SECUENCIA DIDÁCTICA:

LOS COLORES SECUNDARIOS

CONTENIDOS:

EL COLOR:

 Observar y analizar imágenes de diferentes procedencias con el fin de

identificar simbolismos de color y estereotipos.
 Experimentar los colores puros y sus mezclas con diversos materiales y
procedimientos.

ACTIVIDADES:

 Al iniciar la secuencia se hará una puesta en común acerca de sus saberes

previos en relación a lo trabajado con las mezclas de colores anteriormente.
 Al inicio de cada actividad se presenta la obra de arte, se dará un espacio para
la apreciación espontánea. Luego se interviene contándole al grupo el nombre
de la obra y su autor, a continuación se realiza preguntas tales como ¿Qué es
lo que ven? ¿Qué colores aparecen en la obra? ¿Todos los colores son iguales?
 Se entregarán materiales y herramientas tales como esponjas, pinceles,
rodillos, hojas canson, de colores, de acuerdo a la obra trabajada.
 La docente intervendrá durante las producciones formulando preguntas como
por ejemplo ¿Por qué creen que este color es más claro que este otro? ¿Qué
pasa cuando mezclamos estos colores? ¿Y si ponemos más de un color que de
otro?
 Al finalizar las producciones se colocan las bandejas sobre la mesa dándoles a
los niños la posibilidad de apreciar los resultados de las mezclas.
 A medida que se realicen las producciones se compararán las mismas con
respecto a los diferentes valores tonales obtenidos.
 Se conversará sobre los colores secundarios, que son obtenidos a partir de las
mezclas de los primarios. Se realizará un registro a partir de un cuadro de los
resultados obtenidos a partir de las mezclas de los colores primarios.

Recursos:

Obras: “Noche estrellada (azul y amarillo)”, “Trigal con cuervos (azul y

amarillo)” y “Olivos con cielo amarillo y sol (rojo y amarillo)” de Vicent Van
Gogh y “El árbol rojo (azul y rojo)” de Piet Mondrian.
Témperas, pinceles, rodillos, esponjas, bandejas, hojas canson, de colores.