UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

MODALIDAD A DISTANCIA
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES YMATEMATICAS
CARRERA: LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA
DE LA MATEMATICA

CÁTEDRA: HERRAMIENTAS MULTIMEDIALES

TITULO: FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS: ECUACIONES

EXPONENCIALES Y LOGARITMICAS.
.
ESTUDIANTE: MARIA ERIKA GONZALEZ ORTEZ CARNET: GO19022

ASIGNATURA: HERRAMIENTAS MULTIMEDIALES I

TUTOR: MANUEL BERNARDO TREJO MONTIEL

CICLO II 2021

CIUDAD UNIVERSITARIA, 03 DE OCTUBRE DE 2021

Contenido
ILUSTRACIONES ................................................................................................................................... 3

INTRODUCCION ................................................................................................................................... 4

OBJETIVOS ........................................................................................................................................... 5

CAPITULO GENERAL ............................................................................................................................ 6

CAPITULOS ESPECIFICOS ..................................................................................................................... 8

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................................................ 11

GLOSARIO .......................................................................................................................................... 12

BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................................... 13

ANEXOS ............................................................................................................................................. 14
ILUSTRACIONES
INTRODUCCION
El presente trabajo se divide en apartados para su mejor comprensión, el primero de estos
son los objetivos estos permiten saber le razón principal de la realización de este reporte el
objetivo general muestra la meta de lo que se pretende lograr en la ejecución del proyecto y
los objetivos específicos presentan el camino que se debió recorrer durante el proceso de
realización para poder alcanzar la meta propuesta en el inicio de esta actividad.
Seguidamente se muestra el capítulo general en el que encontraremos de una manera
superficial la teoría con la que se pretende dar a conocer el contenido de la temática principal
que es sobre la que esta referida el proyecto, en los capítulos específicos trataremos de una
manera más detallada el contenido de las ecuaciones ejemplificando y argumentando las
diferencias o semejanzas, pero sobre todo la forma en que están relacionadas entre sí.
De igual manera a lo anterior se muestran las conclusiones en las que se da a conocer los
acuerdos y opiniones que resultaron después del trabajo realizado se expresan puntos de vista
y argumentos que de alguna manera se relacionan con la temática desarrollada, seguidamente
se presentan las recomendaciones, en ellas se pretende dar a conocer pensamientos o
sugerencias que pudieran incidir en el proceso de enseñanza aprendizaje sobre esta temática.
A la misma vez que se utilizan herramientas computacionales que vienen a facilitar tanto la
enseñanza como el aprendizaje además de acortar el proceso de evaluación ya que el
contenido de este proyecto hace referencia a las actividades en forma digital con las que se
puede conocer los avances obtenidos en un grupo determinado de alumnos en relación a una
temática especifica permite hacerlo de una manera más práctica.
En el glosario se muestran algunos términos utilizados en la escritura de este proyecto con
sus respectivos conceptos para que la lectura sea entendible y mejor comprendida,
seguidamente se presenta la bibliografía la que da a conocer sobre la procedencia de la
información contenida en esta temática la misma que nos permite argumentar la teoría que
desarrolla el tema principal del que están derivadas todas las ideas plasmadas en el desarrollo
del proyecto por último se presenta los anexos que nos propician una idea más clara y exacta
del desarrollo de la actividad principal la cual consiste en la realización de una evaluación
digital diseñada y elaborada en la herramienta computacional de GeoGebra.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:

• Demostrar los conocimientos y competencias adquiridas mediante la utilización

práctica de herramientas computacionales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• Crear y presentar una evaluación mediante la herramienta computacional GeoGebra.

• Indagar sobre las ecuaciones exponenciales y logarítmicas y determinar la forma en

que están relacionadas entre sí.

• Demostrar el proceso con el que se puede evaluar a un estudiante utilizando

herramientas tecnológicas.
CAPITULO GENERAL
FUNCIONES INVERSAS, EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS
Las funciones exponenciales y = ax funciones logarítmicas logay = x se le denominan funciones
transcendentales, ya que son funciones que transcienden el álgebra en el sentido que ninguna
puede ser expresada en términos de una secuencia finita de operaciones algebraicas de suma,
resta y/o extracción de raíces.

Las funciones exponenciales y logarítmicas con base son inversas una de otra. Por lo tanto, cuando
en una expresión y = ax nos dan “a” y “x” para calcular “y”, estamos en presencia de una función
exponencial, pero cuando nos dan “a” e “y” para calcular x, estamos en presencia de una función
logarítmica.

En la función exponencial el valor de y en la función f(x) = ax para cualquier número del conjunto R
siempre es un número positivo y nunca puede valer cero, ya que no hay ningún número x que
sustituido en la expresión de la función de cómo resultado cero. Por ello la curva siempre está
“por encima” del eje x (no lo corta).

