Enfoques pedagógicos . -Enfoque conductista. Características. Representantes destacados: Skinner, Benjamín Bloom y Robert Gagne -Enfoque cognitivo.

Características. Representantes destacados: Piaget, Bruner (aprendizaje por descubrimiento) y Ausubel (aprendizaje significativo). -Enfoque socio-cultural: aprendizaje en interacción con el entorno social y cultural. Características. Representantes destacados: Vigotsky y Paulo Freire. -Enfoque de la pedagogía clásica. Características. Representantes destacados: Rousseau, Montessori, Makarenko. 2 Características del Diseño Curricular Nacional: flexible, abierto, diversificable. -Fundamentos del Diseño Currícular: sociológicos (demandas sociales); psicológicos ( teorías sobre el aprendizaje y el desarrollo evolutivo del estudiante); pedagógicos (teoría y experiencia pedagógicas; cómo enseñar), y epistemológicos (contenidos provenientes de las disciplinas científicas). - Enfoque por competencias: conocimientos, capacidades y actitudes; estrategias metodológicas para la enseñanza y para Currículo. el aprendizaje. La planificación curricular y el diseño curricular: conceptos, elementos, procesos (programación, implementación, ejecución y evaluación curricular). -Lineamientos Nacionales para la diversificación curricular: Instancias de gestión descentralizada a nivel Regional, Local y de Institución Educativa (Proyecto Curricular de la IE, Programación Anual, Unidades Didácticas, Sesiones de aprendizaje). 7 Teorías sobre el aprendizaje y Psicopedagogía. -Factores que intervienen en el proceso de aprendizaje: características afectivas ya cognitivas de los estudiantes; influencia del contexto. -Necesidades de aprendizaje. -Tipos de aprendizaje: innato, por condicionamiento, por imitación, memorístico, significativo. -Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner. -Teorias del Aprendizaje significativo, colaborativo, aprendizaje basado en problemas (ABP), del aprendizaje por descubrimiento. -Desarrollo afectivo del estudiante. Influencia de los factores socio-afectivos en el aprendizaje. Desarrollo socio-afectivo de Ericsson -Desarrollo cognitivo del estudiante. -Desarrollo moral del estudiante. -Características biológicas, psicológicas y sociales del estudiante. 3 Procesos Pedagógicos . -Rol mediador del docente. - Procesos de aprendizaje: recuperación de saberes previos, exploración, conflicto cognitivo, establecimiento de relaciones reconceptualización y/o ampliación del conocimiento, transferencia a situaciones nuevas y metacognición. -Identificación de elementos educativos como parte de los -entornos educativos económico-productivos y socio-culturales para el diseño de procesos pedagógicos -Entornos pedagógicos según Perkins: físicos, sociales y simbólico. 2 Materiales y Recursos Educativos. -Clasificación de los materiales educativos por tipo de lenguaje predominante: escritos, gráficos, audiovisuales, concretos. Por funcionalidad: estructurados y no estructurados. -Utilidad y beneficios del uso de los recursos y materiales en el proceso de enseñanza y en el proceso de aprendizaje. -Uso pedagógico de los recursos naturales o del entorno y los recursos tecnológicos para desarrollar aprendizajes. 2 Tecnologías Educativas. -Enfoques sobre uso pedagógico de las TIC en Educación. -Recursos tecnológicos que se usan en los procesos pedagógicos actuales. -Importancia de la incorporación de las TIC al proceso de enseñanza y aprendizaje. 1

