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Universidad Abierta Para Adultos

UAPA

Asignatura
Analisis de la conducta

Tema
Tarea 3

Participantes
Larissa Estévez

Matricula
15-8419
CLAUDIA JOSSETTEE RAMOS SUAREZ

Fecha
Febrero 2019
Introducción

Edward Thorndike fue el primero en reconocer que el condicionamiento instrumental


involucra más que sólo una respuesta y un reforzador. La respuesta instrumental ocurre
en el contexto de estímulos ambientales específicos

El condicionamiento operante es una forma de enseñanza, mediante la cual un sujeto


tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan
consecuencias positivas y menos probabilidad de repetir las que conllevan problemas
negativos. Es un tipo de aprendizaje asociativo, este tiene que ver con el desarrollo de
nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación
entre estímulos y conductas como ocurre en el condicionamiento clásico.
Luego de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico
para la temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes
actividades:
1. Realiza una tabla donde expliques sobre el condicionamiento operante:

 ¿En qué consiste?

En que consiste  Principales autores. Relación entre estímulos


y respuestas.

Desarrollado por B.F El condicionamiento Un estímulo Es un


Skinner, el
operante tal y como lo cambio ocurrido en el
condicionamiento conocemos fue formulado medio que genera una
operante es una forma de y sistematizado respuesta en el
aprender por medio de por Burrhus Frederic organismo, los seres
recompensas y castigos. Skinner en base a las vivos a diferencia de los
Este tipo de ideas planteadas no vivos son capaces de
condicionamiento previamente por otros responder activamente a
sostiene que una autores. cambios del ambiente.
determinada conducta y
Ivan Pavlov y John B.
una consecuencia, ya sea la respuesta es la acción
Watson habían descrito
un premio o castigo, que efectuamos en
el condicionamiento
tienen una conexión que cuanto recibimos este
clásico, también conocido
nos lleva al aprendizaje. estimulo, la cual puede
como condicionamiento
ser tanto interna como
simple o pavloviano.
externa

Explica el experimento utilizado por su principal autor para describirlo

En 1898 Edward Thorndike realizó varios experimentos con gatos que mostraban
que si una conducta era seguida de una consecuencia
Positiva para el organismo que la realizó, la probabilidad de que el organismo
volviese a ejecutar dicha conducta aumentaba.
Skinner se planteaba dos problemas en la investigación sobre la conducta basada
en consecuencias:
Si utilizamos cajas-problema o laberintos, la conducta que observamos es
discreta.
¿Cómo dividir la conducta en trozos analizables, cuando en el mundo real vemos
que es un continuo?
Para dar solución a estos problemas:
Diseñó un dispositivo (caja de Skinner) que permitiese al organismo emitir la
conducta sin restricciones para así poder medir conductas semejantes a las que
ocurren en el mundo real.
Planteó la idea de operante: una unidad conductual que se define por los efectos
que opera en el ambiente (da lugar al nombre de condicionamiento operante).
2. Elabora una tabla donde describas lo siguiente:
Una consecuencia placentera se denomina
 Procedimientos del condicionamiento
técnicamente estimulo apetitivo. Una
instrumental.
consecuencia molesta estimulo aversivo. La
respuesta instrumental puede proporcionar el
estímulo, en este caso se dice que surte
efecto una contingencia positiva entre la
respuesta y su estimulo consecuente.
El resultado de un procedimiento de
condicionamiento sea un aumento o una
disminución de la tasa de respuesta depende
tanto de la contingencia respuesta-
consecuencia como de la naturaleza de la
consecuencia

La esencia de la conducta instrumental es


 Elementos fundamentales del
que está controlada por sus consecuencias.
condicionamiento instrumental.
El condicionamiento instrumental consta de
tres elementos claves; una respuesta, una
consecuencia (el reforzador) y una relación o
contingencia, entre la respuesta y la
consecuencia.
El resultado de los procedimientos del
condicionamiento instrumental depende en
parte de la naturaleza de la respuesta que se
esté condicionando. Algunas respuestas son
más fácilmente condicionables que otras.
El reforzador instrumental

En un estudio sistemático, Hutt (1954)


intentó aislar los efectos de la cantidad y
naturaleza del reforzador alimenticio
liquido mediante la variación sistemática
de ambos rasgos. Los incrementos en la
calidad y cantidad produjeron mayor tasa
de

La relación respuesta-reforzador

La conducta instrumental eficiente


requiere sensibilidad a la relación
respuesta reforzadora. Existen dos tipos
de relaciones entre una respuesta y un
reforzador, una es la relación temporal.
Que se refiere al tiempo que transcurre
entre la respuesta y el reforzador, un tipo
especial de relación temporal es la
contigüidad temporal, la cual se refiere a
la entrega del reforzador inmediatamente
después de la respuesta. El segundo tipo
de relación es la relación causal o
contingencia respuesta reforzador, se
refiere al hecho de que la respuesta
instrumental es necesaria y suficiente
para la ocurrencia del reforzador.

respuesta
La motivación de la respuesta
 La estructura asociativa del
instrumental ha sido considerada desde
condicionamiento instrumental.
dos perspectivas radicalmente distintas.
La primera se originó con Thorndike e
incluye el análisis de la estructura
asociativa del condicionamiento
instrumental, radica en el concepto de
asociaciones y es compatible con la
tradición teórica del condicionamiento
pavloviano. Toma una perspectiva
molecular: se centra en las respuestas
individuales y sus antecedentes
estimulares y consecuencia específicas.
Para alcanzar este nivel de detalles, la
aproximación asociativa examina el
aprendizaje instrumental en
preparaciones conductuales aisladas.
Debido a que las asociaciones pueden
encontrar sustento en el sistema
nervioso, la aproximación asociativa
proporciona un marco conveniente para
estudiar los mecanismos neurales del
condicionamiento instrumental.

En la regulación conductual se estudian


 Regulación conductual.
todas las opciones de comportamiento
que un organismo posee a su disposición
a la hora de conseguir algo que le servirá
de refuerzo. Se trata de una perspectiva
mucho más práctica que se centra en
cómo las condiciones de la situación o
contexto limitan o influyen en las
conductas de la persona
Conclusión

Un efecto del reforzamiento es identificado por un incremento en la ocurrencia de una


respuesta instrumental por arriba del nivel de esa conducta en ausencia de la
contingencia entre respuesta y reforzador.

El condicionamiento pavloviano es el proceso básico del aprendizaje de señales. De


ahí que una forma de mirar la expectativa de la recompensa es considerando la forma
en que los procesos pavlovianos participan en el aprendizaje instrumental.