A cuarenta años
París en el mes de mayo, la de Praga,
del movimient
movimiento estudiantil de 1968
vimiento
Moisés Ornelas Hernández
ornelasmoi@hotmail.com
E l movimiento estudiantil de 1968, he-
cho de capital importancia en la historia
política y social del México contemporá-
neo, cumple cuatro décadas. La relevan-
cia y los significados políticos que de él
se desprenden son un motivo más que
suficiente para la reflexión, dada su tras-
cendencia histórica. En efecto, durante
escasos tres meses –de julio a octubre
de 1968-, se gestó un enfrentamiento
entre estudiantes y el gobierno mexica-
no que alcanzaría dimensiones insospe-
chadas y generaría efectos diversos en
el desenvolvimiento del país en los años
subsecuentes.
Este movimiento inició con un hecho
aislado, a raíz de una gresca entre estu-
diantes de la preparatoria incorporada
Isaac Ochoterena y las vocacionales 2 y
5 del Instituto Politécnico Nacional (IPN),
que se complicó con la represión de la
marcha del 26 de julio de 1968, que ce-
lebraba el asalto de la insurgencia cuba-
na al Cuartel Moncada, dada la
intervención del ejército. El régimen de
gobierno del momento, de corte autori-
tario, contaba con un aparato coercitivo
sólido que le permitía tener un control
político sobre los distintos sectores de
la población.
Cabe señalar que el Estado mexicano
había enfrentado protestas estudiantiles
previas: la de Puebla en 1964, Morelia
en 1966, Sonora 1967 y Tabasco en
1968, en las que el régimen ejerció la
2
IISUE, UNAM
fuerza de su aparato re-
presivo aprovechando los
servicios de inteligencia
federales y militares, a la
vez que desestimando las
protestas, al calificarlas
como conjuras comunis-
tas y señalando a sus lí-
deres de enemigos de
México. Y no sólo en las
universidades el gobierno
mexicano había encontra-
do obstáculos que cues-
tionaban su control político coercitivo,
pues con anterioridad había encarado
problemas políticos relevantes en otros
ámbitos de la vida social, económica y
política del país como, por ejemplo, la
huelga ferrocarrilera (1958-1959), las in-
surrecciones cívicas en Chilpancingo
(1960), las movilizaciones navistas en
San Luis Potosí (1961), el movimiento de
los médicos (1964-1965), y la disidencia
del ex líder del PRI, Carlos A. Madrazo,
quien pretendió fundar un nuevo partido
político llamado Patria Nueva.
Asimismo, los acontecimientos de
1968 deben insertarse dentro de un con-
texto internacional, pues en ese año se
registraron protestas estudiantiles de
notoria importancia como fueron la de
Uruguay, Estados Unidos
Norteamérica y Argelia, por mencionar
de
sólo algunas, que recibieron una amplia
cobertura de la prensa mexicana y fue-
ron recepcionadas por los estudiantes de
los principales centros de educación su-
perior mexicanos, como uno de sus refe-
rentes inmediatos de organización.
Así pues, a finales del mes de julio, tras
la gresca entre estudiantes de la prepa-
ratoria Ochoterena y las vocacionales, un
hecho fortuito en apariencia, se sumaron
los enfrentamientos entre simpatizantes
de la Juventud Comunista y la Federación
Nacional de Estudiantes Técnicos con el
ejército, varios plantes del Instituto Poli-
técnico Nacional se declararon en huel-
ga y pidieron la destitución del jefe y
subjefe de la policía, los generales Luis
Cueto y Raúl Mendiolea.
Frente a esas circunstancias, a tempra-
na hora del día 29, se desataría una se-
rie de enfrentamientos entre estudiantes
y distintas agrupaciones de seguridad
pública de la Ciudad de México y del ejér-
cito. El servicio de transporte del centro
de la ciudad permaneció bloqueado, me-
diante el uso de camiones incendiados
para la construcción de barricadas. Por
estos hechos, el Regente del Distrito Fe-
deral, general Alfonso Corona del Rosal,
solicitó el apoyo del ejército, que entró
en acción en los primeros minutos del día
siguiente. Durante el operativo fueron de-
tenidos más de 500 estudiantes. La jor-

