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UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(Creada por Ley N° 25265)


VICERRECTORADO ACADEMICO
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

SILABO DE LA ASIGNATURA DE CIUDADANIA Y CIVICA

1. INFORMACIÓN GENERAL
Facultad: CIENCIAS DE LA EDUCACION Escuela Profesional: EDUCACION SECUNDARIA
Departamento Académico: CIENCIAS Y HUMANIDADES
Carrera Profesional: CIENCIAS SOCIALES Y DESARROLLO RURAL Año académico: 2019
Asignatura: CIUDADANIA Y CIVICA Código: 1040-SS-0504-17
Crédito: 4 Requisito: ----- Tipo de asignatura: ESPECIALIDAD
Horas de teoría: 3 Práctica: 2 Total de horas: 5
Semestre: I Ciclo: V Fecha inicio: 01/04/2019 Fin del período: 11/089/2019
Docente(s) de la asignatura
Mg. CESAR ALBERTO FRANCO CARPIO Correo: francocarpio@gmail.com

2. SUMILLA
SUMILLA: La asignatura corresponde a los estudios de especialidad, es de carácter teórico – práctico, cuyo
propósito es producir un saber pedagógico y contextualizado sustentado en la pedagogía y la didáctica,
formulando estrategias que le permite fortalecer sus competencias ciudadanas y la práctica del civismo que lo
vincule a la comunidad aportando en el ejercicio de sus deberes y derechos ciudadanos.
Los contenidos están organizados en las siguientes unidades:
I UNIDAD: El aprendizaje y las competencias ciudadanas.
II UNIDAD: Competencias ciudadanas para la convivencia y la deliberación.
III UNIDAD: El sistema democrático.
IV UNIDAD: Sociedad civil: instituciones y funciones, la participación ciudadana como un derecho.

3. COMPETENCIAS Y LOGRO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA


Competencias generales de Capacidades por unidades (logro de aprendizaje) de la
N° N°
la asignatura por unidades asignatura
El estudiante se valora la práctica de valores cívicos desde una
3.1.1.
perspectiva inclusiva e intercultural
El estudiante explica la 3.1.2. El estudiante identifica acciones en el ejercicio de la ciudadanía.
correlación entre el ejercicio de
3.1. la ciudadanía y su impacto en El estudiante analiza las diferentes formas de ejercer la
3.1.3.
la evolución del ejercicio de la democracia.
democrática El estudiante valora el ejercicio de los derechos humanos de
3.1.4. primera, segunda, tercera y cuarta generación en una sociedad
democrática.

4. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA I
El aprendizaje y las competencias ciudadanas.
Resultado de aprendizaje:
Al finalizar la unidad, el estudiante identifica elementos conceptuales para prioriza la práctica de valores cívicos
desde una perspectiva inclusiva e intercultural para contribuir a una cultura de paz desde su ejercicio
profesional.