1) Su dominio es el conjunto de números reales.

2) Su alcance es el conjunto de números reales mayores de cero.
3) Si 0<a<1, entonces su gráfica tiene comportamiento decreciente en todo su dominio.
4) Si a>1, entonces su gráfica tiene comportamiento creciente en todo su dominio.
5) Pasa por el punto (1, a), intercepto en el eje de y es igual a 1, no hay intercepto en el eje
de x.
Hay miles de aplicaciones prácticas en el mundo real, y diferentes modelos logarítmicos y
exponenciales, los cuales son mucho más prácticos que algunos cálculos algebraicos. En la
mayoría de los modelos matemáticos no tienen una aplicación directa por lo que
difícilmente se pueden observar, donde mas se puede notar es en modelos de crecimiento y
decrecimiento en diferentes áreas como pueden ser modelos en una fábrica para calcular la
reproducción en un grupo de artículos en procesos, proyecciones de venta, perdidas en una
inversión en curso, la depreciación de una maquinaria, empresas que contratan personal y
venden sus servicios, etc.
Toda función f: R → R+, tal que logaf(x) = ax con a ≠ 1 y a > 0, se le denomina función
logarítmica. Esta función es la inversa de la función de la exponencial en base a, dado que:
logaf(y) = x ↔ ax = y
• La función logarítmica sólo existe para x > 0 (sin incluir el cero). Por tanto, su
dominio es el intervalo (0, +∞).
• Cuando x = 1, la función logarítmica se anula, ya que logaf(1) = 0, en cualquier base.
• La función logarítmica de la base es siempre igual a 1.
• La curva es continua, y es creciente para a > 1 y decreciente para a < 1.
 • La función logarítmica "básica" es la función, y = log b x, donde b > 0 y b ≠ 1.
• La gráfica de la función logarítmica y = log 10 x se muestra a continuación.
• El dominio es el conjunto de todos los números reales positivos.
• El rango es el conjunto de todos los números reales.
(Ya que la función logarítmica es la inversa de la función exponencial, el dominio de
la función logarítmica es el rango de la función exponencial y el rango de la función
logarítmica es el dominio de la función exponencial)
• La función es continua y uno-a-uno.
• El eje de las y es la asíntota de la gráfica.
• La gráfica intersecta al eje de las x en (1, 0). Esto es, la intersección en x es 1.
La función logarítmica, y = log b x, puede ser cambiada en k unidades verticalmente y h unidades
horizontalmente con la ecuación y = log b (x + h) + k.

Cambio Vertical

Si k > 0, la gráfica se desplazaría k unidades hacia arriba.

Si k < 0, la gráfica se desplazaría k unidades hacia abajo.

Cambio Horizontal

Si h > 0, la gráfica se desplazaría h unidades a la izquierda.

Si h < 0, la gráfica se desplazaría h unidades a la derecha.

CAPITULOS ESPECIFICOS
Ecuaciones exponenciales:
La aparición de las funciones exponenciales surge naturalmente cuando se estudian
diversos fenómenos relacionados con el crecimiento y el decrecimiento de poblaciones
humanas, con colonias de bacterias, con sustancias radiactivas y con muchos otros procesos
vinculados con la economía, la medicina, la química y otras disciplinas
La función exponencial describe crecimientos o decrecimientos acelerados y tiene múltiples
aplicaciones en campos tan diversos como la biología, química, economía, física,
demografía etc.
Una ecuación exponencial es aquella en la que la incógnita aparece, únicamente, en los
exponentes de potencias de bases constantes. La incógnita puede aparecer en el exponente
de uno o más términos, en cualquier miembro de la ecuación. Es decir, una constante esta
elevada a una función de la incógnita a despejar, usualmente representada por x. para
resolver dichas ecuaciones se recurren a las propiedades de la potenciación; la radicación
de los logaritmos y cambio de la incógnita por otra. Para resolver una ecuación exponencial
se debe tener en cuenta:

• La base es positiva: a > 0

• La solución de la ecuación exponencial con la forma af(x)= ag(x) es la solución (o
soluciones) de la ecuación f(x) = g(x). Esto se debe a que dos potencias con la
misma base son iguales si y sólo si sus exponentes son iguales.
• Las propiedades de las potencias.

Para resolver una ecuación exponencial, depende del tipo de ecuación exponencial de la
que se trate, hay diversas formas de resolverla, por su nivel de complejidad.

•Por simple inspección, es decir se descompone la parte numérica en sus factores primos.

•Aplicando logaritmo a ambos lados de la igualdad.

1.Multiplicación de potencias de igual base: El producto de dos o más potencias de igual

base «a» es igual a la potencia de base a y exponente igual a la suma de los exponentes
respectivos.

