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PLAN DE CLASES
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conceptualización: EXPLORACIÓN:
¿Qué entiendes por comunidad rural y Se tendrán en cuenta aspectos como 15 MINUTOS.
La comunidad los siguientes para la evaluación
Comunidad urbana: formativa de los estudiantes: ESTRUCTURACIÓN:
comunidad urbana?
Participación activa del estudiante en 25 MINUTOS.
Las personas que viven en la ciudad forman
las diferentes actividades.
las comunidades urbanas, las personas EVALUACIÓN:
habitan allí y y tienen distintas costumbres, Asignación de tarea y cumplimiento
10 MINUTOS.
debido a que ellos han llegado a distintos de esta.
lugares. Comportamiento y disposición en el
Comunidad rural desarrollo de la clase.
Asistencia puntal a clase,
Son extensos terrenos pasto, plantas y
justificación de retrasos o
lugares deportivos, en esta comunidad, se ausencias.
pueden observar ríos, quebradas o lagunas.
El docente concluye la sección de
ACTIVIDAD 1 trabajo realizando las siguientes
reflexiones:¨La comunidad urbana es
Dibuja en una hoja de block la comunidad
la que se desarrolla en la ciudad y la
urbana y rural. comunidad rural es la que se
desarrolla en el campo”
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OBSERVACIONES
Los estudiantes que presenten dificultad desarrollarán las actividades con la supervision del docente verificando que este se apropie y realice las distintas actividades .
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DBA DBA3: Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria individual, familiar y colectiva.
COMPETENCIA Identifica las características de una comunidad y las clases de comunidades existentes en su contexto social.
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EXPLORACIÓN
ESTRUCTURACIÓN EVALUACIÓN Y REFUERZO
(activación de conocimientos TIEMPO ESTIMADO
(desarrollo de desafíos, retos, actividades) (actividades complementarias)
previos)
La docente iniciará con el saludo Luego, de realizada la actividad de exploración le Competencia en casa.
y la presentación del objetivo de docente realizara la respectiva conceptualización
la clase seguidamente la docente . la distribución del tiempo
del tema a trabajar. Y seguidamente colocara para el desarrollo de la
realizara un sondeo de preguntas actividades de apropiación para desarrollar en ACTIVIDAD N°1
para explorar presaberes. temática es la siguiente
clase de forma individual o grupal. Escribe una lista de alimentos que se por día de trabajo:
cultivan en el campo. EXPLORACIÓN:
conceptualización:
¿ Crees que la comunidad urbana Escribe una lista de beneficios que se
necesita de la rural? Relacion entre la comunidad rural y urbana 15 MINUTOS.
puedentener en la ciudad.
La comunidad urbana recibe del campo los ESTRUCTURACIÓN:
.
alimentos y recusros como la madera y los 25 MINUTOS.
¿ cual comunidad tegusta mas, la Se tendrán en cuenta aspectos como los
minerales.
urbana o la rural? siguientes para la evaluación formativa EVALUACIÓN:
La comunidad rural encuentra las herramientas de los estudiantes:
10 MINUTOS.
para facilitar el trabajo en la ciudad y encuentra la Participación activa del estudiante en las
asesoría del cultivo y la ganadería. diferentes actividades.
Asignación de tarea y cumplimiento de
ACTIVIDAD 1 esta.
Comportamiento y disposición en el
Competencia en clase.
desarrollo de la clase.
Lectura y reflexión “CAMPO O CIUDAD” acerca Asistencia puntal a clase, justificación
de la vida en la ciudad y en el campo. de retrasos o ausencias.
El docente concluye la sección de trabajo
realizando las siguientes reflexiones “la
comunidad urbana recibe recursos de la
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comunidad rural”
OBSERVACIONES
Los estudiantes que presenten dificultad desarrollarán las actividades con la supervision del docente verificando que este se apropie y realice las distintas actividades.
FIRMA DIRECTORA: ____________________________ FIRMA DOCENTE: _____________________________
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OBJETIVO Comprender características generales de las diversas clases de comunidades estableciendo diferencias entre las mismas.
DBA DBA7: Reconoce la organización territorial en su municipio, desde: comunas, corregimientos, veredas, localidades y territorios
indígenas.
COMPETENCIA Identifica las características de una comunidad y las clases d comunidades existentes en su contexto social.
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EXPLORACIÓN
ESTRUCTURACIÓN EVALUACIÓN Y REFUERZO
(activación de conocimientos TIEMPO ESTIMADO
(desarrollo de desafíos, retos, actividades) (actividades complementarias)
previos)
La docente iniciará con el saludo Luego, de realizada la actividad de exploración le Competencia en casa. la distribución del tiempo
de la clase y la presentación del docente realizara la respectiva conceptualización para el desarrollo de la
objetivo de la clase Escribe el nombre de tu barrio temática es la siguiente
del tema a trabajar. Y seguidamente colocar
seguidamente, la docente actividades de apropiación para desarrollar en ACTIVIDAD N°2 por día:
realizara algunas preguntas:
clase de forma individual o grupal. Dibuja tu barrio EXPLORACIÓN:
¿Qué entiendes por deberes y
derechos? conceptualización: Se tendrán en cuenta aspectos como los 15 MINUTOS.
siguientes para la evaluación formativa ESTRUCTURACIÓN:
deberes y derechos de la comunidad de los estudiantes:
¿sabias que en nuestra Nosotros como habitantes de una comunidad 25 MINUTOS.
Participación activa del estudiante en las
comunidad, tenemos derechos y tenemos los siguientes derechos: diferentes actividades. EVALUACIÓN:
deberes que cumplir?
-Gozar de seguridad y un ambiente sano. Asignación de tarea y cumplimiento de 10 MINUTOS.
esta.
-Participar en la toma de decisiones que involucren
a los habitantes. Comportamiento y disposición en el
desarrollo de la clase.
-Disfrutar del espacio público.
Asistencia puntal a clase, justificación
Disfrutar de una vivienda digna. de retrasos o ausencias.
Tambien tenemos los siguientes deberes: El docente concluye la sección de trabajo
realizando las siguientes
-Hacer buen uso de las zonas comunales, parques, reflexiones:¨cumplir con los deberes y
iglesias, y demás sitios. derechos de una comunidad, facilitan la
convivencia y mantiene el orden”
-Respetar los bienes de los vecinos.
-Evitar hacer ruido y escándalos que alteren la
tranquilidad.
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ACTIVIDAD Nº1
Participacion de forma individual, cada niño
pasara a explicar cuales deberes y derechos
conoce de su comunidad Educativa.
OBSERVACIONES
Los estudiantes que presenten dificultad desarrollarán las actividades con la supervision del docente verificando que este se apropie y realice las distintas actividades.
FIRMA COORDINADOR: ____________________________ FIRMA DOCENTE: _______________________________
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DBA DBA3: Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria individual, familiar y colectiva. .
COMPETENCIA Comprende la importancia que tiene la familia y las costumbres que en esta se presentan.
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OBSERVACIONES
Los estudiantes que presenten dificultad desarrollarán las actividades con la supervision del docente verificando que este se apropie y realice las distintas actividades.
FIRMA DIRECTORA: ____________________________ FIRMA DOCENTE: _______________________________
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Guías de trabajo. (Talleres en clase y Ruta del leguaje grado 1° editorial soluciones educativas
de afianzamiento en casa) educación y servicio.
CLASES DE COMUNIDADES
Cuaderno. Estándares de castellano; DBA grado 2°.
Tablero y marcadores.
Objetos concretos del aula.
Recurso humano (docente y alumnos).
Carteles.