proceso. -Programas Curriculares de Inicial. Detección de problemas de aprendizaje: Rol del docente Principales problemas de aprendizaje 3 TOTAL 30 ‡ Conocimientos Pedagógicos Específicos Fines y principios de la Educación Básica Regular. -Objetivos de la educación inclusiva. -Principios de la educación. importancia en los procesos pedagógicos. desarrollo de la autoestima. Definición y características de la Tutoría. pruebas de ensayo. problema de lenguaje y problema de aprendizaje. formativa. cultura. orientación vocacional. Concepto e importancia. -Organización y caracterización de la Educación Básica Regular: niveles y ciclos (según la LGE N° 28044). Diseño Curricular Nacional de EBR y sus fundamentos -Propósitos de la Educación Básica Regular al 2021. Enfoque de evaluación de los aprendizajes -Concepto y enfoque de la evaluación de los aprendizajes. ‡ para la evaluación de aprendizajes en aulas de inclusión de estudiantes con habilidades diferentes: discapacidad. -Principios de la Educación Peruana. educación afectivosexual. convivencia democrática y participación estudiantil. -Pedagogía para la diversidad y adaptaciones curriculares. -Fundamentos de la educación inclusiva. 0-Técnicas e instrumentos: ‡ de evaluación: de desempeño. -Fines de la Educación Peruana.Educación Inclusiva y pedagogía en la diversidad. . -Necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad. promoción y desarrollo de los derechos. -Criterios e indicadores de evaluación. coevaluación. tareas y asignaciones. -Funciones de los servicios de apoyo y asesoramiento (SAANEE) -Diversidad cultural: culturas existentes en el país -Interculturalidad: significado.prueba oral. idioma.Escuela de padres: disciplina.Áreas de la Tutoría y Orientación Educativa: educación para la salud. heteroevaluación. término. desarrollo de las habilidades comunicativas.Estrategias y técnicas para la tutoría grupal e individual . planificación y supervisión del estudio. observación y seguimiento. -Barreras de aprendizaje y participación socio-educativa diferenciada. Primaria y Secundaria. .Actores de la tutoría en la institución educativa. ‡ por su temporalidad: inicio. ‡ por sus agentes: autoevaluación (metacognición). . -Fundamentos del Diseño. -Tipos de evaluación: ‡ por su finalidad: diagnóstica. -Logros educativos de los estudiantes por niveles. 4 Tutoría y orientación educacional. ‡ Escalas de calificación. Causas de los problemas de aprendizaje. ‡ por su función: pedagógica y social. sumativa. 3 Problemas de Aprendizaje Diferencia entre discapacidad. talento. -Principios psicopedagógicos. -Objetivo s de la Educación Básica. Definición y características. . problema emocional. -Áreas del currículo y enfoque pedagógico. prevención de drogodependencias.

.Características del estudiante -Relación del proceso evolutivo de los estudiantes con los aprendizajes a lograr en cada uno de los siete ciclos de la Educación Básica Regular. -Instrumentos de evaluación.Rol del docente en el proceso pedagógico..una mala lateralización . le cuesta coger un lápiz.Adaptaciones curriculares a las necesidades educativas.trastornos de tipo afectivo . familiar y social.Detección de problemas de aprendizaje: Características. Se mueve con inseguridad. equilibrio. Realizar cualquier tarea.problemas de percepción .desorientación espacio-temporal ..Atención diferenciada a los estudiantes con ritmos y estilos diferentes de aprendizaje. las causas giran alrededor de: . .. .alteraciones en su psicomotricidad (esquema corporal. disgrafía y discalculia.) . principales acciones y estrategias de intervención. presentando un nivel de lectura significativamente inferior al esperado por la edad o el curso escolar. . así como su orden y ritmo dentro de una palabra y/o una frase. . . le supone un "derroche de energía". . Todo el comportamiento del niño disléxico se verá afectado por su problema de comunicación.Procesos cognitivos y afectivos y orientaciones metodológicas..Actividades (Ed. situarse frente a un papel en blanco. Inicial) o sesión (Ed. Muestran gran dificultad para realizar con éxito el aprendizaje de la lectura. diversificación y programación . -Evaluación diferenciada: aplicación 3 TOTAL 20 TRASTORNOS ESPECIFICOS DEL DESARROLLO Dislexia En los niños con dislexia hay una gran dificultad por distinguir las letras o grupos de letras. Conocimiento de problemas frecuentes de aprendizaje -Causas asociadas al estudiante y causas asociadas al entorno: escolar. Básicamente.. 4 Evaluación del estudiante: criterios e indicadores y escalas de calificación -Criterios e indicadores de evaluación. -Dislexia. . Primaria y Secundaria) de aprendizaje. -Técnicas de evaluación.Tipos de unidades didácticas.Principales orientaciones a los padres de familia. 3 Planificación curricular. -Participación de los padres de familia.Elementos de la programación curricular. La dislexia afecta al resto de aprendizajes.. -Escala de calificación.

