Ensayo1 Simce Lenguaje 8basico 2009 PDF

Recursos Educativos VillaEduca
ENSAYO Nº1 SIMCE

OCTAVO BÁSICO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
INSTRUCCIONES
 La prueba consta de 35 preguntas.
 Todas son de alternativas y se contestan en la Hoja de Respuestas que

esta en la última hoja y que debes desprender suavemente.
 Usa sólo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de

borrar.
 Tienes 90 minutos para contestar.
 Antes de comenzar a responder la prueba debes escribir tu nombre y tu

curso usando los espacios indicados para hacerlo en la Hoja de
Respuestas.
 Las preguntas de alternativas se contestan marcando con una (X) en el

cuadrado de la alternativa que consideres correcta.
2009
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ENSAYO Nº1 SIMCE OCTAVO BÁSICO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Lee atentamente el texto que se presenta y responde las preguntas de la 1 a la 5
TODOS PODEMOS PROTEGER LA CAPA DE OZONO
Recientemente celebramos el Día Internacional para la Preservación de la Capa de Ozono,

un día que debe llevarnos a reflexionar sobre el rol que todos podemos cumplir para cuidar
un elemento vital de nuestro planeta, que protege toda la cadena de vida del planeta, ya
que absorbe los rayos ultravioletas provenientes del sol. Por ello es que su disminución nos
afecta a todos, sin distinción de raza, nación o clase social.
(29/septiembre/2006).- La celebración de este día también representa una gran

oportunidad para dar a conocer los efectos del debilitamiento de la Capa de Ozono en Chile
y el mundo, así como de los esfuerzos desplegados por nuestro país para reducir estos
impactos en el medio ambiente.
En este sentido, quisiera destacar que junto con el trabajo realizado por la Comisión
Nacional del Medio Ambiente para financiar más de 30 proyectos de reconversión industrial,
que ha permitido a Chile la eliminación de aproximadamente 530 toneladas de
Clorofluorcarbonos (CFC), gases que dañan esta capa, como país tenemos razones para
celebrar y es que desde marzo pasado contamos con una Ley para evitar el daño a la Capa
de Ozono. Se trata de la Ley Nº 20.096, que establece medidas que buscan proteger a la
población de los efectos de la radiación ultravioleta y disminuir la utilización de sustancias
que agotan dicha capa.
Esta Ley constituye una muy buena noticia para Chile, porque nos permite contar con una
importante herramienta legal para hacer frente a un problema global. Además, nos provee
de mecanismos para cumplir adecuadamente los compromisos internacionales asumidos en
el marco del Protocolo de Montreal, los cuales buscan reducir el consumo de las sustancias
que agotan la Capa de Ozono e informar a la opinión pública de sus efectos y de la radiación
ultravioleta en general.
Esta normativa dispone que los instrumentos y artefactos que emitan radiación ultravioleta
deberán incluir en sus especificaciones técnicas o etiquetas, una advertencia respecto a los
riesgos en la salud de las personas. Además, propone que los bloqueadores, anteojos y
otros productos protectores de las quemaduras solares, lleven indicaciones sobre su
efectividad ante diferentes grados de deterioro de la Capa de Ozono.
Asimismo, establece que los informes meteorológicos emitidos por los canales de televisión,
prensa escrita, radio e Internet, deberán incluir antecedentes acerca de los niveles de
radiación ultravioleta y de los riesgos asociados para la población. Por otra parte, regula el
ingreso y salida del país de sustancias agotadoras de la Capa de Ozono y también define la
elaboración de una reglamentación para el almacenamiento, tratamiento, reciclaje y
transporte de este tipo de sustancias. Finalmente, también define sanciones para quienes
contravengan las disposiciones contenidas en la Ley.
Esta Ley, así como las medidas adoptadas por Chile en cumplimiento a las obligaciones
establecidas por el Protocolo de Montreal, junto con los esfuerzos del resto de la comunidad
internacional, permitirá, según estimaciones realizadas por los científicos, que la Capa de
Ozono se recupere hacia mediados del presente siglo.

