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Desarrollamos principios y valores comunitarios fortaleciendo el valor del compromiso, a través de las prácticas comunicativas
orales, escritas y pensamiento lógico identificando saberes y conocimientos y uso de medios tecnológicos, para fortalecer la
comunicación armónica en la familia y comunidad.
SALIDAS Capacidades, potencialidades y cualidades a desarrollar durante el año y este 1er Bimestre 2019.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO
DESARROLLO DE LAS MATEMÁTICO
LENGUAS DE FORMA ORAL Y Realiza conteo y desconteo de los elementos del DESARROLLO DE LA
ESCRITA contexto con números naturales hasta el 100 respetando su CONVIVENCIA BIOCENTRICA
Escucha y comprende mensajes valor posicional. COMUNITARIA
de la vida cotidiana y de diversos Emplea la adición y sustracción en diferentes Reconoce la importancia del
textos leídos por otros. situaciones de la vida cotidiana. cuidado, respeto, y protección del
Expresa de forma oral lo que Reconoce y representa figuras (cuadrado, rectángulo,
piensa y siente en primera lengua. cuerpo humano, las plantas y los
triángulo y círculo) y cuerpos geométricos en el entorno animales.
Expresa de forma oral palabras
natural y arquitectónico.
cortas para comunicarse en Clasifica las plantas de su
segunda lengua y lengua Utiliza instrumentos de medida (masa, longitud,
contexto según su utilidad
extranjera. capacidad) adecuado a las situaciones de diversas
Lee mensajes y textos sencillos actividades.
alimenticia, medicinal y ornamental.
literarios (cuento, canción, Utiliza la noción de fracción en actividades diarias de Describe los recursos de la
adivinanza, trabalenguas) y no la familia y comunidad naturaleza del espacio geográfico
literarios (invitación, receta)
Representa datos estadísticos que expresan su donde vive, identificando elementos
escritos en códigos alfabéticos, con
fluidez, entonación, pausas y realidad en gráficos de barras. que contaminan la Madre Tierra.
vocalización. Identifica secuencias y patrones de figuras, formas y Reconoce la importancia del
Identifica mensajes explícitos en la sucesión numérica en múltiplos de 2, 5, 10 vinculados a su agua para los seres vivos y propone
un texto sencillo. vida diaria.
Identifica las características
formas racionales de uso y
explicitas de los personajes y del conservación en su comunidad.
contexto en un texto literario
sencillo.
Identifica la secuencia de
acciones en un texto sencillo.
Deduce la idea implícita del texto
que lee.
Infiere las características implícitas
de los personajes en un texto
sencillo.
Comprende la secuencia de
acciones en un texto sencillo.
Expresa lo que piensa sobre el
significado del mensaje de un texto
sencillo.
Escribe textos cortos para
comunicar lo que siente y piensa
(experiencias sentimientos y
emociones).
Utiliza imágenes para expresar sus
ideas en secuencia.
Produce mensajes y/o textos
desde su realidad con
concordancia y cohesión.
Produce textos sencillos utilizando
códigos alfabéticos y el uso
correcto de mayúsculas y signos de
puntuación.
Expresa lo que piensa respetando
la opinión del otro.
TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR
TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR
BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACION (2018).Diplomado en Educación Productiva: Formación Técnica Tecnológica General, Compendio Formativo
GAMLP. Unidad de Gestión educativa y Servicios Pedagógicos.(2018). Cosmos y Pensamiento “Chakana”, La Paz, Bolivia: PAPELBOL
Balsera, F.J. y Gallego, D.J.(2010) Inteligencia emocional y enseñanza de la música. Barcelona: Dinsic.
HEMSY DE GAINZA, V. (1997). Música y Educación. Editorial Lumen, Buenos Aires, Argentina.
OBJETIVO HOLISTICO DE AÑO DE ESCOLARIDAD Asumimos principios y valores de convivencia armónica en la familia, comunidad y con los sistemas
de vida, a través del análisis y reconocimiento de códigos alfabéticos y estructuras lingüísticas, y pensamiento lógico matemático concreto
de la realidad natural, social y cultural, desarrollando la psicomotricidad, comunicación oral y escrita en actividades lúdicas, experimentales
y otros para fortalecer actitudes, aptitudes e identidad cultural en la comunidad.