2.División de Potencias de Igual Base: Para dividir potencias de igual base, se escribe la
misma base y se restan los exponentes.

3.Potencia de una potencia: Para calcular la potencia de una potencia se escribe la misma
base “a” y se multiplican los exponentes.

4.Potencia de base 10: En las potencias con base 10, el resultado será la unidad seguida de
tantos ceros, como indica la cifra del exponente.
5.Potencia de un producto: La potencia de un producto es igual a cada uno de los factores
del producto elevados al exponente de dicha potencia. Es decir, una potencia de base (a.b) y
de exponente "n", es igual al factor "a" elevado a "n" por el factor "b" elevado a "n".

6.Potencia de un cociente: La potencia de un cociente es igual al numerador y denominador

elevado al exponente de dicha potencia.

7.Potencia de Exponente 0: Toda potencia de exponente cero y base distinta de cero es

igual uno (1).

8.Potencia de exponente fraccionario: Es una potencia que tiene su exponente en forma de

fracción.

9. Potencia de exponente negativo: Una potencia que tenga exponente negativo se cambia
de lugar, es decir al denominador de este modo su exponente automáticamente cambiara a
ser positivo.

Toda función exponencial es de la forma f(x)=ax, donde a es la base que siempre será un
número mayor de cero y diferente de 1. El exponente x es cualquier número real. Como
vemos su variable está en el exponente mientras la base es una constante. El dominio es el
conjunto de todos los números reales y su alcance es el conjunto de todos los reales mayores
de cero.
Ecuaciones logarítmicas:
Los logaritmos son números inventados para resolver más fácilmente los problemas de
aritmética, geometría, entre otros, con ellos se evitan las molestias de las multiplicaciones y
de las divisiones: de manera que, en lugar de multiplicaciones se hacen solamente
adiciones, y en lugar de divisiones se hacen sustracciones. La laboriosa operación de
extraer raíces tan poco gratas se efectúa con suma facilidad (libro matemática segundo año
Lic. Raúl Aguilera Liborio pag,116).
Las ecuaciones logarítmicas son aquellas en las que aparece la incógnita sometida a la
operación logaritmo, en este tipo de ecuaciones debemos tener en cuenta las propiedades de
los logaritmos, si los logaritmos de dos números son iguales los números también son
iguales.

Una ecuación logarítmica es aquella en la que la incógnita se encuentra en el argumento

de logaritmos. Su resolución se reduce, en realidad, a la resolución de ecuaciones del estilo
de las expresiones algebraicas de los argumentos (por ejemplo, ecuaciones de segundo
grado, irracionales, bicuadradas, exponenciales, etc.). También podemos encontrar
ecuaciones en las que la incógnita se encuentra en la base de los logaritmos o en los
exponentes de sus argumentos.

Definición de logaritmo y sus propiedades:

• Cambio de base: logb(x)=logc(x)logc(b)

• Razonamiento esencial para resolver las ecuaciones: logb(x)=logb(y)⇒x=

• Logaritmo del producto: logb(x⋅y) =logb(x)+logb(y)

• Logaritmo del cociente: logb(xy)=logb(x)−logb(y)

• Logaritmo de una potencia: logb(xy)=y⋅logb(x)

• Cambio de base: logb(x)=logc(x)logc(b)

• Razonamiento esencial para resolver las ecuaciones: logb(x)=logb(y)⇒x=y

El argumento de un logaritmo siempre debe ser positivo ni (negativo ni 0).

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
• El impacto provocado por las nuevas tecnologías de la información y de la
comunicación, principalmente en el seno de las sociedades desarrolladas, está
desencadenando cambios profundos.
• El personal docente de instituciones desde la educación básica está descuidando la
planificación de sus proyectos de aprendizaje la inclusión de herramientas
tecnológicas que le permita a los estudiantes desarrollas el potencial creativo y la
adaptación al medio social donde se desenvuelven.
• Las tecnologías representan para el estudiante una alternativa para salir de la clase
tradicionalista, ya que la convierte en un aula activa, motivante hacia la adquisición
del aprendizaje significativo, conducente a su mejoramiento académico y al
desarrollo de su formación.
• La aplicación de una herramienta tecnológica cada día juega un papel preponderante
en la educación en los diferentes sistemas educativo del mundo, como lo es la puesta
en práctica de nuevas tecnologías de información y comunicación.
• Es importante tomar conciencia crítica reflexiva con los actuales procesos y cambios
que se vienen dando en la educación de hoy, implementando nuevos medios de
enseñanza y aprendizaje, permitiendo al alumnado conocer, aprender y adquirir un
mejor desarrollo de aptitudes y actitudes que permitan en pleno, su desarrollo y
desenvolvimiento en esta sociedad que cambia al ritmo de las continuas necesidades
de las generaciones presentes y futuras

✓ Incluir en la planificación de sus proyectos de aprendizaje las herramientas

tecnológicas que le permita a los estudiantes desarrollar el potencial creativo.

