Siriaco

UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
MÓDULO AUTOINSTRUCTIVO
“COMPRENSIÓN DE LECTURA Y
RAZONAMIENTO VERBAL”
ASIGNATURA: COMPRENSIÓN DE LECTURA Y
RAZONAMIENTO VERBAL EN PRIMARIA
DOCENTE: Lic. RAMIREZ HUARACA, Adilberto

INTEGRANTES: - TORIBIO CUYUBAMBA, Thalía
- TRUCIOS HUARCAYA, Jaqueline
CERRO DE PASCO
2018
pág. 1
INTRODUCCIÓN
El presente módulo autoinstructivo “Comprensión de lectura y razonamiento verbal”

para el III ciclo que corresponde al primero y segundo grado de educación primaria, está
elaborado como parte de aplicación de la asignatura COMPRENSIÓN DE LECTURA Y
RAZONAMIENTO VERBAL EN PRIMARIA - 2018 del noveno semestre de la escuela de
formación profesional de educación primaria de la facultad de ciencias de la educación
de la universidad nacional Daniel Alcides Carrión. El presente material está organizado en
dos capítulos: el primero corresponde a comprensión de lectura y el segundo en
razonamiento verbal que a continuación se detalla:
Primer capítulo. Comprensión de lectura: contiene la comprensión de los siguientes tipos
de textos: afiche, cartas, trabalenguas, adivinanzas, fabulas, cuentos, invitaciones, frases,
recetas, acrósticos.
Segundo capitulo: Contiene prácticas de razonamiento verbal enfocados en el marco
comunicativo textual que son: antónimos, sinónimos, anagramas, parónimas,
homófonas, homónimo, términos de articulación.
Esperando las observaciones y las correcciones del presente material solicitamos al
docente del curso su comprensión y apoyo para mejorar y editar con el fin de difundir
para la ayuda de los niños de educación primaria.
pág. 2
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN: …………………………………………………………………………………………….. 2
1. PROPÓSITOS GENERALES Y ESPECIFICOS: ………………………………………………….4

2. MATRIZ DE TIPOS DE TEXTO: …………………………………………………………………….9
3. ACTIVIDADES: …………………………………………………………………………………………..10
3.1. Actividad numero 1
4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: ………………………………………………………….77
pág. 3
1. PROPÓSITOS GENERALES Y ESPECIFICOS:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DESEMPEÑO ESPECIFICO

1° 2°
Identifica palabras Identifica nombres - Comprende el mensaje de un afiche
LEE Obtiene conocidas en texto y palabras y frases según niveles de comprensión.
DIVERSOS información breves de su cotidianas en textos - Identifica la estructura de una
TIPOS DE del texto estructura sencilla, breves de adivinanza
TEXTOS con temas estructura simple, - Comprende el mensaje de una traba
Infiera e cotidianos de su con temas lengua
interpreta contexto local, cotidianos, - según niveles de comprensión.
información acompañados de acompañados de - Comprende el mensaje de una carta e
del texto ilustraciones y en ilustraciones y en identifica sus partes.
escrito los que predomina los que predomina - Comprende el mensaje de una nota
un vocabulario un vocabulario según niveles de comprensión
Reflexiona conocido y conocido. - Comprende el mensaje de una
y evalúa la reiterativo. Deduce descripción según niveles de
forma, el Deduce información; para comprensión
contenido y información; para ello, anticipa el - Comprende el mensaje de un refrán
contexto ello, anticipa el contenido del texto según niveles de comprensión
del texto contenido del texto a partir de algunos - Comprende el mensaje de un acróstico
escrito a partir de algunos indicios (título, según niveles de comprensión
indicios (título, ilustraciones, - Comprende el mensaje de un cuento y
ilustraciones, palabras fábula según niveles de comprensión
palabra conocidas). conocidas). - Comprende el mensaje de una receta
Comenta en su según niveles de comprensión
lengua materna
que le gusto del
texto leído.
pág. 4
2. MATRIZ DE TIPOS DE TEXTOS
N° Tipos de textos Cantidad de textos

1. Afiches 7
2. Cartas 2
3. Trabalenguas 7
4. Adivinanzas 6
5. Fábulas 5
6. Cuentos 16
7. Invitaciones 3
8. Recetas 4
9. Acrósticos 5
10. Notas 1
11. Descripción 3
12. Refranes 3
Historieta
Rimas
Autobiografías
Palabra-imagen
Oracion-imagen
Oracion-oracion
Oracion- palabra
Palabra-palabra-imagen-imagen
Análisis de grafema y fonema
Relatos breves
Aviso
Control de asistencia
Lectura de imágenes
Imágenes y tarjetas léxicas
Tarjetas
Noticias
Total 80
pág. 5
3. ACTIVIDADES
3.1 actividad número 1

3.1.1. Tipo de texto: Afiche
3.1.2. Competencias, capacidades, desempeño y desempeño especifico.
Competencia Capacidad Desempeño Desempeño
Especifico.
Lee diversos tipos Obtiene Identifica palabras conocidas en texto Comprende el
de textos información del breves de su estructura sencilla, con mensaje de un
texto temas cotidianos de su contexto local, afiche según
acompañados de ilustraciones y en los niveles de
que predomina un vocabulario comprensión.
conocido y reiterativo.
3.1.3. Definición del afiche

Es un texto a través del cual se llega a difundir un mensaje e información sobre un
tema. Usan un mensaje claro y preciso cuyo propósito es persuadir o convencer a
los lectores, a realizar una determinada acción, participar en algo o invitar a
consumir algún producto.
3.1.4. Características del afiche
 Posee imagen
 Tiene un responsable
 Existe el lugar y fecha
 Es de colores
3.1.5. Estructura o silueta del afiche
pág. 6
Titulo
Mensaje acompañado de
palabras (textos logográficos)
Lugar y fecha
3.1.6. Actividades prácticas calificadas de comprensión de afiches:
AFICHES
TODOS LOS
DERECHOS PARA
TODOS LOS NIÑOS
Plaza Carrión – 18
de julio - 2018
Recuperado en: https://www.unicef.org/uruguay/spanish/overview_20057.htm
Preguntas:
1. ¿Cómo se llama el nombre del afiche?
a) Derechos para todas las personas.
b) Todos los derechos para todos los niños.
c) Todos los derechos para todos los animales.
2. ¿En qué momento los niños están jugando?
a) En la mañana.
b) En la tarde.
c) En la noche.
3. ¿Qué están haciendo los niños en el afiche?
a) Están jugando y comiendo.
b) Están agarrados de las manos.
c) Están cantando.
pág. 7
4. ¿Qué significa la palabra: “derechos”?

a) Es el conjunto de leyes.
b) Es el conjunto de bosques.
c) Es un abogado.
5. ¿Qué otro nombre le pondrías al afiche?
a) Los derechos son solo para mayores.
b) Respetamos los derechos de los niños.
c) Los derechos son muy importantes.
6. ¿Cuál es el propósito del afiche?
a) Informarnos de que todos los niños tenemos derechos.
b) Leer más.
c) No informarnos de los derechos del niño.
I.E n° 10035 “Jorge y Enrique

Pisfil Villalobos “ - 2018
Recuperado en: http://chelaro.blogspot.com/2016/03/afiche-buen-inicio-2016.html

Preguntas:
1. ¿Qué nombre tiene el afiche?
a) Todos ausentes.
b) Todos presentes.
c) Todos responsables.
2. ¿Dónde darán inicio las clases?
a) En la calle.
b) En la escuela.
c) En la casa.
3. Si todos nosotros nos matriculamos en la escuela, entonces……………
a) No estudiaremos.
b) Estudiaremos.
c) Jugaremos.
4. ¿Por qué las personas están levantando sus manos?
a) Porque están jugando.
b) Porque están llamando lista.
c) Porque el aviso es todos presentes.
pág. 8
5. ¿De qué trata la frase: “todos presentes”?

a) De que debemos estar unidos y presentes en la escuela.
b) Empecemos con alegría.
c) Todos con alegría.
6. ¿Qué significa la palabra: “presentes”?
a) Que está delante de alguien o algo.
b) Que está lejos.
Recuperado en :https://campanasperrosgatosperu.blogspot.com/2014/08/veterinarias-
solidarias_5.html
PREGUNTAS:
1.- ¿Qué tipo de texto es?
a) Informativo
b) Descriptivo
c) narrativo
2.- ¿Qué día se realizará la campaña de vacunación?
a) 21 y 22
b) 25
c) 01 y 02
3.- ¿Quiénes vacunaran al perro?
a) El doctor
b) La enfermera
pág. 9
c) El veterinario
4.- ¿Que significa la palabra “mascota”?
a) A un animal querido
b) A un amigo
c) A un familiar
5.- ¿Cuál es el propósito de un afiche?
a) Comunicar
b) Anunciar un mensaje artístico
c) Observar la imagen
6.- ¿Qué pasaría sino vacunarías a tu mascota?
a) Estarían con hambre
b) Se enfermarían y morirían
c) No les pasaría nada
Recuperado en: https://www.padresenlaescuela.com/como-hacer-un-cartel/
PREGUNTAS:
1.- ¿Que observas en la imagen?
a) Un niño
b) Un niño y niña lavándose el diente
c)Dos niños jugando
2.- ¿Cuál es el mensaje del afiche?
a) Jugar
b) Lavarse los dientes
c)Cepillarse os dientes tres veces al día
3.- ¿Dónde practicas este acto?
a) En casa
pág. 10
b) En el aula de clases
c)En la calle
4.- ¿Qué significa la palabra “campaña”?
a) Conjunto de actividades que se realiza en un periodo.
b) Jugar con los compañeros.
c)Compartir en grupo.
5.- Si no nos cepillaríamos los dientes entonces………
a) Se nos caería los dientes
b) Crecería más dientes
c)nos enfermaríamos
6.- ¿Qué haces tú si no realizas esta acción?
a) Ir al odontólogo a revisarte
b) No vas a ningún lugar
c) Avisas a mamá
7.- ¿Cuál es el anagrama de la palabra “dientes”?
a) tidentes
b) tiendes
c) dientes
Recuperado en: https://www.padresenlaescuela.com/como-hacer-un-cartel/
PREGUNTAS:
1.- ¿Qué observamos en la imagen?
a) Una niña
b) Un árbol
c) Mafalda
2.- ¿Cómo es la cabeza de Mafalda?
a) En forma de circulo
b) En forma de árbol
c) En forma de un animal
3.- ¿Cuál es la palabra que está en la viñeta?
a) Mafalda
b) árbol
c) Cuídalo
pág. 11
4.- ¿Qué significa la palabra “MUNDO”?