OBJETIVO HOLISTICO 1er BIMESTRE 2019
Desarrollamos la práctica de los principios y valores en las actividades cotidianas, reconociendo la articulación de los códigos lingüísticos en
la producción de mensajes orales, escritos y pensamiento lógico, a través de la aplicación de procesos y estrategias de aprendizaje, para
fortalecer la comunicación en la familia, escuela y comunidad.
SALIDAS Capacidades, potencialidades y cualidades a desarrollar durante el año y este 1er Bimestre 2019.
DESARROLLO DE LAS DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO
LENGUAS DE FORMA ORAL Y MATEMÁTICO
Realiza conteo y desconteo de los elementos del DESARROLLO DE LA
ESCRITA
contexto con números naturales hasta el 100 respetando su CONVIVENCIA BIOCENTRICA
Escucha y comprende mensajes
de la vida cotidiana y de diversos valor posicional. COMUNITARIA
textos leídos por otros. Emplea la adición y sustracción en diferentes Reconoce la importancia del
Expresa de forma oral lo que situaciones de la vida cotidiana. cuidado, respeto, y protección del
piensa y siente en primera lengua. Reconoce y representa figuras (cuadrado, rectángulo,
Expresa de forma oral palabras
cuerpo humano, las plantas y los
triángulo y círculo) y cuerpos geométricos en el entorno animales.
cortas para comunicarse en
natural y arquitectónico.
segunda lengua y lengua Clasifica las plantas de su
extranjera. Utiliza instrumentos de medida (masa, longitud,
contexto según su utilidad
Lee mensajes y textos sencillos capacidad) adecuado a las situaciones de diversas
literarios (cuento, canción, actividades.
alimenticia, medicinal y ornamental.
adivinanza, trabalenguas) y no Utiliza la noción de fracción en actividades diarias de Describe los recursos de la
literarios (invitación, receta) la familia y comunidad naturaleza del espacio geográfico
escritos en códigos alfabéticos, con donde vive, identificando elementos
Representa datos estadísticos que expresan su
fluidez, entonación, pausas y
vocalización. realidad en gráficos de barras. que contaminan la Madre Tierra.
Identifica mensajes explícitos en Identifica secuencias y patrones de figuras, formas y Reconoce la importancia del
un texto sencillo. la sucesión numérica en múltiplos de 2, 5, 10 vinculados a su agua para los seres vivos y propone
Identifica las características vida diaria. formas racionales de uso y
explicitas de los personajes y del
contexto en un texto literario conservación en su comunidad.
sencillo.
Identifica la secuencia de
acciones en un texto sencillo.
Deduce la idea implícita del texto
que lee.
Infiere las características implícitas
de los personajes en un texto
sencillo.
Comprende la secuencia de
acciones en un texto sencillo.
Expresa lo que piensa sobre el
significado del mensaje de un texto
sencillo.
Escribe textos cortos para
comunicar lo que siente y piensa
(experiencias sentimientos y
emociones).
Utiliza imágenes para expresar sus
ideas en secuencia.
Produce mensajes y/o textos
desde su realidad con
concordancia y cohesión.
Produce textos sencillos utilizando
códigos alfabéticos y el uso
correcto de mayúsculas y signos de
puntuación.
Expresa lo que piensa respetando
la opinión del otro.
TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR
BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACION (2018).Diplomado en Educación Productiva: Formación Técnica Tecnológica General, Compendio Formativo
GAMLP. Unidad de Gestión educativa y Servicios Pedagógicos.(2018). Cosmos y Pensamiento “Chakana”, La Paz, Bolivia: PAPELBOL
Balsera, F.J. y Gallego, D.J.(2010) Inteligencia emocional y enseñanza de la música. Barcelona: Dinsic.
HEMSY DE GAINZA, V. (1997). Música y Educación. Editorial Lumen, Buenos Aires, Argentina.
Fortalecemos principios de convivencia con los diferentes sistemas de vida, mediante el análisis e identificación de estructuras y normas
lingüísticas y el pensamiento lógico matemático concreto y abstracto en relación a las características del entorno, desarrollando actividades
integradoras, lúdicas, psicomotrices, artísticas y de experimentación, para generar acciones participativas con responsabilidad en
procesos productivos.
OBJETIVO HOLISTICO 1er BIMESTRE 2019
Fortalecemos la interrelación recíproca y complementaria con la Madre Tierra, analizando mensajes de las actividades productivas y
costumbres del municipio, investigando diferentes fuentes de información, para identificar hechos relevantes del entorno cultural y social
en relación a la producción
SALIDAS Capacidades, potencialidades y cualidades a desarrollar durante el año y este 1er Bimestre 2019.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO
DESARROLLO DE LAS MATEMÁTICO
LENGUAS DE FORMA ORAL Y Realiza conteo y desconteo de los elementos del DESARROLLO DE LA
ESCRITA contexto con números naturales hasta el 100 respetando su CONVIVENCIA BIOCENTRICA
Escucha y comprende mensajes valor posicional. COMUNITARIA
de la vida cotidiana y de diversos Emplea la adición y sustracción en diferentes Reconoce la importancia del
textos leídos por otros. situaciones de la vida cotidiana. cuidado, respeto, y protección del
Expresa de forma oral lo que Reconoce y representa figuras (cuadrado, rectángulo,
piensa y siente en primera lengua. cuerpo humano, las plantas y los
triángulo y círculo) y cuerpos geométricos en el entorno animales.
Expresa de forma oral palabras
cortas para comunicarse en natural y arquitectónico.
segunda lengua y lengua Utiliza instrumentos de medida (masa, longitud, Clasifica las plantas de su
extranjera. capacidad) adecuado a las situaciones de diversas contexto según su utilidad
Lee mensajes y textos sencillos actividades.
literarios (cuento, canción, alimenticia, medicinal y ornamental.
Utiliza la noción de fracción en actividades diarias de Describe los recursos de la
adivinanza, trabalenguas) y no
literarios (invitación, receta) la familia y comunidad
naturaleza del espacio geográfico
escritos en códigos alfabéticos, con Representa datos estadísticos que expresan su
donde vive, identificando elementos
fluidez, entonación, pausas y realidad en gráficos de barras.
vocalización. Identifica secuencias y patrones de figuras, formas y que contaminan la Madre Tierra.
Identifica mensajes explícitos en la sucesión numérica en múltiplos de 2, 5, 10 vinculados a su Reconoce la importancia del
un texto sencillo. vida diaria. agua para los seres vivos y propone
Identifica las características
formas racionales de uso y
explicitas de los personajes y del
contexto en un texto literario conservación en su comunidad.
sencillo.
Identifica la secuencia de
acciones en un texto sencillo.
Deduce la idea implícita del texto
que lee.
Infiere las características implícitas
de los personajes en un texto
sencillo.
Comprende la secuencia de
acciones en un texto sencillo.
Expresa lo que piensa sobre el
significado del mensaje de un texto
sencillo.
Escribe textos cortos para
comunicar lo que siente y piensa
(experiencias sentimientos y
emociones).
Utiliza imágenes para expresar sus
ideas en secuencia.
Produce mensajes y/o textos
desde su realidad con
concordancia y cohesión.
Produce textos sencillos utilizando
códigos alfabéticos y el uso
correcto de mayúsculas y signos de
puntuación.
Expresa lo que piensa respetando
la opinión del otro.
TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR
TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR
BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACION (2018).Diplomado en Educación Productiva: Formación Técnica Tecnológica General, Compendio Formativo
GAMLP. Unidad de Gestión educativa y Servicios Pedagógicos.(2018). Cosmos y Pensamiento “Chakana”, La Paz, Bolivia: PAPELBOL
Balsera, F.J. y Gallego, D.J.(2010) Inteligencia emocional y enseñanza de la música. Barcelona: Dinsic.
HEMSY DE GAINZA, V. (1997). Música y Educación. Editorial Lumen, Buenos Aires, Argentina.
SALIDAS Capacidades, potencialidades y cualidades a desarrollar durante el año y este 1er Bimestre 2019.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO
DESARROLLO DE LAS MATEMÁTICO
LENGUAS DE FORMA ORAL Y Realiza conteo y desconteo de los elementos del DESARROLLO DE LA
ESCRITA contexto con números naturales hasta el 100 respetando su CONVIVENCIA BIOCENTRICA
Escucha y comprende mensajes valor posicional. COMUNITARIA
de la vida cotidiana y de diversos Emplea la adición y sustracción en diferentes Reconoce la importancia del
textos leídos por otros. situaciones de la vida cotidiana. cuidado, respeto, y protección del
Expresa de forma oral lo que Reconoce y representa figuras (cuadrado, rectángulo,
piensa y siente en primera lengua. cuerpo humano, las plantas y los
triángulo y círculo) y cuerpos geométricos en el entorno animales.
Expresa de forma oral palabras
natural y arquitectónico.
cortas para comunicarse en Clasifica las plantas de su
segunda lengua y lengua Utiliza instrumentos de medida (masa, longitud,
contexto según su utilidad
extranjera. capacidad) adecuado a las situaciones de diversas
Lee mensajes y textos sencillos actividades.
alimenticia, medicinal y ornamental.
literarios (cuento, canción, Utiliza la noción de fracción en actividades diarias de Describe los recursos de la
adivinanza, trabalenguas) y no la familia y comunidad naturaleza del espacio geográfico
literarios (invitación, receta)
Representa datos estadísticos que expresan su donde vive, identificando elementos
escritos en códigos alfabéticos, con
fluidez, entonación, pausas y realidad en gráficos de barras. que contaminan la Madre Tierra.
vocalización. Identifica secuencias y patrones de figuras, formas y Reconoce la importancia del
Identifica mensajes explícitos en la sucesión numérica en múltiplos de 2, 5, 10 vinculados a su agua para los seres vivos y propone
un texto sencillo. vida diaria.
Identifica las características
formas racionales de uso y
explicitas de los personajes y del conservación en su comunidad.
contexto en un texto literario
sencillo.
Identifica la secuencia de
acciones en un texto sencillo.
Deduce la idea implícita del texto
que lee.
Infiere las características implícitas
de los personajes en un texto
sencillo.
Comprende la secuencia de
acciones en un texto sencillo.
Expresa lo que piensa sobre el
significado del mensaje de un texto
sencillo.
Escribe textos cortos para
comunicar lo que siente y piensa
(experiencias sentimientos y
emociones).
Utiliza imágenes para expresar sus
ideas en secuencia.
Produce mensajes y/o textos
desde su realidad con
concordancia y cohesión.
Produce textos sencillos utilizando
códigos alfabéticos y el uso
correcto de mayúsculas y signos de
puntuación.
Expresa lo que piensa respetando
la opinión del otro.
TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR
TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR
PRACTICA SER
TECNICA TECNOLOGICA •Prácticas de valores de compromioso y
• Investigación sobre el uso de las tecnologías aplicadas en el
Tecnologías aplicadas en menú del desayuno escolar y la alimentación saludable justicia social en las actividades socioculturales
los sistemas de producción TEORIA
según contexto cultural: • Descripción y análisis de las tecnologías aplicadas en el SABER
Servicio comercial, manejo de alimentos y sistemas de producción según contexto Descripción sobre los procesos de
cultural. transformación de productos socioeconómios
agropecuaria, industrial y
de mayor demanda de la región.
turismo (CB) HACER
VALORACIÓN
o Elaboración del Demostración de destrezas en los procesos de
• Apreciación sobre el menú del desayuno saludable y la
menú saludable transformación e investigación de acuerdo a las
alimentación saludable
Actividades productivas y potencialidades productivas de la región.
su elección en la relación a DECIDIR
PRODUCCIÓN
promover el menú del desayuno saludable en
las vocaciones: tejidos a • Uso de tecnologías aplicadas en el manejo de los alimentos
armonía y equilibrio con la Madre Tierra.
mano, máquinas, telares y para tener los hábitos del menú.
bordados.CR
Costura de adornos
BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACION (2018).Diplomado en Educación Productiva: Formación Técnica Tecnológica General, Compendio Formativo
GAMLP. Unidad de Gestión educativa y Servicios Pedagógicos.(2018). Cosmos y Pensamiento “Chakana”, La Paz, Bolivia: PAPELBOL
Balsera, F.J. y Gallego, D.J.(2010) Inteligencia emocional y enseñanza de la música. Barcelona: Dinsic.
HEMSY DE GAINZA, V. (1997). Música y Educación. Editorial Lumen, Buenos Aires, Argentina.
SALIDAS Capacidades, potencialidades y cualidades a desarrollar durante el año y este 1er Bimestre 2019.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO
DESARROLLO DE LAS MATEMÁTICO
LENGUAS DE FORMA ORAL Y Realiza conteo y desconteo de los elementos del DESARROLLO DE LA
ESCRITA contexto con números naturales hasta el 100 respetando su CONVIVENCIA BIOCENTRICA
Escucha y comprende mensajes valor posicional. COMUNITARIA
de la vida cotidiana y de diversos Emplea la adición y sustracción en diferentes Reconoce la importancia del
textos leídos por otros. situaciones de la vida cotidiana. cuidado, respeto, y protección del
Expresa de forma oral lo que Reconoce y representa figuras (cuadrado, rectángulo,
piensa y siente en primera lengua. cuerpo humano, las plantas y los
triángulo y círculo) y cuerpos geométricos en el entorno animales.
Expresa de forma oral palabras
natural y arquitectónico.
cortas para comunicarse en Clasifica las plantas de su
segunda lengua y lengua Utiliza instrumentos de medida (masa, longitud,
contexto según su utilidad
extranjera. capacidad) adecuado a las situaciones de diversas
Lee mensajes y textos sencillos actividades.
alimenticia, medicinal y ornamental.
literarios (cuento, canción,
adivinanza, trabalenguas) y no Utiliza la noción de fracción en actividades diarias de Describe los recursos de la
literarios (invitación, receta) la familia y comunidad naturaleza del espacio geográfico
escritos en códigos alfabéticos, con Representa datos estadísticos que expresan su
fluidez, entonación, pausas y donde vive, identificando elementos
realidad en gráficos de barras. que contaminan la Madre Tierra.
vocalización.
Identifica secuencias y patrones de figuras, formas y
Identifica mensajes explícitos en Reconoce la importancia del
un texto sencillo. la sucesión numérica en múltiplos de 2, 5, 10 vinculados a su
agua para los seres vivos y propone
Identifica las características vida diaria.
explicitas de los personajes y del formas racionales de uso y
contexto en un texto literario conservación en su comunidad.
sencillo.
Identifica la secuencia de
acciones en un texto sencillo.
Deduce la idea implícita del texto
que lee.
Infiere las características implícitas
de los personajes en un texto
sencillo.
Comprende la secuencia de
acciones en un texto sencillo.
Expresa lo que piensa sobre el
significado del mensaje de un texto
sencillo.
Escribe textos cortos para
comunicar lo que siente y piensa
(experiencias sentimientos y
emociones).
Utiliza imágenes para expresar sus
ideas en secuencia.
Produce mensajes y/o textos
desde su realidad con
concordancia y cohesión.
Produce textos sencillos utilizando
códigos alfabéticos y el uso
correcto de mayúsculas y signos de
puntuación.
Expresa lo que piensa respetando
la opinión del otro.
TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR
TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR
PRODUCCIÓN
Reflexión sobre la producción del contexto en el uso
sustentable de nuestras bondades naturales diferenciando con
la explotación indiscriminada con tendencia capitalista que
atentan las acciones orientadas hacia el Vivir Bien.
PRINCIPIOS Y VALORES
o Reciprocidad de grupo y
comunal
o Compromiso
BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACION (2018).Diplomado en Educación Productiva: Formación Técnica Tecnológica General, Compendio Formativo
GAMLP. Unidad de Gestión educativa y Servicios Pedagógicos.(2018). Cosmos y Pensamiento “Chakana”, La Paz, Bolivia: PAPELBOL
Balsera, F.J. y Gallego, D.J.(2010) Inteligencia emocional y enseñanza de la música. Barcelona: Dinsic.
