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Modalidad Presencial
Escuela Preparatoria 1
Período: Agosto-diciembre 2019
Quinto Semestre
Secuencia de Actividades de la Asignatura Lengua Maya intermedio I
Modalidad: Mixta
Unidad I: Gramática de los marcadores de aspecto.
Actividad 1. Mis expresiones escritas.
Valor: 5 puntos
Resultado de aprendizaje: Utiliza los verbos intransitivos para elaborar oraciones en las distintas formas
aspectuales.
Tiempo presencial: 240 Minutos Tiempo Independiente: 90 Minutos
1. El maestro expondrá por medio de diapositivas la gramática de los aspectos Habitual, Durativo y
Desiderativo, utilizando verbos en forma intransitiva, seguidamente dará ejemplos de uso de estos.
2. Seguidamente el maestro formará equipos de 4 estudiantes, y les asignará 4 verbos para que
procedan a la estructuración de 6 oraciones empleando cada una de las seis personas gramaticales
de los 3 aspectos expuestos. Las oraciones deben tener su respectiva traducción al español. Valor 3
puntos.
3. Al termino las actividades serán intercambiadas entre los equipos para proceder a una coevaluación,
utilizando su instrumento de evaluación respectiva. Cada equipo evaluador leerá las oraciones del
equipo calificado.
4. También se realizara el ejercicio 1 del cuaderno de actividades de la unidad uno. Valor 2 puntos.
5. Finalmente, se entregará la actividad al docente incluyendo su instrumento de evaluación, una hoja
de portada en donde se mencionen el nombre de la asignatura, el nombre y número de actividad, el
nombre del equipo, el nombre completo de los integrantes que lo conforman y su número de lista.
Recursos y materiales
Computadora
Procesador de textos (Word)
Hojas de papel tamaño carta.
Evidencia de aprendizaje:
Impresión de la actividad.
Criterios de evaluación:
Instrumento de evaluación:
Lista de cotejo.
Referencias
CSEMS 2
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Escuela Preparatoria 1
Período: Agosto- diciembre 2019
Quinto Semestre
Secuencia de Actividades de la Asignatura: Lengua Maya Intermedio I
Modalidad: Mixta
Unidad I: Gramática de los marcadores de aspectos.
Actividad 2. Redacción de un texto.
Valor: 10 puntos
Resultado de aprendizaje: Identifica los distintos marcadores de los estados o momentos de una acción.
1. El maestro expondrá por medio de diapositivas la estructura gramatical del modo imperativo transitivo
e intransitivo. Así mismo dará ejemplos ejemplificando su uso.
2. Los alumnos formaran equipos de 4 personas para elaborar un diálogo en el idioma con 25 oraciones
mínimo, donde ejemplifiquen el uso de los modo imperativo intransitivo y transitivo vistos en esta
sesión de clase, el diálogo se leerá en el salón de clases. Valor 8 puntos.
3. El dialogo debe tratar sobre una reunión familiar de las personas maya hablantes, misma que debe
ser traducida al español.
4. También se realizara el ejercicio 2 del cuaderno de actividades de la unidad uno. Valor 2 puntos
Recursos y materiales
Computadora
Procesador de textos (Word)
Power Point.
Evidencia de aprendizaje:
Criterios de evaluación:
Instrumento de evaluación:
Rúbrica.
Referencias
CSEMS 4
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Escuela Preparatoria 1
Período: Agosto- diciembre 2019
Quinto Semestre
Secuencia de Actividades de la Asignatura: Lengua Maya Intermedio I
Modalidad: Mixta
Unidad II: Gramática de los pronombres y adjetivos demostrativos
Actividad 3. Organizador gráfico.
Valor: 5 puntos
1. Por medio de preguntas dirigidas el maestro preguntara a los alumnos, sus conocimientos previos
sobre los pronombres demostrativos, adjetivos demostrativos y clasificadores.
2. Seguidamente expondrá el uso de los conceptos arriba mencionados y dará ejemplo de su uso.
3. Los estudiantes trabajaran en equipos de 4 personas para elaborar un cuadro comparativo en donde
se señale las características de cada concepto y darán 4 ejemplos de uso de cada uno de ellos, así
mismo realizaran su respectiva traducción al español y lo presentaran en forma oral en el salón de
clases. La presentación se hará de manera aleatoria oral por dos integrantes de cada equipo. Valor
3 puntos.
4. También se realizara el ejercicio 3 del cuaderno de actividades de la unidad dos. Valor 2 puntos
Recursos y materiales
Computadora
Procesador de textos (Word)
Evidencia de aprendizaje:
Criterios de evaluación:
Instrumento de evaluación:
Lista de cotejo
Referencias
CSEMS 6
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Escuela Preparatoria 1
Período: Agosto- diciembre 2019
Quinto Semestre
Secuencia de Actividades de la Asignatura: Lengua Maya Intermedio I
Modalidad: Mixta
Unidad II: Gramática de los pronombres y adjetivos demostrativos
Actividad 4. Traducción de un texto
Valor: 10 puntos
Resultado de aprendizaje: Utilizar la gramática aprendida y los vocabularios al elaborar sus escritos.
