SESIN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institucin Educativa
1.2.Nivel
1.3.Grado
1.4.rea
1.5.Docente
1.6.Fecha

:
: INICIAL
: 5 AOS
: MATEMTICA
: Prof
:

2. ASPECTOS GENERALES
2.1

NOMBRE DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

RELACIONES ESPACIALES DE POSICIN CON PERSONAS Y OBJETOS
2.2
APRENDIZAJE ESPERADO
Demuestra libertad al realizar desplazamientos en el espacio.
2.3
TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la equidad de gnero.
3. DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO (P C A)
3.1 ORGANIZADOR
Geometra y Medicin
3.2 COMPETENCIA
Establece y comunica relaciones espaciales de

ubicacin,

identificando

formas

relacionando espontneamente objetos y personas. Realiza clculos de medicin

utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana.

CAPACIDAD

Establece
relaciones
espaciales
con su cuerpo
y los objetos.

DIVERSIFICACIN
DE CAPACIDADES

Establece
relaciones
espaciales
con
desplazamiento de
su cuerpo, entre
objetos
y
el
espacio
geogrfico,
haciendo uso de
objetos al alcance
y
entorno
del
alumno.

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Relaciones
Disfruta
espaciales
de
al
objetos
de
descubrir
acuerdo a la
diferente
posicin
del
s
cuerpo.
cantidade
- Imitan
s.
movimientos.
- Caminan, pasan,
Saltan,
reptan,
corren a travs de
obstculos
establecidos
por
objetos.

INDICADORES

Relaciona las
posiciones de su
cuerpo con
respecto a
objetos de su
entorno
inmediato.
Relaciona su
ubicacin en el
espacio con la
ubicacin de
objetos en el
espacio.

4. SECUENCIA DIDCTICA: (FASES O MOMENTOS DE LA SESIN DE APRENDIZAJE)

FASES

INICIO

ESTRATEGIA DE
ACTIVIDADES
Motivacin:
En la pizarra pegas un
papelote e invitas a un nio
para que pueda ir
representando el cuento que tu
leeras y narraras Se comenta
sobre una lectura reflexiva y
motivadora:
El cuento de los obstculos
Juancito era un nio del jardn
, que muy temprano se levanto
para ir junto a su mamita al
mercado, de pronto apareci
un gato en el camino, tuvo que
esperar para que pasara el
gato, luego sigui caminando y
apareci una enorme pelota y la
pelota rebotando paso, ya
llegando al mercado se
encontr con una gran caja y
Juancito como era un nio muy
grande dio dos enormes saltos
y paso por sobre la caja,
finalmente se encontr con dos
palos de escoba en medio del
camino, paso muy rpido con
dos pasos muy pequeos
..y Juancito llego al
mercado y luego se vino al
jardn, corriendo velozmente
siguiendo a una pequea
mariposa.
Exploracin
de
saberes
previos
Para conocer los conocimientos
previos
de
los
alumnos
plantear
las
siguientes
preguntas:
Cmo que un gato en el
camino?
Cmo una pelota rebotando

PROCESO
MENTAL

RECURSOS

TIEMPO
05 min

Percepcin
y Atencin

Anlisis y
sntesis

Siluetas
Papelotes
Plumones
Lminas
10 min

05 min

y se fu?
Cmo que dio saltos y pas
sobre la caja?
Cmo se
fue corriendo
velozmente siguiendo a una
pequea mariposa?
Conflicto cognitivo
Es la confrontacin entre los
conocimientos
previos
del
alumno y la nueva informacin
que imparte el docente.
Presentacin
de
la
informacin
La docente presenta una lmina Organiza
ilustrativa de la escritura de secuencia
Sintetiza
palabras, frases y oraciones
sencillas.