nada finalizó en los primeros minutos del
día 30, cuando el ejército ocupó las ins-
talaciones de San Ildefonso, tras derribar
su puerta barroca mediante un disparo
de bazuca.
A las pocas horas, el Rector de la UNAM,
ingeniero Javier Barros Sierra, izó la ban-
dera nacional a media asta e hizo un lla-
mado a los universitarios para defender
la autonomía. El día 1 de agosto, a peti-
ción de estudiantes y profesores, enca-
bezó una marcha que recorrió la avenida
de los Insurgentes hasta Félix Cuevas y
regresó al campus universitario.
El mes de agosto se caracterizó por
la definición de varios aspectos sustan-
ciales para el desarrollo del movimien-
to estudiantil, el primero, la
conformación del pliego petitorio, con
los siguientes puntos:
I. Libertad de los presos políticos.
II. Destitución de los generales Luis
Cueto y Raúl Mendiolea, así como del te-
niente coronel Armando Frías.
III. Extinción del cuerpo de granaderos.
IV. Derogación del Art. 145 y 145 bis
del Código Penal.
V. Indemnización de los familiares de
los muertos por la represión.
VI. Deslindamiento de responsabilida-
des por parte de las autoridades a tra-
vés de la policía, granaderos y ejército
El segundo, de igual importancia, la
constitución del Consejo Nacional de
Huelga (CNH), como dirección unificada
y reconocida por el movimiento en su
conjunto, conformado por representantes
de cada una de las escuelas de la UNAM,
el IPN, la Escuela Nacional de Agricultura
de Chapingo, la Escuela Normal Superior,
la Escuela Nacional de Maestros, El Cole-
gio de México, entre otras. De forma pa-
ralela, los profesores, encabezados por
el ingeniero Heberto Castillo Martínez,
Fausto Trejo y Elí de Gortari, se agrupan
en la Coalición de Profesores de Enseñan-
za Media y Superior Pro-Libertades De-
mocráticas y participan al lado de los
estudiantes universitarios.
El 13 de agosto se realizó la primera
gran marcha organizada por el CNH, mis-
ma que partió del Casco de Santo Tomás
hasta el Zócalo y contó con una afluen-
cia de entre 250 a 300 mil personas. La
siguiente gran marcha fue realizada el 27
de agosto, del Museo Nacional de Antro-
pología al Zócalo, con la participación de
alrededor de 500 mil personas. Al llegar
al zócalo, un contingente estudiantil en-
cendió las luces e hizo sonar las campa-
nas de la Catedral y colocó, en el asta
central, una bandera de huelga. Al finali-
zar el mitin, los estudiantes decidieron
dejar una guardia en el Zócalo, con el ar-
gumento de esperar allí la respuesta que
daría el presidente de la república al plie-
go petitorio en su Informe de Gobierno,
sin embargo, a la una de la madrugada,
fuerzas del ejército y la policía desaloja-
ron el Zócalo.
Al día siguiente, el Departamento del
Distrito Federal (DDF) organizó un mitin
de respuesta al que llamó de “desagra-
vio de la bandera nacional”, con la parti-
cipación de burócratas. Sin embargo,
debido a la presencia de numerosas bri-
gadas estudiantiles que hacían trabajos
de propaganda, dicho mitin devino en un
acto de protesta contra la manipulación
y el acarreo de que fueron objeto, y al gri-
to de “somos borregos, nos traen, no ve-
nimos” los burócratas sumaron sus
agravios a los de los estudiantes. Frente
a esta circunstancia el ejército intervino
para disolver el mitin “oficialista”, que
había tomado otro carácter, con un saldo
de varios heridos.
El presidente Díaz Ordaz dedicó una
hora de su cuarto informe presidencial del
1º de septiembre al tema de la rebelión
estudiantil. En ese lapso soslayó las cau-
sas del movimiento, denigró a sus líde-
res y pronunció amenazas que
anunciaron claramente el perfil autorita-
rio y represivo que iba a envolver a Méxi-
co en las siguientes semanas.
El 13 de septiembre el CNH realizó una
gran marcha en silencio que partió de
Chapultepec al Zócalo. El 18 se realizó la
ocupación militar de la Ciudad Universi-
taria con un saldo de 500 detenidos, he-
cho que desencadenaría la renuncia del
rector ante la H. Junta de Gobierno el 22
de ese mismo mes. El día 24, el ejército
tomó las instalaciones del Casco de San-
to Tomás donde, a diferencia de lo suce-
dido en la Ciudad Universitaria, se
produjeron violentos enfrentamientos
entre estudiantes y policías.
Sin lugares de reunión, ni sus principa-
les bases de organización, el gobierno
33
consideró que el movimiento se debilitaría. No obstante la re-
sistencia continuó con mítines relámpago, boteos y
enfrentamientos con los cuerpos represivos.
En ese ambiente de reorganización el CNH convocó a otro mi-
tin más, en la Plaza de las Tres Culturas el 2 de octubre, con el
fin de aglutinar a los sectores estudiantiles que, debido a las
ocupaciones, habían perdido contacto con las bases del movi-
miento. Sin embargo, la respuesta del Estado fue sorpresiva y
derivó en una masacre y en la captura de los principales líderes
del CNH, hecho que marcó el descenso de la lucha estudiantil.
Los estudiantes, después de la tregua durante las Olimpiadas
realizadas en la Ciudad de México, regresaron a las aulas el 4
de diciembre de ese mismo año.
La reflexión sobre los resultados y consecuencias del movi-
miento no deben restringirse a los hechos del 2 de octubre, que
suelen sustituir en el imaginario colectivo a todo el movimiento
estudiantil. En éste podemos encontrar formas y niveles de or-
ganización inéditos, una convocatoria social nunca antes vista
que acompañó a los estudiantes en las calles y en las universi-
dades de todo el país y que, incluso, concitó simpatías en el
orbe; un enorme despliegue de creatividad que se manifestó,
por ejemplo, en una estética visual; un proceso que evidenció
las condiciones de desigualdad frente a un poder rígido, inflexi-
ble, represor e intolerante.
*