a) Planeta tierra
b) Un juego
c) Todos en general
5.- Si no cuidaríamos de las plantas entonces
a) Nos faltaría oxígeno para vivir
b) Enflaqueceríamos
c) Estaríamos enfermos
6.- ¿Cómo podemos cuidar el mundo?
a) Reciclando y plantando arboles
b) No reciclando
c) Solo hablando con las personas
a) Es una estación del año donde hace frio.
Recuperado en: http://corresaltaycuidate.blogspot.com/p/afiches-higiene-para-ninos.html

PREGUNTAS:
a) Un cuento
b) Un afiche
c) Un mensaje
2.- ¿Quiénes están en la imagen?
a) Dos niños
b) Dos niños, dos niñas, un gato.
c) Estudiantes
3.- ¿Cuál es el mensaje en el cartel de los niños?
a) Me cuido
b) Hoy aprendo a cuidarme mi higiene personal
c) Cuídalo de los niños
4.- ¿Qué significa higiene?
a) Estar sucio
b) Limpieza y aseo
c) Solamente aseo
5.- ¿Por qué debemos asearnos?
a) Porque prevenimos enfermedades
b) Porque si no estaríamos sucios
c) Porque la maestra nos dice
pág. 12
6.- ¿Cuál es el propósito del afiche?

a) Darnos una oración
b) Informarnos
c) Escuchar
7.- ¿Cuál es el anagrama de la palabra” cuerpo”?
a) poercu
b) puerco
c) pocuer
Recuperado en: https://es.slideshare.net/profesionalesam/comprensin-lectora-afiche

PREGUNTAS:
a) Una niña
b) Un niño tirado con libros
c) Un niño leyendo
2.- ¿Cuál es título del afiche?
a) Jugamos con libros
b) Estudiantes
c) III Feria de Textos Escolares
3.- ¿Cuándo se realizará la feria?
a) 18 de mayo
b) 18 de noviembre
c) 18 de abril
4.- ¿En qué lugar se realizará?
a) En la escuelita
b) En la plaza de armas de Guadalupe
c) En el parque Arenales
5.- ¿Cuál es la frase que esta subrayada en el afiche?
a) ¡No te lo pierdas ¡
b) ¡No faltes te esperamos ¡
c) ¡Lee mucho ¡
pág. 13
6.- ¿Para qué te invita este afiche?

a) Para comprar un libro educativo
b) Para leer los libros
c) Solo observar libros que hay
3.2 Actividad número 2

3.2.1. Tipo de texto: Carta

Especifico.
Lee diversos Obtiene Deduce información; para ello, Comprende el mensaje
tipos de textos información anticipa el contenido del texto a de una carta e identifica
del texto partir de algunos indicios (título, sus partes.
ilustraciones, palabra conocidas).
3.2.3. Definición de la carta

Es un medio de comunicación escrito, texto informativo, que tiene el propósito de
comunicar ideas, relatar alguna experiencia, expresar sentimientos o describir.
3.2.4. Características de la carta
 Posee una actitud amable
 Busca impresionar al destinatario
 Busca una reacción favorable a los intereses del remitente
 Hay un receptor y un emisor
3.2.5. Estructura o silueta de la carta
3.2.6. Actividades prácticas calificadas de comprensión de la carta:
CARTAS
pág. 14
Recuperado en: http://extraescolarsexto.blogspot.com/2015/04/elementos-de-una-carta-

personal.html
Preguntas:
1. ¿Cuál es la estructura de la carta?
a) Ciudad y fecha, saludo, cuerpo.
b) Ciudad y fecha, saludo, cuerpo, despedida.
c) Saludo, nombre o firma.
2. ¿Para quién está dirigido la carta?
a) Para Carolina.
b) Para Analí.
c) Para Camila.
3. ¿Cuál es el anagrama de palabra “cuerpo”?
a) Puerco.
b) Puerta.
c) Cerdo.
4. ¿A dónde se fue Camila?
a) Se fue a estudiar.
b) Se fue a bailar.
c) Se fue de paseo con sus padres y hermanos.
5. ¿Cómo harías tu para comunicarte con la persona que más quieres?
a) Le llamaría por teléfono.
b) Le escribiría una carta.
c) Le escribiría por mensaje.
pág. 15
6. ¿Cuál es el propósito de la carta?

a) Es divertirnos escribiendo.
b) Es leer para informarnos.
c) Es estar comunicados con las personas que queremos.
7. ¿Qué significa las palabras: “ciudad y fecha”?
a) Es la ciudad donde te encuentras.
b) Es el lugar y la fecha de donde el escritor se encuentra.
c) Es el tiempo.
Santiago, 3 de julio del 2016.
Querida Rosita:
¡Por fin tengo tiempo para escribirte! He tenido
Una semana de muchas pruebas y tareas que hacer.

Quería escribirte para decirte lo mucho que te
extraño. Creo las vacaciones que vivimos juntas
fueron increíbles y nunca las olvidare. Mi mama te
manda saludos y dice que te cuides ese resfriado que
no se te quiere quitar.
Espero que nos veamos para las próximas vacaciones

de invierno.
Con cariño se despide tu amiga.
Sonia
Recuperado en: https://es.slideshare.net/munozbveronica/la-carta-8156972
Preguntas:
1. ¿Quién escribió la carta?

a) María.
b) Sonia.
c) Carmela.
2. ¿Cuál es el anagrama de la palabra “amiga”?
a) Migaja.
pág. 16
b) Magia.
c) María.
3. ¿Cuándo escribió la carta Sonia?
a) El 13 de julio del 2016.
b) El 10 de junio del 2016.
c) El 3 de julio del 2016.
4. ¿Qué le dice Sonia a Rosita?
a) Que le quiere mucho.
b) Que le extraña.
c) Que le odia.
5. ¿Qué opinas del comportamiento de Sonia?
a) Es muy buena con su amiga Rosita.
b) No le quiere a su amiga Rosita.
c) Le odia mucho a su amiga Rosita.
6. Si Sonia no le escribiría una carta a Rosita, entonces…………
a) No jugarían.
b) No le quiere.
c) No estarían comunicados.
7. ¿Qué significa la palabra: “invierno”?
b) Es una estación del año donde hace calor.
c) Es una ciudad del Perú.
d) Es una estación del año donde hace frio.

3.3.1. Tipo de texto: Trabalenguas
Especifico.
Lee diversos Infiera e Identifica palabras conocidas en texto breves Comprende el
tipos de textos interpreta de su estructura sencilla, con temas mensaje de una
información cotidianos de su contexto local, traba lengua
del texto acompañados de ilustraciones y en los que según niveles de
escrito predomina un vocabulario conocido y comprensión.
reiterativo.
3.3.3. Definición de la trabalengua

Son oraciones o textos breves, en cualquier idioma, creados para que su
pronunciación en voz alta sea de difícil articulación. Con frecuencia son usados como
ejercicio para desarrollar una dicción ágil y expedita.
3.3.4. Características de la trabalengua
 Se escriben en versos y se organizan en estrofas.
 Sus versos contienen rima.
 Proponen un juego verbal que entretiene.
 Ejercitan la memoria.
3.3.5. Estructura o silueta de la trabalengua.
pág. 17
Titulo
Textos breves
Imagen
3.3.6. Actividades prácticas calificadas de comprensión de la trabalengua:

TRABALENGUA
Recuperado en: https://www.orientacionandujar.es/2017/11/13/trabalenguas-infantiles-faciles-

ninos/trabalenguas-infantiles-faciles-para-ninos-4/
Preguntas:
1. ¿Qué es lo que observamos en la imagen?
pág. 18
a) Un cuento.
b) Una trabalengua.
c) Una adivinanza.
2. ¿Cómo se llama el animal de color verde?
a) Sapo.
b) Tortuga.
c) Gato.
3. ¿Qué hace la tortuga?
a) Tortura a otra tortuga.
b) Juega con la tortuga.
c) Cocina la tortuga.
4. ¿Qué significa la palabra:” tuerta”?
a) Le falta una pierna.
b) Le falta un ojo.
c) Le falta un brazo.
5. ¿Por qué la tortuga será de color verde?
a) Porque dios así lo creo.
b) Porque le gusta comer plantas.
c) Porque lo pintaron.
6. ¿Qué pasaría si la tortuga no sería tuerta?
a) Jugaría con sus amigas.
b) Estaría triste.
c) Miraría normal con sus ojos.
Recuperado en: https://adivinanzasytrabalenguas.com/trabalenguas-cortos/

Preguntas:
1. ¿Qué observamos en la imagen?
a) Una trabalengua.
b) Una adivinanza.
c) Una rima.
2. ¿Cómo se llaman los dibujos que están en la trabalengua?
a) Apio, ajos, caracol.
b) Tortuga, col, ajos.
pág. 19
c) Ajos, col, caracol.

