Tarea Nº 1

“Definiciones clave que sustentan el Perfil

de egreso”

ORGANIZADOR GRAFICO

CAPACIDADES
COMPETENCIA Recursos para actuar de
Conjunto de capacidades manera competente en
que permite el logro del una situación
perfil de egreso a lo largo determinada:(conocimie
de la Educación Básica ntos, habilidades,
actitudes)

PERFIL DE EGRESO
Implica la interrelación de
competencias, capacidades,
estándares y desempeños
que se desarrollan a lo largo
de toda la educación básica.

ESTANDARES DESEMPEÑOS
Descripciones
Son niveles esperados al específicas y
finalizar el ciclo y observables que realizan
referentes para las
los estudiantes
evaluaciones de
aprendizaje

Profesor: Manuel Antonio Edquén Bueno correo: manueleb26@hotmail.com Cel. 969804919

 Tarea Nº 1
“Definiciones clave que sustentan el Perfil
de egreso”

RELACIONES ENTRE LAS CUATRO

DEFINICIONES
Desde el Perfil de Egreso, que es una visión común e integral de los
aprendizajes que deben lograr los estudiantes al término de la
Educación Básica; es importante, considerar que existe una relación,
recurrencia y articulación de las definiciones claves del Perfil de
Egreso al planificar en un enfoque por competencias lo que
conocemos como PROPOSITOS DE APRENDIZAJE,
(Competencias, Capacidades y estándares de aprendizaje; así como
desempeños de grado o edad y los enfoques transversales). Esta
recurrencia hace que la visión del Perfil de Egreso permita unificar
criterios y establecer una ruta hacia resultados comunes que
respeten nuestra diversidad social, cultural, biológica y geográfica.
Estos aprendizajes constituyen el derecho a una educación de
calidad y se vinculan a los cuatro ámbitos principales del desempeño
que deben ser nutridos por la educación, señalados en la Ley
General de Educación, tales como: desarrollo personal, ejercicio de
la ciudadanía y vinculación al mundo del trabajo para afrontar los
incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

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 EJEMPLO PARA LA COMPRENSION DE ARGUMENTOS
ÁREAS

ESTANDARES DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE

Construye su identidad al tomar

conciencia de los aspectos que lo
hacen único, cuando se reconoce Expresa sus
a sí mismo a partir de sus características
características físicas, habilidades físicas, habilida-
y gustos. Se da cuenta que es des y gustos, y
 Se valora así explica las
capaz de realizar tareas y aceptar
mismo. razones de
retos. Disfruta de ser parte de su
 Autorregula aquello que le
familia, escuela y comunidad.
sus Reconoce y expresa sus agrada de sí
PERSONAL SOCIAL

emociones. mismo.
emociones y las regula a partir de
 Reflexiona y la interacción con sus compañeros Ejemplo: El es-
argumenta y docente, y de las normas tudiante podría
éticamente. establecidas de manera conjunta. decir: “Me
“Construye su
Vive su Explica con razones sencillas por gustan mis ma-
identidad”
qué algunas acciones cotidianas nos porque con
 sexualidad de
manera integral causan malestar a él o a los ellas puedo
y responsable demás, y por qué otras producen dibujar lindo”.
de acuerdo a su bienestar a todos. Se reconoce Realiza
etapa de como mujer o varón y explica que actividades
desarrollo y ambos pueden realizar las mismas individuales y
madurez. actividades. Muestra afecto a las colectivas
personas que estima e identifica a mostrando
las personas que le hacen sentir autonomía y
protegido y seguro y recurre a asumiendo
ellas cuando las necesita. retos.


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 Situaciones o ejemplos que permitan una mejor
exposición de sus argumentos

En la Institución Educativa N° 101013 – “Tucopampa”, las diferentes aulas se han

organizado para realizar actividades de bienvenida al año escolar 2019; es así que
en tercer grado se ha planteado en el área curricular de comunicación, la actividad de
producir un texto para dar la bienvenida a los estudiantes que recién se incorporan a
nuestra institución, de tal manera que encuentren un ambiente de confianza y
aceptación; Cuya sesión se denominó: “Los tres cerditos y la escuela”, actividad que los
estudiantes lo representaron en presencia de los invitados del Proyecto Promoción de
lectura, quienes acompañaron donándonos textos para dar la bienvenida a este nuevo
año

Propósito pedagógico

INSTRUMENTO
ESTÁNDAR COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
DE
EVALUACIÓN
Escribe variados Narra siguiendo una
tipos de textos secuencia de hechos Rúbrica
Planifica la
sobre temas en la que se aprecia
producción de
diversos, el inicio, nudo
diversos tipos de
considerando el y desenlace
texto.
destinatario, • Establece
Textualiza su
propósito y el relaciones de adición
ideas según las
registro a partir de (además), secuencia
Produce textos convenciones
su experiencia (primero, después,
escritos de la escritura.
previa y de alguna finalmente), así como
Reflexiona
fuente de de contraste (pero)
sobre la forma,
información entre las ideas
contenido, de
• Remplaza
sus textos
nombres de personas
escritos
o animales con
pronombres, a fin de
evitar repeticiones.

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