1
Contenidos de aprendizaje Estrategia Temporalización
Conceptual Procedimental Actitudinal Metodológica Semana Sesión Avance %
Demuestra interés
Explicación del Identifica el contenido
por el estudio de la Exposición 1 3%
contenido del curso. del curso.
asignatura
En grupos de trabajo Muestra Dialogo S1
La Constitución, las y mediante un disposición para el dirigido
2 6%
leyes y las normas esquema jerarquiza trabajo Lectura
las normas. cooperativo dirigida
Los poderes del Exposición de
Estado: Poder estructura de Demuestra interés
ejecutivo. Poder funcionamiento del por la reflexión Exposición 3 9%
legislativo. Poder Estado y sus crítica.
judicial instituciones.
S2
Analiza
Mesa redonda de
críticamente las
Los poderes del discusión de las Dialogo
atribuciones de 4 12%
Estado atribuciones de cada dirigido.
cada poder del
uno.
Estado
Exposición estructura Demuestra interés
Las instituciones de
de funcionamiento de por la reflexión Exposición 5 15%
Estado
las instituciones. crítica.
Mesa redonda: Analiza S3
Las instituciones del discusión de las críticamente las Dialogo
6 18%
Estado atribuciones de cada atribuciones cada dirigido.
una. poder del Estado
Definición de tema de Demuestra interés Exposición.
Ética, moral y valores
investigación de cívica por la reflexión Dialogo 7 21%
cívicos y ciudadanos
y ciudadanía. crítica. dirigido
Evaluación de la S4
Mesa redonda de Analiza
unidad: Elaboración Dialogo
discusión de las críticamente las 8 24%
de hipótesis e dirigido.
hipótesis. propuestas
instrumentos
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Criterios de Conocimiento: Diferencia las atribuciones de las instituciones del Estado
evaluación del Desempeño: Identifica problemas relacionados a la cívica y la ciudadanía a analizar
resultado de Actitudinal: Demuestra interés por la reflexión crítica.
aprendizaje Producto: Presenta una propuesta de investigación social
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud De producto
Prueba objetiva Lista de cotejo Rubrica de evaluación actitudinal Lista de cotejo

UNIDAD DIDÁCTICA II
Competencias ciudadanas para la convivencia y la deliberación.
Resultado de aprendizaje:
Al finalizar la unidad, el estudiante identifica factores que afectan el ejercicio de la ciudadanía desde una
perspectiva inclusiva e intercultural que distorsionan la cultura de paz desde su ejercicio profesional.
Contenidos de aprendizaje Estrategia Temporalización
Conceptual Procedimental Actitudinal Metodológica Semana Sesión Avance %

2
Se expone acerca de
Dimensiones
los atributos de las Analiza y opina Dialogo
ciudadanas: civil, 9 27%
dimensiones críticamente dirigido
política y social.
ciudadanas
S5
Género, etnia, y
Mesa redonda Analiza
creencias en Dialogo
discriminación y sus críticamente las 10 30%
Dimensiones dirigido.
efectos propuestas
ciudadanas
De manera dialogada Dialogo
Demuestra interés
Ejercicio ciudadano y se identifican dirigido
por la reflexión 11 33%
su responsabilidad. comportamientos Lectura
crítica.
ciudadanos dirigida
S6
Mesa redonda de
Analiza
Ejercicio ciudadano y discusión de los Dialogo
críticamente las 12 36%
orden social. comportamientos en el dirigido.
propuestas
orden social
Cultura de paz: no Exposición de las
Demuestra interés Exposición,
violencia, seguridad características de los
por la reflexión Dialogo 13 39%
ciudadana, seguridad elementos de la
crítica. dirigido.
vial cultura de paz.
S7
Mesa redonda de
Analiza
Informalidad e discusión de los Dialogo
críticamente las 14 42%
ilegalidad comportamientos en el dirigido.
propuestas
orden social
Demuestra interés Exposición.
Revisión de trabajos Exposición por parte
por la reflexión Dialogo 15 45%
de investigación de los alumnos
crítica. dirigido
S8
Evaluación de la Mesa redonda de Analiza
Dialogo
unidad: Análisis de discusión de las críticamente las 16 48%
dirigido.
resultados recomendaciones. propuestas
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
El estudiante identifica las acciones cotidianas negativas que afectan
Criterios de Conocimiento:
la cultura de paz.
evaluación del
Desempeño: El estudiante aplica instrumentos y analiza los resultados.
resultado de
Actitudinal: El estudiante reflexiona críticamente.
aprendizaje
Producto: Informe del análisis de resultados de aplicación de instrumentos
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud De producto
Prueba objetiva Lista de cotejo Rubrica de evaluación actitudinal Lista de cotejo