3. ¿Qué color es la col?
a) Verde.
b) Rosado.
c) Rojo.
4. ¿Por qué el ajo picó a la col?
a) Porque es malo.
b) Porque es bueno.
c) Porque es amago.
5. ¿De qué trata la trabalengua?
a) De leer rápido sin equivocarnos.
b) De las frutas.
c) De las verduras.
6. ¿Qué diferencia hay entre el ajo y el caracol?
a) El ajo es una verdura y el caracol es fruta.
b) El ajo es fruta y el caracol es un animal.
c) El ajo es una verdura y el caracol es animal.
Recuperado en: https://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/fichas-de-

letras/trabalenguas.html/attachment/trabalenguas-05
Preguntas:
1. ¿Cuál es el título de la trabalengua?
a) El inteligente.
b) El saber.
c) El malo.
2. ¿Quién es el que esta agarrado un libro rojo?
a) Un niño.
b) Un señor.
c) Una niña.
3. Si no lees, entonces…….
a) Sabes mucho.
b) No sabes nada.
pág. 20
c) Eres malo.
4. ¿Cuál es el anagrama de la palabra “sabe”?
a) Base.
b) Sube.
c) Barra.
5. ¿Qué otro título le pondrías a la trabalengua?
a) El inteligente.
b) Leer es divertido.
c) Tienes que leer.
6. ¿Qué significa la palabra: “saber”?
a) Es conocer.
b) Hacer algo.
c) No leer.
7. ¿Cómo actuaria tu si tienes muchos libros?
a) Leería todos los días.
b) Jugaría con mis amigos.
c) Lo vendería.
Recuperado en: https://www.escuelaenlanube.com/trabalenguas/
PREGUNTAS:
1.- ¿Qué animal observamos en la imagen?
a) Un perro
b) Un gato
c) Un sapo
2.- ¿Qué palabra se repite más seguido?
a) Diego
b) Cuando
c) digo
3.- ¿Cómo es el sapo?
a) flaco
b) gordo
c) no es flaco
4.- ¿Qué significa trabalenguas?
d) Frase con palabras repetidas
pág. 21
e) Un juego
f) Una oración
5.- ¿Por qué esto un trabalenguas?
a) Por qué las palabras se repiten
b) Porque es una oración fácil
c) Porque se puede aprender repitiendo
6.- ¿Cuál es el propósito del trabalenguas?
a) mejorar la pronunciación
b) Hablar
c) Saber expresarse
Recuperado en: http://www.buscalogratis.es/frases-trabalenguas.htm
Preguntas:
1.- ¿Qué imagen observamos?
a) Un perro
b) Un niño
c) Una papa
a) Pepe
b) Papa
c) pela
3.- ¿Quién pela papa?
a) Juan
b) Pepe
c) Luis
4.- ¿Cómo es la papa?
a) redonda
b) cuadrada
c) de diferentes tamaños, pero redondas
5.- ¿Por qué las palabras se repiten?
a) Por qué se trata de una traba lengua.
b) Porque es una oración fácil.
c) Por qué se puede aprender repitiendo
6.- ¿A qué se refiere cuando dice empapa?
pág. 22
a) abrigarse
b) juntarse
c) absorber
Recuperado en : http://www.buscalogratis.es/frases-trabalenguas.htm
Preguntas:
a) Un pie
b) Un niño
c) Dos pies
a) pies
b) raro
c) estornudes
3.- ¿Qué es lo raro en la traba lengua?
a) Juan
b) Los pies
c) Estornudar con los pies
4.- ¿Qué significa estornudar?
a) Un acto involuntario a través de la nariz
b) Una burla
c) Alérgica a algo
5.- Qué pasaría si los pies estornudarían, entonces nosotros
a) El pie tendría vida
b) Podríamos comunicarnos con ellos
c) Necesitaríamos cuidado con ellos
6.- ¿Tendría sentido si pusiéramos manos con estornudes?
a) no sería traba lengua
b) no podríamos hablar
c) sería ya un texto
pág. 23
Recuperado en: http://www.buscalogratis.es/frases-trabalenguas.htm
Preguntas:
a) Un marcianito
b) Un niño
c) Un marciano preparándose para comer
a) Marciano
b) Come
c) pan
3.- ¿De qué color es el marcianito?
a) Muy juguetón
b) Comilón
c) goloso
4.- ¿Cómo se llama el marcianito?
a) Pablo
b) Antón
c) Raúl
5.- ¿Qué es lo que está a punto de hacer el marciano?
a) comer
b) jugar
c) bailar
6.- ¿Que otro título le pondríamos a la traba lengua?
a) marciano, come
b) Come golosinas
c) Come dulces

3.4.1. Tipo de texto: Adivinanza
pág. 24

Especifico.
Lee diversos Obtiene Identifica palabras conocidas en texto Identifica la
tipos de textos información del breves de su estructura sencilla, con
estructura de una
texto temas cotidianos de su contexto local,
acompañados de ilustraciones y en los adivinanza.
que predomina un vocabulario conocido
y reiterativo.
3.4.3. Definición de la adivinanza

Una adivinanza es un tipo de acertijo con enunciado, generalmente en forma
de rima. Se tratan de enigmas sencillos en los que se describe una cosa de forma
indirecta para que alguien lo adivine. En el enunciado se incluyen pistas para su
solución.
3.4.4. Características de la adivinanza
 Son dichos populares en versos.
 Son juegos de ingenio en los que se describe o se pregunta algo.
 Hacen referencia a elementos y objetos de uso.
 Tiene una transmisión oral.
3.4.5. Estructura o silueta de la adivinanza.
3.4.6. Actividades prácticas calificadas de comprensión de la adivinanza:
ADIVINANZAS
pág. 25
Recuperado en: https://www.pinterest.com/cmorenopea/adivinanzas/
Preguntas:
1. ¿Qué observamos en la imagen?

a) Una trabalengua.
b) Una adivinanza.
c) Un cuento.
2. ¿Cómo se llama la fruta que observas?
a) Una manzana.
b) Una piña.
c) Un durazno.
3. ¿De qué trata la adivinanza?
a) De una piña.
b) De que debemos adivinar lo que nos dice.
c) De divertirnos.
4. ¿Cómo es la escama de la piña?
a) Es suave.
b) Es áspera.
c) Es bonita.
5. ¿Qué sabor tiene la piña?
a) Es salada.
b) Es amarga.
c) Es dulce.
6. ¿Por qué dicen que la piña tiene corona?
a) Porque su hoja es parecida a una corona.
b) Porque su corona es verde.
c) Porque así crece.
pág. 26
Recuperado en: https://www.pinterest.com/cmorenopea/adivinanzas/
Preguntas:
1. ¿Cuál es la respuesta de la adivinanza?

a) Una mesa.
b) Una ventana.
c) Una silla.
2. ¿Qué está alrededor de la ventana?
a) Flores y una paloma.
b) Flores.
c) Maceteros y flores.
3. ¿Por qué la ventana está abierta?
a) Porque es de día.
b) Porque es de noche.
c) Porque es de tarde.
4. ¿Por qué crees que la ventana es blanca?
a) Porque es bonito
b) Para poder ver.
c) Para tomar foto.
5. ¿Qué significa la palabra: “ventana”?
a) Es un animal.
b) Es una cosa.
c) Es una planta.
6. ¿Por qué la cortina estará junto con la ventana?
a) Porque los dos son compañeros.
b) Para impedir que entre el sol.
c) Porque le gusta estar ahí.
pág. 27
Recuperado en: http://estimulaciondelamemoria.blogspot.es/1463507371/adivinanzas/

Preguntas:
1. ¿De qué trata la adivinanza?
a) De un plátano.
b) De una pera.
c) De una manzana.
2. ¿Cuál es el propósito de la adivinanza?
a) Adivinar y pensar.
b) Adivinar.
c) Pensar.
3. ¿Por qué oro le dicen al plátano?
a) Porque es grande.
b) Porque es verde.
c) Porque es amarillo.
4. ¿Qué significa la palabra: “tonto”?
a) Un niño inteligente.
b) Un niño sabio.
c) Un niño con poca inteligencia.
5. ¿Qué semejanza existe entre la plata y el oro?
a) Ambos son metales.
b) Ambos son amigos.
c) Ambos son verduras.
6. ¿Por qué la adivinanza es divertida?
a) Porque nos hace pensar.
b) Porque viene con dibujos.
c) Porque es bonito.
pág. 28
Recuperado en:https://www.orientacionandujar.es/2017/10/06/comprension-lectora-coleccion-
adivinanzas-coloridas-divertidas/
Preguntas:
1.- ¿De qué tratara esta traba lengua?
a) Una radio
b) Un celular
c) Un teléfono
2.- ¿Qué es el teléfono?
a) Un juguete
b) Un medio de comunicación
c) Un medio de trabajo
3.- ¿De qué color es el teléfono?
a) Azul
b) amarillo
c) rojo
4.- Qué pasaría si no existiera el teléfono entonces los seres
a) No podrían comunicarse
b) No pasaría nada
c) Seguiríamos hablando por cartas
5.- ¿En qué se diferencian el teléfono y el celular?
a) El tamaño
b) El color
c) Que tiene cantidad de aplicaciones para usar
6.- ¿Que otro título le pondríamos a la traba lengua?
a) marciano, come
b) Come golosinas
c) Come dulces
pág. 29
Recuperado en : https://www.orientacionandujar.es/2017/10/06/comprension-lectora-
coleccion-adivinanzas-coloridas-divertidas/
PREGUNTAS:
1.- ¿Qué es la adivinanza?
a) Una frase para adivinar sobre alguien
b) Una oración
c) Una canción
2.- ¿Dónde nada?
a) En el agua
b) En la laguna
c) En el pozo
3.- ¿Cómo dice el pato?
a) Miau miau
b) Guao guao
c) Cuà cuà
4.- ¿Qué pregunta se hace?
a) ¿Quién eres?
b) ¿Cómo es?
c) ¿Quién soy?
5.- ¿De qué color es el pato?
a) Mostaza
b) Rojo
c) Amarillo
6.- ¿En una adivinanza también se describirá?
a) SI
b) NO
c) TALVEZ
pág. 30
Recuperado en : https://www.orientacionandujar.es/2017/10/06/comprension-lectora-
coleccion-adivinanzas-coloridas-divertidas/
PREGUNTAS:
a) Un ave
b) Un niño
c) Un murciélago
2.- ¿Qué hace el murciélago?
a) Come a los niños
b) Chupa la sangre
c) Vuela de noche y duerme de día
3.- ¿De qué color es el murciélago?
a) marrón
b) amarillo
c) negro
4.- ¿Qué otro animal dormirá de día y de noche no?
a) el perro
b) el gato
c) el conejo
5.- ¿Que semejanzas tiene el murciélago y las palomas?
a) Comen animales pequeños
b) Beben agua
c) Tienen alas
6.- ¿A qué se refiere nunca veras?
a) a que no se deja ver
b) es difícil de encontrar en el lugar que vivimos
c) que es un animal oculto
3.5.1. Tipo de texto: Fábula
pág. 31