confusiones de éstas que le impedirán alcanzar el nivel de lectura deseable.escribir letras en espejo . por parte de un especialista en Psicología infantil. Es conveniente intervenir cuanto antes para que no aumente el rpoblema con los sigu ientes aprendizajes. Suele aparecer asociado a la dislexia. auditivo o neurológico.escritura continuada o con separaciones incorrectas Va íntimamente relacionado con la lectura. Discalculia Es un trastorno específico del cálculo aritmético. No hay métodos buenos ni malos.omisión de letras . y ello influye negativamente en sus aprendizajes escolares Las problemas más frecuentes que se suelen obsevar son: . Todo ello. a ningún defecto visual.confundir los números .. Generalmente. NO se deberá.inversión de sílabas . Es muy importante detectar dicho trastorno precozmente (entre la Educación Infantil y los dos primeros cursos del Ciclo Inicial) e intervenir a través de un psicólogo infantil.invertirlos . Lo más importante será establecer la causa para poder intervenir de la forma más adecuada y rápida para que no se complique el problema con los siguientes aprendizajes escolares.. La mala lateralización le dificultará emplazar y orientar las letras correctamente. El tratamiento consistiría en detectar la causa lo antes posible . El método elegido para el aprendizaje de la lectura influirá en la aparición de este trastorno. Los problemas más frecuentes que se suelen observar son: . intensificando de forma individual dicho aprendizaje. la disgrafía y a trastornos de la atención. Lo ideal y más completo será utilizar un método mixto. va asociado a la disgrafía. Disgrafía Es un trastorno específico de la escritura: el niño presenta un nivel de escritura significativamente inferior al esperado por su edad y curso escolar. omisiones. y realizar una atención individualizada y específica sobre cada caso en cuestión.y. le supone un sobreesfuerzo de atención y muy pocos resultados exitosos. ello provocará la realización de inversiones. cualquier método es bueno si se aplica adecuadamente..

y aplicar lo antes posible una atención individualizada y específica sobre los conceptos aritméticos. para saber sobre qué puntos trabajar. Cuanto antes se detecten y antes se proceda a trabajar sobre ella. bien sean o no de juego . Los síntomas que aparecen con claridad son: .dificultad por mantener la atención centrada en actividades. .y los problemas derivados de todo esto. suele hablar en exceso.muestra dificultad en seguir las instrucciones que se le dan (pero no porque no las comprenda ni porque no quiera seguirlas) .dificultad por permanecer sentado.responde precipìtadamente. TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE ESCOLAR Trastorno por déficit de atención con hiperactividad Es uno de los trastornos más consultados. Suele ser más frecuente en niños que en niñas. no escucha lo que se le dice. El fracaso escolar suele ser una consecuencia.. por parte de un psicólogo infantil. En la base de todos los aprendizajes está la Psicomotricidad . El tratamiento va enfocado a encontrar la causa.movimientos de manos. pies.. un problema generado por un trastorno del comportamiento. no se llega a detectar hasta el inicio de la escolaridad. . . interrumpe actividades de o tros. Dentro del apartado "Trastornos psicomotrices" puede encontrarse más información al respecto.se distrae con facilidad ante cualquier estímulo ... deficiencias o alteraciones en ésta influyen indiscutiblemente. Es conveniente intervenir cuanto antes para que no aumente el problema con los siguientes aprendizajes. Aunque aparezca antes de los 4 años (lo hace en la mayoría de los casos).frecuentes. Será necesario realizar una exploración profunda de cada uno de los aspectos. así como por esperar turno. Retraso Psicomotriz Un retraso en cualquiera de las áreas psicomotrices puede repercutir negativamente en el resultado de los aprendizajes escolares. mejores serán los resultados. que denotan inquietud.escribir los números en espejo .

