• Exploración que se le realice al texto

• Secuencia jerárquica y ordenada

Señales que orientan el curso del • expresiones conjuntivas, adverbiales y
pensamiento pronominales, pero pueden incluir también
verbos, adjetivos y nombres.
• Conectores

Función de los signos de Recurso para orientar al lector para seguir el curso del
LA LECTURA COMO MEDIO EFICAZ PARA EL SARROLLO DEL

puntuación pensamiento.

COMPRENSIÓN LECTORA • Nivel literal o comprensivo

• Nivel inferencial
Se da por niveles de • Nivel trascendente – Crítico
comprensión: • Nivel apreciativo
• Nivel creador
PENSAMIENTO

Según • Prelectura de exploración

CLASES DE LECTURA
propósito y • Lectura de pesquisa
nivel de • Lectura de información general
Se debe tener en cuenta los profundidad
• Lectura de documentación
propósitos del lector, el grado o nivel • Lectura de estudio
de comprensión, el tipo de texto y las
técnicas aplicadas.
• Científica o técnica
• Recreativa
Según el tipo • Lecturas sociales
de discurso • Lectura cultural

• Realizar varias lecturas, no estudiar por párrafos.

• Consultar sobre los términos no conocidos
• Consultar las referencias que hace el autor
Pasos para una buena lectura
• La segunda lectura ayuda a relacionar nuevos aspectos
• En la tercera se consideran los párrafos por separado.
• Realizar un resumen o síntesis del contenido.
• Esquematizar en cuadro sinóptico o mapas conceptuales.
 Bibliografía
Peralta, E., & Celis, R. (2019). Universidad de Pamplona. Obtenido de “LA LECTURA COMO MEDIO EFICAZ PARA EL
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO".:
http://moodleuetic.unipamplona.edu.co/pluginfile.php/191727/mod_label/intro/LECTURA%20COMO%20MEDIO%20EFICA
Z/162003_01_13.pdf