El movimiento estudiantil de 1968 representa uno de los epi-

sodios más relevantes de la historia política y cultural de Méxi-
co en el siglo pasado. La reivindicación pública de un estado de

4

derecho, en el marco de un régimen cen-
tralista y autoritario, constituye una de las
aportaciones más importantes realizadas
por estudiantes, profesores y otros sec-
tores sociales.
Por ello, el Instituto de Investigaciones
sobre la Universidad y la Educación
(IISUE) y el Archivo Histórico de la UNAM,
el Instituto de Investigaciones Bibliográ-
ficas de la UNAM y el Instituto de Investi-
gaciones “Dr. José Ma. Luis Mora” del
CONACYT, se unen a la conmemoración
de uno de los hechos que transformó al
país, con un Coloquio que tendrá lugar
del 1 al 3 de octubre y una Exposición
que estará abierta al público del 1º de
octubre al 28 de noviembre en el área de
exposiciones y el patio central del Insti-
tuto de Investigaciones Bibliográficas.
El Coloquio se plantea como un espa-
cio de reflexión crítica a la distancia de
cuatro décadas, donde las miradas retros-
pectivas de algunos protagonistas, de
estudiosos de la historia, la sociología y
la pedagogía permitan el entrecruza-
miento analítico de las significaciones del
movimiento en nuestra circunstancia ac-
tual, de sus ecos, sus aportaciones, en el
recuento crítico de algunos de los dirigen-
tes, el balance historiográfico de los es-
pecialistas, la situación de la educación
superior, y el análisis de los distintos usos
de las imágenes sobre el movimiento en
estas décadas.
Por su parte, la exposición titulada
“1968: un acontecimiento, varias versio-
nes”, se plantea recuperar la memoria del
68 a partir de varios ejes documentales,
entre los que se encuentran el punto de
vista de los universitarios; la mirada
mediática de la prensa, que se alineó a
los parámetros gubernamentales y al
mismo tiempo produjo una cobertura
amplia y variada de los acontecimientos;
el punto de vista del poder, expresado a
través de informes del servicio de inteli-
gencia y también por medio del registro
fotográfico llevado por Manuel Gutiérrez
Paredes para la Secretaría de Goberna-
ción, que exponemos en su contexto do-
cumental por primera vez en este espacio
y, finalmente, la expresión creativa de los
carteles, las caricaturas, las canciones y
los poemas, que constituyen uno de los
sellos característicos del movimiento.
A 40 años de distancia, esta docu-
mentación es puesta a dialogar con los
avances historiográficos sobre el tema
y nos permite trazar un acercamiento
más complejo a los hechos. Por tal
motivo hemos subrayado la existencia
de varias versiones y miradas detrás de
los acontecimientos.
La exposición, montada con base en
algunos de los fondos documentales y
gráficos que custodia el Archivo Históri-
co de la UNAM, nos permite precisamen-
te este acercamiento a múltiples
miradas; estos acervos son de consulta
obligada para los estudiosos, para los uni-
versitarios y para el público en general, y