✓ Aplicar la creatividad y la resolución de problemas para mejorar disposición

del estudiante.

✓ Promover el trabajo colaborativo en los estudiantes para lograr los objetivos

comunes.
GLOSARIO
Potenciación: es una operación matemática entre dos términos.
Denominados base a y exponente n: Se escribe 𝑎𝑛 y se lee usualmente como a elevado a
la n y el sufijo en femenino correspondiente al exponente n.
Base de una potencia: es el número que se multiplica a sí mismo repetidamente.
Exponente: Muestra cuantas veces el número se va a utilizar en la multiplicación.
Ecuación: es la igualdad entre dos expresiones que contienen una o más variables
Función exponencial: es una función que se representa con la ecuación 𝑓(𝑥) = 𝑎 𝑥 , en la
cual la variable independiente (𝑥) es un exponente.
Función logarítmica: es aquella que genéricamente se expresa como 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔𝑥, siendo
a la base de esta función, que ha de ser positiva y distinta de 1.
Eje x: es el eje de las abscisas es la recta horizontal, representada habitualmente por la letra
x, que forma parte de un sistema de coordenadas cartesiano.
Dominio: se denomina dominio a un conjunto conexo, abierto y cuyo interior no sea vacío,
también se le llama así al conjunto de todos los resultados posibles de una función dada.
Intercepto: son lugares en los que dos o más ecuaciones se encuentran.
Rango de una función: el rango o relación es el conjunto de todos los valores
dependientes posibles que la relación puede producir.
Asíntota: si un punto (x, y) se desplaza continuamente por una función y=f(x) de tal forma
que, por lo menos, una de sus coordenadas tienda al infinito, mientras que la distancia entre
ese punto y una recta determinada tiende a cero, esta recta recibe el nombre de asíntota de
la función.
Exponente: indica el numero de veces que una cantidad se ha de multiplicar por sí misma.
Constante: es un valor que permanece fijo y no puede cambiar dentro de las condiciones
planteadas.
Potencia: la potenciación es una operación que consiste en multiplicar por si mismo un
numero principal llamado base, tantas veces como lo indique el exponente.
Adición: la adición o suma es la operación matemática de composición que consiste en
combinar o añadir dos números o mas para obtener una cantidad final o total.
Argumento de un logaritmo: el argumento tanto como la base del logaritmo son números
reales positivos.
BIBLIOGRAFIA

libro de matemáticas de Lic. Raúl Aguilera Liborio

https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8
&ved=2ahUKEwjL6ZHk6azzAhWbSTABHa0aCW0QFnoECBEQAw&url=https%3A%2
F%2Fmiprofe.com%2Ffunciones-exponenciales-y-
logaritmicas%2F&usg=AOvVaw3qmLdHkIFnXoTl70DugGg3
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8
&ved=2ahUKEwiYqOTw6azzAhVmSzABHeGwArIQmhN6BAhCEAI&url=https%3A%2
F%2Fes.wikipedia.org%2Fwiki%2FFunci%25C3%25B3n_exponencial&usg=AOvVaw3_
DeZRQ03_Sjqsmw6S3yQq
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8
&ved=2ahUKEwjv98qD6qzzAhUvSzABHQNkDmAQFnoECA4QAw&url=https%3A%2
F%2Fwww.varsitytutors.com%2Fhotmath%2Fhotmath_help%2Fspanish%2Ftopics%2Flog
arithmic-functions&usg=AOvVaw3ZLMwLmcTD8haWiWmyiitV
ANEXOS
1. Graficar la función 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔10 (7𝑥 + 1) y la función 𝑔(𝑥) = 𝑒 3𝑥 − 𝑒.
2. Crear un deslizador con intervalo de (-1 ,5), incremento en 1 y aleatorio.
3. Crear puntos de intercepto para ambos ejes.
4. Crear una pendiente para la gráfica 𝑔.
5. Abrir vista gráfica 2.
6. Insertar casillas con la condición, qué solo una será verdadera mientras las otras 2 serán
falsas.
7. Insertar texto con las indicaciones para resolver la interrogante 1.
8. Fijar las casillas y los textos para que se vea más ordenado.
9. Agregar texto para la pregunta 2 con su respectiva indicación.
10. Crear “gadre1” con la condición que, si marca la respuesta asignada como correcta le
asigne un puntaje de 5, si no lo cumple la nota asignada sea 0.
11. Grade2 con la condición qué, si la pendiente es igual a o le asigne una nota de 5 si no
lo es, la nota sea 0.
12. Fijar todos los objetos en la vista gráfica 2.
13. Quitar la vista algebraica.
14. Guardar y compartir.