Cuadro comparativo de los tipos de Enseñanza- Aprendizaje.

Elementos Aprendizaje basado en Aprendizaje Aprendizaje por Estudio de casos

problemas colaborativo proyectos

Qué es? Centrado en la discusión y Se define como un Conjunto de experiencias, Situaciones problemáticas que
aprendizaje, partiendo de conjunto de métodos de que permiten a los grupos se presentan a un grupo, con la
un problema. Motiva el instrucción y de estudiantes llevar a la finalidad de que reflexiones,
aprendizaje independiente, entrenamiento apoyados practica con problemas critiquen, discutan de manera
enfrentándolos a con tecnología, así como reales la teoría. colaborativa acerca de las
situaciones complejas, por estrategias para propiciar Los estudiantes toman posibles soluciones.
ende propicia una el desarrollo de mayor responsabilidad del
comprensión más habilidades mixtas donde aprendizaje.
profunda. cada miembro del grupo
es responsable tanto de
su aprendizaje como del
de los restantes del
grupo.

Este tipo de aprendizaje

responde al enfoque
sociocultural.
Por qué? Contenidos a desarrollar Se propicia la Permite el aprendizaje Por qué los enfrenta con
son más representativos, motivación, el crítico y creativo. situaciones complejas de la
ya que los enfrentan a conocimiento y la Se comprende lo realidad en el área de estudio.
problemas reales, experiencia personal para aprendido, permitiendo un
permitiendo desarrollar el enriquecimiento del modelo de trabajo
habilidades colaborativas, grupo. integrado.
de proyección, de No se les limita el Aprendizaje significativo.
producción y un aprendizaje
 aprendizaje autónomo-
continuo.
Cómo? Siguiendo los pasos:
Planeación: duración,
alcance, metodología,
entre otros. Definición de
objetivos y metas.
Identificar los resultados y
analizarlos.
Elaborar preguntas guías,
productos, actividades.
Se desarrolla la Actitud automotivada en el
autonomía, el trabajo en alumno.
equipo, la sociabilización
y tolerancia.
Los alumnos son quienes Cambiar el énfasis del Se construye partiendo de los
diseñan su estructura de programa de enseñanza – conocimientos de otros.
interacciones y aprendizaje, requiriendo Precisa de un diagnóstico.
mantienen el control que los alumnos sean
sobre las diferentes activos, independientes, Se proporcionan soluciones
decisiones que con autodirección en su validas a los problemas.
repercuten en su aprendizaje y orientados a
aprendizaje la solución de problemas
Se crea un nuevo en lugar de ser los
conocimiento. tradicionales receptores
El ambiente generado es pasivos de información.
abierto, libre,
estimulando la
creatividad.

Cuándo? -Es recomendable la
utilización del método de
proyectos cuando se
requiere que los conceptos
sean entendidos a través de
consecuencias observables
y que el aprendizaje
implique el contacto
directo con las cosas.
-Cuando se requiere
involucrar a los
Cuando se desea crear En el ABP se presenta una
una interrelación de las situación de aprendizaje
diferentes formas de antes de dar el
concepción e conocimiento.
interpretación de los
temas en discusión, Después, una vez que se
adquiere el conocimiento,
se aplica en la solución del
problema. Los estudiantes
tienen el control de la
situación porque ellos
Después de dar el
conocimiento.
Cuando se desea que los
conceptos, temas medulares del
área de estudio, tengan una
mayor profundidad en su
comprensión.
estudiantes en la solución
de problemas y otras tareas
significativas que les
permitan trabajar de
manera autónoma para
construir su propio
aprendizaje y culminar en
resultados reales
generados por ellos
mismos.
deben seleccionar el
conocimiento necesario
para resolver el problema,
aprenden ese conocimiento
y lo relacionan con el
problema. Ellos eligen su
propio ritmo y secuencia.
Frecuentemente, ellos
mismos se evalúan.