Es2 Lengua Pod GL Cas Solucionario

Solucionario
del libro
alumno
Unidad 0............................................................................................. 68
Unidad 1............................................................................................. 69
Unidad 2............................................................................................. 73
Unidad 3............................................................................................. 77
Unidad 4............................................................................................. 80
Unidad 5............................................................................................. 84
Unidad 6............................................................................................. 88
Unidad 7............................................................................................. 91
Unidad 8............................................................................................. 95
Unidad 9............................................................................................. 99
Unidad 10........................................................................................... 102
Unidad 11........................................................................................... 106
Unidad 12........................................................................................... 109
67
Solucionario del libro alumno
Unidad 0 incontable. Función: núcleo del sujeto, complemento

directo y atributo. ADJETIVO. Tipo: calificativo. Función:
LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR acompaña al sustantivo y designa cualidades del mis-
mo. / VERBO. Tipos: regulares e irregulares. Función:
(Pág. 10) expresan acciones, estados y procesos. / DETERMI-
1. El texto describe a las personas nacidas entre 1994 y NANTE. Tipos: artículos definidos, artículos indefinidos,
2010. Representan el 25,9 %. / Recibe el nombre de demostrativos, posesivos, interrogativos, exclamativos,
generación K. Por la influencia de la heroína de Los numerales e indefinidos. Función: concreta el significa-
juegos del hambre, Katniss Everdeen. / a, c, d, e, f. do del sustantivo al que acompaña. / PRONOMBRE.
Respuesta abierta. Tipos: personales, demostrativos, posesivos, nume-
rales, indefinidos, interrogativos y exclamativos. Fun-
2. Respuesta abierta. ción: sustituye a un sustantivo al que representa. / IN-
3. Respuesta abierta. VARIABLES: ADVERBIO. Tipos: de lugar, de tiempo,
de modo, de cantidad, de afirmación y negación, de
duda. Función: modifican el significado de un verbo, un
LOS TEXTOS (PÁG. 11) adjetivo u otro adverbio. PREPOSICIÓN. Ejemplos: a,
hasta, en, entre, con. Función: conectan sintagmas o
4. Expositivo. / Los textos expositivos presentan informa- palabras dentro de una oración. CONJUNCIÓN. Tipos:
ción objetiva sobre un tema de manera ordenada y clara. copulativas, adversativas, distributivas, disyuntivas,
5. El texto posee adecuación, ya que se ajusta a la si- condicionales, causales, consecutivas, concesivas y
tuación comunicativa. Emplea un lenguaje formal y un finales. Función: conectan palabras en una oración u
vocabulario variado y rico, ya que el destinatario es oraciones. / INTERJECCIÓN. Ejemplos: ¡oh!, ¡ay!, ¡ah!,
un público amplio. También guarda coherencia; por un ¡eh! Función: expresan emociones, llaman la atención
lado, puede identificarse claramente el tema del texto del interlocutor o incitan a la acción.
(la generación Z). Por otro, está organizado en cuatro 10. Respuesta modelo: UN SUSTANTIVO COMÚN Y UN
párrafos que facilitan la progresión lógica de la infor- SUSTANTIVO PROPIO: generación, Anne. / DOS DE-
mación. Por último, encontramos en el texto conecto- TERMINANTES...: dos, esta. / DOS ADJETIVOS: pasi-
res de contraste (pero) y aditivos (también), por lo que vo, altruista. / DOS ADVERBIOS: muy, mucho. / DOS
podemos considerar que es un texto cohesionado. PREPOSICIONES: con, en. / DOS CONJUNCIONES:
6. Su interés por el voluntariado surgió de la ayuda que y, pero. / UN VERBO EN INFINITIVO...: salvar. FUTU-
ella misma recibió y del modelo de su padre quien RO: buscarán. CONDICIONAL: deberían.
siempre ayudaba al prójimo en Etiopía. / Rediet acude 11. Nuestra generación transformará el mundo. Carla y
a una casa de acogida para mujeres jóvenes embara- Gloria trabajan en una ONG. Mis amigos son solidarios.
zadas, o con hijos, sin recursos ni apoyo familiar, para
cuidar a los niños mientras las madres buscan trabajo 12.
o realizan cursos de formación. / Respuesta modelo.
Tipo de
Voluntariado: obra o acción social que una persona Sujeto Predicado
verbo
realiza de manera voluntaria.
Oración Nuestra transformará
predicativo
ORTOGRAFÍA (PÁG. 11) 1 generación el mundo.
Oración Clara y trabajan en
7. Respuesta abierta. predicativo
2 Gloria una ONG.
8. Cáceres (palabra esdrújula) / hacía (hiato) / quería (hia- Oración
to) / algún (palabra aguda acabada en –n) / genera- Mis amigos son solidarios. copulativo
3
ción (palabra aguda acabada en –n) / está (palabra
aguda acabada en vocal) / esperaré (palabra aguda
Tipo de Complemento Es una
acabada en vocal) / así (palabra aguda acabada en
predicado del verbo oración...
vocal) / apunté (palabra aguda acabada en vocal) /
dedicaré (palabra aguda acabada en vocal) / protec- Oración complemento
verbal predicativa
ción (palabra aguda acabada en –n). 1 directo
Oración complemento
verbal predicativa
GRAMÁTICA (PÁGS. 12 Y 13) 2 circunstancial
Oración
9. VARIABLES: SUSTANTIVO. Tipos: común, colectivo nominal atributo copulativa
3
/ propio, concreto / abstracto, individual / contable /
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13. Unidad 1
T E B A R A O
LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR
I S L U L S G (PÁG. 17)
N P C H I N O 1.
¿Para qué ¿Qué aspecto
G A L L E G O sirve? tiene?
L Ñ I V A R L Para estar
conectados,
Ropa
E O N Q H E A inteligente
emitir avisos Metálico.
y cuidar de
S L A T I N I nosotros.
Para fabricar
Impresora
nuestros Son pequeñas.
3D
propios objetos.
LÉXICO (PÁG. 13)
Para acceder Como unas gafas
14. OBSESIONADO: derivada, obsesión. / CONSUMO:
Gafas de a las mismas de realidad
primitiva. / APOCALÍPTICA: derivada, apocalipsis. /
realidad aplicaciones de aumentada con
CLIMÁTICO: derivada, clima. / MUNDO: primitiva. /
aumentada un smartphone cámara y micrófono
CAMBIO: primitiva. / POBLACIÓN: derivada, poblar.
o una tableta. incorporados.
/ CLIENTE: primitiva. / ENTRETENIMIENTO: deriva-
da, entretener. / PERSONALIZAR: derivada, persona.
/ TRABAJO: primitiva. / TECNOLOGÍA: compuesta. ¿Tiene algún
/ ECONOMISTA: derivada, economía. / APARECEN: inconveniente?
derivada, parecer. / EMPRESA: primitiva.
Ropa
Su elevado precio.
15. Respuesta modelo: Cambiamos la rueda del coche inteligente
con el gato. / El gato de Ana es muy arisco. / Pasa-
mos las vacaciones en el cabo de Gata. / Sujeta bien Impresora
Solo utiliza dos colores.
el cabo de la cuerda. / Riego esta planta una vez a la 3D
semana. / El departamento de reclamaciones está en Deberíamos llevarlas siempre
la cuarta planta. / Le he enviado una carta a mi primo Gafas de
puestas. Además, su uso sería muy
Julián. / En el restaurante, pedimos la carta al cama- realidad
controvertido ya que podría atentar
rero. aumentada
contra nuestra libertad individual.
16. ¿Vino el repartidor del vino?: verbo, sustantivo. / Nada
hacia la derecha si no quieres tropezar con nada: ver- 2. Se refiere a que todos los objetos que forman parte de
bo, pronombre indefinido. / Aquella casa no casa con nuestra vida cotidiana estarán conectados a Internet y
el paisaje: sustantivo, verbo. / Pon la tarjeta que so- unos con otros.
bre dentro del sobre que está sobre la mesa: verbo,
sustantivo, preposición. / Son palabras homógrafas 3. Respuesta abierta.
porque se escriben y se pronuncian igual. 4. Se dirige al lector en segunda persona del singular, se
utilizan expresiones propias de la jerga adolescente
como y todavía más fuerte o alucinante, se hace alu-
sión a referentes culturales de los adolescentes, como
Harry Potter, y se emplean oraciones exclamativas.
5. El texto se cuestiona cómo las gafas de realidad au-
mentada podrían atentar contra la intimidad y la liber-
tad individual de las personas. / Respuesta abierta.
6. Respuesta abierta.
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LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: /r/-/o/-/s/. ESCULTURAS. Significado: obra hecha por el
escultor. Significante: /e/-/s/-/c/-/u/-/l/-/t/-/u/-/r/-/a/-/s/.
COMUNICACIÓN ORAL (PÁG. 18)
COETÁNEOS. Significado: de la misma edad. Significan-
1. te: /c/-/o/-/e/-/t/-/á/-/n/-/e/-/o/-/s/. CALCULADORAS.
V F Significado: aparato que realiza cálculos matemáticos.
Significante: /c/-/a/-/l/-/c/-/u/-/l/-/a/-/d/-/o/-/r/-/a/-/s/.
Nuestros ojos ven en 3D. X
SUBMARINOS. Significado: nave capaz de sumergirse
El cerebro interpreta la profundidad y desplazarse bajo la superficie del agua. Significante:
X
gracias a la visión estereoscópica. /s/-/u/-/b/-/m/-/a/-/r/-/i/-/n/-/o/-/s/. PARACAÍDAS: arte-
facto de tela resistente o de otra materia análoga, que se
Las sombras y los tamaños nos ayudan
X extiende en el aire en forma de sombrilla grande, cuya
a construir una imagen en 3D.
función es la de moderar la velocidad de caída de un
Nuestros dos ojos ven exactamente cuerpo que se arroja desde una aeronave. Significante:
X
la misma imagen. /p/-/a/-/r/-/a/-/c/-/a/-/í/-/d/-/a/-/s/. AVIONES. Significa-
do: aeronave más pesada que el aire, provista de alas,
2. Respuesta modelo. Bidimensional: que tiene dos di- cuya sustentación y avance son consecuencia de la ac-
mensiones. / Proyectar: reflejar. / Visión estereoscópi- ción de uno o varios motores. Significante: /a/-/v/-/i/-/o/-
ca: visión en tres dimensiones. / 3D: tres dimensiones. /n/-/e/-/s/. ANATOMÍA. Significado: Ciencia que estudia
3. Es importante para poder interactuar con el mundo. la estructura y forma de los seres vivos y las relaciones
entre las diversas partes que los constituyen. Significan-
4. 1.º la taza, 2.º el oso, 3.º la silla y 4.º el cuadro. Son te: /a/-/n/-/a/-/t/-/o/-/m/-/í/-/a/. MEDICINA. Significado:
más pequeños que el resto de objetos de la sala por conjunto de conocimientos y técnicas aplicados a la
la perspectiva adoptada. predicción, prevención, diagnóstico y tratamiento de las
5. Respuesta abierta. enfermedades humanas y, en su caso, a la rehabilitación
de las secuelas que puedan producir. Significante: /m/-
/e/-/d/-/i/-/c/-/i/-/n/-/a/.
LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR:
LÉXICO (PÁG. 19) LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR:
1. Micrófono. / Conjunto de aparatos e hilos conducto- LOS TEXTOS (PÁG. 21)
res con los cuales se transmite a distancia la palabra y
1. Respuesta modelo: El tema es el proyecto de Otsuka
toda clase de sonidos por la acción de la electricidad.
Pharmaceutical Co. que consiste en enviar su bebida
/ Lámpara. / Fuerza que se manifiesta por la atracción
isotónica a la Luna. El texto se estructura en cuatro pá-
o repulsión entre partículas cargadas, originada por la
rrafos. El primero introduce el tema y la «cápsula del
existencia de electrones y protones.
tiempo», el objeto con el que la empresa piensa cum-
2. Respuesta abierta. plir su propósito. El segundo explica el contenido de la
3. SIERRA. Significado: herramienta para cortar madera, cápsula (los mensajes y la bebida en polvo), mientras
piedra u otros objetos. Significante: /s/-/i/-/e/-/r/-/r/-/a/. que el tercero expone la finalidad del envío (que los fu-
/ BAILARíN. Significado: persona que ejercita o profesa turos exploradores puedan disfrutar de la bebida en la
el arte de bailar. Significante: /b/-/a/-/i/-/l/-/a/-/r/-/í/-/n/. Luna). El último párrafo indica dónde se puede obtener
/ HOJA: Significado: cada una de las láminas, general- más información sobre cómo enviar los mensajes a la
mente verdes, planas y delgadas, de que se visten los Luna. / TÍTULO: Respuesta abierta. / El canal utilizado
vegetales, unidas al tallo o a las ramas por el pecíolo o, es el escrito, el destinatario es el público lector en ge-
a veces, por una parte basal alargada, en las que prin- neral a quien el autor quiere transmitir una información
cipalmente se realizan las funciones de transpiración de forma objetiva. Para ello, emplea un lenguaje formal
y fotosíntesis. Significante: /h/-/o/-/j/-/a/. / Respuesta y un vocabulario rico y preciso. / Así como (aditivo), se-
abierta. gún (de reformulación), después de (temporal), por el
momento (temporal). / El texto posee coherencia (tema,
4. EXTRAORDINARIOS. Significado: fuera del orden o estructuración en párrafos), adecuación (se adapta a la
regla natural o común. Significante: /e/-/x/-/t/-/r/-/a/- situación comunicativa y su presentación formal es co-
/o/-/r/-/d/-/i/-/n/-/a/-/r/-/i/-/o/-/s/. HUMANIDAD. Sig- rrecta) y cohesión (los conectores establecen la relación
nificado: género humano. Significante: /h/-/u/-/m/-/a/- entre las diferentes partes del texto).
/n/-/i/-/d/-/a/-/d/. CUADROS. Significado: composición
pictórica desarrollada sobre lienzo, madera, papel, etc., 2. Respuesta abierta.
generalmente enmarcada. Significante: /c/-/u/-/a/-/d/- 3. Respuesta abierta.
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EDUCACIÓN LITERARIA (PÁG. 23) 3. Respuesta modelo: LIBRO: fantástico, interesante,

