TEMA 2: INVESTIGACIÓN EVALUATIVA

4. RECOGIDA Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: TÉCNICAS -

INSTRUMENTOS - PROCEDIMIENTOS

Observación Participante y el Grupo de Discusión

RECOGIDA DE INFORMACIÓN
 Emergente
 Cambiante
 Complementario
 Flexible

TÉCNICAS
 FUENTES DE INFORMACIÓN
 NATURALEZA OBJETO
 TIPO DE INFORMACIÓN/CONOCIMIENTO
 TÉCNICAS DE OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN
Instrumentos Estrategias Medios audiovisuales
 Entrevista.  Vídeo.
 Test.
 Observación participante.  Films.
 Pruebas objetivas.
 Análisis documental.  Fotografía.
 Escalas.
 Autobiografia.  Magnetofón.
 Cuestionario.
 Historias de vida.  Diapositivas.
 Observación sistemática. Del Rincón, 1995

Registrar / medir
Criterios regulativos: validez, fiabilidad y objetividad
Naturaleza cuantitativa
 TÉCNICAS DE OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN
Instrumentos Estrategias Medios audiovisuales
 Entrevista.  Vídeo.
 Test.
 Observación participante.  Films.
 Pruebas objetivas.
 Análisis documental.  Fotografía.
 Escalas.
 Autobiografia.  Magnetofón.
 Cuestionario.
 Historias de vida.  Diapositivas.
 Observación sistemática. Del Rincón, 1995

Interacción
Carácter procesual
Naturaleza cualitativa
 TÉCNICAS DE OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN
Instrumentos Estrategias Medios audiovisuales
 Entrevista.  Vídeo.
 Test.
 Observación participante.  Films.
 Pruebas objetivas.
 Análisis documental.  Fotografía.
 Escalas.
 Autobiografia.  Magnetofón.
 Cuestionario.
 Historias de vida.  Diapositivas.
 Observación sistemática. Del Rincón, 1995

Recursos para el registro

LA OBSERVACIÓN
Enfoque // Método de acercamiento a
la realidad
Implicación / Interacción

Modalidades

1. Implicación: Mínima------------- Máxima

2. Explicitación Obsr.: Abierta ------------ Encubierta
3. Explicitación propósito: Plena -- parcial--nula – falsa
4. Duración: Sesión única ----- múltiples
5. Sistematicidad: Asistemática--------- Sistemática
6. Enfoque y alcance ----- Focalizada ---- Selectiva

(Patton, 1987; Bisquerra, 2004;…)

 Planificación

1. Qué Investigar

1. Def. Pb. 2. Cómo

2. Modalidad Obsr. 3. Dónde
- el observador,
3. Escenario
- el hecho observado 4. Qué
4. Enfoque /alcance
- la información buscada
5. Temporalización 5. Cuándo
- el papel del observador
6. Técnicas de registro
- los instrumentos 6. Cómo registrar
7. Técnicas de análisis
7. Cómo analizare
 Enfoque // Método de acercamiento a
la realidad
Implicación / Interacción

Planificación

1. Qué Investigar

1. Def. Pb. 2. Cómo

2. Modalidad Obsr. 3. Dónde
3. Escenario
4. Qué
REGISTROS: 4. Enfoque /alcance
- NO SISTEMATIZADOS 5. Temporalización 5. Cuándo

- SEMISISTEMATIZADOS 6. Técnicas de registro

6. Cómo registrar
- SISTEMATIZADOS 7. Técnicas de análisis
7. Cómo analizare
 Implicación / Interacción

Planificación

REGISTROS

NO SISTEMATIZADOS SEMISISTEMATIZADOS SISTEMATIZADOS

Notas de campo - Listas de control, Sistemas de categorías

Diario - Registro Escalas de estimación
anecdótico
REGISTROS NO SISTEMATIZADOS: contenidos:
Descriptivo
REGISTROS NARRATIVOS: Reflexivo
Decisiones
Material
Tiempo/Lugar
Códigos
Archivo
Modalidad: Notas
de campo,
diario, registro
anecdótico
REGISTROS NO SISTEMATIZADOS:
- Notas de campo

Apuntes realizados en el momento sobre lo que se desea

registrar, y notas más extensas escritas posteriormente.

Contenidos:
1) descriptivo: intentan captar la imagen de la situación,
personas, conversaciones y reacciones observadas lo
más fielmente posible y
2) reflexivo: Incorpora el pensamiento, ideas, reflexiones e
interpretaciones del observador.

