Capítulo 1.

Identidad, adolescencia y emociones

¿SABÍAS QUE...? La adolescencia es un

De ac uerdo co n Er
Erikson, el ma yo r
ik
momento de búsqueda
obs tác ulo que debe
enfre ntar el de sar
rollo
de la identidad personal
es es el
de los adole sce nt
de un a
es tablecimiento El adolescente se suele calificar a sí mismo a partir de cómo
sab er de quién
ide nt idad. Es un lo perciben los otros y, además, se compara con ellos.
nd e se dir ige
es un o, hacia dó
qu é for ma Estos juicios pueden ser conscientes o inconscientes,
en la vida y en
sociedad. Se y tienen inevitables connotaciones afectivas que dan
un o encaja en la
ilidad que
re fiere a la es tab lugar a una conciencia de identidad exaltada o dolorosa,
rso na para
requiere una pe pero nunca afectivamente neutra. La autoidentidad
ció n de la
lograr la t ra nsi
los de más a la es el elemento central de la identidad personal, pero
depe nd encia de
sí mi sm o. integra en sí misma elementos corporales, psíquicos,
depe nd encia de
sociales y morales.

Es usual que en un primer momento las y los adolescentes

se preocupen por su cuerpo, su imagen y su identidad
sexual. Posteriormente, se preocupan por definir
su vocación por los valores e ideologías. De modo
similar tienen que tratar con su identidad social muy al
inicio de su desarrollo. Las identidades vocacionales,
ideológicas y morales se establecen gradualmente.
Se da la lucha por definirse, la cual se expresa por
medio de la adopción de modas, peinados distintos
y el seguimiento de tendencias que a menudo son
apoyadas por presiones comerciales y por una publicidad
agresiva, lo cual puede llevar a que el adolescente se
estadio de sienta insatisfecho con sus atributos físicos.
a adol es ce nc ia se ha definido como un do por
“L ca
cuyo inicio está mar
desarrollo personal o, no tiene exclusivamente
barg
la pubertad; sin em ica, sino también aspectos Volviendo a la historia…
tu ra le za bi ol óg
una na e implica
gn iti vo s y so ci oe mocionales, lo qu ciales,
co s, so
ementos culturale nduce a Claudia fue a comprar ropa con su mamá. Ya en la tienda,
un conjunto de el s. Este proceso co eligió un vestido negro que le pareció bonito; sin embargo,
ico
económicos y polít en el que se construye esta su mamá le dijo que parecía un vestido para una chica de
to
considerar el contex n las interacciones directas, más edad. Claudia se avergonzó un poco. Le preguntó a su
nto co
etapa de la vida ju cuela, la comunid
ad y los mamá si realmente le parecía eso. Claudia le explicó que se
ili a, la es
como la fam -h istóricos”. sentía muy bien con el vestido, que el color negro estaba de
bientales y socio
acontecimientos am mora, 2013, p. 57. moda y que quería cambiar un poco su manera de vestir.
r Za
(Santrock, citado po Su mamá trató de comprenderla y la apoyó en la compra.
s://bit.ly/2TYk866)
Recuperado de http Claudia se sintió feliz por poder elegir según sus gustos, y
porque podría estrenar el vestido con el que había soñado
últimamente.

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 Ficha 1. El entorno en la construcción autónoma de mi identidad

¿Cómo formamos
nuestra imagen personal? DATO S
IMPO RT ANTES
A medida que vamos creciendo, no solo adquirimos hábitos y
La imagen per sonal es
la
costumbres de nuestro entorno, sino que también vamos eligiendo proyección de nuestra
y tomando decisiones sobre lo que queremos ser: amistades que manera de ser hacia las
y
queremos cultivar, la profesión que nos gustaría tener, actividades los demás. Generalme nte
,
se trata de algún asp ect
que queremos practicar, entre otros. Por eso, es importante que o
concreto de la per son
alidad.
reconozcamos nuestras percepciones, nuestros gustos, así como la Inc luye la aparie ncia físi
ca
manera en que influye el entorno en el que vivimos: nuestra familia, (higiene, ves timenta),
el
nuestras amigas, nuestros amigos, nuestra comunidad, los medios de lenguaje corporal (postu
ra,
ges tos, movimientos), el
comunicación, las redes sociales, entre otros.
lenguaje verbal (tono
de voz, voc abulario) y
Volvamos a la historia inicial. Recordemos cómo Claudia y Ernesto la
act itud (mo tivación, int
debieron salir de sus ciudades de origen y adaptarse a nuevos ambientes, erés,
empatía, valores).
costumbres, alimentos. Todo esto influyó en la configuración de su https://bit.ly/2sRmPe9
identidad y propició cambios y permanencias en su forma de actuar.

Volviendo a la historia…
Cuando Ernesto llegó a Arequipa, tuvo que comprarse ropa nueva;
además, necesitaba calzado. Vio que varios de sus compañeros
usaban una conocida marca de zapatillas que le agradaba.
ACTIVIDAD
Cuando le comentó a su familia que quería comprarse zapatillas
de esa marca, lo miraron con sorpresa, pues hasta ahora nunca se
había detenido a ver de qué marcas eran las zapatillas que usaban En equipo
los demás. Ernesto sentía que, si no iba con ese tipo de zapatillas,
no quedaría bien; aunque sabía que eran un poco caras y que no 1. ¿Cómo tomaron sus decisiones
las iba a poder comprar. Finalmente, se compró otras zapatillas, Claudia y Ernesto?
unas más económicas. Al fin y al cabo, le quedaban muy bien,
2. ¿Cómo van desarrollando ustedes
combinaban con su ropa y se sentía cómodo.
su forma de sentir o actuar?
3. ¿Hasta qué punto su entorno y los
estímulos a su alrededor influyen
Es en la adolescencia que vamos formando nuestra imagen
en la formación de su imagen
personal, la cual es muy importante para nosotros en esta etapa
personal?
de nuestras vidas. Nuestra imagen personal y el sentirnos bien con
nosotras/os mismas/os, con nuestra forma de ser y de mostrarnos
frente a los demás, guardan relación con nuestra autoestima. Lo
importante es sentirnos bien y mostrar nuestra esencia, lo que
nos hace únicas o únicos y singulares.

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