largo, juvenil. / TELÉFONO: móvil, fijo, inalámbrico,
1. Es un texto literario porque transmite un mensaje utili- digital. / BOMBERO: valiente, experto, joven, alto. /
zando un lenguaje bello y subjetivo. / El texto pertene- LINTERNA: pequeña, potente, médica, blanca. / IN-
ce a la lírica. El autor expresa su sentir, está escrito en VENTO: ingenioso, raro, útil, extraordinario. / TELE-
verso y utiliza figuras literarias, como la personificación VISIÓN: autonómica, municipal, privada, pública. /
(se identifica un día de la semana con el estado de CIENTÍFICA: inteligente, culta, estudiosa, aplicada. /
ánimo del poeta). FUTURO: prometedor, incierto, lejano, inmediato.
2. Respuesta abierta. 4. Respuesta abierta.
3. Respuesta abierta. 5. Invent- ó: tercera persona del singular del pretérito
perfecto simple de indicativo. / Est- án: tercera per-
sona del plural del presente de indicativo. / Sorprend-
TALLER LITERARIO (PÁGS. 24 Y 25) iste: segunda persona del singular del pretérito per-
fecto simple de indicativo. / Ser-éis: segunda persona
1. Respuesta abierta. del plural del futuro simple de indicativo. / Esper-aba:
primera persona del singular del pretérito imperfecto
de indicativo.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: 6. UNDÉCIMO: numeral ordinal. / CUÁNTOS: interroga-
GRAMÁTICA (PÁGS. 30 Y 31) tivo. / TUS: posesivo. / UNAS: artículo indefinido. /
MEDIA: numeral fraccionario. / VARIOS: indefinido.
7. ELLA: pronombre. / ESTOS: determinante. / ESOS:
2.
Variables Invariables pronombre. / AQUEL: determinante. / ESTA: determi-
nante. / AQUELLA: pronombre. / NOSOTROS: pro-
estos nombre. / CUÁNTO: determinante. / NOS: pronom-
bre. / VARIOS: determinante indefinido.
profesiones
extremos 8. Sustantivos: abuelo, tableta, cumpleaños. / Adjeti-
vos: estupenda. / Verbos: gusta, es, estoy, usando. /
los Determinantes: la, tu. / Pronombres: te, la, me. / Ad-
crearon verbios: ahora. / Preposición: por. / Conjunción: y. /
Interjección: ¡Hola!
bomberos
9. Si (conjunción) / en (preposición) / hasta (preposición)
los / a (preposición) / porque (conjunción) / o (conjunción)
avisaban / con (preposición) / en (preposición) / y (conjunción) /
ya en (preposición).
una
para 10. Respuesta abierta.
luminosa
o 11. DETERMINANTE: tus. / SUSTANTIVO: problemas. /
corrieran
de PREPOSICIÓN: con. / VERBO: estabas. / DETERMI-
grave NANTE: un. / PREPOSICIÓN: entre. / SUSTANTIVO:
más
peligro solución. / VERBO: es. / ADJETIVO: última. / DETER-
según MINANTE: la. / DETERMINANTE: su. / PREPOSI-
estas CIÓN: de. / VERBO: ir. / CONJUNCIÓN: y. / ADVER-
de
interesan BIO: no. / PREPOSICIÓN: por.
diseñadores
uno CONOCIMIENTO DE LA LENGUA:
holandés ORTOGRAFÍA (PÁG. 32)
traje 1. Ramón, que vive en México, es un genio de la infor-
cambia mática. / El ordenador reprodujo la película rápida-
mente. / El móvil cayó al suelo y se desmontó. / Soñé
humor
que me compraba un coche volador. / Noemí está
lo aprendiendo a utilizar el portátil que se compró.
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2. Agudas: doblón, puré. / Llanas: fértil, cuchillo, examen, (viajar en el tiempo y la película Regreso al futuro), en el
deportista, ciencia, espejo. / Esdrújulas: gramática, segundo se explica el contraste entre los inventos que
termómetro, mímica, hipopótamo, vértice, informático, se habían imaginado a propósito de la película y los
explícalo, póstumo. / Sobreesdrújulas: repítemelo. que realmente existían en el año 2015; en el tercero se
presentan algunos de esos aparatos y, por fin, en el últi-
3. Consejo no es una palabra aguda, sino llana. / Vestir
mo párrafo, se presenta el DeLorean, el invento estrella
no es una palabra llana, sino aguda. / Rápidamente
que cautivó a los seguidores de la película. También se
no es una palabra esdrújula, sino sobreesdrújula.
destacan en negrita palabras que expresan ideas de
4. especial relevancia. / De referencia. Palabras que per-
Agudas Llanas Esdrújulas
tenecen al campo semántico del cine: película, secuela,
calculó calculo cálculo saga y filme. Sinónimos: invento, aparato, dispositivo,
máquina / volar, levitar. Pronombres: suyo, que hace
celebré celebre célebre referencia al mundo de los protagonistas de la película.
/ De conexión: todavía (conector temporal), pero (co-
numeró numero número nector de contraste). / El texto es adecuado porque su
forma de presentación es correcta, es coherente por-
arbitró arbitro árbitro que podemos distinguir el tema y la información que
transitó transito tránsito aporta cada párrafo, y está cohesionado porque utiliza
mecanismos de referencia y de conexión para relacio-
interpreté interprete intérprete nar las ideas que presenta.
5. Agudas. / Acaban en consonante (excepto en n o s).
/ Sobreesdrújulas. / Siempre. 3. Respuesta modelo. Significado: vehículo destinado al
transporte de personas y con capacidad no superior
6. Jardín, césped, histéricos, Mónica, jóvenes, trampolín, a siete plazas. Significante: coche - car- voiture. / Sig-
sábado, único, Mónica, corazón. nificado: juguete que consiste en una plancha sobre
7. PÉRTIGA: lleva tilde porque es una palabra esdrúju- ruedas, sobre el que se deslizan los niños poniendo
la. / ABSTRACTO: no lleva tilde porque es una pa- un pie sobre él e impulsándose con el otro contra el
labra llana acabada en vocal. / LECTURA: no lleva suelo. Significante: monopatín - skateboard - trottinet-
tilde porque es una palabra llana acabada en vocal. te. / Significado: aparato para hablar por teléfono y
/ COSTE: no lleva tilde porque es una palabra llana para acceder a múltiples aplicaciones mediante co-
acabada en vocal. / ÁBACO: lleva tilde porque es una nexión a Internet. Significante: teléfono inteligente -
palabra esdrújula. / AGENDA: no lleva tilde porque es smartphone - téléphone intelligent.
una palabra llana acabada en vocal. / PÉTALO: lleva 4. Respuesta abierta.
tilde porque es una palabra esdrújula. / CARTEL: no
lleva tilde porque es una palabra aguda acabada en 5. COCHE: no lleva tilde porque es una palabra llana aca-
una consonante que no es n ni s. / QUÍMICA: lleva bada en vocal. / MÁQUINA: lleva tilde porque es una
tilde porque es una palabra esdrújula. / CAMINO: no palabra esdrújula. / INVENTADO: no lleva tilde porque
lleva tilde porque es una palabra llana acaba en vocal. es una palabra llana acabada en vocal. / PROTOTIPO:
/ BALCÓN: lleva tilde porque es una palabra aguda no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en
acabada en n. vocal. / DISPOSITIVO: no lleva tilde porque es una pa-
labra llana acabada en vocal. / NITRÓGENO: lleva til-
8. Caracteres, especímenes, exámenes, órdenes, regí- de porque es una palabra esdrújula. TÉRMICOS: lleva
menes, champús. tilde porque es una palabra esdrújula. TRASPASAR:
9. Respuesta abierta. no lleva tilde porque es una palabra aguda acabada
en una consonante que no es n ni s./ BARRERA: no
lleva tilde porque es una palabra llana acabada en vo-
ACTIVIDADES FINALES (PÁG. 33) cal.
1. El texto está divido en cuatro párrafos que favorecen

la progresión lógica de la información. El destinata- PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS
rio es el gran público, por lo que el autor utiliza un (PÁGS. 34 Y 35)
lenguaje formal y un vocabulario amplio y claro para
transmitir una información de forma objetiva. / Res- 1. Presenta el sistema de cocinas METOD, los muebles
puesta abierta. En el texto, la información está dividida que lo integran y la descripción y las medidas de los
en cuatro párrafos. En el primero se presenta el tema muebles y de los electrodomésticos. / Se ha extraído
© grupo edebé
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del catálogo colgado en la página web de la tienda. / variable, que transmite un mensaje con sentido comple-
Es un texto publicitario. Su objetivo es dar a conocer to. En los textos se deben reconocer tres propiedades:
una colección de muebles de cocina. / Al público en – Coherencia: las ideas se presentan con una estructura
general. / Respuesta abierta. lógica.
– Adecuación: tiene una presentación formal correcta.
2. LOS CAJONES: melamina y acero con revestimiento
– Cohesión: las ideas que se presentan están relaciona-
en polvo. / EL HORNO: acero inoxidable. / EL TABU-
das entre sí mediante el uso de mecanismos de refe-
RETE: acero cromado y piel. / LAS ESTRUCTURAS
rencia y de conexión.
DEL ARMARIO: melamina de color blanco.
Educación literaria
3. Respuesta modelo. A la hora de diseñar una cocina hay
• En los textos literarios se emplea el lenguaje para trans-
que tener en cuenta el espacio (en m2), el presupuesto,
mitir un mensaje de forma bella.
los muebles y la organización de estos en el espacio.
• Según el contenido y la forma que adoptan, los textos
literarios pueden clasificarse en tres géneros: lírica, na-
5. Respuesta abierta. rrativa y teatro.
6. Respuesta abierta. Gramática
• Atendiendo a su forma, podemos clasificar las palabras en:
7. DISEÑES: verbo. / COCINA: sustantivo. / DE: prepo-
– Variables: sustantivos, adjetivos, determinantes, verbos
sición. / TUS: determinante. / SUEÑOS: sustantivo. /
y pronombres.
NO: adverbio. / TE: pronombre. / SU: determinante. /
– Invariables: adverbios, preposiciones, conjunciones e
LOS: determinante. / CAJONES: sustantivo. / CON:
interjecciones.
preposición. / EN: preposición. / APARECEN: verbo. /
ALUMINIO: sustantivo. / ADECUADA: adjetivo. / BO-
NITA: adjetivo. / PARA: preposición. / TI: pronombre. /
EL: determinante. / TABURETE: sustantivo. / ES: ver-
Unidad 2
bo. / CROMADO: adjetivo. LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR
8. MESA. Significante: /m/-/e/-/s/-/a/. Significado: (PÁG. 39)
mueble compuesto de un tablero horizontal liso y
sostenido a la altura conveniente, generalmente por 1. El soldado piensa que, por su apariencia, no puede
una o varias patas, para diferentes usos, como es- ser la muerte. / El soldado cree que la muerte es un
cribir, comer, etc. Dibujo: respuesta abierta. / LÁM- esqueleto sin ojos y sin boca, cubierto por un manto
PARA. Significante: /l/-/á/-/m/-/p/-/a/-/r/-/a/. Signifi- negro. / La niña le dice que le han mentido porque va
cado: utensilio o aparato que, colgado o sostenido a morir por causa de algo que le es ajeno. / Le mues-
sobre un pie, sirve de soporte a una o varias luces tra al soldado enemigo que le ha disparado. / Le sor-
artificiales. Dibujo: respuesta abierta. / VENTANA. prende darse cuenta de que el soldado enemigo es
Significante: /v/-/e/-/n/-/t/-/a/-/n/-/a/. Significado: un joven igual a él. Llora porque no quería dispararle.
abertura en una pared para dar luz y ventilación. Di- 2. El soldado, la muerte y el soldado enemigo. En el fren-
bujo: respuesta abierta. / TABURETE. Significante: te de una guerra cualquiera, en un tiempo indetermi-
/t/-/a/-/b/-/u/-/r/-/e/-/t/-/e/. Significado: asiento sin nado. / Las partes de este cuento son: introducción
brazos ni respaldo, para una persona. Dibujo: res- (líneas 1-20), nudo (líneas 20-59), desenlace (líneas
puesta abierta. 60-84).
9. Agudas: cajón, color, extractor. / Llanas: acero, cocina, 3. Son positivas. Para romper con la imagen macabra de
útil. / Esdrújulas: energética, frigorífico, página, pirolítico. la muerte. / Respuesta abierta.
4. Respuesta modelo. APARTARSE: alejarse / OBEDE-
CIERON: le hicieron caso / ROSTRO: cara / OÍA: es-
SÍNTESIS (PÁG. 35) cuchaba / DETENIDO: parado.
Léxico 5. Líneas 17 a 19: Quiso agacharse [...]. Quiso apartarse
• Todas las palabras se componen de: [...]. Quiso rezar [...]. Quiso llorar [...]. Quiso gritar [...]
– Significado: idea o concepto que transmite el término. Y 77 a 80: Sé que ese soldado [...]. Sé que tiene [...].
– Significante: conjunto de sonidos o letras que lo for- Sé que nunca [...].
man.
– Referente: realidad a la que hace referencia. 6. Respuesta abierta.
Los textos 7. Respuesta abierta.

• El texto es una unidad de comunicación de extensión 8. El soldado preguntó a la niña quién era el otro sol-
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dado. La niña le respondió que era el soldado que LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR:
le había disparado. El soldado quiso odiarlo por ello.
LOS TEXTOS (PÁG. 43)
Además de por ser el enemigo. El soldado preguntó
a la niña por qué lloraba el otro soldado. La niña le 1. El texto respeta los márgenes y está dividido en tres pá-
respondió que porque no quería dispararle. El soldado rrafos que transmiten las tres ideas fundamentales. Por
dijo que no podía creerla. La niña le exhortó a que lo otro lado, el título está destacado en negrita y el nombre
hiciera. El soldado preguntó a la niña cómo lo sabía. del instituto aparece subrayado, como hipervínculo que
La niña le respondió que ella lo sabía todo y le cu- permite al lector acceder a un enlace para ampliar in-
brió con una mirada apacible. El soldado preguntó a formación sobre ese centro. Por ultimo, está redactado
la niña qué sabía. La niña le respondió que sabía que siguiendo las normas ortográficas. / Se dirige a un públi-
aquel soldado había llegado el día anterior al frente, co amplio que incluye jóvenes y adultos interesados en
llamado urgentemente para combatir, que tenía die- iniciativas cívicas que mejoren la convivencia en nuestra
ciocho años y que amaba la paz como él; que nunca sociedad. / Se utiliza un registro formal propio del canal
le había disparado a nadie hasta ese día, que jamás escrito para transmitir una información objetiva y captar
había matado nada ni a nadie hasta ese día, y que el interés del público lector y motivarlo a interesarse por
él había sido su primera víctima. El soldado dijo «en- iniciativas como la que se da a conocer en el texto.
tonces...» y la niña le explicó que el soldado enemigo 2. Respuesta abierta.
lloraba por él tanto como por sí mismo.
LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: TALLER CREATIVO (PÁGS. 44 Y 45)

1. 1) Doce monos. 2) Sonrisas y lágrimas. 3) Eduardo
1. La ONG denuncia que hay niños de entre 15 y 17 Manostijeras. 4) Serpientes en el avión.
años luchando en la primera línea de batalla. / Res-
puesta abierta. / Los utilizan para que lleven a cabo
misiones de apoyo. Misiones como colarse en edifi- EDUCACIÓN LITERARIA (PÁG. 47)
cios del Gobierno y colocar minas o realizar ataques 1. El cuento trata sobre las ventajas de permanecer uni-
suicidas. / El ejército libre sirio. La ONG HRW sospe- dos. / Es un narrador en tercera persona. Los tres
cha que hay brigadas del ejército libre sirio que siguen hermanos reñían con encono... / El granjero vio a sus
reclutando niños y que también hay niños luchando hijos... / Los personajes del cuento son los tres herma-
para el régimen. / Se han contabilizado 194 muertes nos y el padre. Los hechos tienen lugar en una granja
de niños no civiles. / Significa que son niños recluta- en un tiempo pasado.
dos como soldados.
3. El fragmento pertenece a la introducción, ya que en él
3. Muchos de ellos fueron reclutados a la edad de 13 o se describe la ambientación (día lluvioso) y se presen-
14 años. ta a los personajes (el viajero y el narrador en primera
4. Respuesta abierta. persona). / Respuesta abierta.
LÉXICO (PÁG. 41) CONOCIMIENTO DE LA LENGUA:
GRAMÁTICA (PÁGS. 50 Y 51)
1. Paraguas, sacacorchos, posavasos, guardacostas,
rompeolas, abrelatas, bajorrelieve, quitamanchas. 1. El destino de los jóvenes cambió para siempre. / El her-
2. PRIMITIVAS: perder, álamo, reloj. / DERIVADAS: ce- mano de Alfredo estudiaba todas las posibilidades. /
lebración, imposible, desánimo, puntual, noticiario, Ana y Pepe han estudiado chino en una escuela de
limpiador. / PERDER: pérdida. / ÁLAMO: alameda. / idiomas antes de su viaje a Pekín. / Mi bicicleta de
RELOJ: relojería. / CELEBRACIÓN: celebrar. / IMPO- montaña tiene una rueda pinchada. / La manifestación
SIBLE: posible. / DESÁNIMO: ánimo. / PUNTUAL: contra la corrupción congregó a miles de personas. /
punto. / NOTICIARIO: noticia. / LIMPIADOR: limpiar. Destino / hermano / Ana y Pepe / bicicleta / manifes-
tación / de los jóvenes (CN/ SPrep) / de Alfredo (CN/
3. SIGLAS: DNI, OCDE, FMI. / ACRÓNIMOS: OTAN, SPrep) / Ø / de montaña (CN/ SPrep) / contra la corrup-
AMPA, OPEP, pyme, láser. ción (CN/ SPrep).
© grupo edebé
74
2. Respuesta abierta. / Núcleo: aventura. Complemen-