una terapia comportamental de tipo psicológico. sobre todo en aquellas áreas de mayor continuidad (matemáticas.La atención es selectiva.suele realizar actividades físicas peligrosas . y no se puede prolongar indefinidamente. lenguaje. Es preferible mantenerla en un plazo corto de tiempo y volver sobre ella tras un período de descanso. Las causas de este trastorno son muy vagas. desde la causa profunda. Otros trastornos En algún caso.sus trabajos escolares son descuidados y generalmente inacabados.cambia con facilidad y frecuencia de actividad. el trastorno de aprendizaje será tratado desde la raíz... Requerirá asistencia individual y puntual que le permitan ir recuperando ese déficit. al finalizar el curso escolar.) El pediatra determinará si se precisa tratamiento farmacológico y de qué tipo. Trastornos psicopedagógicos Cuando un niño. y que de repente se muestra triste. inhibido.. sin acabar ninguna .. Los problemas de aprendizaje serían en estos casos síntomas o consecuencias de un trastorno mayor y no el eje de dicho trastorno.. Un niño que hasta ese momento siempre había salido exitoso en sus aprendizajes. Para superar las dificultades sobre la atención es conveniente: . otros trastornos como la depresión infantil pueden estar detrás de los problemas de aprendizaje. posteriormente. así como proporcionar a padres y maestros asesoramiento sobre el trastorno que sufre el niño y maneras de afrontarlo. según la edad del niño y sus necesidades particulares. este trabajo conjunto suele dar muy buenos resultados.. Se ha de llevar a cabo de forma paralela ... . por un especialista de la Psicología infantil.). .suele perder objetos necesarios para la realización de las tareas . PROBLEMAS APTITUDINALES Y DE RENDIMIENTO Problemas de atención La atención es un factor muy importante para que la información llegue hasta el cerebro y.La medicación sin terapia acaba siendo sólo una ayuda temporal. no tiene asumidos los objetivos pedagógicos propuestos en su inicio y pasa al curso siguiente se le crearán problemas de aprendizaje más complejos de los que ya venía sufriendo.. En estos casos.podría hacernos sospechar de ello.dedicar al sueño un número de horas suficientes. auqnue se conocen los factores que predisponen a ello (familias desestructuradas.. quede retenida. pues trabaja de forma impulsiva y desorganizada.

. Encontrar la causa de dichos problemas. así como realizando ejercicios específicos que impliquen dicha aptitud serán los pasos a seguir. Problemas de sobrecarga -sobreexcitación El descansar poco. entre tarea y tarea. permanecer demasiado tiempo seguido frente a una misma tarea y el realizar un exceso de actividades extraescolares constituyen un círculo vicioso que acaba repercutiendo negativamente en el éxito escolar del niño. Problemas de memoria Para que se ponga en marcha el mecanismo de la memoria.motivar e interesar al niño para realizar la tarea propuesta. . pueda ir mejorando su capacidad lingüística. la persona se ha de proponer recordar la información recibida. y a dificultades en temas propiamente de cálculo (de automatizar el mecanismo de las operaciones: suma. ven afectada tanto la comprensión como la fluidez de su lenguaje. pero que es muy necesario para que el oxígeno llegue a la sangre con facilidad.una alimentación equilibrada y completa: no realizar tareas de estudio despúes de una comida abundante. A partir de aquí.. a través de tareas que impliquen estas aptitudes. seleccionará de entre la información.dejar. la relacionará con otros datos ya adquiridos y la integrará. de alguna manera. . Problemas de razonamiento verbal Los niños con problemas en este área. Se hará conveniente trabajar estos aspectos con un psicólogo infantil.cuidar la respiración: algo que suele pasar desapercibido.. incidiendo sobre ella. resta. contribuyendo así a disminuir el cansancio. Problemas de razonamiento numérico Los problemas en esta aptitud suelen deberse a una falta de atención y de concentración. .. así como el ir fomentando el gusto por la lectura y todo aquello que. un tiempo de relajación y/o descarga. Un ambiente relajado y tranquilo ayudará a "fijar" la información.).. Problemas de razonamiento abstracto Plantear y resolver problemas ayudará a desarrollar esta aptitud.

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