PROCESO

Contenido temtico.
Relaciones espaciales de
objetos de acuerdo a la
posicin del cuerpo.
- Imitan movimientos.
- Caminan,
pasan,
saltan,
reptan, corren a travs de
obstculos establecidos por
objetos.
Recepcin
de
la
informacin. Los alumnos
recepcionan la informacin
que imparte el docente y
con el aporte de sus
conocimientos previos y de
sus compaeros construyen
los nuevos conocimientos.
Utilizacin de estrategias
didcticas:
La profesora utiliza las
estrategias
didcticas
adecuadas
y
modernas
durante
el
proceso
pedaggico.
La profesora explica el
tema con preguntas y
respuestas:

15 min
Lminas
Vivenciales

SALIDA

- Para
comprobar
el Metacognici Hojas bond
aprendizaje de los alumnos n
sobre el tema tratado se Comparacin
aplica una prueba de salida o
fast test.

05 min

- De acuerdo a los resultados,

si fuera necesario se realiza
el
reforzamiento
o
retroalimentacin
correspondiente.

- Adems se har entrega a

cada alumno de una prctica
domiciliaria, cuyo objetivo es
reforzar
el
aprendizaje
esperado.
5. EVALUACIN

CRITERIO
Geometra y
Medicin

INDICADORES
Relaciona las posiciones de su cuerpo con respecto a
objetos de su entorno inmediato.
Relaciona su ubicacin en el espacio con la
ubicacin de objetos en el espacio.

Actitud ante el
rea

Se expresa con libertad y espontaneidad

VI. BIBLIOGRAFA.

6.1 Para el docente:

-

Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica
Matemtica

: Ministerio de Educacin
: Santillana
: Master Libros
: Corefo
: Divertipalabras

INSTRUMENTO
Resumen
cientfico.
Prctica calificada
Hoja de trabajo
Ficha de
observacin.
Lista de cotejo.

6.2 Para el alumno:

-

Matemticas: Ministerio de Educacin

Separatas o folletos facilitados por el docente.
Hojas impresas.
Prcticas calificadas y domiciliarias.

Lima, marzo del 20..

Profesor

Presidente
de la Comisin Evaluadora

VB
Veedor

RESUMEN CIENTFICO
RELACIONES ESPACIALES DE POSICIN CON PERSONAS Y
OBJETOS
1. JUGAMOS A "SIMN DICE":
Simn dice sbete sobre un bloque.
Simn dice salta hacia tu compaero.
Simn dice brinca sobre las sogas.
Simn dice arrstrate por debajo de la mesa
Simn dice corre alrededor de la silla
Simn dice salta en un slo pie alrededor de la silla
2. TRABAJO DENTRO DEL AULA
Nombran, imitando el movimiento del segmento del cuerpo que ha levantado
la docente o un nio colocado de espaldas al grupo.
Tareas de movimiento:
Caminan por todos lados y cuando encuentran a un compaero lo saludan
dndole la mano derecha.

Caminan por todos lados y cuando encuentran a un compaero lo saludan

dndole la mano izquierda.
Dan saltos alrededor de la silla.
Reptan entre las piernas de su compaero.
Saltan dentro y fuera de un aro.

Corren alrededor de una figura dibujada en el suelo (manzana, naranja).

2. TRABAJO EN EL PATIO
Utilizo objetos sencillos al alcance y fciles de conseguir como:
- Latas
- Cintas
- Palos de escoba o bastones
- Aros (ula - ula)

Se plantea la siguiente consigna armen con bastones, aros, cintas, latas, un

circuito en el patio como el del plano y luego lo recorren con diversos
movimientos de su cuerpo.

PLANO DEL CIRCUITO ARMADO

SALTAN
ZIC ZAC

CORRE
N
PATIO

PRCTICA CALIFICADA N01

Apellidos y Nombres:

Edad:

INSTRUCCIONES: Observa, analiza, interpreta y efecta lo que se indica.

1. Realiza trazos en ZIC ZAC y traza el laberinto

PRCTICA DOMICILIARIA
Apellidos y Nombres:

Edad:

NOTA

INSTRUCCIONES: Observa, analiza, interpreta y efecta lo que se indica.

2. Dibuja en el plano el recorrido que haces a diario del jardn a tu casa.

MI
JARDN