2
Sin lugar a dudas, la efectividad de este trabajo depende en gran medida del compromiso y
de la participación que en conjunto podamos hacer. Más allá de las regulaciones que
podamos definir e implementar, que ciertamente constituyen un importante aporte en esta
tarea, tenemos el desafío de incorporar a la ciudadanía en su conjunto a trabajar en esta
materia, asumiendo conductas responsables con el medio ambiente.
Y aunque pueda parecer algo complejo, con simples actitudes podemos ayudar. Utilizar sólo
aerosoles ecológicos y pulverizadores; procurar no comprar productos que contengan
freones o CFC's; en el caso de la agricultura, evitar uso de bromuro de metilo (pesticidas);
e incentivar las buenas prácticas en refrigeración (reparar los refrigeradores con técnicos
autorizados).
El beneficio es enorme y nos alcanza a todos. No desaprovechemos la oportunidad que aún

tenemos de preservar este importante elemento de la naturaleza. Sigamos trabajando por
ello y sumemos nuevos esfuerzos.
Ana Lya Uriarte

Directora Ejecutiva
Comisión Nacional del Medio Ambiente
1. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a un argumento en el texto?
A) Todos podemos proteger la capa de ozono.

B) Recientemente celebramos el Día Internacional para la Preservación de la Capa de ozono.
C) Nos permite contar con una herramienta legal para hacer frente a un problema global.
D) La capa de Ozono ha sufrido un grave daño en las últimas décadas.
2. Cuando el autor del texto señala La celebración de este día también representa una oportunidad
para..”, la expresión subrayada se refiere a:
A) el Día Nacional del Medio Ambiente.

B) el Día Internacional de la Naturaleza.
C) el Día Nacional para la Preservación de la Capa de Ozono.
D) el Día Internacional para la Preservación de la Capa de Ozono.
3. El emisor del texto es:
A) la Ministra de Salud.
B) el Director de la CONAMA.
C) la Presidenta de la República.
D) la Directora Ejecutiva de la Comisión Nacional del Medio Ambiente.
4. ¿Cuál es el propósito de este texto?
A) Informar.
B) Entretener.
C) Explicar un proceso.
D) Expresar una opinión.

3
5. ¿Qué tipo de conector es el subrayado en el siguiente texto?
Esta Ley constituye una muy buena noticia para Chile, porque nos permite contar con
una importante herramienta legal para hacer frente a un problema global.
A) Causal.
B) Explicativo.
C) Consecutivo.
D) Comparativo.
6. ¿Qué tipo de conector es el subrayado en el siguiente texto?
Esta Ley, así como las medidas adoptadas por Chile en cumplimiento a las
obligaciones establecidas por el Protocolo de Montreal, junto con los esfuerzos del
resto de la comunidad internacional, permitirá, según estimaciones realizadas por los
científicos, que la Capa de Ozono se recupere hacia mediados del presente siglo.
A) Consecutivo
B) Causal
C) Comparativo
D) Explicativo
Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas de la 8 a la 11.
COMEDOR
Huelo todo el pasado en esta casa.

Siento toda la ausencia en esta ropa.
Vacío el comedor, bebo en la copa
que un viento asolador muele y arrasa.
Desierto sobre el piso el año caza

mi pie que ya se fue. Que fue. Galopa
el año en el mantel. Sobre la sopa
fría la edad toda la noche traza.
Busco el pasado entero en esta mesa:

las manos que no son y están, el mundo
que estuvo alrededor de este vacío.
Y al levantar de nuevo la cabeza

huelo todo el ayer, y aquí, profundo,
me encuentro a solas con la edad y el frío.

4
7. El poema anterior es:
A) una oda.
B) un soneto.
C) un terceto.
D) un cuarteto.
8. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta en relación con el poema?
A) Se produce rima asonante entre los versos 1 y 2.

B) Se produce rima consonante entre los versos 1 y 3.
C) Se produce rima consonante entre los versos 1 y 4.
D) Se produce rima asonante entre los versos 5 y 6.
9. ¿Qué tipo de versos componen el poema?
A) Libres.
B) Pareados.
C) De arte menor.
D) De arte mayor.
10. ¿Qué nombre recibe la primera estrofa del poema?
A) Terceto.
B) Métrica.
C) Cuarteto.
D) Asonante.
11. En el siguiente verso: Huelo todo el pasado en esta casa, ¿qué nombre recibe lo destacado?
A) Hiato.
B) Sinalefa.
C) Sinéresis.
D) Acentuación aguda.
Lee los textos que se presentan a continuación y selecciona la alternativa que consideres correcta:
De los orígenes
Fue en vida de Manco Capac, el primer inca, que tuvieron noticias del diluvio. En él
perecieron todas las gentes y todas las cosas creadas. Las aguas subieron sobre los más
altos cerros que en el mundo había. No quedó cosa viva, excepto un hombre y una mujer
que quedaron en una caja de tambor. Al recogerse las aguas, el viento echó a la pareja de
Tiahuanaco. El Hacedor empezó a hacer las gentes y naciones que en esta tierra hay. Hizo
de barro cada nación, pintando a los hombres sus trajes y vestidos. A cada nación le dio la
lengua que había de hablar, y los cantos que había que cantar, y las simientes que había
que sembrar. Acabado de pintar y hacer las naciones y bultos de barro, dio ser y ánima a
cada uno por sí, así a los hombres como a las mujeres; y les mandó sumiesen debajo de
tierra, cada nación por sí; y que de allí cada nación fuese a salir a las partes y lugares que