Palabras con triptongo
to: en barco (SPrep). / Núcleo: otoño. Complemento:
próximo (CN / adjetivo). / Núcleo: nadar. Complemen- vocal débil + vocal fuerte + vocal débil
to: Ø. / Núcleo: escritorio. Complemento: antiguo (CN/
adjetivo) del salón (CN/SPrep). / Núcleo: nosotros. acentuéis, estudiáis,
Complemento: Ø. / Núcleo: intervención. Complemen- limpiéis, cambiáis
to: militar (CN/adjetivo). / Núcleo: mejor. Complemento:
de todo (CN/SPrep).
3. Ven / no / a la guerra / por la paz / todos / debemos 3. Es amor fuerza tan fuerte
comprometernos / el mundo / quiere / la paz/ tu apor- que fuerza toda razón;
tación / es / importante. / NOMINALES: todos / el una fuerza de tal suerte
mundo / la paz / tu aportación. / VERBALES: ven / de- que todo seso convierte
bemos comprometernos / quiere / es. / ADJETIVAL: en su fuerza y afición;
importante. / ADVERBIAL: no. / PREPOSICIONALES: una porfía forzosa
a la guerra / por la paz. que no se puede vencer,
4. La bala / el soldado / los estallidos / la tierra / Respues- cuya fuerza porfiosa
ta modelo. Los proyectiles volaban como dardos de hacemos más poderosa
plata oscura. / Los enfermeros vieron a otro soldado. queriéndonos defender
/ El ruido era continuo. / Las laderas eran rojas como [...]
una puesta de sol. Es una cautividad
5. Respuesta abierta. sin parecer las prisiones,
un robo de libertad,
6. El soldado se detuvo. (El soldado) oyó un ruido en-
un forzar de voluntad
sordecedor; (el ruido) era el estruendo de una explo-
donde no valen razones;
sión. La había provocado un incendio en el almacén
una sospecha celosa
de armas. (El soldado) se quedó paralizado por el
causada por el querer,
espectáculo de las enormes llamas. Sus compañeros
una rabia deseosa
empezaron a correr intentando ponerse a salvo. (Sus
que no sabe qué es la cosa
compañeros) se alejaban en todas direcciones. Por
que desea tanto ver
un momento, (el soldado), pensó en su familia, sus
[...].
amigos, la gente que quería... Jorge Manrique, «Diciendo qué cosa es amor»,
en Obra completa, Espasa-Calpe.
8. Respuesta abierta. Fuerza: no lleva tilde porque es una palabra llana aca-
bada en vocal. / Fuerte: no lleva tilde porque es una
9. Respuesta abierta. palabra llana acabada en vocal. / Suerte: no lleva til-
de porque es una palabra llana acabada en vocal. /
Convierte: no lleva tilde porque es una palabra llana
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: acabada en vocal. / Porfiosa: no lleva tilde porque es
ORTOGRAFÍA (PÁG 52) una palabra llana acabada en vocal. / Queriéndonos:
lleva tilde porque es una palabra esdrújula. / Causada:
1. a – cuá – ti – co (diptongo) / ca – mión (diptongo) / no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en
e – fec – tuáis (triptongo) / i – lu – sión (diptongo) / vocal. / Rabia: no lleva tilde porque es una palabra
es – tiér – col (diptongo) / vien – to (diptongo) / re – la llana acabada en vocal.
– cio – nes (diptongo) / tex – tual (diptongo) / a – diós
(diptongo) / fa – mi- liar (diptongo) / ai – re (diptongo) / 4. Limpiamos, limpiáis, limpian / averiguamos, averi-
co – ci – náis (diptongo) / a – tri – buí (diptongo). guáis, averiguan / bailamos, bailáis, bailan / aliviamos,
aliviáis, alivian. / La segunda persona del plural del
2. presente de indicativo siempre lleva tilde.
Palabras con diptongo
5. Despierta, magia, enciende, puerta, pausa, despéi-
vocal fuerte + vocal débil vocal débil + vocal fuerte nate, juega, quien, pierde, quieres, puedes, cuando,
tiembla, siente, cuando, vueltas, muy, cielo, baila, fies-
profesión, atención,
cuéntame, huésped, ta, dioses, envidian, cierres, pierde, tiempo, revienta,
dieciséis cuidan. / Respuesta abierta. / Respuesta abierta.
murciélago, acción,
luciérnaga
6. Respuesta abierta
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75
ACTIVIDADES FINALES (PÁG. 53) de un 0, 1 %. / Respuesta abierta. / Respuesta abierta.

/ Respuesta abierta.
1. Un narrador en tercera persona. / El texto tiene como
destinatario a un público lector joven. / La narración 3. Las principales causas de muerte entre la población
tiene lugar en una casa en Biarritz, en venta o en alqui- infantil de 5 a 9 años son tumores y otras causas. /
ler, a mediados de septiembre de un año indetermina- Entre los jóvenes de 15 a 29 años hay un predomi-
do. / Los personajes protagonistas son la empleada nio de las causas externas de mortalidad. No son las
de la agencia y Monsieur Lepic. No hay personajes mismas. Entre los mayores de 60 años las principales
secundarios. causas de muerte son los tumores y las enfermeda-
des del sistema circulatorio. / La franja de edad más
2. Respuesta modelo. INTRODUCCIÓN: La agente inmo- afectada por los accidentes comprende de los 15 a
biliaria, nueve minutos antes de su muerte, se dispone los 39 años. Respuesta abierta.
a enseñarle la casa a Monsieur Lepic, quien tiene una
actitud algo extraña. NUDO: El cliente da la espalda a la 4. Respuesta abierta.
empleada de la inmobiliaria, mientras ella se pregunta si 5. Los españoles: determinante + núcleo. / Los benefi-
será capaz de marcharse sin más. DESENLACE: Mon- cios de la dieta mediterránea: determinante + núcleo
sieur Lepic ataca con una barra de hierro a la empleada. + SPrep. / Los principales responsables de la larga
3. Respuesta abierta. vida de los españoles: determinante + A + núcleo +
SPrep.
4. La empleada (SN) / de la agencia (SPrep). / poco (SAv).
/ Ella (SN) / la puerta (SN) / de la casa (SPrep) / len- 6. Media: vocal débil + vocal fuerte. / Puesto: vocal débil
tamente (SAv). / el objetivo (SN) / pronunció (SV), sus + vocal fuerte. / Mundial: vocal débil + vocal fuerte. /
últimas palabras (SN). Beneficios: vocal débil + vocal fuerte. / Dieta: vocal
débil + vocal fuerte.
6. Abrió / había / apartándose / invitó / había / más / tenía
/ algún / afonía / explicaría / día / más / cálido / había SÍNTESIS (PÁG. 55)
/ él / allí / pronunció / últimas / interrumpió / había /
preguntó / sería / así / volvía / único / ocurrió. / Nueve Léxico
/ agencia / puerta / cliente / pronunciado / puede / es- • La composición es la unión de dos palabras simples para
tuviese / resfriado / fuese / bien / infrecuente / Biarritz / formar una compuesta. La derivación consiste en añadir
nacionalidades / distancia / vio / hierro / gimiendo. un morfema derivativo a un lexema. Pueden ser prefijos o
sufijos. La parasíntesis consiste en formar palabras com-
7. Respuesta abierta. binando la composición y la derivación.
Los textos
PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS • La adecuación textual viene determinada por:
– Aspectos formales: respeto de los márgenes, distribu-
(PÁGS. 54 Y 55) ción en párrafos, utilización de recursos gráficos y res-
1. La gráfica analiza la distribución de la mortalidad por peto por las normas.
grupos de edad en España, entre 1905 y 2012. / – Situación comunicativa: destinatario, canal, registro
Compara el período entre 1905 y 2012. De España. El (formal o informal), vocabulario e intención del autor.
año 1905 corresponde a las barras de color naranja, Educación literaria
mientras que el año 2012 corresponde a las barras de • Los principales elementos de la narración son: el narra-
color rojo. / En el eje horizontal aparecen las diferentes dor, los personajes y la ambientación (espacio y lugar).
franjas de edad. En intervalos de cinco años. / La nu-
meración del eje vertical hace referencia a la inciden- • Las narraciones se estructuran en: introducción, nudo y
cia de la mortalidad expresada en tantos por cientos. / desenlace.
Las barras de color representan la tasa de mortalidad Gramática
de cada franja de edad en 1905 (barras naranjas) y en • Los sintagmas se clasifican según su núcleo y pueden
1902 (barras rojas). ser: sintagmas nominales (SN), sintagmas verbales (SV),
2. En 1905 las tasas de mortalidad más altas se daban en sintagmas adjetivales (SA), sintagmas adverbiales (SAv)
los menores de un año y en los niños de 1 a 4 años. En y sintagmas preposicionales (SPrep).
el año 2012 las tasas más altas se daban entre las fran- • El sujeto de una oración siempre es un sintagma nominal
jas de edad de 80 a 84 y 85 a 89 años. / El porcentaje y suele presentar la estructura de: determinante + núcleo
de muertes de menores de un año en 1905 era aproxi- + complemento.
madamente del 22 %. En 2012 era aproximadamente
© grupo edebé
76
Unidad 3 4. Respuesta abierta.

(PÁG. 59)
1. Falsa. La Oruga y Alicia no se no conocen. / Falsa. El LEER, ESCUCHAR, HABLAR Y ESCRIBIR:
problema de Alicia es que quiere recuperar su estatu- LÉXICO (PÁG. 61)
ra normal. / Falsa. Alicia y la Oruga no se entienden.
/ Verdadera. / Falsa. Alicia come de dos partes de la 1. Silla, sillón, sillería. / Invitar, invitado, invitación. / Risa,
seta. / Verdadera. / Verdadera. / Falsa. Alicia recuperó risueño, sonrisa. / Azúcar, azucarero, azucarado. /
finalmente su estatura normal. Sombrero, sombrerero, sombrerería. / Cuchara, cu-
charón, cucharada. / Flora, florido, floral. / Silla / invitar
2. Alicia compara sus cambios de estatura con los cam- / risa / azúcar / sombrero / cuchara / flor.
bios que sufre la Oruga durante su metamorfosis has-
ta convertirse en mariposa. 2.
Familia léxica de...
3. Explica el relato un narrador en tercera persona. Los
plato bosque
personajes del relato son Alicia, la Oruga y la Paloma.
El texto está ambientado en un espacio imaginario. Derivación platillo boscaje
Porque el espacio está habitado por animales que ha-
blan y elementos mágicos como la seta, y ocurren en Composición lavaplatos guardabosques
él hechos extraordinarios.
4. En el relato aparecen animales que hablan (la Oruga Familia léxica de...
y la Paloma), elementos mágicos (la seta) y hechos
maravillosos, como los cambios de estatura de Alicia. retrato mantel
5. La Oruga se muestra despectiva cuando le dice a Alicia Derivación retratar mantelería
«No veo nada», «ni pizca» o «¡a ti!, ¿quién eres tú?». La
Oruga se muestra antipática cuando le dice a Alicia «ya Composición autorretrato salvamanteles
te irás acostumbrando». Por último, se muestra pere-
zosa cuando el narrador nos cuenta que antes de bajar 3. Olla / sartén / cazo. / Ropa / fruta / bebidas. / Al cam-
de la seta «dio unos bostezos y se desperezó». po semántico de los utensilios de cocina.
6. Respuesta abierta. 4. a) Campo semántico. / b) Campo semántico. / c) Fa-
7. Respuesta abierta. milia léxica. / d) Campo semántico. / e) Familia léxica.
LEER, ESCUCHAR Y HABLAR: LEER, ESCUCHAR, HABLAR Y ESCRIBIR:

COMUNICACIÓN ORAL (PÁG. 60) LOS TEXTOS (PÁG. 63)
1. En un reino encantado, mágico. 1. Párrafo 1: Cuando Alicia vio al gato sonreír pensó que
tendría buen carácter. Así que le preguntó por las gen-
2. Furia: Está apurada y siempre tiene prisa sin saber por
tes que vivían por allí. El gato respondió que allí cerca
qué. Se puso la ropa de la tristeza. Es ciega, no dis-
vivían el Sombrerero y la Liebre y que ambos estaban
tingue claramente la realidad. / Tristeza: Es calmada y
igual de locos. Alicia se preocupó por este comenta-
serena, siempre dispuesta a quedarse en el lugar don-
rio y contestó que no le gustaba estar entre locos. El
de está. Salió del agua con pereza y lentamente. No le
gato la miró con malicia y le replicó que todo el mun-
gusta quedar al desnudo. No tiene apuros, ni concien-
do estaba loco. Incluida la misma Alicia, porque si no
cia del paso del tiempo. / La furia siempre tiene prisa
estuviera loca no habría llegado hasta allí. Párrafo 2:
y siempre está ofuscada, mientras que la tristeza es
Alicia se alejó pensando que todos aquellos perso-
tranquila, sosegada, perezosa, no tiene conciencia del
najes eran ciertamente muy extraños. / La narración
paso del tiempo y no le gusta quedar al desnudo.
nos cuenta el encuentro de Alicia con algunos de los
3. El cuento nos enseña que la furia no es más que la personajes del País de las Maravillas. Título: respuesta
tristeza disfrazada. Por tanto, detrás de la ofuscación abierta.
y el enfado siempre hay una profunda tristeza. Res-
puesta abierta.
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77
EDUCACIÓN LITERARIA 4. Parece: verbo copulativo, predicado nominal. / Sen-