son la fuente de las imágenes que apa-
recen en estas páginas. Se trata de los
siguientes fondos y colecciones:
Esther Montero, Justina Lori, Ethel
Villanueva, tres acervos donados por par-
ticipantes en el movimiento, compues-
tos fundamentalmente por imágenes. El
fondo Esther Montero reúne volantes,
5
 Hemerografía de Movimientos Estudian-
tiles (Dirección General de Información).
La información sobre la participación
institucional de la Universidad, se locali-
za en el fondo Universidad, de modo par-
ticular en la cuarta remesa, y en la
Colección Universidad, que reúne foto-
grafías.
*

Bibliografía sobre el
mo vimient
movimient
vimiento o
estudiantil
me xicano de 1968
mexicano
Ana María Sánchez Sáenz
IIB, UNAM
asaenz@biblional.bibliog.unam.mx

En esta sección se presentarán los re-

gistros bibliográficos de libros, tesis, re-
prensa y gráfica que explican la visión ra la administración central de la vistas monográficas, grabaciones y
de los estudiantes; Universidad. páginas electrónicas más relevantes, que
En el mismo tono, el fondo Pablo La colección Raúl Estrada Discua, fo- se han publicado entre 1968 y 2007, li-
Sandoval Ramírez incluye algunos ele- tógrafo oficial de la UNAM en esos años, mitándose únicamente a las primeras
mentos que testimonian la participación contiene fotografías de los mítines del ediciones.
estudiantil. 31 de julio y 1º de agosto de 1968. La Testimonios, memorias, entrevistas y
El fondo Manuel Gutiérrez Paredes, Colección Barros incluye la célebre ima- crónicas
Mariachito, que es quizá uno de los más gen del rector Barros Sierra dirigiéndo- Los testimonios y las crónicas son una
consultados y reproducidos, reúne poco se a la comunidad universitaria el 1º de alternativa fundamental para el rescate
más de un millar de imágenes captadas agosto de 1968. de la memoria histórica y para confron-
por el fotógrafo personal de Luis Ricas en información hemerográfica, tar la omisión o la “versión oficial” elabo-
Echeverría, a la sazón Secretario de Go- hojas volantes y desplegados son las co- rada desde el poder. A los sujetos
bernación, durante prácticamente todo el lecciones Hemerografía del Movimiento individuales y sociales les interesa pre-
movimiento. Estudiantil de 1968 (CESU). y servar y necesitan rehacer sus vivencias
Una colección documental del enton-
ces gobernador del estado de Veracruz,
Fernando López Arias, que incluye infor-
mes de agentes de gobernación que
espiaban al movimiento, algunas circu-
lares de Echeverría y telegramas cifrados.
Los archivos personales de Cesar
Gilabert, Fernando Serrano Migallón, y
Movimiento Estudiantil 1968 (fotos) que
incluyen prensa e imágenes fotográficas.
La colección Memoria Universi-
taria, especializada en publicacio-
nes universitarias, que contiene rica
información de prensa; lo mismo en
la colección de la Gaceta UNAM o de
la Revista de la Universidad que en
la síntesis informativa Noticias Uni-
versitarias, que diariamente elabo-

