INSTITITUCIÓN EDUCATIVA PABLO VI

MANIZALES Versión 1
PROCESO GESTIONAR CURRICULO Enero de 2019
PLAN DE CLASE
Código: Versión: 01 Fecha: 08 julio a 13 septiembre de 2019 Página 1 de

Elaborado por : Aprobado por :

Paula Andrea Valencia Hoyos

DOCENTE: ÁREA: ASIGNATURA: GRADO(S): PERÍODO:

PAULA ANDREA VALENCIA HOYOS CIENCIAS NATURALES CIENCIAS NATURALES QUINTO DOS
LOGRO: PERFILES DE COMPETENCIA: (COMPETENCIAS ESPECÍFICAS)
Reconozco en la reproducción el proceso para la conservación de las especies.
-Competencia de Pensamiento científico
Valora la importancia de los estudios realizados por el ser humano acerca de las
- Competencia Investigativa
propiedades de las sustancias que permiten su uso y conservación adecuada.
-Competencia Bioética.
Estudia los modelos del átomo que ayudan a comprender su estructura.
DBA
2

NÚCLEO TEMÁTICO/ PROYECTO

FECHA (Semana) INDICADORES DE DESEMPEÑO: ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

TEMAS O CONTENIDOS ENTORNO VIVO

1 2 3 4 5 6 7 8 Identifico en mi entorno objetos que cumplen
CONCEPTUALES
funciones similares a las de mis órganos y sustento
Reproducción en plantas, animales y
humanos X X X la comparación.
•Represento los diversos sistemas de órganos del
Propiedades y clase de materia X X ser humano y explico su función. Talleres y guías sobre reproducción,
ENTORNO FÍSICO
Constitución de la materia estados de la gráficos de los sistemas reproductores,
materia X X Comparo movimientos y desplazamientos de seres
vivos y objetos elaboración de modelos atómicos y tabla
La tabla periódica de los elementos químicos. X X RELACIÓN CIENCIA, TECNOLOGÍA Y periódica de los elementos químicos.
SOCIEDAD
Reconozco los efectos nocivos del exceso en el
Los átomos X X consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
•Establezco relaciones entre deporte y salud física
y mental.
RESUMEN CONCEPTUAL:
El propósito es el de promover la evolución de los modelos de los estudiantes, esto es sus interpretaciones de los fenómenos naturales, de modo de que se aproximen a los modelos
consensuados en las comunidades científicas. Es necesario para ello, trabajar en el desarrollo de las capacidades de pensamiento científico, esto implica entender a las habilidades
experimentales para la resolución de problemas, el desarrollo del pensamiento crítico, las capacidades de preguntar, plantear, problematizar, cuestionar, detectar inconsistencias o el uso
engañoso de “verdades acabadas”, como con tenidos escolares, tan importantes y necesarios como los conceptos de las ciencias.

BIBLIOGRAFÍA:
- Fernández Rincón, M. Biólogos 3° Editorial Voluntad, Bogotá, 1991
-Hernández Gómez, C.A. & Sandoval Hernández, B.A. Ciencias Exploremos la Naturaleza. Editorial Educativa. Bogotá. 1995
-Colbert de Arboleda. V. ; Pérez, C.E. Ciencias Naturales y Educación Ambiental 3°: Volvamos a la Gente. Guías de Aprendizaje: Escuela Nueva Activa Urbana. Fundación Volvamos a la
Gente. Bogotá, 2006.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA: ACCIONES EVALUATIVAS PARA LA CLASE

Escritas X Trabajo en grupo X
Aprendizaje Significativo Basado en La Teoría de David Ausebel
Ponencia, exposición, debate, Taller X
1. Conocimiento Previo: Saberes Previos
2. Asimilación: el modo por el cual las personas ingresan nuevos elementos a Pruebas tipo Icfes: X Laboratorio X
sus esquemas mentales preexistentes. Exposición: Guía didáctica x
3. Conocimiento Nuevo: (Acomodación( proceso mediante el cual el sujeto Actitud en clase: X Video foro
modifica sus esquemas (estructuras cognitivas)
Tareas: X Salida Pedagógica

Otra: Actividades extra – clases: Salidas ecológicas al entorno.

ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN y/o ACTIVIDADES DE REFUERZO Y SITUACIONES EVENTUALES:

NIVELACION:
1. Nueva explicación de los temas del periodo.
2. Talleres individuales en clase y extracurricular (Planes caseros)
3. Evaluación escrita.
4. Talleres grupales en clase.

Elaboro: Revisó: D M A Observaciones:

Paula Fecha: / / /
Andrea
Valencia
Hoyos