5
él les mandase; y así dicen que los unos salieron de cuevas, los otros de cerros, y otros de
fuentes, y otros de lagunas y otros de pies de árboles. Y que por haber salido y empezado a
multiplicar de estos lugares, en memoria del primero de su linaje que de allí procedió, y
así cada nación se viste y trae el traje con que a su huaca 1 vestían. Y dicen que el primero
que de aquel lugar nació allí se volvía a convertir en piedra, otros en halcones y cóndores y
otros en animales y aves.
1
Huaca: sepultura de los aborígenes bolivianos y peruanos
En Antología literaria
argentina y latinoamericana.
Buenos Aires: Santillana, 2000. (Fragmento)
12. ¿Quién es el Hacedor?
A) El ser creador.
B) Un inca originario.
C) Un hombre de barro.
D) El único sobreviviente.
13. En el texto se relata el origen de:
A) el primer inca.
B) el primer diluvio.
C) el mundo indígena.
D) las huacas indígenas.
14. Los primeros hombres fueron hechos de:
A) agua.
B) barro.
C) ánima.
D) pintura.
15. ¿Por qué podríamos decir que el texto es un mito?
A) Porque corresponde a la cultura inca.

B) Porque explica el origen de un pueblo.
C) Porque rescata la memoria de un pueblo.
D) Porque en él hay personajes que nacen y mueren.
16. ¿Qué fenómeno de la naturaleza da origen a la historia?
A) El viento
B) La lluvia
C) El Huracán
D) El diluvio

6
17. ¿Qué tipo de texto es De los orígenes?
A) Expositivo
B) Informativo
C) Literario
D) No literario.
18. En el texto se explica que fueron creadas:
A) Las aves y animales

B) Las gentes
C) Las naciones
D) Todas las anteriores.
19. El factor que predomina en el texto es:
A) Emisor
B) Canal
C) Receptor
D) Mensaje
20. “Es la historia, narrada por un pueblo, que explica la causa o el origen imaginado de la
creación del universo, del ser humano, de la naturaleza, que no tiene para ellos una
explicación lógica” El texto leído corresponde a:
A) Una explicación sobre la creación del universo.

B) Una explicación sobre los textos literarios.
C) Una explicación sobre la leyenda.
D) Una explicación sobre el mito
21. La alternativa que corresponde para explicar sobre el mito es:
A) Creaban explicaciones mágicas o sobrenaturales sobre la realidad.

B) Los personajes de estas narraciones son seres superiores con poderes.
C) Las alternativas A y B
D) Sólo la alternativa B
22. “El origen de algunas cosas, situaciones o elementos de la naturaleza, pero en el mundo ya
creado”….Esta explicación corresponde:
A) sobre los temas que trata la leyenda.

B) sobre los temas que trata el mito.
C) sobre los personajes que trata la leyenda.
D) sobre los personajes que trata el mito.

7
23. Pueden contener hechos fantásticos o maravillosos, pero se basan en la realidad histórica de
una comunidad, y son intervenidos por la imaginación popular.
La explicación se refiere a:
A) Cuentos
B) Leyendas
C) Mitos
D) Fábulas
24. La afirmación que corresponde a la leyenda es:
A) Busca dar una explicación de todo lo creado.

