará una descripción de los logros y/o dificultades,
en relación con la consecución de los objetivos propuestos en el plan de
intervención individual.
 Se tomaran medidas educativas complementarias que garanticen con éxito el
proceso de aprendizaje.
 Estas medidas complementarias tendrán especial referencia con respecto a
las áreas, que hayan sido evaluadas negativamente.
 Cada acuerdo y/o adaptación a los instrumentos de evaluación será tomado
en conjunto con los docentes de aula común y serán registrados en el
registro de planificación y evaluación como también las evidencias de
instrumentos modificados.