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EXPRESION Y su lengua materna, sus uso de frases y participar en el sus propias sistemática
COMPRENSION necesidades, oraciones sencillas.. dialogo palabras.
ORAL sentimientos, deseos, Instrumento: Lista de
ideas, y experiencias cotejos
Act. * Se muestra
escuchando y
contento al observar Escala de Likert.
demostrando
comprensión a lo que la creación
le dicen otras personas
IV.- APRENDIZAJE ESPERADO: Que los niños y niñas reconozcan y se expresen acerca de lo que Dios ha creado por amor al hombre.
*Se les motivará a los niños a través de una canción de la creación (Anexo N° 01) sobre sorpresa Técnica:
Observación
*Luego se incentivara para que, los niños sugieran que otros elementos ha creado Dios Niños y Niñas. Láminas de
sistemática.
cosas creadas
y seguiremos cantando.
Pizarra por Dios y por el Instrumento: Lista
*Después, les preguntaremos: ¿De que trata la canción? ¿Saben ustedes quién ha hombre
Canción de cotejos.
creado el mundo? Hojas de trabajo
ITEM: Discrimina lo
¿Ustedes conocen al creador?, ¿Dónde está?, y ¿por qué habrá creado tantas cosas?, Hojas de que ha sido creado
¿tendrá poder? evaluación por Dios de lo que
ha creado el
*Saben ¿cuántos días se demoró Dios para crear al mundo?, hombre.
La docente indicara que hoy dialogaremos sobre todo lo que Dios ha creado
*Se narra la creación del mundo con ayuda de láminas que Dios tardó siete días para Escala de Likert:
crear al mundo, creó los mares y los ríos, el sol, la luna y las estrellas, la tierra, las
ITEM: Se muestra
plantas, los animales, y finalmente al hombre y la mujer.
contento al
*El primer hombre se llamó Adán y la primera mujer se llamó Eva. observar todo lo
creado por Dios
*Les mostraremos un sobre sorpresa donde habrán imágenes de lo que ha creado durante el paseo
*Dios y lo que ha creado el hombre y con ayuda de ellos iremos clasificando y
formaremos un conjunto de cosas que ha creado Dios y cosas que ha creado el hombre.
(Anexo N° 02).
Luego saldremos a dar una vuelta y ellos observan e irán comentando sobre lo que
observan y quien las ha creado.
*Haremos un mapa conceptual sobre las cosas que ha creado Dios cada día con ayuda
de los niños
(Anexo N° 03)
*Se les dará a los niños dibujos para que peguen dentro del conjunto los que han sido
creados por Dios y fuera de él los hechos por el hombre.
V.- BIBLIOGRAFÍA:
LINKOGRAFIA:
www. Jardindeinfantes.net
ANEXO N° 01
LA CANCIÓN DE LA CREACIÓN
La la hizo
(tierra) (Dios)
para , para
(ti) (mí)
grande es
(Dios)
grande es nuestro
(Salvador).
ANEXO N° 02
SESION DE APRENDIZAJE
EXPRESION Y con placer sus DIFERENTES participar en gozo acciones que contenido
APRESIACION emociones y SITUACIONES DE LA
ARTISTICA dramatizacion realiza en el día y la
sentimientos a través VIDA DIARIA A Instrumento: Hoja de
es
del lenguaje plástico TRAVES DE LA noche trabajo
dramático o musical INITACION..
Escala de Likert.
que le permita mayor
creación e innovación
IV.- APRENDIZAJE ESPERADO: Que los niños y niñas identifiquen el día y la noche.
*Se les motivará a los niños con un sobre sorpresa donde se traerá: un papel negro y un sobre sorpresa Técnica: Análisis
papel blanco, el sol, la luna y las estrellas, un niño durmiendo y un niño jugando. de contenido.
Niños y Niñas. dibujos diversos
* Con ayuda de los niños se descubrirán los dibujos y preguntaremos: ¿Qué será?, Instrumento: Hoja
Pizarra Hojas de trabajo
¿Cómo pegaremos estos dibujos?, bien con ayuda de ellos iremos armando nuestras de evaluación.
láminas y dialogaremos sobre lo que vamos armando. (Anexo N° 01) dibujos Hojas de
evaluación. ITEM: Pinta lo que
*Luego los niños juegan en el baúl donde hay ropa de dormir y vestimenta para salir e ir hemos trabajado
hoy.
al colegio y dramatizarán lo que hacen de día y lo que hacen de noche.
Que hemos aprendido? ¿Qué imágenes observaron en las láminas? ¿Qué ITEM: Se muestran
acciones dramatizaron para el día y para la noche?, Finalmente se realiza la contemos al
meta cognición: dramatizar
acciones que
¿Cómo se sintieron?, Que hemos aprendido? ¿Cómo lo aprendimos?
realiza de día y de
noche.
V.- BIBLIOGRAFÍA:
LINKOGRAFIA:
www. Jardindeinfantes.net
ANEXO N° 01
ANEXO N° 02
EXPRESION Y 1.-Expresa 1..8 utiliza palabras Demuestra Menciona los Técnica: Observación
COMPRENSION espontáneamente en su sistemática
nuevas para interés por alimentos que nos
CCOMUNICACION
* Motivaremos a los chicos con una caja sorpresa donde hay leche mantequilla Mantequilla leche Técnica:
carne Luego se formula las siguientes preguntas carne Observación
¿qué serán? Niños y Niñas. sistemática
sobre sorpresa
¿de donde saldrán?, Pizarra Instrumento: Lista
¿Dónde han visto otros iguales? dibujos diversos de cotejos
¿donde vivirá el animal que nos da estos alimentos? dibujos
¿Qué otros alimentos nos proporcionará?... Hojas de trabajo ITEM: Indica sin
Entonces hoy día conversaremos sobre los alimentos que nos proporciona la vaca equivocarse lo que
Hojas de
Se mostrará la imagen de una vaca (Anexo N° 02) y los niños sacaran figuras que nos proporciona la
evaluación.
están en el sobre y dialogaremos si la vaca lo proporciona y en un organizador vaca.
visual con ayuda de loa chicos observaremos que alimentos nos proporciona la
vaca. (Anexo N° 03).
Se cantara la canción a nuestra amiga vaca, bien todos cantamos la canción y nos
movemos por toda el aula imitando el caminar de la vaca.(Anexo N° 01)
En hoja de trabajo pinta y dibuja armado tu mapa conceptual los alimentos que nos
da la vaca?
¿Que hemos aprendido? Técnica: Análisis de
¿Qué imágenes observaron en las láminas? contenido
Instrumento: Hoja
¿Qué que alimentos nos brinda la vaca?,
de trabajo
Finalmente se realiza la meta cognición: CONSIGNA: Pinta y
dibuja los alimentos
¿Cómo se sintieron?,
que nos proporciona
la vaca
¿Que hemos aprendido?
¿Cómo lo aprendimos
Con ayuda de mamá y papá recortan y pegan otros alimentos que nos brinda
la vaca.
V.- BIBLIOGRAFÍA:
LINKOGRAFIA:
www. Jardindeinfantes.net
ANEXO N° 01
ANEXO N° 02
LA VACA LECHERA
(CANCIÓN)
me da leche condensada,
Un cencerro le he comprado
Y a mi vaca le ha gustado
Tolón, tolón
Tolón, tolón