Tiempo presencial: 480 Minutos Tiempo Independiente: 180 Minutos
1. El maestro expondrá por medio de diapositivas los vocabularios de comidas y el nombre de lugares
comunes, seguidamente dará ejemplos de uso de estos.
2. Los alumnos formarán equipos de 4 personas para la traducción de un texto del español al maya.
Posteriormente efectuarán la lectura del texto traducido por un integrante del equipo. Valor 7 puntos.
3. También se realizara los ejercicios 4 y 4A del cuaderno de actividades de la unidad dos. Valor 3
puntos
4. Finalmente, se entregará el trabajo escrito al docente incluyendo su respectivo instrumento de
evaluación, una hoja de portada en donde se mencionen el nombre de la asignatura, el nombre y
número de actividad, el nombre del equipo, el nombre completo de los integrantes que lo conforman
y su número de lista.
Recursos y materiales:
Computadora
Procesador de textos (Word)
Evidencia de aprendizaje:
Texto traducido.
Criterios de evaluación:
CSEMS 7
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Instrumento de evaluación:
Rúbrica
Referencias
CSEMS 8
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Escuela Preparatoria 1
Período: Agosto- diciembre 2019
Quinto Semestre
Secuencia de Actividades de la Asignatura: Lengua Maya Intermedio I
Modalidad: Mixta
Unidad III: Uso de los adjetivos y adverbios.
Actividad 5. El jéets méek´.
Valor: 15 puntos
1. El docente realizará una breve introducción mediante una serie de preguntas dirigidas a los alumnos
con el fin de conocer su nivel de conocimiento con respecto a los temas: adjetivos calificativos y
adverbios.
4. También se realizara los ejercicios 5 y 5A del cuaderno de actividades de la unidad tres. Valor 5
puntos
5. En base a la investigación, elaborarán una guía de preguntas para una entrevista con algún maya
hablante sobre el jéets méek’ con el fin de recabar información y llegar a una conclusión sobre el
ritual, su importancia y finalidad para los maya hablantes que aún lo practican.
6. Con la investigación y la entrevista realizadas, los alumnos elaborarán un ensayo que incluya las
características del ritual y una conclusión en cuanto al valor cultural del mismo. Extensión mínima del
ensayo una cuartilla. Valor 10 puntos.
7. El texto debe contener su respectiva traducción a la lengua maya, misma que se leerá en el salón de
clases.
Recursos y materiales:
CSEMS 9
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Computadora
Procesador de textos (Word).
Fuentes de información
Evidencia de aprendizaje:
Ensayo
Criterios de evaluación:
Instrumento de evaluación:
Lista de cotejo
Referencias
CSEMS 10
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
Escuela Preparatoria 1
Período: Agosto- diciembre 2019
Tercer Semestre
Secuencia de Actividades de la Asignatura: Lengua Maya Intermedio I
Modalidad: Mixta
Unidad III: Uso de los adjetivos y adverbios.
Actividad integradora. Video
Valor: 25 puntos
3. Posteriormente el guión deberá ser representado por los alumnos mediante la realización de un video
en el cual ellos actúen el ritual simulando ser parte de una comunidad maya hablante, considerando
las características de esta, y explicando, en la misma simulación, las características de este ritual.
4. El video debe tener un audio entendible y claro, así como una buena nitidez, y un tiempo mínimo de
duración de 5 minutos como mínimo.
5. Finalmente se entregará el trabajo escrito al docente incluyendo una hoja de portada en donde se
mencionen el nombre de la asignatura, el nombre y número de actividad, el nombre del equipo y el
nombre completo de los integrantes que lo conforman y su número de lista. El video deberá ser
entregado al docente
Recursos y materiales:
Computadora.
Procesador de textos (Word.)
Proyector
Reproductor multimedia
Evidencia de aprendizaje:
Video
Criterios de evaluación:
Tiempo mínimo de duración: 5 minutos
CSEMS 11
Bachillerato General UADY
Modalidad Presencial
El guión esta traducido de manera correcta a la lengua maya
La representación en el video es original, creativa y llamativa
Los diálogos en el video se escuchan con claridad
La secuencia de video se observa con claridad y se aprecia la participación de todos los integrantes
del equipo.
Pronunciación clara y correcta de los diálogos en lengua maya
Aplica la gramática aprendida en la traducción del guión
Trabaja de manera colaborativa en la realización de la actividad, respetando las opiniones de sus
compañeros.
Respeta el tiempo de entrega de la actividad y aporta ideas para organizar la realización de ésta.
Instrumento de evaluación:
Lista de cotejo.
Referencias
Briceño, F. (Año) U yóoxpéets’el maayat’aan. Mérida, México: UADY
Referencias empleadas
Hilaria Máas Collí. Curso de Lengua Maya para Investigadores nivel avanzado.
Secretaria de Educación. Manual de gramática Maya
Fidencio Briceño Chel. Los verbos del maya yucateco actual
INDEMAYA. Normas de escritura para la Lengua Maya
CSEMS 12