tó: verbo predicativo, predicado verbal. / Fue: verbo
(PÁG. 65)
copulativo, predicado nominal. / Sabía: verbo predi-
1. Se trata de un cuento muy breve, protagonizado por cativo, predicado verbal. / Estaba: verbo copulativo,
dos antiguos amigos (el hombre pobre y el hombre predicado nominal.
con el don sobrenatural). El tiempo y el espacio son 5. Compró: verbo predicativo. / Parecía: verbo copulativo.
indeterminados. En cuanto a las estrategias narra- / Medía: verbo predicativo. / Está: verbo copulativo. /
tivas, el cuento comienza por el principio (ab initio), Se despertó: verbo predicativo. / Encontró: verbo pre-
los hechos se relatan siguiendo un orden cronológico dicativo. / Era: verbo copulativo. / Pensó: verbo predi-
hasta llegar a un final cerrado. / La introducción lle- cativo. / Soy: verbo copulativo. / Respuesta abierta.
ga hasta la segunda oración. En «Como el hombre...»
empieza el nudo que se extiende hasta el final del pri- 6. Autoritaria: atributo. Es un complemento argumental,
mer párrafo. El desenlace se inicia en el diálogo. imprescindible para que el verbo tenga sentido. / De-
cisiones: complemento directo. Es un complemento
2. Respuesta abierta. argumental, imprescindible para que el verbo tenga
3. Respuesta abierta. sentido. / Sin sentido: complemento circunstancial de
modo. Es un complemento adjunto que complementa
4. Respuesta abierta. al verbo con información accesoria. / Motivos: com-
plemento directo. Es un complemento argumental,
imprescindible para que el verbo tenga sentido. / Las
TALLER CREATIVO (PÁGS. 66 Y 67) sentencias: complemento directo. Es un complemen-
Respuesta abierta. to argumental, imprescindible para que el verbo tenga
sentido. / A los acusados: complemento indirecto. Es
1. Respuesta abierta. un complemento adjunto que complementa al verbo
2. Dafne se transformó en laurel. / Respuesta abierta. con información accesoria. / Una locura: atributo. Es
un complemento argumental, imprescindible para que
3. Cambio que experimentan muchos animales durante el verbo tenga sentido. / Asustados: atributo. Es un
su desarrollo, y que se manifiesta no solo en la varia- complemento argumental, imprescindible para que el
ción de forma, sino también en las funciones y en el verbo tenga sentido.
género de vida. Respuesta abierta.
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA:
10. de / a, en / con, en / Los verbos destacados en estas
1. Respuesta modelo. Por la mañana, el mar seguía oraciones llevan complemento de régimen.
bravo. / La Oruga se volvió de color azul. / El bosque
se hallaba encantado. / Alicia se encuentra muy emo- 11. Respuesta abierta.
cionada. 12. VERBOS copulativos → ATRIBUTO (ATR) / VERBOS
2. Alicia ha enfermado y no podrá asistir a la merienda. PREDICATIVOS → Predicativo (PVO), COMPLEMEN-
/ La Oruga protagoniza la lectura. / El té y los paste- TO DIRECTO (CD), complemento indirecto (CI), com-
les sabían deliciosos. / ¿La Paloma y Alicia mantenían plemento de régimen (CR), complemento agente (Ag),
una amistad? complemento circunstancial (CC), de lugar, DE TIEM-
PO, de modo.
3. Nosotros no nos encontrábamos allí. Es un verbo se-

micopulativo que puede sustituirse por el verbo estar: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA:
Nosotros no estábamos allí. / Este método resulta ORTOGRAFÍA (PÁG. 72)
más productivo. Es un verbo semicopulativo que pue-
de sustituirse por el verbo ser: Este método es más 1. in - ten - ta - rí - a / his - to - ria / co - or - di- nar /
productivo. / El Sombrerero se puso rojo de envidia. la - úd / hu - bie - se / co - lo - quial / in - cre- í - ble /
Es un verbo semicopulativo que puede sustituirse por cua - dro / sol - fe - o / u - to - pí - a / ve - hí - cu - lo
el verbo estar: El Sombrerero estaba rojo de envidia. / de - he - sa / es - cue - la. / Palabras que contienen
/ Alicia se hizo la valiente. Es un verbo semicopulativo diptongo: historia, hubiese, coloquial, cuadro, escue-
que puede sustituirse por el verbo ser: Alicia era va- la. Palabras que contienen hiato: intentaría, coordinar,
liente. laúd, increíble, solfeo, utopía, vehículo, dehesa.
© grupo edebé
78
2. leona, a) / quería, b) / leer, a) / tendría, b) / heroico, b) cía, estaba. El resto son predicativos. Complementos
/ egoísmo, b) / búho, c) / judío, b) / lejía, b) / caoba, a) argumentales: mágico (Atr), sorprendido (Atr), todos
/ freática, a) / grúa, b). / Respuesta abierta. los rincones de aquel país (CD), en su habilidad (CR),
inmóviles (Pvo). Complementos adjuntos: de regreso
3.
A L B H U E S O F T (CCM). / Permanecer es un verbo semicopulativo ya
que puede sustituirse por el verbo copulativo estar.
E I S T M A R I A E
I N R F C U Q E W A
4. a) León (lleva tilde porque es una palabra aguda acabada
N E D A C E I T E T en n) – Murcia – Jaén (lleva tilde porque es una pala-
C A J C U V L Y O R bra aguda acabada en n) – Almería (lleva tilde porque
la intensidad recae sobre la vocal débil y forman hiato).
R F B T A L K V L O / b) Ríos (lleva tilde porque la intensidad recae sobre la
E H U O B S M A J Q vocal débil y forman hiato) – montaña – bahía (lleva tilde
porque la intensidad recae sobre la vocal débil y forman
I G E R F P U H Ñ S hiato). – Océano (lleva tilde porque es una palabra esdrú-
B I N I H D N I G O jula). / c) Poeta – pintor – juez – policía (lleva tilde porque
la intensidad recae sobre la vocal débil y forman hiato).
L Q O A Y R P D Ñ Z
5. a) Provincias españolas / b) accidentes geográficos /
E K H E R O E O X N c) profesiones.
L Z J C R A N E O M 6. Respuesta abierta.
María, héroe, cráneo, increíble, línea, factoría, teatro,

Raúl, laúd, vahído. PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS
4. El día 25 de noviembre de 2015 se celebró el 150 (PÁGS. 74 Y 75)
aniversario de la publicación de Alicia en el País de las
Maravillas. El libro vio la luz tres años después de que 1. La finalidad del folleto es informar sobre los distintos
Lewis Carroll improvisara este relato para la pequeña procesos de reciclaje y sus ventajas para el medio
Alicia y sus amigos una tarde de estío. En este siglo ambiente. Se dirige a todos los consumidores.
y medio, edición tras edición, la historia se perpetúa 2. El folleto informa sobre el reciclaje del papel, del alumi-
en el tiempo y aún no se ha explotado toda la varie- nio, del plástico y del vidrio. Aluminio: puede reciclarse
dad de recursos que permiten reinterpretarla. Entre indefinidamente. Tarda en descomponerse ochenta
la inocencia y la picardía, el relato de nuestra heroína años. Se necesita la misma energía para hacer una
traspasa las barreras del tiempo, y ese mundo etéreo lata de aluminio nueva que para fabricar veinte latas
e increíble no deja de atraer a lectores y artistas, ge- recicladas. / Plástico: puede reciclarse muchas veces.
neración tras generación. Una botella de plástico tarda en descomponerse sete-
5. Respuesta abierta. cientos años. / Vidrio: puede reciclarse indefinidamen-
te. Tarda en descomponerse quinientos años. / Papel:
puede reciclarse 6 veces. Si se reciclaran todos los pe-
riódicos podríamos ahorrar doscientos cincuenta millo-
ACTIVIDADES FINALES (PÁG. 73) nes de árboles cada año. / Los tipos de residuo más
comunes son el papel y el cartón. El tipo de residuo
1. Aparecen varios personajes, el pintor, el emperador y
menos común es el vidrio. / El país que más recicla es
sus ayudantes (no sabemos cuántos). / El espacio y el
Suiza.
tiempo son indeterminados, ya que no resultan relevan-
tes para el desarrollo de la acción. / Los hechos están 3. Respuesta abierta.
narrados en orden cronológico. / Es un inicio ab initio,
ya que la historia comienza por el principio. / El final es
abierto. De este modo, el lector debe imaginar cómo 5. Respuesta abierta.
termina la historia.
2. El pintor caminaba de regreso a casa. / El gran fres-
co parecía mágico. / El emperador estaba sorprendi-
do. / El lienzo describía todos los rincones de aquel 8. El reciclaje es beneficioso para todos. El reciclaje (SN
país. / El pintor confió en su habilidad. / Los ayudantes sujeto) / es beneficioso para todos (SV predicado).
permanecieron inmóviles. / Verbos copulativos: pare- Núcleo del predicado verbal: es. El complemento su-
© grupo edebé
79
brayado es un atributo. Por tanto, es un complemento sujeto y forman predicados verbales.

argumental. / Los alemanes reciclan el 48 % de los
• Los complementos verbales pueden ser:
residuos. Los alemanes (SN sujeto) / reciclan el 48 %
– Complementos argumentales, cuando son impres-
de los residuos (SV predicado). Núcleo del predica-
cindibles para que el verbo tenga sentido.
do verbal: reciclan. El complemento subrayado es un
– Complementos circunstanciales o adjuntos, cuan-
complemento directo. Por tanto, es un complemento
do son opcionales y solo complementan al verbo con
argumental. / El aluminio tarda ochenta años en des-
información accesoria.
componerse. El aluminio (SN sujeto) / tarda ochenta
años en descomponerse (SV predicado). El comple-
mento subrayado es un complemento circunstancial
de tiempo. Por tanto, es un complemento adjunto. / Unidad 4
Pregunta a tu familia si les interesa reciclar. Tú (SN,
sujeto omitido) pregunta a tu familia si les interesa re-
ciclar (SV predicado). El complemento subrayado es (PÁG. 79)
un complemento indirecto. Por tanto, es un comple-
1. Xenia está nerviosa, inquieta y distraída. Empieza a
mento adjunto. / Me preocupo por el medio ambiente.
temer que sus padres se den cuenta de que le pasa
Yo (SN, sujeto omitido) / me preocupo por el medio
algo, ya que le han llamado varias veces la atención
ambiente (SV predicado). El complemento subraya-
por su actitud distraída. / Le dice que le han ido bien.
do es un complemento de régimen. Por tanto, es un
Piensa que podrá recuperar los suspensos en las re-
complemento argumental.
cuperaciones antes de acabar el trimestre. / El libro
9. Océano (lleva tilde porque es una palabra esdrújula) / se titula El guardián entre el centeno. El autor es J. D.
petróleo (lleva tilde porque es una palabra esdrújula) / Salinger. La profesora de filosofía. / Lo descubre gra-
vehículos (lleva tilde porque es una palabra esdrújula) / cias al punto de lectura que le entrega la bibliotecaria
país (lleva tilde porque es una palabra aguda acabada junto al libro. Entra en él antes de leer el libro.
en s) / energía (lleva tilde porque la intensidad recae
2. Es un joven medio loco, un caso perdido. Un lector
en la vocal débil y forma un hiato) / eólica (lleva tilde
que ha escrito una entrada sobre el libro en el fórum.
porque es una palabra esdrújula).
Sí, ella también piensa que el protagonista es un de-
10. Respuesta abierta. sastre y le cae mal. / A Xenia le parece que es lo más
fuerte que ha leído hasta el momento.
11. Las palabras pertenecen al campo semántico de los
residuos. 3. Se refiere a que ese chico ha entrado en su vida para
trastocarla por completo.
SÍNTESIS (PÁG. 75)
4. En el contexto significa «respondí». Reponer. / Res-
Léxico puesta abierta.
• Una familia léxica es un conjunto de palabras que com-
parten un lexema y, por tanto, guardan una relación de 5. Respuesta abierta.
significado. 6. Respuesta abierta.
• Un campo semántico es un conjunto de palabras de 7. Respuesta abierta.
una misma categoría gramatical que comparten un sig-
nificado común.
Los textos LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR
• Para que un texto tenga coherencia textual, debe re- (COMUNICACIÓN ORAL) (PÁG. 80)
conocerse claramente el tema en torno al cual giran las
ideas que se exponen. Estas ideas se organizan en dis- 1. La adolescencia apareció aproximadamente hace me-
tintos párrafos y se relacionan de manera lógica. dio millón de años. / Para los progenitores representó
la necesidad de multiplicar los recursos para criar a
Educación literaria los hijos. / Los humanos empezaron a vivir más años
• El cuento es un texto narrativo caracterizado por su bre- para ocuparse de los hijos o incluso de los nietos. / El
vedad, por tener pocos personajes y un espacio y un desarrollo más lento de los seres humanos supuso el
tiempo indeterminados. crecimiento del tamaño del cerebro y el desarrollo de
Gramática las plasticidades que este tiene actualmente.
• Los verbos copulativos carecen de significado por sí 2. LA ADOLESCENCIA ES UNA DÉCADA SUPLEMEN-
mismos y forman predicados nominales. TARIA. Esta afirmación significa que la adolescencia
• Los verbos predicativos aportan información sobre el es una etapa que complementa el desarrollo del ser
© grupo edebé
80
humano antes de llegar a la edad adulta. / LOS HU- estrella. Significado connotativo: algún día Sofía será
MANOS SE VOLVIERON MÁS LONGEVOS. Con esta una cantante de éxito. / El hombre que detuvieron era
idea, se hace referencia a que la esperanza de vida el cerebro de la operación. Significado connotativo: el
del ser humano aumentó. / LA RALENTIZACIÓN EN hombre detenido era el que dirigía la operación. / Al
EL DESARROLLO ES LA CAUSA DEL SALTO ADE- final se rindió. Tiró la toalla. Significado connotativo: al
LANTE DEL CEREBRO. Esta afirmación explica que final se dio por vencido.
el hecho de que el proceso de crecimiento sea más
3. En una realidad idealizada. / Fluctuación de subidas y
lento contribuyó a que el cerebro humano se desarro-
bajadas.
llara más.
4. El texto b) es el que emplea un significado connotativo
3. La recomendación de Punset va dirigida a los padres
de la palabra lluvia ya que el sentido que le otorga el
que tengan hijos adolescentes. Con ella, quiere hacer
poeta responde a su subjetividad.
hincapié en que la adolescencia es una etapa crucial
en el desarrollo del ser humano. 5. Respuesta abierta.
LEER, ESCUCHAR, HABLAR Y ESCRIBIR:

LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR LOS TEXTOS (PÁG. 83)
(LÉXICO) (PÁG. 81) 1. Y / por ejemplo / o / también / además / sin embargo /
en primer lugar / en segundo lugar / es decir / porque.
1. PERRO. Significado denotativo: mamífero doméstico
de la familia de los cánidos, de tamaño, forma y pe- 2. Estas / excesiva / estos / sentimientos / algunos / jó-
laje muy diversos, según las razas, que tiene olfato venes / lo / lo / lo / comprendo / explicar.
muy fino y es inteligente y muy leal al hombre. Signifi- 3. Respuesta abierta.
cado connotativo: persona muy perezosa. / LLUVIA.
Significado denotativo: agua que cae de las nubes. EDUCACIÓN LITERARIA (PÁG. 85)
Significado connotativo: abundancia o gran cantidad.
/ ZORRO. Significado denotativo: mamífero cánido de 1. El primer cuento es anónimo y el autor del segundo es
menos de un metro de longitud, incluida la cola, de Anton Chejov. / El primero se transmitió de forma oral
hocico alargado y orejas empinadas, pelaje de color y el segundo por escrito. / En el primero aparecen el
pardo rojizo y muy espeso, especialmente en la cola, lobo, que representa la astucia, el pastor y su mujer.
de punta blanca. Es de costumbres crepusculares y Los personajes del segundo cuento son el preso y el
nocturnas; abunda en España y caza con gran astucia doctor. / El estilo del primer cuento es sencillo. Se ca-
toda clase de animales, incluso de corral. Significado racteriza por un lenguaje sencillo y una estructura sim-
connotativo: persona muy taimada, astuta y solapada. ple (los hechos progresan de forma cronológica). Por
/ VÍBORA. Significado denotativo: serpiente venenosa su parte, el segundo cuento tiene un estilo más com-
de mediano tamaño, ovovivípara, de cuerpo general- plejo, con una estructura que combina la narración
mente recorrido por una faja parda ondulada, cabeza con el diálogo de los personajes. / La intención del
triangular y aplastada, y con dos dientes huecos en primer texto es moralizante, mientras que la del se-
la mandíbula superior por donde se vierte, cuando gundo es lúdica. Se extrae una enseñanza del primer
muerde, el veneno. Significado connotativo: persona cuento, que nos muestra cómo las consecuencias de
con malas intenciones. / MANO. Significado denota- los engaños son proporcionales a la gravedad de los
tivo: parte del cuerpo humano unida a la extremidad mismos. / El primer cuento es popular, mientras que el
del antebrazo y que comprende desde la muñeca segundo es literario. / Respuesta abierta. / Respuesta
inclusive hasta la punta de los dedos. / Significado abierta.
connotativo: capa de yeso, cal, color, barniz, etc., que 2. Respuesta abierta.
se da sobre una pared, un mueble, un lienzo, etc. /
3. En este cuento el elemento mágico aparece a través
SOL. Significado denotativo: estrella luminosa, centro
del enanito que entrega al labrador una gallina que
de nuestro sistema planetario. Significado connotati-
pone huevos de oro.
vo: Persona de cualidades muy apreciables.
2. Hemos hecho una lluvia de ideas en clase. Significa-
do connotativo: hemos aportado muchas ideas entre TALLER CREATIVO (PÁGS. 86 Y 87)
todos. / Marcelo le ha robado el corazón a Xenia. Sig-
nificado connotativo: Xenia se ha enamorado de Mar- Respuesta abierta.
celo. / Sofía canta muy bien. Algún día será una gran
© grupo edebé
81
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: 11. Xenia estaba distraída en sus estudios. DISTRAÍDA