Especifico.
Lee diversos Obtiene Identifica palabras conocidas en texto Comprende el
información del breves de su estructura sencilla, con temas
tipos de textos mensaje de un
texto cotidianos de su contexto local,
acompañados de ilustraciones y en los que fábula según
predomina un vocabulario conocido y
niveles de
reiterativo.
comprensión.
3.5.3. Definición de la Fábula

Es una composición literaria breve, generalmente en prosa o en verso, en la que los
personajes principales son animales o cosas inanimadas que presentan características
humanas.
3.5.4. Características de la Fábula
 Generalmente son textos breves.
 Tiene una moraleja
 Generalmente los personajes son animales u objetos.
 Critica ciertos comportamientos y actitudes que tienen los humanos.
3.5.5. Estructura o silueta de la Fábula
3.5.6. Actividades prácticas calificadas de comprensión de la fábula:
FÁBULAS
pág. 32
EL MÉDICO IGNORANTE
Érase un enfermo al que muchos médicos habían asegurado que, aunque no estaba en peligro,
su mal sería de larga duración; pero había un médico ignorante que le dijo que tomara todas sus
disposiciones porque no pasaría del día siguiente.
Al cabo de algún tiempo, el enfermo se levantó y salió pálido y caminando con dificultad. Nuestro
médico le encontró y le dijo:
- ¿Cómo están, amigo, los habitantes del infierno?
- Tranquilos - contestó -, porque han bebido el agua del Lácteo. Pero últimamente Hades y la
Muerte proferían terribles amenazas contra los médicos porque no dejan morir a los enfermos,
y a todos los apuntaban en su libro. Iban a apuntarte a ti también, pero yo me arrojé a sus pies
jurándoles que no eras un verdadero médico y diciendo que te habían acusado sin motivo.
Moraleja: Ten cuidado con los que pretenden arreglar tus problemas sin tener preparación para
ello.
Recuperado en: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/el-medico-

ignorante-fabula-de-esopo-para-ninos/
Preguntas:
1. ¿Cómo se llama el texto que observas?

a) Un cuento.
b) Una fábula.
c) Una adivinanza.
2. ¿Cuál es el título de la fábula?
a) El medico inteligente.
b) El medico tímido.
c) El medico ignorante.
3. ¿Quiénes son los personajes de la fábula?
a) Un enfermo y el médico.
b) Una señora y un médico.
c) Un médico.
4. ¿Qué haría tú en su lugar del paciente?
a) Le gritaría.
b) Le enseñaría.
c) Le denunciaría.
5. Si el medico no sabe, entonces…………….
a) Perderá pacientes.
b) Le votaran de su trabajo.
c) Se ira lejos.
6. ¿Qué significa la palabra: “ignorante”?
pág. 33
a) Significa que no sabe algo.

b) Significa que es bueno.
c) Significa pobre.
EL LOBO Y LA GRULLA
A un lobo que comía un hueso, se le atragantó el hueso en la garganta, y corría por todas partes
en busca de auxilio.
Encontró en su correr a una grulla y le pidió que le salvara de aquella situación, y que enseguida
le pagaría por ello. Aceptó la grulla e introdujo su cabeza en la boca del lobo, sacando de la
garganta el hueso atravesado. Pidió entonces la cancelación de la paga convenida.
- Oye amiga - dijo el lobo - ¿No crees que es suficiente paga con haber sacado tu cabeza sana y
salva de mi boca?
Moraleja: Nunca hagas favores a malvados, traficantes o corruptos, pues mucha paga tendrías si
te dejan sano y salvo.
Recuperado en: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/el-lobo-y-la-

grulla-fabula-de-esopo-para-ninos/
Preguntas:
1. ¿Qué observas en la imagen?

a) Un lobo y una grulla.
b) Un zorro y una paloma.
c) Un lobo.
2. ¿Cómo es el lobo?
a) Es verde.
b) Es blanco y bueno.
c) Es celeste y malvado.
3. ¿Cuál es el anagrama de la palabra “sana”?
a) Sano.
b) Nora.
c) Nasa.
a) El lobo y la paloma.
b) La grulla y el zorro.
c) El lobo y la grulla.
5. ¿Por qué el lobo se atraganto un hueso?
a) Porque el hueso era grande.
b) Porque se ha reído.
pág. 34
c) Porque no sabe comer.

6. ¿Qué diferencias existen entre el lobo y la grulla?
a) El lobo come carne y la grulla come granos.
b) El lobo es malo y la grulla es buena.
c) Los dos son iguales.
7. ¿Qué harías tú en su lugar del lobo?
a) Le trataría bien a la persona que me ayuda.
b) No pediría ayuda.
c) Le trataría mal.
El caballo y el asno.
Un hombre tenía un caballo y un asno.
Un día que ambos iban camino a la ciudad, el asno, sintiéndose cansado, le dijo al caballo:
- Toma una parte de mi carga si te interesa mi vida.
El caballo haciéndose el sordo no dijo nada al asno.
Horas más tarde, el asno cayó víctima de la fatiga, y murió allí mismo.
Entonces el dueño echó toda la carga encima del caballo, incluso la piel del asno. Y el caballo,
suspirando dijo:
- ¡Qué mala suerte tengo! ¡Por no haber querido cargar con un ligero fardo ahora tengo que
cargar con todo, y hasta con la piel del asno encima!
MORALEJA: Cada vez que no tiendes tu mano para ayudar a tu prójimo que honestamente te lo
pide, sin que lo notes en ese momento, en realidad te estás perjudicando a ti mismo.
Recuperado en: https://www.guiainfantil.com/1379/fabulas-para-ninos-el-caballo-y-el-asno.html

Preguntas:

a) Dos burros.
b) Un asno y un caballo.
c) Dos asnos.
2. ¿En qué tiempo el asno y el caballo caminaron?
a) De día.
b) De noche.
c) De tarde.
pág. 35
3. ¿Quiénes son los personajes?

a) Un burro, una señora y un asno.
b) Un burro y dos caballos.
c) Un hombre, un caballo y un asno.
4. ¿Qué semejanzas existe entre el asno y el caballo?
a) Ambos comen hierba y cargan leña.
b) Ambos juegan.
c) Ambos duermen.
5. ¿Qué otro título le pondrías a la fábula?
a) El caballo malo.
b) El caballo bueno.
c) El asno muerto.
6. Si el caballo le hubiera ayudado al asno, entonces……….
a) El asno no hubiera muerto.
b) El asno hubiera estado alegre.
c) El sano se hubiera burlado.
EL PADRE Y LAS DOS HIJAS
Un padre tenía dos hijas. Una casó con un hortelano y la otra con un fabricante de ladrillos. Al
cabo de un tiempo fue a visitar a la casada con el hortelano, y le preguntó sobre su situación. Ella
dijo:
-Todo está de maravilla conmigo, pero sí tengo un deseo especial: que llueva todos los días con
abundancia para que así las plantas tengan siempre suficiente agua.
Pocos días después visitó a su otra hija, también preguntándole sobre su estado. Y ella le dijo:
-No tengo quejas, solamente un deseo especial: que los días se mantengan secos, sin lluvia, con
sol brillante, para que así los ladrillos sequen y endurezcan muy bien.
El padre meditó: si una desea lluvia, y la otra tiempo seco, ¿A cuál de las dos le adjunto mis
deseos?
Moraleja: No trates nunca de complacer y quedar bien con todo el mundo. Te será imposible.
Recuperado en: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/el-padre-y-las-

dos-hijas-fabula-de-esopo-para-ninos/
Preguntas:
pág. 36

a) El padre y sus tres hijas.
b) El padre y sus dos hijas.
c) El padre solo.
2. ¿Quiénes son los personajes de la fábula?
a) Dos niñas.
b) Un padre solo.
c) Dos niñas y un padre.
3. ¿Cuál es el anagrama de la palabra “seco”?
a) Cose.
b) Corbata.
c) Curva.
4. ¿De qué trata el texto?
a) De un padre preguntón.
b) De dos hijas diferentes.
c) De unos trabajadores.
5. ¿Qué significa la palabra: “hortelano”?
a) Que vende verdura.
b) Que vende carne.
c) Que juega futbol.
6. ¿Por qué ambas hijas se casaron?
a) Para formar una familia.
b) Porque se aburrieron de su padre.
c) Porque querían estar lejos.
7. ¿Qué opinas del comportamiento del padre?
a) Es un buen padre.
b) Es malo.
c) Es chistoso.
EL NIÑO Y LOS DULCES
Un niño metió su mano en un recipiente lleno de dulces. Y tomó lo más que pudo, pero
cuando trató de sacar la mano, el cuello del recipiente no le permitió hacerlo.
Como tampoco quería perder aquellos dulces, lloraba amargamente su desilusión.
Un amigo que estaba cerca le dijo: - Confórmate solamente con la mitad y podrás sacar
la mano con los dulces-.
Moraleja: Nunca trates de abarcar más de lo debido, pues te frenarás.
pág. 37
Recuperado en: https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/el-nino-y-