HEMSY DE GAINZA, V. (1997). Música y Educación. Editorial Lumen, Buenos Aires, Argentina.
Asumimos el valor del reconocimiento y respeto para el buen trato, estudiando la cosmovisión, las artes de los pueblos y las formas de
organización territorial del AbyaYala, a través de la investigación y sistematización de ideas en trabajos de equipo para afianzar la
convivencia comunitaria, basado en la práctica de valores sociocomunitarios
SALIDAS Capacidades, potencialidades y cualidades a desarrollar durante el año y este 1er Bimestre 2019.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO
DESARROLLO DE LAS MATEMÁTICO
LENGUAS DE FORMA ORAL Y Realiza conteo y desconteo de los elementos del DESARROLLO DE LA
ESCRITA contexto con números naturales hasta el 100 respetando su CONVIVENCIA BIOCENTRICA
Escucha y comprende mensajes valor posicional. COMUNITARIA
de la vida cotidiana y de diversos Emplea la adición y sustracción en diferentes Reconoce la importancia del
textos leídos por otros. situaciones de la vida cotidiana. cuidado, respeto, y protección del
Expresa de forma oral lo que Reconoce y representa figuras (cuadrado, rectángulo,
piensa y siente en primera lengua. cuerpo humano, las plantas y los
triángulo y círculo) y cuerpos geométricos en el entorno animales.
Expresa de forma oral palabras
natural y arquitectónico.
cortas para comunicarse en Clasifica las plantas de su
segunda lengua y lengua Utiliza instrumentos de medida (masa, longitud,
contexto según su utilidad
extranjera. capacidad) adecuado a las situaciones de diversas
Lee mensajes y textos sencillos actividades.
alimenticia, medicinal y ornamental.
literarios (cuento, canción, Utiliza la noción de fracción en actividades diarias de Describe los recursos de la
adivinanza, trabalenguas) y no la familia y comunidad naturaleza del espacio geográfico
literarios (invitación, receta)
Representa datos estadísticos que expresan su donde vive, identificando elementos
escritos en códigos alfabéticos, con
fluidez, entonación, pausas y realidad en gráficos de barras. que contaminan la Madre Tierra.
vocalización. Reconoce la importancia del
agua para los seres vivos y propone
Identifica mensajes explícitos en Identifica secuencias y patrones de figuras, formas y formas racionales de uso y
un texto sencillo. la sucesión numérica en múltiplos de 2, 5, 10 vinculados a su conservación en su comunidad.
Identifica las características vida diaria.
explicitas de los personajes y del
contexto en un texto literario
sencillo.
Identifica la secuencia de
acciones en un texto sencillo.
Deduce la idea implícita del texto
que lee.
Infiere las características implícitas
de los personajes en un texto
sencillo.
Comprende la secuencia de
acciones en un texto sencillo.
Expresa lo que piensa sobre el
significado del mensaje de un texto
sencillo.
Escribe textos cortos para
comunicar lo que siente y piensa
(experiencias sentimientos y
emociones).
Utiliza imágenes para expresar sus
ideas en secuencia.
Produce mensajes y/o textos
desde su realidad con
concordancia y cohesión.
Produce textos sencillos utilizando
códigos alfabéticos y el uso
correcto de mayúsculas y signos de
puntuación.
Expresa lo que piensa respetando
la opinión del otro.
TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR
TEORIA SABER
VALORACIÓN HACER
PRODUCCIÓN DECIDIR
BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACION (2018).Diplomado en Educación Productiva: Formación Técnica Tecnológica General, Compendio Formativo
GAMLP. Unidad de Gestión educativa y Servicios Pedagógicos.(2018). Cosmos y Pensamiento “Chakana”, La Paz, Bolivia: PAPELBOL
Balsera, F.J. y Gallego, D.J.(2010) Inteligencia emocional y enseñanza de la música. Barcelona: Dinsic.
HEMSY DE GAINZA, V. (1997). Música y Educación. Editorial Lumen, Buenos Aires, Argentina.