(atributo). / El desconocido era un huracán de fuerza
GRAMÁTICA (PÁGS 90 Y 91)
cinco. UN HURACÁN DE FUERZA CINCO (atributo).
1. Buenas notas. ¿acompaña a un verbo copulativo? / Su madre sabe siempre lo que le pasa. Los comple-
No. Por tanto, no es un atributo. / Enterada de todo. mentos no actúan como atributo ni como predicativo.
¿acompaña a un verbo copulativo? Sí. ¿Concuerda en / El libro parecía muy interesante después de leer las
género y número con el sujeto? Sí. ¿Puede suprimirse? opiniones. MUY INTERESANTE (atributo).
No. ¿Se puede sustituir por el pronombre lo? Sí. Por 12. Respuesta abierta.
tanto, es un atributo. / Un experto en Salinger. ¿Acom-
paña a un verbo...? Sí. ¿Concuerda en género y...? Sí. 13. REBAJADAS complementa al CD. / CONTENTA com-
¿Puede suprimirse? No. ¿Se puede sustituir...? Sí. Por plementa al sujeto. / LLENA complementa al CD. /
tanto, es un atributo. / Interesante. ¿Acompaña a un MANCHADAS complementa al CD. / ROTAS comple-
verbo...? Sí. ¿Concuerda en género y...? Sí. ¿Puede su- menta al CD. / PUESTA complementa al CD.
primirse? No. ¿Se puede sustituir...? Sí. Por tanto, es 14. Respuesta abierta.
un atributo. / Especialmente rápido. ¿Acompaña a un
verbo...? Sí. ¿Concuerda en género y número con el su- 15. Respuesta abierta.
jeto? Sí. ¿Puede suprimirse? No. ¿Se puede sustituir...?
Sí. / Mañana. ¿Acompaña a un verbo...? No. Por tanto,
no es un atributo. / En una nube. ¿Acompaña a un
verbo...? No. Por tanto, no es un atributo. / Contenta. ORTOGRAFÍA (PÁG. 92)
¿Acompaña a un verbo...? Sí. ¿Concuerda en género
1.
y...? Sí. ¿Puede suprimirse? No. ¿Se puede sustituir...? Palabra Categoría gramatical Oración
Sí. Por tanto, es un atributo. / Mucho tiempo. ¿Acom-
paña a un verbo...? Sí. ¿Concuerda en género y núme- el determinante definido
ro...? No. Por tanto, no es un atributo. / En su casa. él pronombre personal
¿Acompaña a un verbo...? Sí. ¿Concuerda en género
tu determinante posesivo
y número...? No. Por tanto, no es un atributo. / Un
fantasma. ¿Acompaña a un verbo...? Sí. ¿Concuerda tú pronombre personal
en género y número...? Sí. ¿Puede suprimirse? No. / te pronombre personal
¿Se puede sustituir...? Sí. Por tanto, es un atributo.
/ Muy feliz. ¿Acompaña a un verbo...? Sí. ¿Concuerda té sustantivo
en género y...? Sí. ¿Puede suprimirse? No. ¿Se puede aún adverbio (= todavía)
sustituir...? Sí. Por tanto, es un atributo.
aun adverbio (= también, incluso) Respuesta
2. Sintagma nominal: primas. / Sintagma adjetival: preocu- mi determinante posesivo abierta.
pados, muy animados, habituales, muy numeroso,
contentos de su decisión, genial. / Sintagma adverbial: mí pronombre personal
bien. mas conjunción adversativa
3. Respuesta modelo. Sí lo es. / No lo era. / No lo pa- más adverbio de cantidad
recía. / Sí lo es. / Sí lo es. / No, no lo estaba. / No lo
de preposición
fueron. / Sí lo estaba.
dé verbo dar
si conjunción condicional
sí adverbio de afirmación
7. Los compañeros se reunieron inquietos en el parque. 2. ¿Cómo es la moto que te has comprado? / ¿Cuándo
/ Sus amigas escuchaban atentas el relato. / Los ju- iremos a esquiar? / ¿Dónde vives? Yo donde estaba la
gadores llegaron cansados del partido. antigua estación de autobuses. / ¿Quién es aquel ancia-
no a quien miras? / ¡Me gusta cómo sonríe cuando salta
8. SONRIENTE (predicativo) / CERRADA (atributo) / EN- como yo!
CANTADO (atributo) / LA MEJOR OPCIÓN (atributo)
/ ASUSTADA (predicativo) / ALEGRE (predicativo) / 3. Alérgeno, médula, amoniaco, reuma, kárate, celíaco,
DECEPCIONADA (atributo). alvéolo, zodiaco.
9. Respuesta abierta. 4. Si no estudiamos, difícilmente superaremos la prueba

teórico-práctica. / Hay veintiún rotuladores en el por-
© grupo edebé
82
talápices. / Se miraron tímidamente en el tiovivo de la PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS

feria. / Debes tener en cuenta los factores económico-
(PÁGS. 94 Y 95)
sociales. / El protagonista del videojuego se lanza en
paracaídas desde una avioneta. 1. La conversación trata sobre cuándo se encontrarán
5. Respuesta abierta. varios amigos para ir al cine a ver la película que han
estrenado. / Participan cinco amigos. / La pueden se-
guir con un teléfono móvil. / El encuentro lo promueve
ACTIVIDADES FINALES (PÁG. 93) Víctor. / Alma y Guille. / Laura y Carlos muestran más
disponibilidad. / Guille es quien parece más molesto
1. El autor es Franz Kafka. / El cuento se transmite por por la situación.
escrito. / Los personajes son el ratón y el gato. / El
estilo es complejo y se caracteriza por un lenguaje rico 2. Respuesta abierta. / Los emoticonos muestran el es-
y una sintaxis elaborada. / La intención es lúdica, aun- tado de ánimo de los participantes de la conversación
que también pretende transmitir una enseñanza. / Es en relación con lo que se está hablando. / Los emoti-
un cuento literario. conos que usa Guille indican enfado. Los emoticonos
que utiliza Carlos expresan confusión, mientras que
2. El cuento nos enseña que, a veces, nos empeñamos los que usa Alma expresan tristeza.
en hacer algo de una determinada manera y no nos
damos cuenta del error hasta que es demasiado tar- 3. Pues yo no. Puedo mañana. / Con la puntuación cor
de. / Respuesta abierta. recta, la oración significa que Alma puede salir al día
siguiente. Sin la puntuación, significa que no puede
3. Respuesta abierta. / Las oraciones primera y cuarta salir al día siguiente.
solo pueden incluir atributos porque los verbos son
copulativos. / Respuesta abierta. / Respuesta abierta. 4. Puedes saber que están hablando en tiempo real por
el uso de los verbos en presente, por las referencias
4. Respuesta modelo: Se refiere a que el mundo es pe- temporales y porque en cada intervención viene mar-
queño, al igual que lo es un pañuelo. / Me dio un pa- cada la hora en la que se ha enviado el mensaje. /
ñuelo para sonarme la nariz. Pueden participar simultáneamente en la conversa-
5. El policía no se fijó en él. / Si vuelves pronto sí que ción porque todos forman parte de un mismo grupo
podremos ir al teatro. / ¿Te preparo un té rojo o un té de conversación. / Para participar debería ser añadido
verde? / ¿Qué pasó con el coche que tenías? / Mi ma- al grupo por el administrador del mismo.
dre siempre confía en mí. / No sé si se lo habrá creído. 5. Respuesta abierta.
6. Mí / té / tú. 6. Respuesta abierta.
7. «Si tocas bien el sí, no sé si los músicos se sonreirán 7. Sus comentarios eran divertidos y parecía interesado
entre sí». en los mismos temas que ella. En los dos casos se
8. Respuesta modelo. Escuchar cuentos es una tradi- trata de un sintagma adjetival. / Las palabras surgían
ción que nunca pasa de moda. La gente sigue practi- rápidas de su teclado. / Xenia esperaba contenta el
cándola, aunque actualmente existen nuevos forma- momento de conocerse. / Por eso, al recibir su correo
tos para ello. Hoy en día se explican cuentos de todo electrónico, le respondió entusiasmada para decirle
tipo, pero siguen teniendo mucho éxito las leyendas que sí podía quedar con él. / Sus comentarios lo eran.
tradicionales y populares para los niños. Estas sue- Lo parecía. / En las oraciones que llevan atributo el
len ser narraciones protagonizadas por personajes complemento no se puede eliminar, mientras que en
fantásticos, que resultan atractivos para el público in- las oraciones que llevan predicativo el complemento
fantil. A través de ellos, estos niños buscan pasar un sí se puede eliminar.
buen rato y superar sus miedos. 8. Significado denotativo: aparecer o manifestarse, bro-
tar. Significado connotativo: escribía muy deprisa.
9. Si me das su correo electrónico se lo enviaré ensegui-
da. / Espero que no le dé importancia al retraso. / He
pedido más información sobre el problema mas to-
davía no sé qué pensar. / De todas formas, no quiero
que se le dé mucha importancia al tema.
© grupo edebé
83
SÍNTESIS (PÁG. 95) puede celebrar el cumpleaños de sus hijos. Supone

