Seminario Internacional: Tendencias actuales sobre

desarrollo y organización psicomotriz infantil y su

vinculación con las capacidades de aprendizaje de los
niños y niñas.

Conceptualización de la Psicomotricidad y
fundamentos epistemológicos de esta disciplina.

Miguel Llorca Llinares.

Dpto. de Didáctica e Inv. Educativa.
Psicomotricidad=Globalidad del ser humano.
El músculo es el elemento esencial en la ejecución del mov.
El cuerpo actúa, comunica, siente conoce y aprende
simultáneamente (Berruezo, 2004)
La consideración psicobiológica de H. Wallon

Estadios o Fases en el desarrollo motor:

E. de Impulsividad Motriz (0-6m):

•Reacciones impulsivas sin intencionalidad: Reflejos
•Respuesta del entorno: de lo fisiológico al psiquismo y toma de
conciencia

E. Emocional (6m-1a):
•Las reacciones del niño van tomando un carácter expresivo
•Aparece la emoción: el niño pasa de ser biológico a ser social
•Dominio de las manos, la actividad postural y las relaciones
exteroceptivas
E. Sensoriomotor y Proyectivo (1-3a):
*Actividad de investigación y exploración del mundo de los
objetos.
*Adquisición de la marcha.
*Las praxias.
*El lenguaje.
*La función simbólica que se manifiesta mediante la
imitación y la simulación: del acto al pensamiento.
E. del personalismo (3-6a):
*Conciencia de sí.
*Adquisición y consolidación de la dominancia lateral.
E. Categorial ((6-11a):
*Aparición del poder de autodisciplina mental (atención).
*Su inteligencia pasa de ser sincrética a categorial.
La psicología del conocimiento: J. Piaget.

* No se interesa tanto en la unidad del ser como en la

explicación de los fenómenos implicados en la
organización de las funciones cognoscitiva en el niño.
* La organización cognoscitiva se construye en relación
con la dinámica de la acción que, al repetirse, se
generaliza y asimila los objetos nuevos; varía y se adapta
en función de la cualidad de los objetos (acomodación).
La coordinación de la asimilación y de la acomodación
construye una nueva realidad del mundo.
* Esta construcción progresiva del mundo alrededor de sí
es lo que se traduce en los dif. estadios del desarrollo:
sensoriomotor, preoperatorio,, operaciones concretas,
operaciones lógicas y formales.
La aportación del psicoanálisis.

* Importancia del lenguaje corporal vinculado a la vida

relacional y fantasmática.

* El fantasma es una producción imaginaria inconsciente,

capaz de motivar unos comportamientos de los que el
sujeto no es consciente.

* El fantasma se estructura con respecto a una vivencia de

tipo emocional (placer o displacer) anterior a la aparición
de la consciencia.

* El fantasma, que pertenece al orden de lo imaginario,

solo puede expresarse a través de lo simbólico.
 Las angustias arcaicas
(Winnicott)

 Ocurren antes de los seis meses y suelen dejar

huellas indelebles porque a esta edad no se
dispone de un “lugar psíquico” para la
elaboración.
Angustias que señalan algunos autores:
 Angustia de separación: chuparse los dedos, unir las manitas…
 Angustia de caída: Falta de sostén y contención  se aferran a
música, voces, ritmos, luces, estimulaciones bucales, objetos
duros.
 Angustia de disolución y de derramamiento: Ausencia de una
envoltura bien constituida  se confunden con todo lo que se
derrite, se vacía o se derrama.
 Angustia de despellejamiento: Separaciones hechas sin precaución
que pueden expresarse a través de enfermedades dermatológicas
 necesidad de cubrirse intensamente, miedo a desvestirse.
 Angustia de fractura: Pavor a fragmentarse  busca reunirse.
 Angustia de explosión: Miedo a explotar o a lo que explota.
La aportación de la paidopsiquiatría

Ajuriaguerra insiste en el papel de la función tónica que

no es solo la base subyacente de la acción corporal, sino
también un modo de relación.

Describe la estrecha relación entre el tono y las

perturbaciones psicomotoras, así como su asociación al
desarrollo del gesto y del lenguaje.

Concibe una reeducación psicomotriz inspirándose en las

técnicas existentes de relajación, cinesiterapia, gimnasia,
psicoterapia, etc.
Otras aportaciones

Los trabajos de Psicopatología.

Dupré: Debilidad motriz Debilidad mental.

Los trabajos sobre el desarrollo psicomotor del niño.

A. Gesell: descriptiva.
B. R. Spitz: Psicoanalítica.
C. I. Lézine: Experimental.

Los trabajos de neuropsicología.

Landois: Designa un área cortical cuya estimulación eléctrica
genera el movimiento de una parte del cuerpo.
Charcot: estudios sobre la histeria.
El cuerpo en la escuela
Principios metodológicos en Ed. Infantil.

• Metodología activa.
• El profesorado adecuará la enseñanza a la manera
de aprender del alumnado.
• Organización del aprendizaje de forma global.
• Aprendizaje significativo.