UNIDAD DIDÁCTICA III


El sistema democrático
Resultado de aprendizaje:
Al finalizar la unidad, el estudiante analiza las diferentes formas en que se ejerce la democracia desde una
perspectiva inclusiva e intercultural para contribuir a una cultura de paz desde ejercicio profesional.
Contenidos de aprendizaje Estrategia Temporalización
Conceptual Procedimental Actitudinal Metodológica Semana Sesión Avance %
Exposición de los Analiza Exposición,
Formas de Estado,
conceptos Estado y críticamente los Dialogo S9 17 51%
formas de gobierno.
Democracia conceptos dirigido

3
Exposición de los Analiza Exposición,
Tipos de Democracia. tipos de democracia y críticamente los Dialogo 18 54%
sus componentes conceptos dirigido
Exposición,
Las elecciones y las Exposición acerca de Reflexiona de
Dialogo 19 57%
formas de gobernar procesos electorales manera crítica
dirigido
Mesa redonda de S10
Formas de Estado, Analiza
discusión de las Dialogo
formas de Gobierno y críticamente las 20 60%
formas de Estado, de dirigido.
tipos de Democracias. propuestas
gobierno y democracia
Se analiza los Reflexiona de
Participación Exposición,
mecanismos de manera critica las
ciudadana y sus Dialogo 21 63%
participación formas de
mecanismos en Perú dirigido
ciudadana participación. S11
Marco legal de la Se identifican las Exposición
Reflexiona de
participación leyes de participación Lectura 22 66%
manera crítica
ciudadana en Perú ciudadana dirigida
Mesa redonda:
Marco legal de la discusión de Analiza
Dialogo
participación resultados del uso de críticamente los 23 69%
dirigido.
ciudadana en Perú mecanismos de acontecimientos
participación S12
Exposición acerca de
Exposición,
Movilización social y las características de Reflexiona de
Dialogo 24 72%
acción colectiva la movilización social y manera critica
dirigido
la acción colectiva
Movilización social en Exposición acerca de
Exposición,
el Perú (movimiento las causas de la Reflexiona de
Dialogo 25 75%
minero, movimiento movilización social y la manera critica
dirigido
indígena) acción colectiva
S13
Evaluación de la Mesa redonda:
Analiza
unidad: Propuestas discusión de las Dialogo
críticamente los 26 78%
de solución a la formas de la acción dirigido.
acontecimientos
problemática cívica. colectiva.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Conocimiento: Conoce los instrumentos para el ejercicio de la democracia
Criterios de
Diserta y argumenta acerca de los instrumentos para el ejercicio de la
evaluación del Desempeño:
democracia
resultado de
Actitudinal: Asume una actitud crítica reflexiva
aprendizaje
Producto: Exposición y argumentación
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud De producto
Prueba objetiva Lista de cotejo Rubrica de evaluación actitudinal Rubrica exposiciones

UNIDAD DIDÁCTICA IV
Sociedad civil: instituciones y funciones, la participación ciudadana como un derecho
Resultado de aprendizaje:
Al finalizar la unidad, evalúa el impacto del ejercicio de los derechos humanos de primera, segunda, tercera y
cuarta generación en la cultura de paz desde ejercicio profesional.
Contenidos de aprendizaje Estrategia Temporalización
Conceptual Procedimental Actitudinal Metodológica Semana Sesión Avance %