B) Los fenómenos son el resultado de actos de personajes divinos.
C) Nacen de la tradición oral de un pueblo.
D) Los personajes son seres superiores con poderes para crear las cosas.
OBSERVA Y LUEGO RESPONDE:
VIÑETA A VIÑETA B
25. En la viñeta A, corresponde a:
A) Plano General
B) Gran Plano General.
C) Plano Medio
D) Plano de detalle.
26. En la viñeta B, nos muestra la imagen en:
A) Plano Medio
B) Plano Americano
C) Plano de detalle
D) Plano General

8
ORTOGRAFÍA Y VOCABULARIO
27. El pretérito imperfecto de realizar, en la primera persona del singular es:
A) realicé
B) realizaba
C) realizaré
D) realizo
28. El aumentativo de las palabras botella y mano es:
A) botellón . manita
B) botellazo, manotazo
C) botelleta, manota
D) botellita, manito.
29. Un ejemplo de sufijo despectivo es:
A) Amiguito
B) morenaza
C) muchachón
D) mujerzuela
30. Las palabras gentileza y pereza son:
A) sustantivos comunes
B) sustantivos abstractos
C) sustantivos colectivos
D) sustantivos colectivos.
31. Combatir, es una palabra, que según su acento es:
A) grave
B) esdrújula
C) aguda
D) sobresdrújula
32. Selecciona la alternativa que corresponde para escribir correctamente las siguientes palabras de la
oración:
Organi….emos una reunión para anali…..ar la ….itua…ión-.
A) s, s,s.c
B) c, z, s, s.
C) c, z, s, c
D) z, z, s, c.
33. El infinitivo de la forma verbal luzco es:
A) luz
B) lucero
C) lucir
D) luzir

9
34. El par de palabras que NO corresponde a la escritura correcta es:
A) ansia y gimnasia
B) iglesia y anestesia
C) excelensia y Hortencia
D) Asia y Fresia.
35. ¿Cuál de las siguientes palabras se escribe con z?

A) Lidera_go
B) France_a
C) Exten_iva
D) Perdi_es

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Pauta de corrección Ensayo Nº1 SIMCE

Octavo Básico, Lenguaje y Comunicación
Opción Contenido Aprendizaje Esperado

Nº Correcta
Nivel Habilidad
Leen textos con fines de investigación y

1 B 3 Comprender Texto no literario: Informativo estudio, con temas y necesidades de
aprendizaje de este y otros subsectores.
Conocimiento del lenguaje:

2 C 3 Identificar Identifican sustitutos en un párrafo.
sustitutos
Factores de la comunicación: Reconocen el factor de comunicación en

3 D 3 Reconocer
Emisor los textos informativos.
Función de los textos Reconocen el propósito de los textos

4 D 3 Reconocer
informativos informativos.

5 A 2 Identificar Identifican tipos de conectores.
conectores

6 C 2 Identificar Identifican conectores
conectores
7 B 3 Reconocer Género Lírico: sonetos Reconocen formas de la poesía.
8 C 3 Identificar Género Lírico: rimas Identifican recursos literarios de la poesía.
9 D 3 Reconocer Género Lírico: tipo de versos Reconocen tipos de versos en la poesía.
10 C 3 Reconocer Género Lírico: estrofas Reconocen tipos de estrofas en la poesía
Extraen, seleccionan y analizan

11 B 3 Reconocer Género Lírico: métrica
información e ideas de los textos leídos
12 A 3 Comprender Género Narrativo: Mito Leen comprensivamente textos literarios

13 C 3 Comprender Lectura comprensiva: Mito

14 B 3 Comprender Lectura Comprensiva: Mito

15 B 3 Comprender Género Narrativo: Mito

16 D 3 Identificar Lectura Comprensiva: Mito
Características de textos Reconocen las características de los textos

17 C 2 Reconocer
narrativos del género narrativo.

11
Opción Contenido Aprendizaje Esperado

Nº Correcta
Nivel Habilidad

18 C 3 Comprender Lectura Comprensiva: Mito
19 D 2 Reconocer Factores de la Comunicación Reconocen los factores de la comunicación
Reconocen características de textos

20 D 3 Reconocer Características del mito
literarios: mito
Reconocen características de textos

21 C 3 Reconocer Características del mito
literarios: mito
Características de las Identifican características de los textos

