Guía N°6: El texto expositivo y la noticia-SIMCE

Nombre: ___________________________ curso:______ Fecha: __/__/2019

¿Qué aprenderás con esta guía?

 A reconocer un texto expositivo, su finalidad y su estructura.
 A evaluar si la información de un texto complejo es completa y precisa.
 A organizar la información de un texto de acuerdo a su importancia.
Tema: El texto expositivo y la noticia
Actividades de inicio:
Lee el siguiente texto y responde las preguntas que vienen a continuación

A. Santiago:

B. Casi 10 mil estudiantes

LA NOTICIA
participaron de marcha contra Definición y finalidad:
ranking de notas La noticia es un texto
breve que pretende
C. Aunque no estaba autorizada, las autoridades informar al receptor de
permitieron su paso por la Alameda debido a su masividad. manera objetiva sobre un
hecho concreto.
D. Más de cinco mil estudiantes de colegios
Características:
emblemáticos participaron de una marcha en el centro
Debe responder a siete
de Santiago en contra del ranking de notas. preguntas esenciales:
La manifestación comenzó en la Plaza Italia y logró ¿Quién?, ¿Qué?,
finalizar en el Ministerio de Educación (Mineduc), pese ¿Cuándo?, ¿Dónde?,
a que no estaba autorizada en un principio. ¿Cómo?, ¿Por qué? Y
¿Para qué?
E. Los secundarios del Instituto Nacional,
Estructura:
organizadores de la manifestación, rechazan la Epígrafe o Antetítulo
aplicación del ranking de notas aplicado a partir del Titular
año pasado en el proceso de admisión de las Bajada o Subtítulo
universidades del Consejo Rectores (Cruch), Lead o Entradilla
expresando que este sistema los perjudica. Cuerpo de la noticia

Lenguaje:
Alumnos del Instituto y apoderados se reunieron el
En general la noticia
lunes con el Cruch al respecto, pero no quedaron posee un lenguaje
satisfechos con la respuesta del organismo. sencillo y que obedece al
culto formal, la idea es
Cuando la marcha pasaba frente a la Usach se que pueda ser entendida
registraron incidentes con carabineros, aunque estos por cualquier persona.
no pasaron a mayores.
  Conectores típicos de la noticia:
Si bien puede utilizar cualquier conector, los más comunes son:
Temporales: después (de o que), antes (de o que), actualmente, a continuación, por último.
De oposición: pero, sin embargo, a pesar de, no obstante, si bien, por el contrario, en cambio.
Consecutivos: por tanto, por consiguiente, en consecuencia, así pues, por eso, por lo tanto.
Causales: ya que, porque, puesto que
Aditivos: y, además, así mismo, también, incluso, es más.

Responde las preguntas acerca de la noticia recién leída:

1. ¿Quiénes eran los organizadores de la marcha y por qué se oponen al ranking?

2. ¿Crees tú que este tema puede ser considerado noticioso?, ¿Por qué?

3. La palabra Satisfechos que aparece resaltada en el texto, podría ser reemplaza por:

a) Felices
b) Conformes
c) Interesados
d) Encantados
Herramientas de la Lengua

Aquí aprenderás instrumentos útiles para escribir un texto:

Mecanismos de reemplazo: Ejemplos:

Esto es reemplazar un elemento del texto  Pronominalización:
por otro con el que tenga relación, sirve para
seguir hablando de lo mismo, pero sin repetir Sofía es excelente estudiante. Ella
siempre las mismas palabras, aquí veremos siempre obtiene buenas notas.
tres:
 Pronominalización: consiste en El niño cayó por las escaleras. Este
reemplazar la palabra por un sufrió un grave accidente.
pronombre (personal, mostrativo o
relativo)  Sustitución nominal:

 Sustitución nominal: Consiste en Alexis Sánchez anotó tres goles. El

reemplazar un nombre o sustantivo jugador hizo ganar a su equipo.
por un apodo o por otro sustantivo a
1. fin.
La reunión convocó a autoridades de Bajo la estrella tuvo un gran éxito. El
más de 40 países, que comprometieron libro ganó varios premios
 Sustitución
su apoyo a las por políticassinónimos
globales que internacionales.
(Sinonimia):
impulsa la OMS. Consiste en
reemplazar una palabra por un  Sinonimia:
sinónimo.
2. En la cita, ratificó el interés y la voluntad Fui a ver al médico el otro día. Tras
de nuestro país para combatir la conversar, el doctor me dijo que
debía cuidarme.
propagación del virus que, según la
OMS, ha generado 2.917 muertes y Los estudiantes marcharon
más de 6 mil contagiados. "Los países tranquilos. Los secundarios llegaron
a Plaza Italia.
de la región nos encontramos en una
encrucijada epidemiológica. El Epígrafe:
_______________________________
envejecimiento y las enfermedades _______________________________
Actividad 1: En el recuadro uno se entrega una información que está desordenada, fíjate en los
crónicas
conectores no transmisibles
que utiliza, la informacióndominan la y de qué_______________________________
que entrega trata para que lo ordenes en la silueta
que estáescena. No obstante,
en el recuadro dos. el correr del
Titular:
nuevo mundo nos ha hecho ver que las _______________________________
Cuadro enfermedades
1 infecciosas están lejos Silueta del texto
_______________________________
de ser derrotadas y se mantienen como _______________________________
una amenaza latente, como lo es el
virus del ébola", dijo. Bajada:
_______________________________
_______________________________
3. Ministra de Salud participó en reunión _______________________________

internacional para abordar el avance del Lead:

________________________________
ébola
________________________________
________________________________

4. SANTIAGO.- La ministra de Salud, Cuerpo:

Helia Molina, participó en la Reunión del ________________________________
Programa Global de Seguridad en ________________________________
Salud, realizada en la Casa Blanca, que ________________________________
tuvo como tema central el ébola. ________________________________
Producción de texto:

Instrucciones: A continuación deberás escribir una noticia. Se te ha pedido que para el diario
escolar del liceo Javiera Carrera tomes un cuento popular (Blanca nieves, Caperucita roja o
cualquier otro) y lo redactes en forma de noticia tomando en cuenta todo lo presente en esta guía.

1. Planificación del escrito: Antes de escribir debes tener en consideración la etapa de planificar,
para ello desarrolla las siguientes preguntas guías que te servirán para generar ideas

a. ¿Qué voy a contar acerca del cuento?

b. ¿Qué orden le daré a la noticia?

c. ¿Cómo puedo hacerlo interesante y llamativo?

2. Producción del escrito: Una vez que ya tienes ideas sobre lo que vas a escribir, redacta tu
texto aplicando todos los elementos estudiado en clases: estructura, conectores, vocabulario,
coherencia, cohesión, etc. Respeta las líneas a continuación dadas.
3. Revisión del escrito: Ahora te invitamos a que leas tu texto y selecciones en la siguiente rúbrica
los elementos que están presentes o no, guíate con la ayuda de tu profesor y luego perfecciona tu
texto según tus correcciones.

Rúbrica:

Criterio Muy bien Bien Suficiente

Contesta todas las Contesta seis o Contesta cuatro o Contesta tres o

preguntas esenciales de siete preguntas en cinco preguntas en su menos preguntas en
la noticia. su redacción. redacción. su redacción.

Considera la estructura de Tiene presente Tiene presente entre Tiene presente solo
la noticia en su texto. todos los elementos tres o cuatro partes de dos o menos partes
de la estructura la estructura noticiosa de la estructura
noticiosa en su en su texto. noticiosa en su texto.
texto.
Utiliza variedad de Utiliza tres o más Utiliza hasta dos Solo utiliza un
conectores en la noticia conectores de conectores de forma conector de forma
forma adecuada y adecuada. adecuada y /o repite
variada dos o más veces un
mismo conector.

Utiliza mecanismos de Utiliza mecanismos Si bien utiliza algunos Reitera cuatro o más
cohesión – de cohesión por lo mecanismos de palabras en el texto.
pronominalización, que no se reiteran cohesión, reitera hasta Por lo que evidencia
sustitución nominal y palabras. tres palabras o ideas que no aplica
sinonimia- para evitar en el texto. mecanismos d
redundancia léxica. cohesión.