SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 08

I.-DATOS GENERALES:
 I.E. Nº2007 “Rosa de las Américas”
 Director: César Augusto Sánchez Núñez.
 Profesora: Magdalena Macedo Garcìa
 Aula: Alegres Turno: Tarde.
 Nº de Niños: 25
 Fecha: viernes 7 de setiembre del 2018
 Nombre de la sesión de Aprendizaje: “Simulacro de
sismo”
II.-LOGRO ESPERADO:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
PERSONAL ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL Evalúa Identifica
AMBIENTE
SOCIAL situaciones de señales que
riesgo y indican zonas
propone seguras y
acciones para
peligrosas
disminuir la
vulnerabilidad
frente a los
desastres

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES SECUENCIA DIDACTICA MATERIALES

Recepción de los Los niños y niñas ingresan al colegio y saludan a las mises que
niños encuentran en la puerta del colegio.
Colocan su lonchera de forma ordenada en su lugar.

Juego libre en los Planificación: Los niños se sientan en semicírculo, realizan la Kit del
sectores asamblea y deciden en que sector desean jugar, así como también MINEDU
establecen o recuerdan las normas para la hora del juego. Pandereta
Organización: Los eligen el sector de su preferencia deciden con flautas
que, a que van a jugar y con quienes van a jugar, agrupándose de 5 Sectores
a 6 niños por sector. organizados con
Ejecución: los niños juegan libremente y espontáneamente con los diversos
materiales de su elección desarrollando el pensamiento simbólico el materiales
pensamiento lógico matemático, la comunicación oral, la expresión
con otros lenguajes y el desarrollo socio emocional.
Socialización/ cosecha: se sientan en semicírculo, verbalizan y
cuentan a que jugaron, con quienes jugaron, cómo se sintieron y que
pasó durante el juego.
Representación: se expresan a través del dibujo, pintura o
modelado, lo que jugaron.
 Orden: escuchan el sonido de un instrumento musical y guardan
todos los juguetes a su lugar

Rutinas Saludo, oración, asistencia, clima, calendario, responsabilidades, Carteles

normas de convivencia. CD
Grabadora
MOMENTO ACTIVIDAD TIEMPO RECURSO
INICIO “SIMULACRO DE SISMO”

MOTIVACIÒN:
La maestra pide a los niños que se sienten en semi 10’ Mochila de
circulo y muestra a los niños la mochila de emergencia, emergencia
el botiquín, etc, y pregunta a los niños ¿para qué sirven?
¿Què hay dentro? Preguntas
PROBLEMATIZACIÓN: niños y niñas el día de hoy vi
una noticia que hubo un temblor en Japón y hay muchos Botiquín
heridos y me preocupé por què si pasa acà en Perù yo no
sabría que hacer, ¿ustedes me pueden ayudar? ¿cómo
me van ayudar? ¿Qué debo hacer?
RESCATE SABERES PREVIOS:
¿ustedes saben lo que son las señalizaciones? ¿Dónde le
has visto? ¿Para qué sirven?
PROPOSITO:
Niños y niñas el día de hoy vamos a identificar las
señales que indican zonas seguras y peligrosas
DESARROLL Gestión y acompañamiento del desarrollo de las
O competencias:
Los niños en asamblea recuerdan los acuerdos para 30’ Acuerdos
participar, respetando los turnos, hablando despacio,
claro y escuchando. Imágenes
La maestra saca cada una de las señalizaciones y le va de
explicando que significa cada una de ellas, luego señalizaciò
pregunta si en el aula identifican alguna de ellas y ¿que n
debo de hacer en caso que ocurriera un sismo? ¿Debo
salir corriendo verdad? ¿Porqué no? Y afuera de
nuestra aula ¿encontraremos alguna señalización?
¿Donde? ¿què forma tiene? ¿Qué nuùmero es el circulo Papelograf
adonde tenemos que ir en caso que ocurra un plumón.
sismo?¿Ustedes han escuchado la señal de alarma del
simulacro de sismo? ¿Qué debemos de hacer cuando la
escuchen? ¿En este momento la maestra pide a los niños Hoja bond,
y niñas salir a dar un recorrido por el colegio para ubicar c plumones,
las señalizaciones y zonas seguras en caso que ocurriera colores,
un desastre? Los niños observan e identifican las etc.
señalizaciones y de regreso al aula preguntamos
¿Dónde están las señalizaciones? ¿Cuáles son los
lugares donde no debo estar en caso de un sismo?.
Esperamos el sonido de la alarma y salimos en orden y
nos ubicamos en la zona segura que nos corresponde,
esperamos todo elproceso de simulacro y regresamos al
aula.
CIERRE Metacognición.- Los niños y niñas comentan ¿Qué 5’ Preguntas
hicimos hoy? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendimos?
¿Me servirá en algún momento lo que aprendí hoy?

REFERENCIAS DE INFORMACIÓN
Del docente: Rutas del Aprendizaje:
Guía de orientaciones técnicas para la aplicación de la propuesta pedagógica: en las áreas de
matemática y comunicación en el segundo ciclo de la EBR, para una transición exitosa al Tercer
Ciclo.

REFLEXIONES:

¿QUÉ RESULTÓ? ¿QUÉ SE PUEDE MEJORAR?