Campo formativo

SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5 Fase 6

Objetivo del
campo:
La comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales
tales como el cuerpo humano, los seres vivos, la materia, la energía, la
salud, el medio ambiente y la tecnología, desde la perspectiva de
diversos saberes y en su relación con lo social, articulando el desarrollo
del pensamiento matemático a este fin.

Finalidades del campo formativo

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Comprendan y expliquen
procesos y fenómenos naturales
en su relación con lo social a
partir de la indagación,
interpretación, experimentación,
sistematización; identificación
de regularidades.
Consideren el lenguaje
científico y técnico como
forma de expresión oral,
escrita, gráfica y digital al
establecer nuevas
relaciones.
Tomen decisiones libres,
responsables, conscientes
orientadas al bienestar
personal, familiar y
comunitario relacionadas
con el cuidado de sí.

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Asuman que los conocimientos Establezcan relaciones
científicos, tecnológicos y de los sociales equitativas,
pueblos y comunidades son igualitarias e interculturales
resultado de actividades que posibiliten el diálogo de
humanas e interdependientes saberes y el desarrollo
desarrolladas en un contexto conjunto de conocimientos.
específico.

Especificidades del campo

por fase
Fase 1 Fase 3

NIVEL INICIAL 1° 2° PRIMARIA

En el nivel, se apuesta por un abordaje
del saber basado en el juego, el arte y la
experimentación, sobre el ambiente.
Fase 2
1° 2° 3° PREESCOLAR
Los niños y las niñas, observar,
interactuan, con el entorno natural a
través de sus sentidos, para descubrir
de manera intuitiva o espontanea.
En este campo se seleccionan, situaciones
reales acorde a la edad, contexto,
características, intereses, en las que
pongan en juego los conocimientos.
Fase 4
3° 4° PRIMARIA
Desarrollan habilidades para observar,
cuestionar, clasificar, ordenar, comparar y se
fortalecen valores y actitudes indispensables
que favorecen su relación con los demás.

Fase 5
Fase 6

5° 6° PRIMARIA SECUNDARIA
Desarrollan habilidades para inducir, En este campo se consolidan nociones de
conocimientos en conceptos, se fortalecen
verificar, conjeturar y registrar, siendo
habilidades, actitudes y valores vinculados
el sustento para el pensamiento
al escepticismo informado y al
científico y matemático.
pensamiento crítico para afrontar dilemas.