4
Reproducción de la Analiza Exposición
¿Que son los
película: Amistad críticamente los Lectura 27 80%
derechos humanos?
(1999) acontecimientos dirigida
S14
Mesa redonda: Analiza
Evolución de los Dialogo
discusión de los críticamente los 28 83%
derechos humanos dirigido.
derechos humanos acontecimientos
Demuestra interés Exposición
Disertación del
por el estudio de la Lectura 29 86%
docente
Primera generación: asignatura dirigida
S15
Derechos civiles. Mesa redonda: Analiza
Dialogo
discusión de los críticamente los 30 89%
dirigido.
derechos humanos acontecimientos
Demuestra interés Exposición
Disertación del
por el estudio de la Lectura 31 92%
docente
Segunda generación: asignatura dirigida
S16
Económicos sociales Mesa redonda: Analiza
Dialogo
discusión de los críticamente los 32 95%
dirigido.
derechos humanos acontecimientos
Tercera y Cuarta Demuestra interés Exposición
Disertación del
generación: Justicia y por el estudio de la Lectura 33 97%
docente
paz asignatura dirigida
S17
Evaluación de la Mesa redonda: Analiza
Dialogo
unidad: Exposición de discusión de los críticamente los 34 100%
dirigido.
propuestas derechos humanos derechos
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD
Criterios de Conocimiento: Conoce los derechos humanos de I, II, III y IV generación
evaluación del Desempeño: Diserta y argumenta acerca de los derechos humanos
resultado de Actitudinal: Asume una actitud crítica reflexiva
aprendizaje Producto: Exposición de propuestas ciudadanas
Instrumentos de evaluación
De conocimiento De desempeño De actitud De producto
Prueba objetiva Lista de cotejo Rubrica de evaluación actitudinal Lista de cotejo

5. RECURSOS DIDÁCTICOS POR CADA UNIDAD DIDÁCTICA


5.1. Medios audiovisuales:
5.1.1. VISUALES: Materiales impresos (Lecturas, textos, revistas), materiales simbólicos (Fotografías,
gráficos, diapositivas); computadora, pizarra acrílica.
5.1.2. AUDIOVISUALES: Internet, vídeos documentales y películas haciendo uso de pizarra interactiva.

5.2. Medios impresos:


5.2.1. Libros especializados
5.2.2. Artículos académicos
5.2.3. Separatas de revistas

6. SISTEMA DE EVALUACIÓN
6.1. Fórmula de evaluación para ser aprobado:
 Pruebas escritas (PE)
 Trabajos de investigación y sustentación (TI)
 Intervenciones orales (IO)
 Evaluación actitudinal (AA)
Los promedios parciales se hallarán con las formulas siguientes:
4( PE )  3(TI )  2( IO )  1( AA) 4( PE )  3(TI )  2( IO )  1( AA)
PP1  PP2 
10 10

5
El promedio final resulta de la siguiente fórmula
PP1  PP2
PF 
2

6.2. Requisitos de aprobación:


6.2.1. Asistencia regular a clases no menor de 70%
6.2.2. Desarrollar los trabajos de investigación y sustentación
6.2.3. La nota mínima de aprobación en el promedio final es 10.5

7. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
7.1. BIBLIOGRAFICAS
7.1.1. FOUCAULT, Michel. (1980). Microfísica del Poder. Madrid
7.1.2. INSTITUTO INTERAMERICANO DE DERECHOS HUMANOS (2002) Modulo 2: Participación
Ciudadana. San José, Costa Rica
7.1.3. MARSHALL, Thomas. (1950) Ciudadanía y clase sociales. Alianza Editores, 1998.
7.1.4. MORO, Tomas (1516). Utopía. Editorial Sol. Madrid.
7.1.5. TARROW, Sydney (1997). El Poder en Movimiento. Alianza Universidad. España.
7.1.6. TOURAINE, Alain (2010). Después de la Crisis. Editorial Paidos.
7.1.7. SCHMITT, Carl. 1991. El concepto de lo político. Madrid: Alianza editorial.

7.2. LEGISLACIÓN NACIONAL E INTERNACIONAL


7.2.1. Constitución Política del Perú (1993)
7.2.2. Declaración Universal de Derechos Humanos (1948)
7.2.3. Pacto Internacional de los Derechos Civiles y Políticos (1978)
7.2.4. Pacto Internacional de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales (1978).
7.2.5. Declaración Americana de los Derechos y Deberes del Hombre (1948)
7.2.6. Convención Americana sobre Derechos Humanos (1978).

Huancavelica, 27 de marzo de 2019.

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Docente Asignatura Jefe Departamento Académico
Mg. César Alberto Franco Carpio