Deben permitir al observador “VOLVER MENTALMENTE

AL ESCENARIO” de observación cuando revise sus notas
REGISTROS NO SISTEMATIZADOS:
- Notas de campo
REGISTRO DE LAS NOTAS DE CAMPO

Símbolo Denominación Utilización

“ “ Entrecomillado doble Citas verbales

‘ ‘ Entrecomillado simple Cita aproximada

( ) Paréntesis Datos contextuales y/o

interpretaciones del observador

Línea discontinua Partición temporal

--------
REGISTROS NO SISTEMATIZADOS:

- Diario
REGISTROS NO SISTEMATIZADOS:

- Diario
DIARIO PROFESOR (FORMATO
ABIERTO)
“Hoy es el primer día de clase. Cuando
entro al aula (8:35) encuentro que hay
pocos alumnos/as. Pregunto qué ocurre,
porqué hay tan pocos alumnos y me
contestan que llegarán más tarde.
Comienzo presentándome, doy mi nombre,
departamento, despacho, teléfono y horario
de tutorías. Comento el programa:
objetivos, contenidos, metodología y
criterios de evaluación. Al llegar a este
apartado se genera un debate sobre la
utilidad del examen y el peso que tiene.
Hemos acordado que para mañana se
leerán el programa detenidamente y lo
comentaremos discutiendo si se hará no
examen”.(9:30)
REGISTROS NO SISTEMATIZADOS:

- Registro anecdótico
REGISTROS SEMISISTEMATIZADOS:

-Listas de control: Enumeración de una serie de conductas

cuya presencia o ausencia se desea constatar. El observador
sólo debe marcar, por ejemplo, con una cruz si se da o no esa
conducta.

-Escalas de estimación: Enumeración de una serie de

conductas de las que interesa conocer en qué grado se dan
(la intensidad). Son más subjetivas que las listas de control.
REGISTROS SEMISISTEMATIZADOS:

- Listas de Control
- Escalas de estimación

Alaminos y Castejón, 2006

 Nombre_______________
Edad:_________Fecha:______________Lugar:______

LISTA DE CONTROL para registrar destrezas conversacionales:

SI NO

1. Introduce nuevos temas

2. Mantiene el tema del otro

3. Pregunta dudas.

4. Inicia turnos

5. Espera su turno o se precipita interrumpiendo

6. Mantiene el turno de palabra

REGISTROS SEMISISTEMATIZADOS:

- Listas de Control
- Escalas de estimación

Alaminos y Castejón, 2006

 Nombre :______________________ Fecha:___________________
Lugar:________________________
ESCALA DE ESTIMACIÓN para registrar destrezas conversacionales:

1= Nunca demuestra la conducta que se observa

2= En raras ocasiones. La conducta se da de 1 a 3 veces
3= Con frecuencia. La conducta se da de 4 veces a 6 veces
4= Casi Siempre. La conducta se da más de 6 veces
1 2 3 4

1. Introduce nuevos temas

2. Mantiene el tema del otro

3. Pregunta dudas.

4. Inicia turnos

5. Espera su turno o se precipita interrumpiendo

6. Mantiene el turno de palabra

REGISTROS SISTEMATIZADOS:

Todos los registros anteriores se pueden sistematizar. El

instrumento de medida más sistematizado es el SISTEMA
DE CATEGORÍAS. En ellas el observador debe registrar
la ocurrencia y no ocurrencia de una serie de categorías
conductuales de interés durante intervalos de tiempo
definidos dentro de un periodo observacional.
 GRUPO DE DISCUSIÓN

Entrevista Grupal

Dinamización y coordinación
Tema / Protocolo

Debate y discusión

Argumentos enfrentados

Requerimientos básicos de cualquier investigación: propósito,

revisión teórica, diseño, instrumento/protocolo, muestra,
análisis/interpretación y conclusiones.
GRUPO DISCUSIÓN FASES

PREPARACIÓN DESARROLLO CONCLUSIVA

Etapa inicial /intermedia

y final Análisis Información
1. Def. propósito. -Asegurar la
participación -Transcripción
2. Selección participantes -Identificar los -Reducción de la infor.
3. Diseño protocolo de la argumentos enfrentados
entrevista -Cerrar aportaciones -Disposición y transf.
-Clarificar -Obtención conclusiones
- Registrar información Redacción Informe Final
1.Qué aportaría a la evaluación del programa estas dos
estrategias?
2.Diseñar una propuesta para el uso de una de las dos
estrategias.