22 A 3 Identificar
leyendas literarios: leyendas.

23 B 3 Identificar
leyendas literarios: leyendas.

24 C 3 Identificar
leyendas literarios leyendas.
MCM Elementos del cómic:

25 D 2 Reconocer Reconocen los diferentes planos del cómic.
planos
MCM Elementos del cómic:

26 A 2 Reconocer Reconocen los diferentes planos del cómic.
planos
Reconocen y utilizan adecuadamente los

27 B 2 Identificar Tiempos verbales
tiempos verbales
Conocimiento del lenguaje: Reconocen y utilizan adecuadamente los

28 B 2 Reconocer
Sufijos sufijos.
Conocimiento del lenguaje: Reconocen y utilizan adecuadamente los

29 D 2 Comprender
Sufijos sufijos

30 B 2 Identificar Identifican tipos de sustantivos.
Sustantivos
31 C 2 Reconocer Ortografía acentual Reconocen reglas de ortografía acentual.
Aplican su conocimiento de ortografía

32 C 2 Reconocer Ortografía Literal
literal.
Reconocen las formas verbales del modo

33 C 2 Identificar Formas verbales
indicativo

34 C 2 Identificar Ortografía Literal
literal.

35 A 2 Reconocer Ortografía Literal
literal.
1: Nivel Básico 2: Nivel Medio 3: Nivel Avanzado

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ENSAYO Nº1 SIMCE

Octavo Básico – Lenguaje y Comunicación
Hoja de Respuestas
Nombre Alumno :
Establecimiento :
Curso: Sexo (F/M): Edad:
1 A B C D 19 A B C D
10 A B C D 28 A B C D
11 A B C D 29 A B C D
12 A B C D 30 A B C D
13 A B C D 31 A B C D
14 A B C D 32 A B C D
15 A B C D 33 A B C D
16 A B C D 34 A B C D
17 A B C D 35 A B C D
18 A B C D

13

Ensayo1 Simce Lenguaje 8basico 2009 PDF

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ENSAYO Nº1 SIMCE

 La prueba consta de 35 preguntas.

 Todas son de alternativas y se contestan en la Hoja de Respuestas que

 Usa sólo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de

 Tienes 90 minutos para contestar.

 Antes de comenzar a responder la prueba debes escribir tu nombre y tu

 Las preguntas de alternativas se contestan marcando con una (X) en el

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ENSAYO Nº1 SIMCE OCTAVO BÁSICO

Lee atentamente el texto que se presenta y responde las preguntas de la 1 a la 5

TODOS PODEMOS PROTEGER LA CAPA DE OZONO

Recientemente celebramos el Día Internacional para la Preservación de la Capa de Ozono,

(29/septiembre/2006).- La celebración de este día también representa una gran

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El beneficio es enorme y nos alcanza a todos. No desaprovechemos la oportunidad que aún

Ana Lya Uriarte

1. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a un argumento en el texto?

A) Todos podemos proteger la capa de ozono.

A) el Día Nacional del Medio Ambiente.

3. El emisor del texto es:

4. ¿Cuál es el propósito de este texto?

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5. ¿Qué tipo de conector es el subrayado en el siguiente texto?

6. ¿Qué tipo de conector es el subrayado en el siguiente texto?

Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas de la 8 a la 11.

Huelo todo el pasado en esta casa.

Desierto sobre el piso el año caza

Busco el pasado entero en esta mesa:

Y al levantar de nuevo la cabeza

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7. El poema anterior es:

8. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta en relación con el poema?

A) Se produce rima asonante entre los versos 1 y 2.

9. ¿Qué tipo de versos componen el poema?

10. ¿Qué nombre recibe la primera estrofa del poema?

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Buenos Aires: Santillana, 2000. (Fragmento)

12. ¿Quién es el Hacedor?

13. En el texto se relata el origen de:

14. Los primeros hombres fueron hechos de:

15. ¿Por qué podríamos decir que el texto es un mito?

A) Porque corresponde a la cultura inca.

16. ¿Qué fenómeno de la naturaleza da origen a la historia?

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17. ¿Qué tipo de texto es De los orígenes?

18. En el texto se explica que fueron creadas:

A) Las aves y animales

19. El factor que predomina en el texto es:

A) Una explicación sobre la creación del universo.

21. La alternativa que corresponde para explicar sobre el mito es:

A) Creaban explicaciones mágicas o sobrenaturales sobre la realidad.

A) sobre los temas que trata la leyenda.

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24. La afirmación que corresponde a la leyenda es:

A) Busca dar una explicación de todo lo creado.

OBSERVA Y LUEGO RESPONDE:

25. En la viñeta A, corresponde a:

26. En la viñeta B, nos muestra la imagen en:

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27. El pretérito imperfecto de realizar, en la primera persona del singular es:

28. El aumentativo de las palabras botella y mano es: