Cambiamos la letra

1. Leo lo que voy a aprender.

Aprendo a identificar los personajes y el lugar que se mencionan en el texto para modificar
la letra con el fin de jugar una ronda con mis compañeras y compañeros.
2. Converso con mi profesora.
¿A qué tipo de texto que he leído se parece?, ¿por qué?, ¿para qué leeremos este texto?,
¿cuál es el título del texto?, ¿cuál es el título de la ronda?, ¿cómo es el bosque?, ¿hemos
leído textos como este?, ¿para qué usamos estos textos?
3. Leo con apoyo de mi profesora.

Instrucciones para jugar la ronda Juguemos en el bosque

Esta es una ronda en la que se necesitan más de seis jugadores. Uno de ellos
representa al lobo y los demás representan a las ovejas. Estas hacen un círculo que
se mantiene girando.
Las ovejas cantan en coro:
- Juguemos en el bosque, mientras el lobo no está.
Juguemos en el bosque, mientras el lobo no está.
¿El lobo está?
El jugador que hace de lobo, desde su casa, responde según la prenda de vestir que
se está poniendo para salir al bosque:
- ¡Me estoy poniendo los calcetines!
Los otros jugadores que hacen de las ovejas escuchan la respuesta, siguen girando y
cantando:
- Juguemos en el bosque, mientras el lobo no está.
Juguemos en el bosque, mientras el lobo no está.
¿El lobo está?
El lobo contesta:
- ¡Me estoy poniendo la camiseta!
Los participantes cantan en ronda y hacen preguntas al lobo que está en su casa. El
lobo va contestando pantalón, medias, zapato, chaleco, etc., hasta que esté
totalmente vestido.
El juego continúa hasta llegar el momento en el que el lobo coge las llaves de su casa
y sale a buscar a las niñas y los niños que están jugando. Al final, cantan:
- Juguemos en el bosque, mientras el lobo no está.
Juguemos en el bosque, mientras el lobo no está.
¿El lobo está?
El lobo contesta:
- ¡Me estoy preparando para comerlas a todas!
Sale corriendo y huyen las ovejas. El niño o la niña que el lobo agarre, será el
siguiente lobo.

4. Vuelvo a leer la ronda y ubico a los personajes y el lugar donde sucede la historia.
5. Respondo.
¿Qué características tienen estos personajes?, ¿dónde dice “bosque”?, ¿cómo sabes que allí
dice “bosque”?, ¿si quisiéramos nombrar varios, qué le falta a la palabra?, ¿cuáles de estas
palabras LOBO – OVEJAS – BOSQUE nombran un elemento?
6. Escribo en tarjetas a los personajes de la ronda y el lugar donde sucede la historia.
7. Jugamos a cambiar los personajes y el lugar donde sucede la historia.
8. Vuelvo a leer el texto y respondo en mi cuaderno.
 ¿Para qué se usan estos tipos de textos?
 ¿Cuál es la primera instrucción que se da?, ¿puede jugarse con menos participantes?,
¿por qué?
 ¿Quiénes están jugando en el bosque y le hacen preguntas al lobo?, ¿qué preguntan al
lobo?
 ¿Qué responde el lobo la primera vez?
 ¿Por qué las ovejas preguntan varias veces al lobo?
 ¿Qué otras respuestas puede dar el lobo?
 ¿Cuándo finaliza el juego?
 ¿Cómo está escrito este texto?, ¿por qué será?
9. Resuelvo con mi compañera o compañero.
 Dibujamos o representamos con nuestro cuerpo los pasos que debemos seguir para jugar
esta ronda.
 Escribimos los pasos que debemos seguir para jugar la ronda desde nuestro nivel de
escritura.
 Elegimos otros personajes y otro lugar. Escribimos, en la mitad de un papelote, una
estrofa cambiando los personajes y el lugar, sin cambiar la forma ni la posición de la
coma, el punto, y los signos de ¿? y de ¡!

Xxxxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Xxxxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
¿Xxxxxxxxxxxxxxxxxxx?
¡Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx!

 Leemos la estrofa entonando adecuadamente y escribimos razones de por qué elegimos

esos personajes y ese lugar.