los-dulces-fabula-de-esopo-para-ninos/
PREGUNTAS:
1.- ¿Cuál es el título?
a) El niño y los dulces
b) Un gato y ratón
c) Niños ambicioso
2.- ¿Qué es lo que sostiene el niño en sus manos?
a) helados
b) dulces
c) libros
3.- ¿Cuál es la idea principal de la fábula?
a) El niño come dulces
b) El niño quiere agarrar muchos dulces
c) El niño llora al no poder
4.- ¿Qué es una fábula?
a) Un tipo de texto creado
b) Un cuento
c) Un relato ficticio que lleva moraleja
5.- Qué se diferencia una fábula y un cuento:
a) En que son igual
b) En que el cuento no lleva moraleja y la fábula si
c) En que son textos cortos
6.- ¿Qué harías tú en la posición de los niños?
a) Que tiene mucha acción de andar
b) Porque come
c) Porque juega
3.6 Actividad numero 6

3.6.1 Tipo de texto: La nota
3.6.2 Competencia, capacidad, desempeño. desempeño especifico
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO

ESPECIFICO
LEE DIVERSOS Infiera e interpreta Deduce información; para ello, anticipa Comprende el
TIPOS DE TEXTOS información del el contenido del texto a partir de mensaje de una nota
texto escrito algunos indicios (título, ilustraciones, según niveles de
palabras conocidas). comprensión
3.6.3 Definición de la nota:

Es un mensaje corto que le escribimos a una persona (amigo, familiar, compañero de
clase o trabajo...) que no está con nosotros, para decirle algo (que llegaremos
tarde...), para pedirle un favor (que haga los recados, que vaya a recoger al niño…) o
para ambas cosas.
3.6.4 Características de la nota:
 Presenta un saludo
 Expresa mensaje (recado)
pág. 38
 Debe ser entendible y concisa, a lo sumo 10 líneas

3.6.5 Estructura o silueta de la nota:
Remitente
Mensaje
Destinatario
Toribio (2018)
3.6.6 Actividades prácticas calificadas de comprensión de la nota:
Notas
Suarez (2016)
PREGUNTAS:
1.- ¿Qué estará escrito en el recuadro en la imagen?
a) Una oración
b) Una nota
c) Una frase
2.- ¿Qué es una nota?
a) Un mensaje
b) Una oración
c) Un conjunto de palabras
3.- ¿A quién le escriben esta nota?
a) a una profesora
b) a Carlos
c) a Juan
4.- ¿Quién escribe la nota?
pág. 39
a) Su tía
b) Su mamá
c) Su papa
5.- ¿Qué es una nota?
a) Una redacción
b) Un mensaje por recordar
c) Sacar al perro de paseo
6.- ¿Para qué se escribió esta nota?
a) Para dar felicitación
b) Para recordarle su qué hacer
c) Para expresar emoción
3.7.1 Tipo de texto: Descripción
3.7.2Competencia, capacidad, desempeño. desempeño especifico
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO ESPECIFICO

LEE DIVERSOS Reflexiona y evalúa la Deduce información; para ello, anticipa Comprende el mensaje
TIPOS DE forma, el contenido y el contenido del texto a partir de de una descripción según
TEXTOS contexto del texto algunos indicios (título, ilustraciones, niveles de comprensión
escrito palabra conocidas).
3.7.3 Definición de la descripción:

Una descripción es una acción y efecto de describir narración acerca de la apariencia, el
aspecto o las características y cualidades de algo o de alguien.
3.7.4 Características de la descripción:
- La observación
- Selección de los elementos más importantes
3.7.5 Estructura o silueta de la descripción:
Ortiz (2015)
Actividades prácticas calificadas de comprensión de la descripción:
Descripciones
pág. 40
Recuperado en: http://infantil20.com/descripciones-de-animales -para-descripciones-2
PREGUNTAS:
a) Un cuento
b) Una descripción
c) Una moraleja
2.- ¿Cuál es el título?
a) Gallinazo
b) Mi gallina
c) Mi gallo
3.- ¿Cómo es la gallina?

a) bonita
b) fea
c) cochina
4.- ¿Qué significa poner huevo?
a) Empollar
b) Tener sus pollitos
c) Dar de comer
5.- Qué harías tu si tuvieras una gallina así entonces:
a) La cuidarías
b) Lo votarías
c) Lo regalarías
6.- ¿A qué se refiere cuando se describe?
a) Hablar sobre sus rasgos
b) Comentar
c) Contar sobre su anécdota
pág. 41
Recuperado en: https://es.slideshare.net/cristeven123/animales-domesticos-

44051291/3?smtNoRedir=1
PREGUNTAS:
1.- ¿Qué animal está en la imagen?
a) Un perro
b) Un gato
c) Un loro
2.- ¿De qué especie es?
a) mamífero
b) acuático
c) reptil
3.- ¿Qué le gusta hacer al gato?

a) Jugar
b) Pasear
c) a/t
4.- ¿Qué significa la palabra: domestico?
a) Empollar
b) Que vive en nuestra casa
c) Que vive en la calle
5.- Qué harías tu si tuvieras un gato muy juguetón:
a) La cuidarías
b) Lo votarías
c) Lo regalarías
6.- ¿Te gustaría ser como un gato ¿Por qué?
a) Porque duerme
b) Porque come
c) Porque juega
7.- ¿Cuál es el anagrama de la palabra “gato”?
a) gata
b) toga
c) gatito
pág. 42
Recuperado en:https://es.slideshare.net/cristeven123/animales-domesticos-44051291/3?
smtNoRedir=1
PREGUNTAS:
a) Un perro
b) Un gato
a) Un conejo
2.- ¿De qué especie es?
b) mamífero
c) acuático
d) reptil
3.- ¿En qué se diferencia el gato con el conejo?
a) Jugar
b) dormir
c) tiene orejas largas
4.- ¿Qué acción hace el conejo?
a) Saltar
b) Que vive en nuestra casa
c) Que vive en la calle
5.- Qué harías tu si tuvieras un conejo en tu hogar?
a) La cuidarías
b) Lo votarías
c) Le darías de comer demasiado
6.- ¿En qué consiste a descripción?
a) Dar a conocer minuciosamente de algo
b) Conocer su vida
c) Porque juega
7.- ¿Cuál es el anagrama de la palabra “conejos”?
a) Cojitos
b) Consejo
c) Secón
3.8 actividad numero 8

3.8.1 Tipo de texto: Acróstico
pág. 43
LEE DIVERSOS Infiera e interpreta Comenta en su lengua Comprende el mensaje de un

TIPOS DE TEXTOS información del materna que le gusto acróstico según niveles de
texto escrito del texto leído . comprensión
3.8.3 Definición de acróstico:

El acróstico es un grupo de palabras (que puede estar en verso), en el que las
letras iniciales, medias o finales de cada verso, forman una palabra (o frase) al
leerlas de forma vertical
3.8.4 Características del acróstico:
 Está compuesto en verso y en prosa
 Cada letra inicial de la palabra es colocada en forma verticalmente
 Los mensajes cifrados tienen sentido entorno a la palabra general
 Luego se lee de horma horizontal el mensaje
3.8.5 Estructura o silueta del afiche:
Título
Letras
iniciales del
acróstico Mensaje
(palabra) creado
Toribio (2018)
3.8.6 Actividades prácticas calificadas de comprensión de acrósticos:
ACROSTICOS
pág. 44
Recuperado en : http://varandinosblog.blogspot.com/2016/04/acrosticos-4-anos.html
PREGUNTAS:
1.- ¿Qué observas en la imagen?
a) Una yerba
b) Un gato
c) Una flor
2.- ¿De qué color es los pétalos de la flor?
a) rosado
b) amarillo
c) rojo
3.- ¿Qué es un acróstico?
a) Composición poética
b) una oración con significado
c) una frase
4.- ¿Por qué las primeras letras son mayúsculas?
a) Se trata de un acróstico
b) Se trata de un texto
c) Se da así la norma
5.- ¿Por qué el acróstico es vertical?
a) Porque así está asignada
b) Porque quieren ponerla
c) Porque lo dicen
6.- Crees tú que las letras iniciales son:
a) mayúsculas
b) minúsculas
c) o mayúscula y minúscula
pág. 45
Recuperado en : https://es.scribd.com/doc/158554886/ACROSTICO-DIA-DE-LA-BANDERA
PREGUNTAS:
1.- ¿Qué tipo de composición es esta?
a) poética
b) histórica
c) cuento
2.- ¿De qué trata el acróstico?
a) mensaje
b) bandera
c) Perú
3.- ¿De qué color son las iniciales del acróstico?
a) Rojo
b) rosado
c) verde
4.- ¿Qué imagen tiene el acróstico?
a) Un niño con la bandera
b) Una bandera
c) Un colegio
5.- ¿A quién escribirías tu un acróstico por día del padre?
a) A tu papa
b) A un animal
c) A una tía
6.- ¿De qué color es la bandera del Perú?
a) Rojo y blanco
b) Rojo y rosado
c) Morado
pág. 46
Recuperado en: http://hairstylegalleries.net/wiki/acrosticos-de-meses.html
Preguntas:
a) Una adivinanza.
b) Un acróstico.
c) Una receta.
2. ¿Qué estación de año se encuentra en el acróstico?
a) Primavera.
b) Verano.
c) Otoño.
3. ¿Qué observas en la silueta?
a) Una torta.
b) Un queso.
c) Un chiffon.
4. ¿Cómo es el oso?
a) Es un animal grande y peludo.
b) Es un animal pequeño.
c) Es muy pequeño.
5. ¿Qué opinas del acróstico?
a) Es muy difícil.
b) Es fácil y divertido.
c) Es poco fácil de realizar.
6. Que significa la palabra: “castañas”?
a) Son frutas.
b) Es una parte del cuerpo.
c) Es la tierra.
pág. 47
Recuperado en: https://miscosasdemaestra.blogspot.com/2013/04/acrosticos.html