una carencia en el desarrollo emocional de los niños.
Léxico
• Las palabras tienen un significado objetivo o denotativo, 4. Respuesta abierta.
que es el que consta en los diccionarios. 5. Antonio y Alba no tienen posibilidades de convertirse
• Cuando el significado pasa a ser subjetivo y depende del en niños pobres, mientras que Miguel sí.
contexto y de otros factores, se denomina connotativo. 6. Crónicos, estadísticas, música y físico. / Están, país,
Los textos acción, información. / Porque con la tilde diacrítica la
• La cohesión textual se consigue mediante: distinguimos de la conjunción mas. Es un adverbio.
– Mecanismos de referencia, como la sinonimia y la pro- 7. Carencias, ingresos, frío. / Niños, hijos, compañeros,
nominalización. amigos, adultos.
– Mecanismos de conexión que pueden ser temporales,
8. La Fundación Pablo Hortsmann. / Gestionan un orfa-
de orden, de reformulación, de contraste o aditivos.
nato que no solo atiende a niños huérfanos, sino que
Educación literaria cuenta con un servicio de guardería donde acogen a
• Los cuentos populares no suelen tener autoría conoci- niños de familias con problemas. Empezó como un
da, sus personajes representan valores, tienen un estilo orfanato que ofrecía un hogar para 35 niños. En la ac-
sencillo y una intención moralizante. tualidad viven en él 45 menores. También han creado
• Los cuentos literarios tienen autoría conocida. Los per- la clínica pediátrica Meki. / No tenían la posibilidad de
sonajes están inspirados en individuos de la realidad co- recibir un diagnóstico y un tratamiento médico dignos.
tidiana. Estos cuentos tienen un estilo más elaborado y A un centenar. Son menores de 5 años. / La sequía.
una intención lúdica. 9. Respuesta abierta.
• El atributo acompaña siempre a un verbo copulativo (ser, 10. Respuesta abierta.
estar o parecer); si se suprime la oración carece de sen-
tido. Puede sustituirse por el pronombre lo.
• El predicativo acompaña siempre a un verbo predicativo;
si se suprime, la oración no pierde sentido.
Unidad 5
Evaluación de competencias LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR
(PÁGS. 96 Y 97) (PÁG. 125)
1. Sobre la pobreza infantil en España. Difundir los datos 1. Clara ha estado siete días sin hablar a sus padres. /
de pobreza infantil y concienciar a la población sobre La negociación ha sido fácil. Clara ha prometido a sus
las consecuencias a corto y largo plazo de esta. / La padres que estudiará más, no se distraerá y se porta-
ONG Ayuda en Acción. Por teléfono o a través de las rá bien en clase. El reto es que sus notas sean acep-
redes sociales. / En Facebook, Twitter e Instagram. tables. / Clara ha tardado dos días en incumplirlo, ya
que se ha saltado la clase de Inglés del martes para ir
2. Correcta. / Incorrecta: el 10,4 % de las familias no
a la firma de autógrafos de su cantante favorito. / Es-
puede celebrar los cumpleaños de sus hijos. / Correc-
taba lloviendo y el padre de Clara fue a la academia a
ta. / Correcta.
buscarla; como no la encontró, habló con el profesor,
3. 840.000 niños no están en riesgo de pobreza por- quien le dijo que Clara no había ido a clase.
que ya son pobres. Esos niños pueden convertirse
2. INDICA POR QUÉ SON FALSAS LAS SIGUIENTES
en adultos pobres. / Un 45 % de los niños de nuestro
ORACIONES: 1. Clara lleva una semana enfadada con
país presenta carencias alimentarias. Esas carencias
sus padres. / 2. Los padres de Clara le hacen tentado-
pueden afectar a su correcto desarrollo físico, intelec-
ras ofertas (le ofrecen pastel de chocolate, ver su serie
tual y emocional y son una causa de que se convier-
favorita). / 3. El cantante firmará autógrafos el martes.
tan en adultos pobres. / El 11,3 % de la infancia no
/ 4. Ese cantante dará un único concierto en la ciudad.
asiste a actividades extraescolares, el doble que hace
/ 5. Clara siente un cosquilleo en el estómago, sínto-
6 años. Este dato se eleva hasta el 27,6 % en el caso
ma claro de culpa por saltarse la clase. / 6. Clara tiene
de la población con ingresos más bajos. No tener la
una hermana. / 7. Clara le cuenta a Marina Miranda la
posibilidad de compartir actividades de ocio con sus
discusión que tuvo con sus padres. / 8. La profesora
amigos limita el desarrollo de las capacidades durante
de Literatura convoca un concurso de redacción. / 9.
la infancia. / El 10,4 % de las familias en España no
© grupo edebé
84
Clara tiene una imaginación desbordante y fabrica sus qué hubieras tenido que hacer para haberte puesto
propias historias. / 10. A Clara le gustan los cielos de un 10. Se han de pensar acciones concretas cuya
tempestades. puesta en marcha ayude a subir la nota.
3. Respuesta modelo. Imaginativa: hay tantas cosas que 4. Respuesta abierta.
me hierven en la cabeza... Creativa: A veces le pido a
mi hermana que me diga unos cuantos personajes y
yo le fabrico una historia... / Impulsiva: «Por una cosita 6. Respuesta abierta.
pequeña, no creo que pase nada. Me salto la clase de
Inglés y nadie se entera», me he dicho. Es mi cantante
favorito y solo aparece un día por la ciudad... LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR
4. TRATADO DE PAZ: es el acuerdo al que llegan dos (LÉXICO) (PÁG. 127)
partes enfrentadas para solucionar un enfrentamiento. 1. Respuesta abierta.
/ HE HECHO CAMPANA: no he ido a clase. / LA CAJA
DE LOS TRUENOS: hacer público algo que generará 2. Tiene un gracioso lunar junto a la boca. / No hubo
muchos problemas. / CONGRESO EXTRAORDINA- manera de bajar al gato de la copa del árbol. / En este
RIO: reunión que se celebra para resolver un conflicto banco no podemos sentarnos todos. / La lagartija
de carácter urgente. huyó dejando allí su cola. / El cabo de Finisterre está
en la provincia de A Coruña. / La fase lunar condicio-
5. La mañana se me había hecho tan larga como una tra- na las mareas. / Podemos pegar los trozos rotos con
vesía por el Polo Norte con las chanclas de la piscina cola. / El banco me ha dado un crédito para com-
(líneas 52-53). / Los últimos días han sido «bluf», tan prarme la casa. / Lava esa copa y colócala junto a las
poco apetitosos como un pastel medio crudo (línea demás. / Está muy contento porque le han ascendido
71). Respuesta abierta. a cabo.
7. Respuesta abierta. 3. Es cierto, ya que las palabras polisémicas son aque-
llas en las que el conjunto de sonidos o letras que las
forman (significante) tiene más de un significado.
4. Porque la palabra futuro puede referirse al tiempo ver-
COMUNICACIÓN ORAL (PÁG. 126) bal y a lo que está por venir. / Soy vidente, y por 10
1. El objetivo es conseguir una mejora en cualquier ám- euros te digo el porvenir.
bito de la vida. 5.
2. acc. geográf. animales herramientas
Ejemplos
ratón X X
Tu forma de hablar con los demás. X
potro X X
Planear tus sesiones de estudio.
pico X X X
Un plato que acabas de cocinar. X
sierra X X
Cómo presentar un proyecto. X
cresta X X
La elección de un tema para una
redacción.
Respuesta abierta.
El orden en tu casa. X
La sesión de networking a la que has
X
ido esta semana. LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR
La relación con tus compañeros. (LOS TEXTOS) (PÁG. 129)
La relación con tu hijo. 1. Se trata de una descripción literaria, en la que se ex-
presan los sentimientos y las emociones que el asno
3. La estrategia de Elsa Punset se compone de dos pa- despierta en el autor. En esta descripción predomina
sos. El primero consiste en medir dónde estás res- la función estética del lenguaje y utiliza figuras literarias
pecto a la meta que te has propuesto poniéndote una como metáforas (tan blando por fuera que se diría todo
nota del 0 al 10. El segundo paso consiste en pensar de algodón) y comparaciones (los espejos de azabache
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85
de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cris- CONOCIMIENTO DE LA LENGUA:
tal negro). También abundan los adjetivos (Platero es
pequeño, peludo, suave). / Pequeño, peludo, suave,
blando y alegre. Respuesta abierta. 1. Mis padres han tenido una opinión diferente de la mía.
2. Respuesta abierta. / He encontrado un par de caras largas. / [...] que
asustan a los guerreros. / Una opinión diferente de
3. Respuesta abierta. la mía. Pruebas. Puede sustituirse por un pronombre
átono: mis padres la han tenido. No lleva preposición.
/ Un par de caras largas. Pruebas. Puede sustituirse
TALLER CREATIVO (PÁGS. 130 Y 131) por un pronombre átono: las he encontrado. No lle-
va preposición. Puede transformarse en una oración
Respuesta abierta.
pasiva: han sido encontradas un par de caras largas.
/ A los guerreros. Pruebas. Puede sustituirse por un
EDUCACIÓN LITERARIA pronombre átono: que los asustan.
(PÁG.133) 2. Respuesta abierta. / Todos esos verbos son transi-
tivos ya que, aunque algunos puedan usarse sin CD
1. El fragmento pertenece al nudo, ya que narra una porque este puede sobreentenderse, lo necesitan
situación en la que los personajes se encuentran en para que su significado sea completo.
problemas. / El fragmento puede encajar en una tra-
ma de acción, ya que las dificultades que se les pre- 3. Respuesta abierta.
sentan a los personajes para abordar el bote ponen a 4. Necesitan un complemento directo las siguientes ora-
prueba su fuerza y su inteligencia. ciones: Tú recibiste. / Alba solicitó. / Inés ha compra-
2. Narración: Recogieron el gancho y Fili lo alzó en el do. / Nosotros conseguimos. / Respuesta abierta. /
aire, aunque dudando aún. Esta vez tiró con más fuer- Son verbos transitivos. / Verbos intransitivos.
za. [...] Y se enganchó. La cuerda se puso tensa y Fili 5. Los has manchado. / No la cierres todavía. / ¿La ga-
tiró en vano... En este fragmento el narrador relata las narás? / Lo he resuelto fácilmente. / Alfonso se las
dificultades que han de superar los personajes para comió todas.
enganchar un bote con el que poder cruzar el río. /
Descripción: Un día descubrieron que una corriente 6. La familia. / La población. / El anticuario. / Mi perro. /
de agua interrumpía el sendero... Se describe una co- Una ONG. / Un complemento indirecto. / Debes com-
rriente de agua. La descripción es rica en adjetivos probar si se pueden sustituir por pronombres perso-
y verbos conjugados en pretérito perfecto simple de nales átonos, si llevan, o no, preposición y si la oración
indicativo. / Diálogo: —¡Hay un bote en la otra orilla!... se puede transformar en una oración pasiva.
En el diálogo, reproducido en estilo directo, intervie- 7. ¿Se la has leído? / La abuela se la teje. / Mañana se lo
nen Bilbo, Fili, Kili, Oin y Gloin. expondré. / Búscaselo. / Juan se lo enviará.
3. Bilbo, arrodillándose en la ribera, miró adelante con 8. Respuesta abierta.
atención, gritó que había un bote en la otra orilla y
preguntó si alguien podía tirar una cuerda. Fili res- 9. La vi llegar y recordé que no le traje el pedido. (Laís-
pondió que de qué serviría, ya que era seguro que el mo). / Lo pones aquí encima en cuanto lo tengas.
bote estaría atado con una cuerda, aun contando con (Leísmo). / ¡Me encanta ese vestido! Cómpramelo.
que pudieran engancharlo, cosa que dudaba. Bilbo (Leísmo). / Le dije que viniera ya que al bebé lo tengo
dijo que no creía que estuviera atado y que le pare- enfermo. (Laísmo y leísmo).
cía como si solo estuviese varado en la orilla, que era 10. Respuesta abierta.
bastante baja allí donde el sendero se metía en el río.
[...] Bilbo le dijo a Fili que se calmase y que lo había 11. Respuesta abierta.
metido entre los árboles del otro lado. Un momento 12. CD: unos cuantos personajes / una historia / los (se
después Bilbo le dijo que tuviera cuidado porque en refiere a unos cuantos personajes) / a todos (se refiere
ese momento estaba sobre el bote y esperaba que el a unos cuantos personajes) /. CI: le (se refiere a mi
hierro se enganchara. [...] Bilbo gritó que lo socorrie- hermana) / a mi hermana / me (se refiere a mí). / A
sen y Balin aferró el bote antes de que se deslizase veces le (CI) pido a mi hermana (CI). En este caso se
aguas abajo. duplica para remarcar el significado del verbo.
© grupo edebé
86
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: diálogo en estilo directo en el segundo y tercer párra-

fos. Y, en último lugar, encontramos la descripción a
ORTOGRAFÍA (PÁG. 138)
partir de la segunda oración del último párrafo del texto.
1. Mientras anduvimos por el robledal encontramos un 2. Después de haber subido al coche que habían aparca-
extraordinario espeleólogo que esperaba llegar a una do en la plaza de la estación le comenté a Peter que
cueva para explorarla. Cansado de no encontrar la en- debería trabajar menos y que lo veía desmejorado. Le
trada al subsuelo, nos preguntó y le advertimos que dije que esperaba que no fuera por lo del templo y que
su búsqueda no tendría éxito. Por nuestra expresión, debía de tratarse de un buen hallazgo. Mi amigo respon-
creo que se dio cuenta de que su idea era demasiado dió que estaba en lo cierto y que no se trataba solo de
estrambótica. esa iglesia, sino que unos días antes se había cometido
2. Palabras con b: robledal (grupo bl), esperaba (termi- un crimen que había conmocionado a la ciudad. Me ex-
nación en –aba), subsuelo (grupo sub-) y búsqueda plicó que habían encontrado desangrado a un hombre
(grupo bus-). / Palabras con v: anduvimos (pretérito a quien habían desfigurado a zarpazos. Finalmente, me
perfecto simple del verbo andar), advertimos (des- pidió que lo dejáramos y añadió que no debería habér-
pués de la consonante –d) / Palabras con x: extraor- melo comentado porque no me habían invitado a ir por
dinario (lleva el prefijo extra-), explorarla (va seguida aquello.
del grupo pl), éxito (va seguida de vocal), expresión 3. Un crimen ha conmocionado a la ciudad (CD). / Helen
(va seguida del grupo pr). / Palabras con s: espeleó- dedicó una mirada inquietante a Peter (CI). / El prota-
logo (grupo es- a principio de palabra y no es prefijo), gonista saludó a sus amigos (CD). / Encontré a Peter
esperaba (grupo es- a principio de palabra y no es (CD) más delgado. / Peter contó una historia a John
prefijo), estrambótica (grupo es- a principio de pala- (CI).
bra y no es prefijo). / Respuesta abierta. / Respuesta
abierta. 4. Un crimen la ha conmocionado. / Helen se la dedicó.
/ El protagonista los saludó. / Lo encontré más delga-
3. expresiva / subterfugio / escritora / suave / amabilidad do. / Peter le contó una historia.
/ extravertido / absoluto / burbuja / vertebral / adver-
sativo. 5. Respuesta abierta.
4. extraordinario / imaginativo / obstinada / esdrújula. 6. Es una palabra polisémica porque tiene más de un
significado. Respuesta abierta.
5. Todos estábamos nerviosos cuando tuvimos que ir
al aeropuerto a buscar a los alumnos nuevos. Pero 7. Respuesta abierta.
eran espontáneos y amables. Les condujimos hasta
la explanada del campo de baloncesto y jugamos un
partido. La vicepresidenta de la asociación de alum- PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS
nos, Esperanza, hizo de árbitro. Ellos tenían mucha (PÁGS. 140 Y 141)
habilidad con los rebotes, pero nosotros exhibimos
nuestra puntería. Para comer, estuvimos preparando 1. Se representan España y Portugal (la península Ibéri-
ensaladas de tomate y queso de Burgos. Después, ca), Francia y Marruecos. Se distinguen porque están
empezamos a hablar en un lenguaje nuevo y estrafa- identificados con sus nombres. En el caso de Espa-
lario para expresar lo que sabíamos de su desconoci- ña, la distinguimos porque sabemos con qué forma
do país. Ellos aseguraban que su viaje estaba siendo se la representa y con qué países limita. / Indican los
un éxito. Espero que pronto podamos devolverles nombres de los países, los mares y los océanos repre-
esta breve pero extraordinaria visita. sentados. Representan también los nombres de los
vientos que se producen en los mares y océanos.
3. Despejado, nublado, muy nublado, tormenta, lluvia,
ACTIVIDADES FINALES (PÁG. 139) nieve, viento moderado.
1. Describe la fachada y el hall del hotel donde se aloja 4. El termómetro indica que van a bajar las temperaturas.
el personaje que ha llegado en tren a Mountwich. / El
hombre que ha llegado a Mountwich, que es el narra- 5. En el mar Mediterráneo, soplará desde el noreste, en
dor de la historia. / La trama principal puede girar en el mar Cantábrico, desde el noreste y en el océano
torno al templo cuya existencia se acaba de conocer y Atlántico desde el noroeste.
al crimen que ha cometido. / En el texto aparecen tres 6. Respuesta abierta.
formas de expresión. En primer lugar, la narración que
ocupa el primer párrafo. En segundo lugar, aparece el 7. Un texto expositivo. / Respuesta abierta.
© grupo edebé
87
8. Respuesta abierta. / En el texto pueden distinguirse