6
de lo sucedido. Por ello, en esta primera
entrega recomendamos los textos de
quienes participaron en el movimiento es-
tudiantil de 1968 y en donde, además,
se manifiestan las diversas ópticas y po-
siciones con las que se abordó el devenir
de los acontecimientos.
Las siguientes referencias son una
muestra de los 78 registros con que cuen-
ta la bibliografía.
Álvarez Garín, Raúl. La estela de
Tlatelolco: una reconstrucción histórica
del movimiento estudiantil de 68. Méxi-
co: Grijalbo, 1998. 339 p.
Avendaño Martínez, Roberta. De la
libertad y el encierro. México: La Idea
Dorada, 1998. 153 p.
Barros Sierra, Javier. Javier Barros
Sierra, 1968: conversaciones con
Gastón García Cantú. México: Siglo
Veintiuno, 1972. 214 p. (El hombre y
sus obras).
Castillo, Heberto. Libertad bajo pro-
testa, historia de un proceso. México:
Federación Editorial Mexicana, 1973.
233 p.
Cazés, Daniel. Crónica 1968. Méxi-
co: Plaza y Valdés, 1993. vi, 391 p. Ortega Olivares, Mario. Octubre dos: tura, 1967-1969. México: Linterna,
González de Alba, Luis. Los días y historias del movimiento estudiantil. 1970. 235 p.
los años. México: Era, 1971. 207 p. (Bi- México: Universidad Autónoma Metro- Tirado Villegas, Gloria. La otra his-
blioteca Era). politana, Xochimilco, División de Cien- toria: voces de mujeres del 68, Puebla.
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ra. Diálogos sobre el 68 / José G. Mo- 287 p.: il.; 21 cm. Autónoma de Puebla, Dirección Gene-
reno de Alba [y otros]. México: UNAM, Poniatowska, Elena. La noche de ral de Fomento Editorial: Instituto
Instituto de Investigaciones Bibliográfi- Tlatelolco: testimonios de historia oral. Poblano de la Mujer, 2004. 184 p.: il.
cas y Dirección General de Asuntos del México: Era, 1971. 282 p.: láminas, fo-
Personal Académico, 2003. 172 p.; il. tografías blanco y negro; 19 cm. En las próximas entregas de estas
Guevara Niebla, Gilberto. La liber- Ramírez, Alfredo. Yo, porro: retrato Separatas de Gaceta UNAM se aborda-
tad nunca se olvida: memoria del 68. hablado / Reporterismo de Olga Durón. rán, de manera pormenorizada, las dis-
México: Cal y Arena, 2004. 333 p.: fo- México: Posada, 1984. 295 p. tintas etapas ahora esbozadas,
tografías; 23 cm. Revel-Mouroz, Jean y Jean-Jacques subrayando la participación de los ac-
Jardón, Raúl. 1968, el fuego de la Jouvin. [Le mouvement etudiant au tores que intervinieron en el movimien-
esperanza. México: Siglo Veintiuno, Mexique]. Paris: Secretarial Général du to estudiantil, los niveles de
1998. 334 p. (Historia inmediata). Gouvernement, Direction de la organización del CNH y la represión vio-
Menéndez, Oscar. Códice Tlatelolco Documentation Francaise, 1969. 84 p.: lenta y mediática de que fue objeto por
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1988. documentaires; 3559). (Problèmes
Mora, Juan Miguel de. T 68 d’Amérique Latine; 11). Fuente grabados y fotografías:
(Tlatelolco 68): ¡por fin toda la verdad! Revueltas, José. Carta abierta a los
México: Editores Asociados Mexicanos, estudiantes presos. México: Comité de IISUE, AHUNAM, Hemerografía de
1973. 177 p. Lucha de la Facultad de Filosofía y Le- movimientos estudiantiles (Dirección
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1968-1972. Austin: Institute of Latin Sánchez Cárdenas, Carlos. Contra
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