LENGUAJE Y PENSAMIENTO I.

UNIDAD 1

TEMA:
1.3 INTERPRETACIÓN: ACLARACIÓN
DEL SENTIDO: CREENCIAS
RACIONALES: TIPOS DE ENUNCIADOS

¿SOMOS CONSCIENTES DE LAS

MANERAS EN QUE CONOCEMOS E
INTERPRETAMOS LA REALIDAD?

Docente: Ana María Amarfil

 Ruta de actividades de aprendizaje
pptx. 5
1-4
Mapas Glosario
conceptuales Conocimie
de
contextualiza ntos
ción del tema previos

20 Bibliografía Explicación
de consulta del tema 6 –10

Rúbrica de Ejercicios
auto de
evaluación aplicación
8-13-16-17
18 -19
 Competencias para: UNIDAD I.
-Indagar sobre los Competencias
hechos y fenómenos comunicativas de
pensamiento crítico
- Argumentar nuestros
razonamientos
LENGUAJE Y UNIDAD II
PENSAMIENTO I Competencias de escritura
de pensamiento crítico

UNIDAD III
1.Interpretación de Competencias de
los hechos y autorregulación de
fenómenos pensamiento crítico

I. Competencias
comunicativas de
pensamiento
2. Análisis: crítico
• 2.1. Examinación de
ideas
• 2.2. Detección y
análisis de
argumentos
 ¿Cómo conocemos?
¿De qué maneras ¿Cómo conocemos los
hechos y fenómenos?
conocemos ?
• Relatar
experiencias sobre
nuestro
conocimiento del
arco iris, de la
concepción, etc.

Observa las
imágenes y
responde las
preguntas.
 Objetivos y resultados de aprendizaje respecto a:
Interpretación de los hechos y fenómenos en las prácticas discursivas
contextualizadas en el entorno cultural, académico y científico, mediante los
siguientes procesos:

3. Aclarar el sentido
de los diversos tipos
2. Decodificar de enunciados
los mediante el análisis
enunciados de las demandas de
1. Categorizar que refieren la creencia en las
los discursos realidad. prácticas discursivas
que enuncian
hechos y orales y escritas
fenómenos para discernir entre
creencias racionales
e irracionales.

Resultados de aprendizaje: Discerno las creencias racionales de las

irracionales mediante la aclaración del sentido de los diversos tipos de
enunciados a partir del análisis de las demandas de creencia en las diversas
prácticas discursivas orales y escritas.
 ¿Somos conscientes de las
maneras en que conocemos e
interpretamos la realidad?

Las creencias
funcionan
como fuentes
del
conocimiento,
producto de la El lenguaje
experiencia y media en la
por transmisión. transmisión de
los
conocimientos.

Viñetas de Francesco Tonucci: pensador, psicopedagogo y dibujante.

 1. Piensa en tres títulos de canciones
donde se identifican las siguientes
funciones del lenguaje:
Conocimientos previos

Informativa o
referencial
Intencionalidad
del emisor
Funciones del Apelativa o
lenguaje perssuasiva

Emotiva o
expresiva
Tú, mi amor
 1. Piensa en tres títulos de canciones
donde se identifican las siguientes
funciones del lenguaje:
Conocimientos previos

El perdedor. La
bicicleta
Informativa o
referencial
Intencionalidad ¡Vuelve! Yo sin ti,
del emisor me muero
Funciones del Apelativa o
lenguaje perssuasiva
Tú, mi amor
Emotiva o
expresiva
 2. Piensa en tres títulos de películas o
libros donde se identifiquen las
siguientes funciones del lenguaje y
completa con ejemplos:
Conocimientos previos

Informativa o
referencial
Intencionalidad
¡
del emisor
Funciones del Apelativa o
lenguaje perssuasiva
¡T e amo !
Emotiva o
expresiva
 3. Busca dos titulares referidos a tu carrera
donde se identifiquen cada una de las
siguientes funciones del lenguaje:
Conocimientos previos

El perdedor. La
bicicleta
Informativa o
referencial
Intencionalidad ¡Vuelve! Yo sin ti,
del emisor me muero
Funciones del Apelativa o
lenguaje perssuasiva
Tú, mi amor
Emotiva o
expresiva
4. Enumera una lista de creencias que
se te hayan transmitido y clasifícalas
en el siguiente cuadro:
SOCIALES CULTURALES RELIGIOSAS CIENTÍFICAS
5. Selecciona 5 creencias y contrapone
el hecho correspondiente a cada caso
CREENCIAS HECHOS
• Vida extraterrestre
• La cigüeña
• La vida más allá de la
muerte
 Demandas de
creencias

¿Cómo
¿Creencias ¿Creencias
interpretamos
racionales? irracionales?
la realidad?

¿Tipos de
enunciados?
 ¿En qué se basan nuestras creencias?

Formas de percibir el conocimeinto:

¿Qué son saber creer
creencias?
El sujeto supone
Ideas que que “algo” es El sujeto supone que
hemos verdad, por que algo” es verdad,
aceptado y que lo puede porque lo afirma así
van a marcar contrastar con la la tradición, las
realidad y ésta
nuestra autoridades, etc.
me devuelve la
manera de información
pensar. como tal
¿Cuáles son los tipos de creencias?

¿Irracionales? ¿racionales?
Observemos el siguiente video para comprender el
tema: Toma nota de las creencias:
https://www.youtube.com/watch?v=pu7EVF7SF0U&t=
120s
 Completa el gráfico con los Creencias Creencias
enunciados expuestos en el racionales irracionales
video.
Pasos
para
1.- ¿Comprendo todos los
evaluar términos de cada idea o
una enunciado?
demanda
de 2.- ¿Qué tipo de saberes respaldan
creencia:
los enunciados : Científicos o no-
D.C.
científicos ?
3.- ¿El enunciado afirma o niega
algún tipo de idea?

4.- ¿Qué tipo de enunciados

podemos encontrar?

Enliste las creencias expuestas

en el video en cada columna
 ¿Cómo receptamos las creencias?
Por enunciados o proposiciones que afirman o niegan algo

¿Qué son demandas de ¿Qué son demandas de

creencia?
• Es todo aquello que nos
dicen para que lo
aceptemos como cierto.
Es la expresión de un
juicio mental para
que otro lo crea.
Es afirmar algo para que
otro crea que es verdad
acción?
• Es todo aquello que nos
solicitan, piden,
requieren.
• Tiene función del
lenguaje directiva.
• Son órdenes, pedidos,
ruegos.
 Tipos de enunciados:
De acuerdo con el propósito y el tipo de lenguaje
empleado:

DESCRIPTIVOS VALORATIVOS PRESCRIPTIVOS

1. Sintéticos o fácticos Normativos:
1.1 Informes: Relatos
Ej. “Encontramos el Se basa en : Enuncian:
final del arco iris” • Normas
Juicios de valor
1.2 Inferencias: • Prescripciones
Conclusión de lo Ej. “Fuimos • Ej. “Concédeme un
observado testigos deseo”
Ej. “El arco conjuga
otros fenómenos privilegiados…”
como la lluvia y la
visión óptica.”

DEMANDAS DE CREENCIA DEMANDAS DE ACCIÓN

 ENUNCIAD ENUNCIAD
Tipos de ENUNCIAD O O
demanda
desde: O FÁCTICO VALORATI NORMATIV
VO O
Función apelativa o
Función
persuasiva. Es una
Función del informativa o
referencial. Emplea
Función informativa y
expresiva. Emplea
demanda de acción.
Solo emplea palabras
lenguaje descripciones con descripciones prescriptivas
objetividad.
Interpretación de la
Descripción de la realidad más
Forma como subjetivamente en No pretende describir,
realidad
presenta la observada.
función de ciertos sino dar pautas o normas
sobre como debería ser.
criterios o valores que
realidad Objetividad no siempre se
explicitan.

Criterio de Puede ser V o F

según criterios de Puede ser V o F,, lo
Como solo expresa una
voluntad, no puede ser ni
cual es verificable
veracidad verificación V ni F

Utiliza verbos en
Palabras Indicativo a “Creo que…”, “Opino Verbos en imperativo
(Lee), infinitivo (Leer)o
excepción del que…”, Pienso que”
indicadoras tiempo futuro.
potencial (Deberías leer)
Observa las siguientes pinturas y analiza los
tipos de creencias que implican:

• Las Meninas de
Veláquez (1656)
• El nacimiento de Venus
de Botticelli
• Auto retrato de Van Goh
• El minotauro de Picasso
• Ternura de Guayasamin
(1989)
 Trabajo colaborativo
Para 1.- ¿Qué tipos de creencias se manifiestan en el cada obra de
reflexionar en arte?
equipo:
2.- ¿Qué tipos de enunciados están implícitos en la obra de
Prepare una Guayasamín?
presentación
en equipo con
los siguientes 3.- ¿Elija el cuadro que preferiría describir y haga una descripción
cuestiones con enunciados fácticos y valorativos?
donde describa
los roles y 4.- Realice una caricatura con uno de los cuadros donde se
funciones revelen enunciados con demandas de creencias y con demandas
cumplidas por de acción.
cada
integrante. 5.- Deduzca una conclusión de este aprendizaje y elabore un
párrafo organizado y coherente con todas las conclusiones de los
integrantes.
Guía de evaluación
• Guiado pptx.
Guía de ejercicios Aprendizaje
• Colaborativo

• Busque en el periódico y en
Evaluación de la práctica radio tres ejemplos de cada
tipo de enunciado

• Elabore un mapa mental

Aprendizaje autónomo sobre los tipos de creencias y
enunciados en las redes
sociales

Evaluación objetiva: wiki:

Transforme los enunciados
rastreados en los medios en un
ejercicio de opción múltiple.
 Completa la rúbrica gráfica de auto evaluación con los siguientes
íconos:
• En audio videos • En audio videos
• En obras de arte • En obras de arte
• En caricaturas
• En textos periodísticos
• En caricaturas
• En programas radiales • En textos
• En redes sociales periodísticos
¿Distingo ¿Reconozco
las los tipos de • En programas
creencias enunciados radiales
racionales? ? • En redes sociales

Redacto
• En discursos de correcta ¿ Interpreto
• audio videos mente los y evalúo los
discursos? • Redes sociales
• obras de arte tipos de
enunciados • Programas de
• caricaturas radio
• Redes sociales • Prensa escrita
• En ejercicios de • En ejercicios de
opción múltiple opción múltiple
 Bibliografía de consulta
Copi, I., Cohen. C (1999). Introducción a la Lógica. Limusa.
Facione, P. (2007). Pensamiento crítico: ¿Qué es y por qué es
importante? California Academic Press. Obtenido de Versión
2007 en Español:
http://www.eduteka.org/PensamientoCriticoFacione.php
Morris Engel, S.: With Good Reason. An Introduction to Informal
Fallacies. 5th Edition. New York: St. Martin’s Press, 1994.
(Traducción castellana: Con razón. Guayaquil: s/e, 1995).
Vallejo, R. (2003) Manual de Escritura Académica: guía para
estudiantes y profesores.