dos formas de expresión propias de la novela. Por un
Unidad 6
lado, la descripción que caracteriza la lluvia («Era de LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR
noche, llovía incesantemente. Era una lluvia fina, sin (PÁGS. 145)
truenos ni ruidos...») y, por otro, la narración («Luis ca-
minaba bajo un paraguas pequeño, que apenas llega- 1. Ha superado 18 niveles y se encuentra a punto de ini-
ba a cubrirle los hombros...»). / A la trama principal de ciar el nivel 19, después de haber muerto seis veces.
la novela. / Respuesta abierta. Espera seguir luchando contra la flota enemiga. / Solo
tú puedes salvar a la Humanidad. / Los extraterrestres
9. Respuesta modelo. Palpaba la empuñadura en forma
le envían la imagen de sus hijos (seis manchas en for-
de pez (CD). / Apenas llegaba a cubrirle (CI) los hom-
ma de huevo duro con una cola).
bros (CD). / Palpar. / Brillar. / Se (CI) lo (CD) dio Maribel.
Maribel le dio el paraguas a Luis. 2. 1. (Queremos conversar.) Está a punto de pulsar
«Fuego», pero pulsa «Pausa». 2. Revisa el manual.
10. Nevaba: la terminación en –aba de los verbos se escri-
3. Piensa que se trata de los «nuevos detalles» del
be con b. Espesa: el grupo es- a principio de palabra
juego. 4. Escribe «Moríos todos, canalla extraterres-
si no es un prefijo se escribe con s. / Extraordinaria: el
tre». (¡No! ¡No queremos morir! Queremos conversar.
prefijo extra- se escribe con x. / Breve: las termina-
[...] ¡Nos rendimos! ¡Por favor!) 5. Graba el juego. 6.
ciones en –eve de los adjetivos se escriben con v. /
Carga el juego de nuevo. 7. Observa la imagen de los
Suave: las terminaciones en –ave de los adjetivos se
hijos de los extraterrestres. 8. Teclea «¿Qué sucede?».
escriben con v. / Escaso: el grupo es- a principio de
(Nos rendimos. No dispare. Estas son fotografías de
palabra si no un prefijo se escribe con s.
nuestros hijos.). 9. Pregunta si es cosa del Cojo. (Ni
soy cojo ni hago trucos. Nos rendimos. No queremos
SÍNTESIS (PÁG. 141) más guerras.) 10. Dice que no estaba previsto que se
Léxico rindieran. (Queremos volver a casa.) 11. Dice que el
• Las palabras polisémicas son aquellas que tienen dos o manual cuenta que han destruido un montón de pla-
más significados que guardan una relación entre ellos y netas. (¡Mentiras! [...]) 12. Pregunta qué pasa si apaga
que pueden deducirse por el contexto. el ordenador. (No entendemos la pregunta.) 13. Acce-
de a que los extraterrestres se marchen. (Nos tienes
Los textos que dar un salvoconducto.)
• El texto descriptivo explica las características de una
3. Son onomatopeyas que imitan los sonidos de los dis-
persona, un lugar, un objeto o un animal, de modo que
paros de las ametralladoras y los misiles que Johnny
el lector puede crear una imagen mental del elemento
lanza en el videojuego contra los extraterrestres.
descrito. Distinguimos entre:
— Texto descriptivo literario: es subjetivo y se emplean 4. Respuesta abierta.
comparaciones y metáforas que embellecen el texto.
— Texto descriptivo técnico: es objetivo y se emplea
un lenguaje específico. 6. Durante algún tiempo, sobre todo a partir de cumplir
los 80 años, De Robertis sueña con el pensamiento
de que el deceso se ha olvidado de él. Hay un mo-
• La novela es un texto narrativo donde se relatan unos he-
mento en que, sin sorpresa, de un modo tan normal
chos ficticios ocurridos a unos personajes determinados.
como se asume la respiración, la sedosidad del plu-
— Argumento: además de la trama principal, existen
maje de un ganso o la elegancia de una pincelada, De
tramas secundarias.
Robertis acepta que se ha transformado en inmortal.
— Personajes: se clasifican según el nivel de participa-
ción (principales y secundarios) o según su evolución
(planos o redondos). LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR:
— Formas de expresión: en la novela se combinan la
narración, la descripción y el diálogo.
Gramática 1. Serious games. / En los ámbitos de la salud, la edu-
• El complemento directo concreta la acción del verbo. cación y la formación. / Visitar la cueva de Ardales
Puede sustituirse por los pronombres lo, la, los y las, nun- en Málaga y participar en un videojuego interactivo
ca lleva preposición, excepto cuando se refiere a elemen- sobre ahorro energético. / Respuesta modelo. Estos
tos personificados. Es el sujeto de la oración pasiva. videojuegos utilizan la tecnología con fines sanitarios
o educativos y no como un simple entretenimiento.
• El complemento indirecto indica la persona o cosa que re-
cibe la acción del verbo. Puede sustituirse por los pronom- 2. Se aplica la tecnología virtual en el tratamiento de
patologías como la ansiedad o determinadas fobias.
© grupo edebé
bres le y les, y siempre va precedido por la preposición a.
88
Bajo la supervisión de un profesional, el paciente uti- 3. Olvidado rey Gudú, de Ana María Matute. Fantástica.
liza unas gafas de realidad virtual que reproducen las / La historia interminable, de Michael Ende. Fantásti-
circunstancias en las que se producen los síntomas ca. / Un barco cargado de arroz, de Alicia Giménez
de la patología mientras el terapeuta mide sus niveles Bartlett. Policíaca. / La vuelta al mundo en ochenta
de ansiedad. / Le diagnosticaron agorafobia, miedo días, de Julio Verne. Aventuras. / El Jarama, de Rafael
atroz a los espacios abiertos. / Ha aprendido a con- Sánchez Ferlosio. Social. / No es un crimen enamo-
trolar los estados de pánico mediante la respiración. / rarse, de José María Plaza. Romántica. / Insurgente,
Debe aprender a entrar en los vagones del metro con de Veronica Roth. Ciencia ficción. / 1984, de George
normalidad y a tolerar el ruido del tren cuando llega Orwell. Ciencia ficción.
a la estación. / Los pacientes pueden superar deter-
minadas fobias sin tanta medicación con una terapia
que se lleva a cabo en un entorno controlado. 5. Respuesta abierta.
4. Respuesta abierta. TALLER CREATIVO (PÁGS. 152 Y 153)
Respuesta abierta.
LÉXICO (PÁG. 147) CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: GRA-
1. Cuarto – habitación, camino – sendero, afán – anhelo, MÁTICA (PÁGS. 156 Y 157)
helar – congelar, dadivoso – generoso, trozo – peda- 1. Respuesta abierta.
zo, aburrimiento – tedio, obsequio – regalo.
2. Un fuerte abrazo (CD) / el tema (CD) / de la car-
2. Litigar / desabrido / vengar / apostar. / Litigar: pleitear, telera de cine (CR) / en el amigo de Paco
disputar en juicio sobre algo. / Desabrido: áspero y (CR) / a los protagonistas (CD) / con la gala
desapacible en el trato. / Vengar: tomar satisfacción de los premios Goya (CR) / a su nueva jefa (CD) / de
de un agravio o daño. / Apostar: pactar con otra u su abuela (CR) / un aumento de sueldo (CD) / con
otras personas que aquel que se equivoque o no ten- vuestro proyecto (CR).
ga razón, perderá la cantidad de dinero que se deter-
3. Confiar en, aspirar a, enamorarse de, hablar con/de,
mine o cualquier otra cosa.
influir en, coincidir en/con, referirse a, enfadarse con.
3. Una habitación. / Congelar. / Generoso. / Aburrimiento. / Respuesta abierta.
4. Respuesta abierta. 4. A cosas más importantes / en las decisiones relevantes
/ en este equipo / por temas triviales / de cuestiones sin
trascendencia / a todos los seres humanos / con las
6. Respuesta abierta. tareas de ayuda humanitaria. / Respuesta abierta.
5. Respuesta modelo. Felicité a Juan por su éxito. / In-
LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: sistiré en mi propuesta. / El sábado jugaré a fútbol. /
Ha pensado en volver a estudiar inglés. / El libro trata
LOS TEXTOS (PÁG. 149) sobre una historia de amor. / El profesor habla de la
1. Respuesta abierta. organización del curso. / Aspiramos a sacar buenas
notas. / Me enamoré de mi compañero de piso. / Ella
2. Respuesta abierta. confía en sus amigos.
6. Nuestro equipo se asoció a la federación nacional (CR).
EDUCACIÓN LITERARIA (PÁG. 151) / A pesar de estar en equipos rivales, coinciden en mu-
chas de sus propuestas (CR). / Los e-gamers confrater-
1. Policíaca. En el fragmento se describe una muerte por nizaron con el público (CR). / El entrenamiento consta
envenenamiento que deberá resolverse durante el de- de dos tipos de ejercicios (CR). / La vivienda dispone
sarrollo de la novela. / Social. Describe cómo vive un de electrodomésticos (CR). / Miraba a su hermano (CD)
personaje de la burguesía y sus costumbres. / Históri- con complicidad. / Pediremos la factura en la tienda
ca. Se sitúa en la época de la invasión napoleónica y se (CCL). / Se ha comprometido con una ONG (CR). / No
mezclan personajes de ficción (Celestino) con persona- contaba con que viniera (CR), pero finalmente apareció.
jes (Napoleón y Godoy) y acontecimientos históricos. /
Respuesta abierta. 7. La mercancía será enviada por la empresa coreana. /
El nuevo videojuego es diseñado por los usuarios. / La
2. Respuesta abierta. última versión de la videoconsola fue comprada por
© grupo edebé
89
Johnny. / La medalla de oro fue ganada por las nada- Su bagaje profesional le daba el coraje necesario y la
doras. / La copa ha sido entregada por nuestro capitán. magia de los nuevos retos le protegía de la legión de
/ Los estudios fueron terminados por María con éxito. / dudas que le acechaban. El alegre ambiente de trabajo
Varios premios han sido recibidos por el protagonista. era contagioso. El ajetreo del día le obligó a enviar un
mensaje al restaurante para cancelar la reserva. Abrió
8. El sujeto era el CD en la oración activa. / En voz pasiva
la agenda electrónica para consultar el número. Aquel
(forma personal del verbo ser + el participio del verbo
artilugio le daba prestigio.
principal). / Complemento agente. / Desempeñaba la
función de sujeto en la oración activa. 8. Respuesta abierta.
10. El menú (sujeto paciente) ha sido preparado por la ACTIVIDADES FINALES (PÁG. 159)
famosa chef (Ag). / La pecera (sujeto paciente) se ha
roto por mi culpa (CCCausa). / Manuel (sujeto) se ha 2. Ciencia ficción. / El texto trata sobre misiones a Marte
alegrado por el ascenso de Sonia (CR). / Las obras realizadas por la NASA llevadas a cabo por marcia-
(sujeto paciente) fueron realizadas por arquitectos ex- nos.
pertos (Ag). / Las plantas (sujeto paciente) han sido 3. Respuesta abierta.
regadas por el vecino de arriba (Ag). / Los vecinos (su-
jeto paciente) fueron salvados por los bomberos (Ag). 4. Respuesta abierta.
/ El detective (sujeto) ha encontrado por casualidad 5. Respuesta abierta.
(CCM) las pruebas (CD).
6. Creo que debería contar cómo funcionan las misio-
11. Respuesta abierta. nes a Marte para cualquier inexperto en la materia
12. a-4. CI / b-2. Pvo / c-3. CD / d-6. Ag. / e-1. Atr / f-5. que pueda estar leyendo esto. Llegamos a la órbita
CR. de la Tierra del modo normal, en trayecto ordinario
hasta la Hermes. Todas las misiones Ares emplean la
13. Respuesta modelo. El armario fue vendido por el de- Hermes para ir a Marte y volver. Es realmente gran-
pendiente (Ag). / En clase se habló de libros de aven- de y costó un montón, así que la NASA solo fabricó
turas (CR). / El discurso agradó a los asistentes (CI). / una. Una vez llegados a la Hermes, cuatro misiones
Han comprado flores (CD). / Nos han obligado a venir adicionales no tripuladas nos trajeron combustible y
(CR). / La puerta está abierta (Atr). / América fue des- provisiones mientras nos organizábamos para el
cubierta por Cristóbal Colón (Ag). / La casa es nueva viaje. / Todas las parejas de palabras son sinónimas
(Atr). / Enviará felicitaciones de Navidad (CD) a sus totales ya que las hemos podido utilizar en el mismo
familiares (CI). contexto.
7. Ingenieros: incluye el grupo gen-, artilugios (palabra
que termina en -gio). / Viaje (palabra que termina en
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: -aje), geografía (grupo geo-), Fingiendo (las termina-
ORTOGRAFÍA (PÁG. 158) ciones verbales de los verbos que terminan en -gir).
/ Agencia (grupo gen-), agujero (palabra que termina
1. Protección – proteger / corrección – corregir / lijado – en -jero). / Cruje (verbo crujir), traje (palabra que termi-
lijar / calle – callejear / recogida – recoger. na en -aje), protege (las terminaciones verbales de los
2. atraje, dije, produje, conduje, deduje, bendije. verbos que terminan en -ger).
5. Potaje / relojero / escoger / generoso / ajeno / calle- PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS
jear. (PÁGS. 160 Y 161)
1. Significa que Nintendo garantiza que la consola estará
7. Alejo había sido nombrado agente comercial de la re- en perfecto estado y funcionará correctamente durante
gión sur. La idea se había gestado en el comité na- los doce meses desde la fecha de compra. / Entrar
cional ejecutivo, un equipo que él imaginaba como en la página web support.nintendo.com o llamar a su
un grupo de gente generoso que le acogería con los teléfono de atención al cliente. / La garantía cubre la vi-
brazos abiertos. Y así fue. Acordaron que debía ini- deoconsola y sus componentes y los juegos y acceso-
ciar un viaje por toda la geografía del país recogiendo rios. La garantía de la videoconsola tiene una duración
información para organizar la gestión de los clientes. de doce meses, mientras que la de los juegos y acce-
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90
sorios es de tres meses. Dirigirse al servicio de atención más extensos que los anteriores porque profundizan más
al cliente a través de la página web support.nintendo. en los temas.
com o llamar al teléfono 1-800- 255-3700 para solicitar
información sobre averías y reparación. / La condición
• Distinguimos distintos tipos de novelas en función del
es que el comprador pueda demostrar que compró la
tema que trata la trama principal.
consola dentro de los doce meses previos a la avería.
• Los tipos más habituales son: novela romántica, de
2. El comprador debe registrar la fecha de la compra y
aventuras, fantástica, de ciencia ficción, policíaca,
utilizar el artículo de forma correcta para que no se dañe
social e histórica.
por un uso inadecuado o por accidente, ya que en esos
casos la garantía no cubre el arreglo o la reposición del Gramática
artículo. Por su parte, el fabricante está obligado a re- • El complemento de régimen (CR) es un complemento
parar los defectos del artículo o a cambiarlo durante el verbal que se caracteriza por ser un sintagma preposi-
período de duración de la garantía sin coste alguno. cional exigido por un verbo, cuyo significado completa.
3. Respuesta abierta. • El complemento agente (Ag) es un sintagma prepo-
sicional que aparece en las oraciones pasivas. Indica
4. Son servicios que se ofrecen al consumidor después
quién es el autor de la acción verbal principal.
de la compra de un artículo y de su uso.
6. Estamos ante un texto expositivo en el que se trata el
tema del consumo de modo objetivo y claro, sin apor- Unidad 7
tar ningún tipo de valoración. Por otro lado, las ideas
se enlazan de forma lógica a través de conectores, los LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR
verbos aparecen conjugados en presente, las oracio- (PÁG. 165)
nes son breves y el vocabulario es preciso y se utilizan
algunos tecnicismos. / … por la compra de bienes y 1. No quiere que su hermano le avergüence (Imanol). /
servicios (Ag) / … en consumidores y usuarios (CR) / Mira impasible a su hermano (Adrián). / Se sienta en
… de sus características (CR) / … en su seguridad y unas escaleras alejadas de la pista (Adrián). / Charla
eficacia (CR) / … en productos (CR) / … a satisfacer de manera desenfadada con los chicos y chicas que
nuestras expectativas (CR) / … por los clientes (Ag) / … encuentra (Imanol). / Es un chico alto, moreno y de
por estas organizaciones (Ag) / … en las decisiones de ojos saltones (Iker). / Necesita que le cuiden el skate
grandes compañías (CR) / … por fabricantes y comer- (Iker). / Tiene patrocinadores: una marca de ropa y
ciantes (Ag). otra de skate (Iker). / Su mirada parece buscar mina-
retes entre los edificios (Adrián).
2. Respuesta modelo. El fragmento relata la relación en-
8. entero – íntegro (totales) / alubia – habichuela (totales)
tre Imanol y su hermano Adrián, y cómo se inicia la
/ alquilar – arrendar (totales) / afecto – cariño (totales)
amistad entre Adrián e Iker.
/ pesado – pelma (parciales) / dulce – azucarado (par-
ciales) / llanura – planicie (parciales). 3. Significa que había aprendido a tomar distancia res-
pecto a la relación con su hermano. Lo había hecho
para que no le afectara la forma en que lo trataba.
4. Imanol le dijo a Adrián que podía seguirlo, pero tenía
SÍNTESIS (PÁG. 161) que hacerlo a varios metros detrás de él como si no
se conocieran. También le dijo que no le hablara en el
Léxico skatepark y que allí permaneciera alejado de él. Aña-
• Las palabras sinónimas son aquellas que tienen signi- dió que cuando fuera la hora de regresar a casa, le
ficados iguales o muy parecidos. Pueden ser sinónimos haría una señal y le esperaría en el portal para entrar
totales o parciales en función de si pueden intercam- juntos. Concluyó amenazándolo para que no se chi-
biarse en cualquier contexto o solo en algunos casos. vara y no fuera traidor. La mirada de Adrián se tornó
Los textos intensa, dura y segura y replicó que estaba de acuer-
• El texto expositivo informa objetivamente sobre un tema do y que lo soltara
de manera clara, rigurosa y ordenada. 5. Los dos hermanos no se llevan bien, su relación es ten-
sa. Respuesta modelo. —Escucha, tío raro —le dijo—,
• Las definiciones de diccionario son textos expositivos
tú no eres mi amigo, ¿vale? Así que no quiero que ven-
del ámbito escolar. Los artículos de enciclopedia son
gas conmigo. / —Puedes seguirme, pero hazlo varios
© grupo edebé
91
metros detrás de mí como si no nos conociéramos. No 3. Respuesta modelo.

