Curso: Epistemologia

Nombres y apellidos: Gloria García Pascal

Código: 59673780

Grupo colaborativo: 100101_121

Trabajo individual No. 1

Reseña académica sobre epistemología y educación

Aproximación al concepto de epistemología.

Saldivia plantea que la epistemología puede ser comprendida desde el cómo comprender el

conocimiento desde una mirada filosófica y científica, enfocada a cumplir su tarea de

nombrar, describir, explicar y predecir fenómenos del mundo de una manera objetiva y

teórica; de ahí que “la necesidad de todo ser pensante de tener acceso a la epistemología, es

el propio acceso a la razón y a la forma de comprender como se construye el conocimiento”

(Zamudio, 2012, p. 23). Construir conocimiento implica realizar aproximaciones

sensoriales, que se complejiza de acuerdo a las interpretaciones objetivas producto de la

implementación del método científico que permite razonar todo aquello que circunda en las

realidad

El concepto de epistemología es aplicable a las distintas disciplinas del saber, selo asocia

desde las teorías del conocimiento y lo filosófico, el primero desde una mirada cognoscitiva

y la otra con una postura más amplia. Ella se define como conocimiento científico y la

manera como se llega a estructurar el saber a través de la razón mediante la implementación

de métodos de investigación.
La ciencia tiene una serie de normas para que esta tenga valides y dentro de esos procesos

de investigación que llevan a generar conocimiento científico se tiene en cuenta

metodologías e instrumentos que permitan que el conocimiento sea veraz y objetivo. Otro

elemento para precisar el concepto de progreso de ahí que diferentes disciplinas del saber

cómo la historia de las ciencias, la sociología, la epistemología se han preocupado por el

tema en cuestión

Desde la historiografía se han planteado que el concepto de progreso está asociado a

contextos y tiempo diferentes de acuerdo a tendencias, modelos y otros elementos que

hacen que sociedades avancen o decline. La historia por ejemplo se ha dedicado a

evidenciar como ha sido la transición de lo natural a lo civilizado; la mentalidad

eurocéntrica y anglosajona concibe el progreso como superioridad frente a otras formas de

vida. Por eso desde los años setenta y ochenta en el siglo XX se ha venido analizando el

papel de la mujer, de los gobiernos en la construcción científica.

El progreso se lo ha entendido en como el ser humano obtiene bienestar y desde lo

epistémico y las comunidades científicas generan conocimiento desde lo tecnológico y

como estas son aprovechadas para así alcanzar niveles de bienestar. Desde la perspectiva de

Feyerabend divulga la idea de que la ciencia avanza o progresa, por la simple audacia y

convicción de unos investigadores más audaces que otros, esto dependiendo del área y nivel

de conocimiento que este posea y desde el diseño de un método ecléctico en contraposición

al racionalismo el cual plantea y define un solo camino metódico como forma de llegar a la

verdad.
Para Piaget la epistemología es el estudio del paso de un conocimiento de menor validez, a

otro de mayor validez, por eso que el progreso no es un mero paso de audacia sino una

construcción histórica que lleva a asar a otros estadios del conocimiento.

Conclusiones

Epistemología y educación desde la Licenciatura en Etnoeducación

La educación se conforma a través de las diferentes epistemologías que se construyen desde

diferentes perspectivas del conocimiento y el saber. Las teorías y la construcción de

modelos pedagógicos permite determinar las practicas del proceso educativo, las cuales se

resignifican de acuerdo a las practicas pedagógico educativas que para el caso de la

Licenciatura en etnoeducación se desarrollan de acuerdo a las practicas etnoterritoriales las

cuales determinan la identidad de los pueblos indígenas.

Una corriente valida en los modelos pedagógicos es el constructivismo, esta corriente

afirma que nunca se podrá llegar a conocer la realidad como lo que es, ya que al enfrentarse

al objeto de conocimiento, no se hace sino ordenar los datos que el objeto ofrece en el

marco teórico del que se dispone; de hecho esto nos permite analizar cómo se construye el

conocimiento que generalmente parte de unos pre saberes y que se construyen a través de

experiencias, hipótesis, análisis de variables y se consolidan con propuestas generadoras de

saberes, y es ahí donde los docentes cumplen un papel vital en esa construcción epistémica

a través de la investigación y la generación de conocimiento.

Paff Williams establece que las sociedades progresan, pero también declinan, la educación

es el instrumento con el cual se deben formar seres humanos de carácter propositivos y

humanizantes que cuestionen sus realidades circundantes y porque no globalizantes,

capaces de interrogarse frente a las problemáticas sociales y que sean capaces de generar

saberes, mas no verdades acabadas, puesto que si se lo analiza desde el campo filosófico

estamos en un mundo cambiante, con los retos y afanes que trae consigo la globalización.

Bibliografía

Zamudio, J. (2012). Epistemología y Educación. México. Tercer Milenio

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