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EXPLORACIÓN
ESTRUCTURACIÓN EVALUACIÓN Y REFUERZO
(activación de conocimientos TIEMPO ESTIMADO
(desarrollo de desafíos, retos, actividades) (actividades complementarias)
previos)
La docente realizará el saludo y la Luego, de realizada la actividad de exploración la Competencia en casa.
presentación del objetivo de la clase, docente realizara la respectiva conceptualización
seguidamenete se le mostraran ACTIVIDAD Nº1. la distribución del tiempo
del tema a trabajar. Y seguidamente colocara para el desarrollo de la
imágenes de algunas comunidades. actividades de apropiación para desarrollar en ¿En que proyecto de tu comunidad temática es la siguiente
clase de forma individual o grupal. has participado con tu familia? por día:
conceptualización: EXPLORACIÓN:
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OBSERVACIONES
Los estudiantes que presenten dificultad desarrollarán las actividades con la supervision del docente verificando que este se apropie y realice las distintas actividades.
FIRMA DIRECTORA: ____________________________ FIRMA DOCENTE: _______________________________
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OBJETIVO Comprender características generales de las diversas clases de comunidades estableciendo diferencias entre las mismas .
DBA DBA7: Reconoce la organización territorial en su municipio, desde: comunas, corregimientos, veredas, localidades y territorios
indígenas.
COMPETENCIA Identifica las características de una comunidad y las clases d comunidades existentes en su contexto social.
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EXPLORACIÓN
ESTRUCTURACIÓN EVALUACIÓN Y REFUERZO
(activación de conocimientos TIEMPO ESTIMADO
(desarrollo de desafíos, retos, actividades) (actividades complementarias)
previos)
La docente saludará a los Luego, de realizada la actividad de exploración la Competencia en casa.
estudiantes y realizará la docente realizara la respectiva conceptualización Estudiar para evaluación oral, las la distribución del tiempo
del tema a trabajar. Y seguidamente colocara características de tu barrio. para el desarrollo de la
presentación del objetivo de la actividades de apropiación para desarrollar en temática es la siguiente
clase seguidamente se leera una clase de forma individual o grupal. Se tendrán en cuenta aspectos como los por día:
siguientes para la evaluación formativa
lectura llamada “El lugar donde conceptualización: de los estudiantes: EXPLORACIÓN:
yo vivo” sobre el barrio .El barrio Participación activa del estudiante en las 15 MINUTOS.
diferentes actividades.
Caracteristicas del barrio. ESTRUCTURACIÓN:
De esta forma se da inicio a la
Asignación de tarea y cumplimiento de
exploración del tema. El barrio es una subdivisión de la localidad donde esta. 25 MINUTOS.
sus habitantes suelen tener sentido de pertenencia, EVALUACIÓN:
Comportamiento y disposición en el
los barrios se caracterizan por tener escuelas, desarrollo de la clase. 10 MINUTOS.
parques, hoteles, mercados, hospitales, centro de
salud, restaurantes, kioscos, plazas, iglesias, Asistencia puntal a clase, justificación
edificios, estación de gasolina, farmacia, cafetería, de retrasos o ausencias.
almacenes, heladerías, fruterías, floristería, El docente concluye la sección de trabajo
carnicería, peluquerías, papelerías, panaderías, realizando las siguientes reflexiones: el
guarderías, etc. lugar donde vivimos tiene sus
características propias, como, su gente,
ACTIVIDAD Nº1 su naturaleza, sus calles y su historia.
Competencia en clase
Escribe cinco lugares u organizaciones de tu barrio.
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Los estudiantes que presenten dificultad desarrollarán las actividades con la supervision del docente verificando que este se apropie y realice las distintas actividades.
FIRMA DIRECTORA: ____________________________ FIRMA DOCºENTE: _____________________________
Código: CEP-002
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DBA DBA3: Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria individual, familiar y colectiva. .
COMPETENCIA Identifica las características de una comunidad y las clases d comunidades existentes en su contexto social.
LOS BARRIOS ANTIGUOS Guías de trabajo. (Talleres en clase y Estándares de castellano; DBA grado 2°.
de afianzamiento en casa)
Cuaderno.
Tablero y marcadores.
Objetos concretos del aula.
Recurso humano (docente y alumnos).
Carteles.
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EXPLORACIÓN
ESTRUCTURACIÓN EVALUACIÓN Y REFUERZO
(activación de conocimientos TIEMPO ESTIMADO
(desarrollo de desafíos, retos, actividades) (actividades complementarias)
previos)
Se inicia con el saludo y la Luego, de realizada la actividad de exploración la Competencia en casa.
presentación del objetivo de la docente realizara la respectiva conceptualización ACTIVIDAD Nº1 la distribución del tiempo
clase seguidamente, los del tema a trabajar. Y seguidamente colocara
estudiantes observarán una para el desarrollo de la
actividades de apropiación para desarrollar en Investiga como era tu barrio 20 años temática es la siguiente
lámina de un barrio antiguo. atrás.
clase de forma individual o grupal. por día:
conceptualización: EXPLORACIÓN:
Se tendrán en cuenta aspectos como los 15 MINUTOS.
Los barrios antiguos siguientes para la evaluación formativa
Los barrios antiguos fueron construidos hace cien de los estudiantes: ESTRUCTURACIÓN:
años o mas. Las casas de estos barrios son muy Participación activa del estudiante en las 25 MINUTOS.
amplias. diferentes actividades.
EVALUACIÓN:
En los barrios antiguos, la iglesia y el parque Asignación de tarea y cumplimiento de
esta. 10 MINUTOS.
ocupaban el lugar mas destacado de la comunidad,
estos sitios eran el lugar de encuentro de los Comportamiento y disposición en el
vecinos. desarrollo de la clase.
En estos barrios por lo general, había una calle Asistencia puntal a clase, justificación
principal, donde podían encontrarse los locales de retrasos o ausencias.
comerciales, allí podía encontrarse la botica, la El docente concluye la sección de trabajo
sastrería, la lechería, la barbería y la tienda.el realizando las siguientes reflexiones: “en
transporte era a caballo, mulas y carruajes. los barrios antiguos no había calles
pavimentdas y el alumbrado publico era
El alumbrado público funcionaba con plantas de
escaso debido a que este funcionaba,
petróleo. con plantas de petróleo.
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Los estudiantes que presenten dificultad desarrollarán las actividades con la supervision del docente verificando que este se apropie y realice las distintas actividades
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DBA DBA3: Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria individual, familiar y colectiva..
COMPETENCIA Identifica las características de una comunidad y las clases d comunidades existentes en su contexto social.
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EXPLORACIÓN
ESTRUCTURACIÓN EVALUACIÓN Y REFUERZO
(activación de conocimientos TIEMPO ESTIMADO
(desarrollo de desafíos, retos, actividades) (actividades complementarias)
previos)
Se iniciará con el saludo y la Luego, de realizada la actividad de exploración la ACTIVIDAD Nº1
presentación del objetivo de la docente realizara la respectiva conceptualización
clase, seguidamente, la docente Competencia en casa. la distribución del tiempo
del tema a trabajar. Y seguidamente colocara para el desarrollo de la
mostrara imágenes alusivas aun actividades de apropiación para desarrollar en 1. Escribe tres diferencias entre barrio
barrio moderno, luego la docente temática es la siguiente
clase de forma individual o grupal. moderno y barrio antiguo. por día:
realizara algunas preguntas
como: 2. ¿Por que los barrios modernos son EXPLORACIÓN:
conceptualización:
mas organizados que los antiguos?
¿Conoces algún barrio moderno? Los barrios modernos 15 MINUTOS.
Los barrios modernos se construyen de manera ESTRUCTURACIÓN:
Se tendrán en cuenta aspectos como los
planificada, pensando mas en la comodidad y seguridad
siguientes para la evaluación formativa 25 MINUTOS.
de los habitantes, por eso cuentan con servicios de
de los estudiantes:
acueducto, alcantarillado, electricidad, teléfono, internet, EVALUACIÓN:
televisión por cable. Participación activa del estudiante en las
diferentes actividades. 10 MINUTOS.
Los barrios modernos se componen de conjuntos
residenciales, de casas y apartamentos. En su mayoría, Asignación de tarea y cumplimiento de
tienen zonas especiales para la recreación y el deporte, esta.
depósitos de basuras y parqueaderos, Los conjuntos
cerrados cuentan con trabajadores que prestan servicios Comportamiento y disposición en el
de vigilancia y aseo. desarrollo de la clase.
Los barrios modernos tienen centros comerciales, zonas, Asistencia puntal a clase, justificación
deportivas, y zonas verdes. de retrasos o ausencias.
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moderno.
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Los estudiantes que presenten dificultad desarrollarán las actividades con la supervision del docente verificando que este se apropie y realice las distintas actividades.
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ESTRUCTURACIÓN EVALUACIÓN Y REFUERZO
(activación de conocimientos TIEMPO ESTIMADO
(desarrollo de desafíos, retos, actividades) (actividades complementarias)
previos)
Se iniciará con el saludo y la Luego, de realizada la actividad de exploración la Competencia en casa.
presentación del objetivo de la docente realizara la respectiva conceptualización
clase.la docente presentará Escribe 3 veces los sonidos de la jota la distribución del tiempo
del tema a trabajar. Y seguidamente colocara mayúscula y la jota minúscula para el desarrollo de la
láminas alusivas a algunos actividades de apropiación para desarrollar en
cuidados que se deben tener en temática es la siguiente
clase de forma individual o grupal. Realiza la página 120 y 121 del libro por día:
un barrio. de ruta del lenguaje.
conceptualización: EXPLORACIÓN:
Se tendrán en cuenta aspectos como los
Como habitante de mi barrio debo cuidar y velar siguientes para la evaluación formativa 15 MINUTOS.
por el bienestar de mi barrio y cumplir con las de los estudiantes: ESTRUCTURACIÓN:
normas y reglas para que mi barrio este en Participación activa del estudiante en las
completo orden. 25 MINUTOS.
diferentes actividades.
EVALUACIÓN:
Cuidar del barrio es importante por eso todo barrio Asignación de tarea y cumplimiento de
tiene personas que se preocupan por cuidar esta. 10 MINUTOS.
algunos lugares importantes como parques,
Comportamiento y disposición en el
canchas y zonas verdes, para que el barrio desarrollo de la clase.
permanezca lindo y aseado.
Asistencia puntal a clase, justificación
la actividad siguiente se realizara de forma de retrasos o ausencias.
individual y luego se socializara.
El docente concluye la sección de trabajo
realizando las siguientes
reflexiones:¨Podemos identificar las
ACTIVIDAD Nº 1 palabras que llevan la consonante j en
Competencia en clase oraciones y textos cortos¨.
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Los estudiantes que presenten dificultad desarrollarán las actividades con la supervision del docente verificando que este se apropie y realice las distintas actividades
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EXPLORACIÓN
ESTRUCTURACIÓN EVALUACIÓN Y REFUERZO
(activación de conocimientos TIEMPO ESTIMADO
(desarrollo de desafíos, retos, actividades) (actividades complementarias)
previos)
Se iniciará con el saludo y la Luego, de realizada la actividad de exploración la Competencia en Casa
presentación del objetivo de la docente realizara la respectiva conceptualización
clase seguidamente , los ACTIVIDAD N°1 la distribución del tiempo
del tema a trabajar. Y seguidamente colocara para el desarrollo de la
estudiantes observarán láminas actividades de apropiación para desarrollar en Representa con un dibujo la
de barrios contaminados por el temática es la siguiente
clase de forma individual o grupal. contaminación de tu barrio. por día:
mal manejode las basuras.
conceptualización: Se tendrán en cuenta aspectos como los EXPLORACIÓN:
siguientes para la evaluación formativa
Algunos problemas de mi barrio de los estudiantes: 15 MINUTOS.
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Los estudiantes que presenten dificultad desarrollarán las actividades con la supervision del docente verificando que este se apropie y realice las distintas actividades
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