Preguntas:
1. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra: “alegría”?

a) Contento
b) Triste
c) Preocupado
2. ¿Cuál es el antónimo de la palabra: “oscuridad”?
a) Oscuro
b) Noche
c) Claridad
3. ¿Qué animal observas en el acróstico?
a) Un burro
b) Un elefante
c) Un cerdo.
4. ¿Qué palabra está separado?
a) Amor
b) Fe
c) Alegría
pág. 48
Recuperado en: https://www.cicloescolar.com/2013/08/acrostico-pensamientos-o-poemas.html

Preguntas:
1. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra: “amor”?

a) Cariño
b) Odio
c) Soledad
2. ¿Cuál es el antónimo de la palabra: “fiel”?
a) Bueno
b) Infiel
c) Desagradecido
3. ¿Qué palabra esta de color azul?
a) Amor
b) Cariño
c) Amistad
4. ¿Quién es el más grande amor según el acróstico?
a) Mi amigo
b) Mi vecino
c) Mi cuñado
pág. 49
3.9 actividad numero 9

3.9.1 Tipo de texto: Invitación
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO
ESPECIFICO
LEE DIVERSOS Obtiene Identifica nombres y palabras y frases cotidianas
TIPOS DE TEXTOS información en textos breves de estructura simple, con Identifica la
del texto temas cotidianos, acompañados de ilustraciones estructura de una
y en los que predomina un vocabulario invitación.
conocido.
3.9.3 Definición de la invitación: Se designa con el término de invitación al acto a través del
cual se le comunicará a una persona a que acuda a un acto o evento organizado y
convocado por nosotros. Entre estos eventos o actos se cuentan con un almuerzo de
negocios, más de tipo personal como un bautismo, una comunión, una fiesta de
cumpleaños, una boda, entre otros.
3.9.4 Características de la invitación:
 Tiene que haber un motivo de invitación
 Nombre a quien se invita
 La hora y fecha del evento que se realizara
 El lugar o domicilio donde se desarrollará el evento
3.5.5 Estructura o silueta de la invitación:
Toribio (2018)
3.9.6 Actividades prácticas calificadas de comprensión de la invitación:
TARJETAS DE INVITACION
pág. 50
Recuperado en: https://articulo.mercadolibre.com.mx/MLM-553303753-invitaciones-

princesas-fiesta-princesas-invitaciones-nina--_JM
Preguntas:
1. ¿En qué momento se realizará el cumpleaños?
a) En la mañana.
b) En la tarde.
c) En la noche.
2. ¿Cómo se llama la niña que va cumplir años?
a) Renata.
b) Micaela.
c) Sandra.
3. ¿Cuántos años cumple Renata?
a) 5 años.
b) 6 años.
c) 7 años.
4. Si los padres de Renata no le festejarían su cumpleaños, entonces………
a) Renata estaría triste.
b) Renata estaría alegre.
c) Renata sola se festejaría.
5. ¿Cómo actuarias tu si te festejarían tu cumpleaños?
a) Estaría triste.
b) Sería muy feliz.
c) Sería algo muy especial.
6. ¿Qué significa la palabra: “cumpleaños”?
a) Cuando una persona cumple un año más de su vida.
b) Cuando una persona festeja.
c) Cuando hace fiesta.
pág. 51
Recuperado en: http://ideasdespedidadesoltera.blogspot.com/2010/09/invitaciones-para-

despedida-de-soltera.html
Preguntas:
1. ¿Quién se casa?
a) Mariana.
b) Sofía.
c) Carla.
2. ¿Qué le van a organizar a Mariana?
a) Su cumpleaños.
b) Su despedida de soltera.
c) Su boda.
3. ¿En qué momento se realizará la despedida de soltera?
a) En la mañana.
b) En la tarde.
c) En la noche.
4. ¿De qué trata el aviso?
a) De una despedida.
b) De una señora.
c) De unas chicas.
5. ¿Qué opinas del comportamiento de la persona que organiza la despedida?
a) Que es buena.
b) Que es mala.
c) Que es loca.
6. ¿Cuál es el propósito de la invitación?
a) Todos asistan a la despedida.
b) Nadie asista a la despedida.
pág. 52
c) Para informarnos.
Recuperado en https://decoracion2.com/invitaciones-para-primera-comunion/
Preguntas:
1. ¿Quién está invitando a su primera comunión?
a) Carla Hurtado Nieto.
b) Calos Hurtado Nieto.
c) Carina Hurtado Nieto.
2. ¿Dónde se realizará la primera comunión?
a) En su casa.
b) En la Iglesia del niño Jesús.
c) En la iglesia.
3. Si Carla no invita a sus seres queridos, entonces………
a) Nadie asistirá a su primera comunión.
b) Todos asistirán.
c) Todos le acompañaran.
4. ¿A qué hora se realizará la primera comunión?
a) En la mañana.
b) En la tarde.
c) En la noche.
5. ¿Cómo actuarias tu si te van a realizar la primera comunión?
a) Los invitaría a todos mis amigos y mi familia.
b) Realizaría una tarjeta de invitación para todos.
c) No haría mi primera comunión.
6. ¿Cuál es el propósito de la invitación?
a) Invitar a un compromiso a todos.
b) No invitar a nadie.
c) Todos asistan a mi primera comunión.
pág. 53

3.10.1 Tipo de texto: Recetas

LEE DIVERSOS Infiera e Identifica nombres y palabras y frases cotidianas Comprende el mensaje de un
TIPOS DE TEXTOS interpreta en textos breves de estructura simple, con receta según niveles de
información temas cotidianos, acompañados de ilustraciones comprensión
del texto y en los que predomina un vocabulario
escrito conocido.
3.10.3 Definición de la receta: La receta es un texto instructivo que entrega las

indicaciones e ingredientes para preparar un plato.
3.10.4 Características de la receta:
- Está compuesta por un nombre o plato que se va preparar
- Se muestra los ingredientes que se utilizaran en la preparación
- Se enumera los procedimientos paso por paso de la elaboración
3.10.5 Estructura o silueta de la receta:
Recuperado en : https://es.slideshare.net/jessicaortiz90260/siluetas-de-textos
3.10.6 Actividades prácticas calificadas de comprensión de la receta:

COMPRENSIÓN DE RECETAS
pág. 54
Recuperado en: https://yourspanishfoods.wordpress.com/2014/07/13/milhojas-de-fresas-

kiwi-y-queso/
Preguntas:
1. ¿Cuál es la receta?
a) Milhojas kiwi, fresas y queso Crema.
b) Milhojas.
c) Fresas y queso Crema.
2. ¿De qué color es milhojas kiwi, fresas y queso crema?
a) De amarillo, verde y rojo.
b) De rojo, verde y blanco.
c) De marrón y blanco.
3. ¿Cuántos ingredientes tiene la receta?
a) Tres ingredientes.
b) Cuatro ingredientes.
c) Cinco ingredientes.
4. ¿Qué opinas de la receta?
a) Nos enseña a preparar comidas nuevas.
b) Nos hace antojar.
c) Es muy interesante.
5. Si no existen las recetas, entonces………
a) No cocinaríamos.
b) No haríamos nada.
c) No aprenderíamos cosas nuevas.
6. ¿Qué significa la palabra: “receta”?
a) Son pasos para cocinar.
b) Es una comida.
c) Es una carta.
pág. 55
Recuperado en: https://es.slideshare.net/xiscaenglish/recetas-del-mundo
Preguntas:
1. ¿Cuál es el título de la receta?
a) Patacones.
b) Patatas.
c) Papitas.
2. ¿De qué color son los Patacones?
a) Amarillo.
b) Verde.
c) Amarillo y marrón.
3. ¿Cuántos ingredientes tiene los Patacones?
a) Dos ingredientes.
b) Tres ingredientes.
c) Cuatro ingredientes.
4. ¿Cuál es el propósito de la receta?
a) Aprender a cocinar comida nueva.
b) Ayudarnos a preparar paso a paso.
c) Confundirnos.
a) Es muy interesante porque nos enseña a cocinar.
b) Es muy malo.
c) No saben cocinar.
pág. 56
6. ¿Qué significa la palabra: “preparación”?

a) Preparar la comida paso a paso.
b) Alistarse todo.
c) Cocinar.
Recuperado:http://eduplan.educando.edu.do/uploads/documentos/propuesta/_1_/146247
7796.pdf
Preguntas:
1. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra: “mezclar”?

a) Juntar
b) Separar
c) Alejar
2. ¿Cuál es el antónimo de la palabra: “enfriar”?
a) Frio
b) Helado
c) Calentar
a) Bolitas de coco
b) Coco frito
c) Coco
a) Nos enseña a cocinar paso a paso
b) Es muy interesante
c) Es bonito
pág. 57
Recuperado en: https://es.slideshare.net/mariagarcia1293/maria-las-abejas-30133727
Preguntas:
1. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra: “dulce”?

