Guía de análisis Cuadernos NAP – Primer ciclo

Alguna palabras iniciales – El tratamiento de la diversidad en primer ciclo

¿Cuáles son los propósitos de la enseñanza de las ciencias sociales en el primer

ciclo?
¿Cómo es la visión (idea, conocimiento) del niño sobre la sociedad o de la realidad
social? ¿Cuál es la tarea del maestro en relación a estas ideas del niño sobre la
realidad social?

La contextualización, la interrogación y la problematización

¿Cuál es el rol del docente en relación a la propuesta de enseñanza para este ciclo?
¿Cómo se sugiere acercar a los chicos al conocimiento de diferentes sociedades?
¿Se puede abordar los contenidos desde la multicausalidad y sus múltiples
dimensiones?

El abordaje de lo cercano y lo lejano

¿De qué manera se propone abordar el conocimiento de lo cercano y lo lejano en

tiempo y espacio (en relación a la proximidad o distancia física)?

El lenguaje como vertebrador de los aprendizajes – El tratamiento de la

información – Salidas y visitas escolares

Qué actividades, estrategias o experiencias se pueden utilizar para promover

aprendizajes en alumnos que no disponen del dominio de la lectura y la escritura?
¿Qué sentido o justificación didáctica tienen las salidas o visitas? ¿Qué nos pueden
permitir estas experiencias?
¿Cuáles serían las fuentes de información posibles para promover aprendizajes?

La evaluación
Durante este proceso ¿qué se evalúa? ¿Cuáles son las instancias o momentos de
la evaluación? ¿De qué modo se propone evaluar a medida que se avanza en los
diferentes grados del primer ciclo?