a) Galleta
b) Golosina
c) Agua
2. ¿Cuál es el antónimo de la palabra: “fuerte”?
a) Débil
b) Grueso
c) Poderoso.
a) Dulce de leche con miel
b) Dulce de azúcar
c) Dulce de galletas
4. ¿Quién produce la miel?
a) Las vacas
b) Las abejas
c) Las personas
pág. 58
3.11.1 Tipo de texto: Cuento

3.11.2Competencia, capacidad, desempeño. desempeño especifico

LEE DIVERSOS Reflexiona y Deduce información; para ello, Comprende el mensaje de un
TIPOS DE TEXTOS evalúa la forma, anticipa el contenido del texto a cuento y según niveles de
el contenido y partir de algunos indicios (título, comprensión
contexto del ilustraciones, palabra conocidas).
texto escrito
3.11.3 Definición del cuento: Un cuento es un relato o narración breve, de carácter ficticio
cuyo objetivo es formativo o lúdico. De un modo más coloquial, también se habla
de 'cuento' para referirse a una mentira, excusa o historia inventada.
3.11.4 Características del cuento:
 Es narrativo, porque narra unos hechos que puedes ser reales o imaginarios
 Es ficticio, aunque un cuento puede basarse en hechos reales o ubicarse en
escenarios reales, lo principal de él, debe ser ficción, esto para separarlo de la
realidad.
 Es argumental tiene una estructura de hechos entrelazados (acción –
consecuencias)
3.11.5 Estructura o silueta del cuento:
Titulo
Inicio
Nudo
Desenlace
Toribio (2018)
3.11.5 Actividades prácticas calificadas de comprensión del cuento:
CUENTOS
pág. 59
El Glotón
Dice mi a vuela que soy muy glotón porque me encanta comer. lo que más me gusta es
comer un bocadillo de jamón con tomate y un poquito de aceite
Recuperado en :http://www.pequelandia.org/cuentos/cortos/
1.- ¿Qué significa la palabra: “glotón”?
a) que come mucho
b) que no come
c) que juega mucho
2.- ¿Qué le gusta comer al niño?
a) Tallarín
b) Jamón con tomate
c) Dulces
3.- ¿Quién le llama glotón?
a) Su mama
b) Su abuela
c) Su papa
4.- ¿Cuál es el antónimo de glotón?
a) Satisfecho
b) Comelón
c) juguetón
pág. 60
Recuperado en: http://www.pequelandia.org/cuentos/cortos/

Preguntas:
1.- ¿Qué acción realiza Raquel?
a) come mucho
b) se lava las manos
c) que juega mucho
2.- ¿Para qué se lava las manos Raquel?
a) Para aprender
b) Para jugar
c) Para comer
3.- ¿Desde los cuantos años aprendió?
a) Los cinco
b) Los tres
c) Los ocho
4.- ¿Cuál es el sinónimo de la palabra: “curiosa”?
d) observador
e) Comelón
f) juguetón
Recuperado en http://www.pequelandia.org/cuentos/cortos/
Preguntas:
1.- ¿Qué imagen tiene este texto?
a) Dos niños iguales
b) Una niña
c) Un papa
2.- ¿Qué de igual presentas los 2 niños?
a) El parecido y la ropa
b) Solo la cara
c) Solo los pies
3.- ¿Quiénes son gemelos?
a) Su mamá y papá
b) Esteban y German
pág. 61
c) Su papa y el vecino
4.- ¿Cuál es el antónimo de gemelos?
a) doble
b) grande
c) pequeños
Preguntas:
1.- ¿Qué acción realiza Águeda?

a) come mucho
b) olfatea su comida
c) asquea la comida
2.- ¿Qué come los sábados Águeda?
a) lomo
b) pollo
c) asado
3.- ¿Quién cocina solo arroz?
a) mamá
b) papá
c) hermano
4.- ¿Cuál es el sinónimo de la palabra: “feliz”?
a) curioso
b) contento
pág. 62
c) malo

Preguntas:
1.- ¿Qué acción realiza Ana en la imagen del texto?
a) come mucho
b) lee su libro
c) pelea con Juan
2.- ¿Qué descubrió Ana?
a) Que es divertido leer a que ver la televisión
b) Que es divertido jugar
c) Que es divertido comer
3.- Si estuvieras en el caso de Ana entonces:
a) Elegirías ver televisión
b) Leer libros
c) jugar
4.- ¿Cuál es el antónimo de la palabra: “descubrir”?
a) observador
b) arropar.
c) Destapar
pág. 63
DESPUES DE LEVANTARSE
Recuperado en :http://www.pequelandia.org/cuentos/cortos/
Preguntas:
1.- ¿Qué acción realiza el niño?
a) Tiende su cama
b) se lava las manos
c) juega con los perros
2.- ¿Quién le enseño a su hermano a tender la cama?
a) Su hermana
b) su mamá
c) su papá
3.- ¿Tu qué haces después de levantarte de tu cama?
a) barres
b) tapas la cama
c) desayunas
4.- ¿Cuál es el sinónimo de la palabra: “levanta”?
a) jugar
b) raptar
c) alzar
pág. 64
DE PASEO

a) Una familia de paseo
b) Niños ahogándose
c) Unos padres buenos
2.- ¿Cómo se apellida la familia?
a) Moreno
b) López
c) Pérez
3.- ¿Qué días sales a pasear con tus padres tu?
a) Todos los días
b) Sábados
c) Domingos
4.- ¿Cuál es el antónimo de la palabra: “soleado”?
a) observador
b) opaco.
c) Luz
pág. 65
Preguntas:
1.- ¿Qué hace Bruno?
a) Come en el patio
b) Brinca en los charcos
c) Juega con los perros
2.- ¿Qué significa la palabra: “charcos”?
a) Agua acumulada en un solo lugar
b) Lugar limpio
c) rio
3.- ¿Dónde juega Bruno?
a) En el patio de su casa
b) En el patio de la escuela
c) En la casa de su amigo
4.- ¿Cuál es el sinónimo de la palabra: “feliz”?
a) tristón
b) alegre
c) juguetón
pág. 66

Preguntas:
d) Dos niños que come mucho
e) Un niño y niña jugando
f) Dos niñas
2.- ¿Cómo se llama el niño?
d) Raquel
e) Thiago
f) Hugo
3.- ¿Qué le regalaron al niño?
d) Un juego de autos
e) Un circuito de trenes
f) Un ken de Barbie
4.- ¿Cuál es el antónimo de bonito?
a) Feo.
b) Bueno
c) regular
pág. 67
Las hojas secas

Habían caído muchas hojas en el patio de la casa de Tatiana.
Tatiana los recogió con su rastrillo y las metió en una bolsa
negra. Cuando termino, Tatiana fue a cenar con su mama.
Toribio (2018)
Preguntas:
1.- ¿Qué menciona el título?
a) Hojas frescas
b) Hojas secas
c) Hojas muertas
2.- ¿En la casa de quien cayo muchas hojas?
a) Roberta
b) Piero
c) Tatiana
3.- ¿con que recogió Tatiana las hojas secas?
a) Con lampa
b) Con rastrillo
c) Con sus manos
4.- ¿Cuál es el sinónimo de la palabra: “negro”?
a) oscuro
b) Claro
c) gris
Papo Chapotea
Este es Papo . Papo es un perro muy bonito . ¡Hoy
estuvo lloviendo ¡Papo esta chapoteando en un charco
de agua . A el le encanta jugar con el agua .
Toribio (2018)
Preguntas:
1.- ¿Quién es papo?
a) Un niño
b) Joven
c) Un perro
2.- ¿Qué hace el perro?
a) Juega
b) Baila
c) Chapotea en un charco
3.- ¿Con que le encanta jugar al perro?
a) Con los juguetes
pág. 68
b) Con los zapatos

c) Con el agua
4.- ¿Cuál es el antónimo de la palabra: “encanta”?
a) mirar
b) Aborrecer
c) jugar
El Circo
La carpa del circo es grande. El león es mi favorito porque
actúa ben lindo y juega mucho yo y Marita fuimos a verlo. El
show de los elefantes es muy divertido.
Toribio. T (2018)
Preguntas:
1.- ¿Qué imagen observas?
a) Una casa
b) Un cuarto
c) Un circo
2.- ¿Cuál es el favorito de los animales?
a) El tigre
b) El mono
c) El león
3.- ¿De quién es el show más divertido?
a) Del león
b) Los tigres
c) Los elefantes
4.- ¿Cuál es el sinónimo de la palabra: “divertido”?
a) observador
b) jugador
c) Bromista.

Preguntas:
pág. 69
a) Una niña
b) Una mama agarrándose la pancita
c) Una madre pensando en su bebe
2.- ¿De quién es la mamá?
a) De Juanita
b) De Rosario
c) De Andrés
3.- ¿Quién vendrá de pronto?
a) El perro
b) El gato
c) La cigüeña
4.- ¿Cuál es el antónimo de la palabra: “poco”?
a) Libre
b) abundante
c) apoyo
Recuperado en: https://www.pinterest.es/pin/855472891688001268/
pág. 70
Preguntas:
1. ¿Qué tipo de texto observamos?
a) Una fábula.
b) Un cuento.
c) Una anécdota.
2. ¿De qué trata el cuento?
a) De un conejo.
b) De una Gallina blanca.
c) De Pelitos blancos.
3. ¿Quiénes son los personajes del cuento?
a) El conejo.
b) Todos los animales.
c) El pájaro.
4. ¿Qué otro título le pondrías al cuento?
a) El conejo triste.
b) El conejo alegre.
c) Los animales burlones.
5. ¿Qué pasaría si el conejo no tendría orejas paradas?
a) Los animales no se burlarían.
b) Los animales le tendrían respeto.
c) Los animales serian buenos.
6. ¿Qué significa la palabra: “orgulloso”?
a) Engreído.
b) Tímido.
c) Alegre.
pág. 71
Baesza (2012)
Preguntas:
1. ¿Cómo se llama el gato de la tía Pepa?

a) Cachazudo.
b) Camaleón.
c) Cariño.
2. Si cachazudo no dormiría todo el día, entonces…………….
a) No sería flojo.
b) Seria flojo.
c) Sería malo.
3. ¿Cuál es el propósito del cuento?
a) De que no debemos ser flojos.
b) De que debemos ser flojos.
c) De que debemos obedecer.
a) De un gato.
b) De un perro.
c) De un zorro.
5. ¿Cómo es cachazudo?
a) Es un gato flojo y gordo.
b) Es un gato malo.
c) Es un gato bueno.
6. ¿Qué opinas del comportamiento de cachazudo?
a) Reconoció su error.
b) De que antes era flojo y ahora es bueno.
c) Se dio cuenta que estaba haciendo mal las cosas.
pág. 72
Recuperado en: http://comprensionlectoraunermb.blogspot.com/2016/06/blog-post_2.html
Preguntas:

a) Del campesino.
b) De los árboles.
c) Del rio.
2. ¿A qué horas cayo la lluvia?
a) En la mañana.
b) En la tarde.
c) En la noche.
3. ¿Dónde vivía el campesino?
a) En la ciudad.
b) En la orilla del rio.
c) En el cerro.
4. Si los campesinos no hubieran cortado los árboles, entonces…………………
a) No hubieran sido arrastrados por el rio.
b) Se hubieran dormido.
c) No hubiera llovido.
5. ¿Cómo hubieras actuado en su lugar del campesino?
a) No hubiera cortado los árboles.
b) Si hubiera actuado lo mismo.
c) No hubiera participado en nada.
6. ¿Qué opinas de los comportamientos de los campesinos?
a) Actuaron mal.
b) Son malos.
c) Son buenos.
3.11actividad número 11
3.11.1 Tipo de texto: Refrán

LEE DIVERSOS Infiera e Deduce información; para ello, Comprende el mensaje de un refrán
TIPOS DE TEXTOS interpreta anticipa el contenido del texto a partir según niveles de comprensión
información del de algunos indicios (título,
texto escrito ilustraciones, palabras conocidas).
3.11.3 Definición del refrán: Un refrán es un dicho popular y anónimo de carácter

sentencioso. Es una forma de sabiduría popular.
3.11.4 Características del refrán:
 Presenta un lenguaje sencillo
 Es fácil de memorizar
 Su uso es coloquial
 Tiene autor
3.11.5 Estructura o silueta del refrán:
pág. 73
Fras
e
Autor
3.11.6 Actividades prácticas calificadas de comprensión del refrán:
REFRANES
Recuperado en:https://www.pinterest.es/pin/339318153153297469/?lp=true
PREGUNTAS:
a) Un perro
b) Un gato
c) Un ratón
2.- ¿Qué figura tiene la cara del ratón?
a) Circular
b) cuadrada
c) rectangular
3.- ¿Qué es un refrán?
a) un cuento
b) una oración con significado
c) una frase
4.- ¿Qué come el ratón?
a) yerbas
b) Queso
c) Desperdicios
5.- Qué harías si vieras muchas ratas en tu cuarto entonces:
a) Los cuidarías
b) Lo votarías
c) Te arias corriendo
6.- ¿Qué significa la palabra roedor?
a) Animal que corretea
b) Porque come
c) Porque juega
7.- ¿Cuál es el anagrama de la palabra cola?
pág. 74
a) coló
b) loca
c) calo
Recuperado en:http://www.buscalogratis.es/refranes-populares-espanoles.htm
PREGUNTAS:
1.- ¿Cuál es el propósito de la imagen?
a) leerlo y comprender
b) meditar
c) no hacer caso
2.- ¿Qué entendemos por el mensaje?
a) No se necesita hablar mucho
b) Ir al punto
c) nada
3.- ¿Qué es un refrán?
a) Un dicho popular
b) Un entendedor
c) una frase
4.- ¿Qué significa la palabra entendedor?
a) Persona que capta rápido
b) Persona que no entiende
c) Persona astuta
5.- Tú eres un buen entendedor cuando:
a) Escuchas
b) No escuchas
c) juegas
6.- ¿Qué harías si te dijeran que mañana expones?
a) Hablas mucho
b) Te vas a la idea principal
c) No te preparas
pág. 75
Recuperado en: https://tecnicasdegrupo.wordpress.com/2017/04/04/juego-de-desinhibicion/

PREGUNTAS:
a) Un perro
b) Un gato
c) Un oso
2.- ¿Cuál es la idea del refrán?
a) Comer demasiado y saciar
b) Comer poco
c) Estar mal del estomago
3.- ¿Qué significa estomago?

a) sentido
b) barriga
c) un órgano del cuerpo humano
4.- ¿Qué tipo de oso es del mensaje?
a) Oso de la selva
b) Oso pando
c) Oso polar
5.- Qué harías si vieras muchos osos en tu cuarto entonces:
a) Los cuidarías
b) Lo votarías
c) Te irías corriendo
6.- ¿De qué color es el oso?
a) rosado
b) blanco y negro
c) amarillo
pág. 76
4.- ACTIVIDADES COMPLENTARIAS
4.1. PRODUCCION DE TEXTOS

 Elaboran afiches considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran cartas considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran trabalenguas considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran adivinanzas considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran fábulas considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran cuentos considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran invitaciones considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran frases considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran recetas considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran acrósticos considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran notas considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran descripción considerando su silueta y respetando sus características.
 Elaboran refranes considerando su silueta y respetando sus características.
pág. 77

Siriaco

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UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ASIGNATURA: COMPRENSIÓN DE LECTURA Y

RAZONAMIENTO VERBAL EN PRIMARIA

DOCENTE: Lic. RAMIREZ HUARACA, Adilberto

- TRUCIOS HUARCAYA, Jaqueline

El presente módulo autoinstructivo “Comprensión de lectura y razonamiento verbal”

1. PROPÓSITOS GENERALES Y ESPECIFICOS: ………………………………………………….4

4. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: ………………………………………………………….77

1. PROPÓSITOS GENERALES Y ESPECIFICOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DESEMPEÑO ESPECIFICO

2. MATRIZ DE TIPOS DE TEXTOS

N° Tipos de textos Cantidad de textos

3.1 actividad número 1

3.1.3. Definición del afiche

3.1.6. Actividades prácticas calificadas de comprensión de afiches:

Recuperado en: https://www.unicef.org/uruguay/spanish/overview_20057.htm

4. ¿Qué significa la palabra: “derechos”?

I.E n° 10035 “Jorge y Enrique

Recuperado en: http://chelaro.blogspot.com/2016/03/afiche-buen-inicio-2016.html

5. ¿De qué trata la frase: “todos presentes”?

Recuperado en: https://www.padresenlaescuela.com/como-hacer-un-cartel/

Recuperado en: https://www.padresenlaescuela.com/como-hacer-un-cartel/

4.- ¿Qué significa la palabra “MUNDO”?

Recuperado en: http://corresaltaycuidate.blogspot.com/p/afiches-higiene-para-ninos.html

6.- ¿Cuál es el propósito del afiche?

Recuperado en: https://es.slideshare.net/profesionalesam/comprensin-lectora-afiche

6.- ¿Para qué te invita este afiche?

3.2 Actividad número 2

3.2.2. Competencias, capacidades, desempeño y desempeño especifico.

3.2.3. Definición de la carta

3.2.5. Estructura o silueta de la carta

3.2.6. Actividades prácticas calificadas de comprensión de la carta:

Recuperado en: http://extraescolarsexto.blogspot.com/2015/04/elementos-de-una-carta-

6. ¿Cuál es el propósito de la carta?

Santiago, 3 de julio del 2016.

¡Por fin tengo tiempo para escribirte! He tenido

Una semana de muchas pruebas y tareas que hacer.

Espero que nos veamos para las próximas vacaciones

Con cariño se despide tu amiga.

Recuperado en: https://es.slideshare.net/munozbveronica/la-carta-8156972

1. ¿Quién escribió la carta?

3.3 Actividad número 3

3.3.3. Definición de la trabalengua

3.3.6. Actividades prácticas calificadas de comprensión de la trabalengua:

Recuperado en: https://www.orientacionandujar.es/2017/11/13/trabalenguas-infantiles-faciles-

Recuperado en: https://adivinanzasytrabalenguas.com/trabalenguas-cortos/

c) Ajos, col, caracol.

Recuperado en: https://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/fichas-de-

Recuperado en: https://www.escuelaenlanube.com/trabalenguas/

Recuperado en: http://www.buscalogratis.es/frases-trabalenguas.htm

Recuperado en: http://www.buscalogratis.es/frases-trabalenguas.htm

3.4 Actividad número 4

Competencia Capacidad Desempeño Desempeño

3.4.3. Definición de la adivinanza

3.4.6. Actividades prácticas calificadas de comprensión de la adivinanza:

Recuperado en: https://www.pinterest.com/cmorenopea/adivinanzas/

1. ¿Qué observamos en la imagen?

Recuperado en: https://www.pinterest.com/cmorenopea/adivinanzas/

1. ¿Cuál es la respuesta de la adivinanza?

Recuperado en: http://estimulaciondelamemoria.blogspot.es/1463507371/adivinanzas/

3.5.1. Tipo de texto: Fábula