me hables en el skatepark y permanece alejado de mí
allí. Cuando sea la hora de regresar a casa, te haré una sinónimo antónimo
señal y te esperaré en el portal para entrar juntos. / La
mirada de Adrián se tornó intensa, dura y segura. común ordinario extraordinario
6. Cordial, amable y comunicativo. / Iker se muestra so- hablador parlanchín callado
ciable con él, con ganas de conocerlo y darle conver-
sación. Respuesta abierta. elevado alto bajo
7. Respuesta abierta. atrevido valiente prudente
caluroso cálido fresco
4. Deshidratar, inmoral, descargar, antiinflamatorio,
desigual, inadecuado, iletrado, informal, apolítico. /
LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: Respuesta abierta.
1. Consiste en utilizar una tabla un poco más larga de LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR:
lo habitual, con dos ejes, para bajar cuestas. / Utiliza
casco, rodilleras y guantes con placas. LOS TEXTOS (PÁG. 169)
2. Longboard: bajar cuestas en carreteras sobre una 1. Entra en la página web http://elskateslomas.com /
tabla. Downhill: bajar puertos de montaña. Freeride: Accede a la pestaña de la parte superior derecha:
bajar carreteras haciendo derrapes en los que a veces «Quiero asociarme». / Descarga el formulario en for-
intervienen también las manos. Dancing: consiste en mato PDF. / Completa el formulario con tus datos
dar pasos sobre la tabla como si hicieras pasos de personales. / Envía el formulario con tus datos al
baile. / El carving es un movimiento que imita las olas correo electrónico skateparatodos@ollie.net / Inscri-
del surf en el asfalto, por lo que hay muchos surferos birse como miembro en una asociación de skaters.
que lo practican. / Le falta el objetivo que podría aparecer en un título
como el siguiente: Cómo ser miembro. / Aparecen
3. El Longboard Crew. Lo crearon con la finalidad de fo-
formas verbales en imperativo. Acceder a la pestaña
mentar la práctica del longboard entre las chicas.
de la parte superior derecha: «Quiero asociarme». /
4. Extranjerismos. Longboard: tabla larga. / Downhill: Descargar el formulario en PDF. / Completar el for-
bajar montañas. / Freeride: viajar abierta. / Dancing: mulario con tus datos personales. / Enviar el formu-
bailando. / Longboard crew: equipo de tabla larga. lario con tus datos al correo electrónico skateparato-
dos@ollie.net
TALLER CREATIVO (PÁGS. 170 Y 171)
LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR Respuesta abierta.
(LÉXICO) (PÁG. 167)
1. A la salida había más cola que a la entrada. / Estaban EDUCACIÓN LITERARIA (PÁG. 173)
tristes y se despertaron muy tarde. Al partir, salimos len-
tamente. / Cerraron la puerta y les sorprendió el silencio. 1. Puede distinguirse el uso de figuras literarias como
/ Ha declinado la compra del coche por un precio alto. la aliteración (¿Queréis la guerra? No iremos. / Con la
paz entre las manos por arma, os enterraremos.) y la
2. fino – grueso (gradual) / blanco – negro (gradual) / tapar anáfora (Paz en la aurora, en el sueño. / Paz en la
– destapar (recíproca) / dormir – velar (complementaria) / pasión del grande y en la ilusión del pequeño. / ¡Paz,
perfume – hedor (gradual) / enfermar – sanar (recíproca) / paz, paz! Paz luminosa.) / El poema expresa el an-
luminoso – oscuro (complementaria) / ilegal – legal (com- helo del poeta por la convivencia en paz de los pueblos
plementaria). / Antónimos gramaticales: legal – ilegal. en una tierra próspera. / El poema tiene rima consonante
© grupo edebé
92
(-emos, -eño, -osa, -ero). / El poema combina el pantalón corto (CCM) / en un avión (CCIns) / para las
acento rítmico. / (Lo grita Juan Panadero. / Juan en olimpiadas (CCF) / efusivamente (CCM).
paz, un Juan sin guerra, / un hombre del mundo en-
11. Viajaré a Portugal próximamente. / Subió al autobús
tero.) y el acento estrófico (Paz luminosa. / Una vida
apresuradamente / aprisa. / La profesora nos lo ex-
de armonía / sobre una tierra dichosa.)
plicó gráficamente. / Iker guarda su tabla allí. / El tren
2. Respuesta abierta. avanzaba en silencio/ silenciosamente. / Sí. Porque
los sintagmas adverbiales también pueden desempe-
ñar la función de CC.
12. Lucas llegó a casa (CCL) muy enfadado (Pvo). / Tere-
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: sa piensa demasiado (CCM) en el futuro. / Contesté
nerviosa (Pvo) a la pregunta de la juez. / Los espec-
tadores fueron informados puntualmente (CCM). /
1. El skateboarding es fascinante. / Arturo parecía enfa- Esperamos sentadas (Pvo) cómodamente (CCM). /
dado con el resultado. / Nosotros estaremos prepa- Los predicativos son adjetivos que concuerdan en
rados a las cinco. género y número con el sujeto mientras que los CCM
están formados por un adverbio, una locución ad-
2. El verbo debe ser copulativo. / El atributo no puede verbial, un sintagma nominal o un sintagma prepo-
suprimirse. / El atributo puede sustituirse por el pro- sicional y no concuerdan en género y número con el
nombre lo. / En los tres casos el verbo es copulativo y sujeto.
el complemento no puede suprimirse. / El skateboar-
ding lo es. Arturo lo parecía. Nosotros lo estaremos a 13. Mi opinión depende de tu actitud. / Maribel se ocupa-
las cinco. rá de la reparación. / Contamos con vuestra colabora-
ción. / Andrés se dedica a la alta competición. / El CR
3. El verbo debe ser predicativo. El predicativo concuer- está formado siempre por un sintagma preposicional
da en género y número con el sujeto. El predicativo y es un complemento argumental, por lo que no se
puede suprimirse. / Respuesta abierta. puede eliminar. El CC puede estar formado por un
4. Adrián regaló un monopatín (CD) a su hermano (CI). / sintagma preposicional, un sintagma nominal, un ad-
He ideado un truco nuevo (CD). / Mis amigos hacen verbio o una locución adverbial y es un complemento
ollies (CD). / Imanol envió un mensaje (CD) a su mejor adjunto, por lo que puede suprimirse.
amiga (CI). / Iker saludó a Adrián (CD). / Entre todos 14. Respuesta abierta.
hemos limpiado la pista (CD).
5. Imanol se lo enseñó. / Laura y Álvaro la preparan. /
Se lo grabaré. / Por fin se la han comprado. / Cuando
el sintagma preposicional de CI se forma con un pro-
nombre personal tónico o cuando el sintagma prepo-
sicional que tiene la función del CI precede al verbo. ORTOGRAFÍA (PÁG. 178)
La duplicación se da para remarcar o precisar el sig-
1.
nificado del verbo.
6. La competición fue ganada por el equipo local. / La P R O M F U E L L E
nueva pista será construida por el ayuntamiento. /
Las normas de convivencia son acatadas por los pa- A R Y H A G O L E H
tinadores. / Las ruedas fueron ajustadas por el me-
cánico. / Somos patrocinados por una empresa de L H O M L R H E N I
refrescos.
7. Respuesta abierta. L O E Y L I M Y T D
I J L Y E R T O I R
10. Con una moto (CCIns) / para rato (CCT) / en toda la S E L N R C R M L A
semana (CCT) / hacia el norte (CCL) / con pacien-
cia (CCM) / con mis tíos (CCComp) / con gran inte- E A A R A M T R L T
rés (CCM) / para arriba (CCL) / contigo (CCComp) /
para campeón (CCF) / con la tabla (CCIns) / en su M R C H U E C O A A
casa (CCL) / para la fiesta (CCF) / cada día (CCT) / en
© grupo edebé
93
2. El haya centenaria se halla en el centro del parque. / PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS
Al cruzar por el puente del arroyo le arrolló una moto-
(PÁGS. 180 Y 181)
cicleta. Se cayó y luego se calló que tenía una herida.
/ Me dijo que si no abría la puerta no habría modo de 1. En primer lugar se define el objetivo, después se indi-
salir de allí. / No hay quien vaya a arreglarle la valla. can los ingredientes y, por último, el proceso de ela-
/ Izó la bandera y cuando lo hizo sonó la trompeta. boración de las recetas. / El objetivo de la primera es
/ Era una charca honda y todavía se distinguía una elaborar un bizcocho de almendras, mientras que el
onda en la superficie del agua. de la segunda es elaborar un bizcocho de almendras
3. Llovía aquella oscura noche y una inyección de viento para personas intolerantes a los lácteos y al huevo. /
frío como el hielo me hizo tiritar. Había perdido la lla- En la primera receta los pasos están organizados con
ve y no podía regresar a casa. El abrigo me quedaba letras y en la segunda, con números. / En imperativo
holgado y la humedad se me hundió en los huesos. (segunda receta), y en forma impersonal (primera re-
Paseé sin rumbo hasta llegar a una calle desconocida ceta). / Las ilustra con fotografías de algunos pasos
cerca del muelle. Hui de allí y escuché una ambulan- y del resultado final. / En la segunda receta, en lugar
cia que pasaba aullando; se dirigía al hospital. de sal, leche, mantequilla y huevos, hay extracto de
vainilla, vinagre, aceite de girasol y agua.
2. Precalentar, mezclar, recipiente, batir, mezcla, verter,
molido, molde, hornear, tenedor.
ACTIVIDADES FINALES (PÁG. 179) 3. Respuesta abierta.
1. Respuesta abierta. / La rima es consonante en algu- 4. Respuesta abierta.

nos versos y asonante en otros, y el ritmo estrófico. 5. Respuesta abierta.
Respuesta abierta. / Desde un punto de vista humo-
rístico, la autora tiene la intención de crear un poema 6. Respuesta abierta.
sobre un tema poco lírico. El resultado de ese acer- 7. Un trastorno grave del intestino delgado (Atr) / en una
camiento a ese tema es un poema divertido. / La pro- reacción negativa al gluten (CR) / de origen genético
fesora pretende que los alumnos valoren las normas (Atr) / en cualquier momento de la vida (CCT) / gluten
correctas para escribir la bibliografía de un trabajo. (CD) / vómitos, mareos, diarreas, fatiga o falta de ape-
2. Respuesta abierta. tito (CD) / distinta intensidad (CD) / según el grado de
intolerancia del afectado (CCM) / en los casos más
3. En todos los trabajos (CCL) / normalmente (CCM) / ha- graves (CCL) / con un cuchillo (CCIns) / para cortar
cia el final (CCL) / sin dudar (CCM) / en orden (CCM) / pan de trigo (CCF) / durante el almacenado, el coci-
siempre (CCT) / en su lengua original (CCM) / en cursiva nado y la presentación de sus alimentos (CCT).
(CCM) / a veces (CCT) / con la editorial (CCComp) /
con este poema (CCIns) / un poco (CCC) / como los 8. Respuesta abierta.
chorros del oro (CCM). 9. Grande – pequeño, intolerante – tolerante, dulce – sa-
4. Respuesta abierta. lado, grave – leve, mezclar – separar, antiadherente
– adherente. Oraciones: respuesta abierta.
10. Orfanato no lleva h porque no contiene el diptongo
6. Horizontales. 1. patilla. 2. huidizo. 3. creyó. 4. orilla. hue- como sí lo lleva huérfano. / Mirilla se escribe
Verticales: 1. varilla. 2. hipopótamo. 3. inyectar. 4. hue- con ll porque acaba en el sufijo -illa. / Hexagonal se
ca. 5. yema. escribe con h porque lleva el prefijo hexa- / Llamó
2 se escribe con ll- porque el verbo en infinitivo corres-
H pondiente se escribe con ll. / Horno se escribe con h
1 I 3 porque la palabra latina que dio origen a esta empeza-
V P R ba por f-. / Había lleva h porque el verbo en infinitivo
correspondiente se escribe con h. / Hierro se escribe
A O 1 A L L I T A P
con h porque la palabra latina que dio origen a esta
R P T 4 empezaba por f-; se escribe con h porque contiene el
2 H U I D I Z O C H diptongo hie- a principio de palabra. Creyó se escribe
L T E U 5 con y porque es una forma del verbo creer. / Mau-
L A Y E Y llando porque las terminaciones de las formas verba-
A M N 3 C R E Y O les cuyo infinitivo acaba en -ullar se escriben con ll.
4 O R I L L A M
© grupo edebé
A
94
SÍNTESIS (PÁG. 181) 5. Significa que era más valiente que diez personas jun-
tas y que no se amedrentaba fácilmente.
Léxico
• Dos palabras son antónimas cuando tienen significados 6. Porque salió victoriosa de la travesía por el desierto. /
contrarios. Pueden ser antónimas complementarias (la Respuesta abierta.
negación de una implica la afirmación de la otra), gradua- 7. Respuesta abierta.
les (se oponen en diferente grado) o recíprocas (no existe
una sin la otra).
Los textos
• El texto expositivo define de manera clara los pasos que 10. Respuesta abierta.
hay que seguir para llevar a cabo una tarea o conseguir
un objetivo.
— Lenguaje: verbos en imperativo, infinitivo, o formas no LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR:
personales; oraciones claras y precisas y uso de tec-
nicismos.
— Estructura: objetivo, materiales o condiciones, pasos 1.
e imágenes ilustrativas del proceso. V F
Educación literaria Su libro intenta desmitificar la dificultad

X
• La lírica es un género literario mediante el cual los autores de algunos proyectos.
expresan sus sentimientos. Suelen emplearse figuras lite- El libro habla exclusivamente de la
rarias. Los poemas poseen una estructura determinada: X
montaña.
— Versos: cada una de las líneas que lo componen.
— Estrofas: agrupaciones de versos. La mayoría de las cosas no están
X
— Rima: la repetición de sonidos a partir de la última a nuestro alcance.
sílaba acentuada. Puede ser consonante o asonante. Los superhéroes no existen; es la gente
— Ritmo: la repetición de acentos. Puede ser rítmico o X
normal la que hace cosas extraordinarias.
estrófico.
Araceli ha usado la montaña como
Gramática X
herramienta para evolucionar.
• El complemento circunstancial acompaña al verbo y ex-
presa las circunstancias en que se desarrolla la acción Lo que ella buscaba con 15 años es lo
X
verbal. Puede ser de lugar, tiempo, modo, compañía, mismo que busca ahora.
instrumento, cantidad o finalidad. Alcanzó la cumbre del Everest y ya no
X
le queda nada más por hacer.
2. Están motivados. / Son apasionados. / Siguen una

Unidad 8 serie de pasos y procesos. / Respuesta abierta.
LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR 3. Respuesta abierta.
(PÁG. 185) 4. Respuesta abierta.
1. El Gobierno británico le había encargado que reuniera
información sobre la zona.
2. 1. El 16 de diciembre de 1913 sale de Damasco y se
adentra en el desierto de Arabia. 2. Se dirige al sur, a
LÉXICO (PÁG. 187)
la región de los drusos. 3. Se dirige al Nafud. 4. El 26 1. Respuesta modelo. Bote1: salto que da una pelota u
de febrero de 1914 llega a la ciudad y oasis de Hail. 5. otro cuerpo elástico que sale despedido al chocar con-
Es detenida por los dirigentes antibritánicos. 6. Pasa tra una superficie dura. La pelota dio un bote y salió
once días en la cárcel. 7. Regresa a Bagdad. 8. En del campo. Bote2: recipiente pequeño, comúnmente
1914 regresa a Inglaterra. cilíndrico, que sirve para guardar tanto líquidos como
3. La información recogida por Bell se utilizó durante la objetos. Llené el bote de azúcar. / Varón1: persona del
Primera Guerra Mundial. sexo masculino. Tuvieron un hijo varón. Barón2: perso-
na con un título nobiliario que en España y en otros paí-
4. Colaboró en el trazado de las fronteras de los nuevos ses es inmediatamente inferior al de vizconde. El Barón
países de Oriente Medio. de Coubertin fue el fundador de los Juegos Olímpicos
© grupo edebé
95
modernos. / Media1: igual a la mitad de algo. Compré 2. Respuesta abierta.

media docena de huevos. Media2: prenda de punto,
3. De orden: sirven para ordenar las ideas o argumentos
seda, nailon, etc., que cubre el pie y la pierna hasta
o establecer jerarquías según su importancia. / De re-
la rodilla o más arriba. Laura lleva medias de colores.
formulación: introducen una idea o un argumento men-
/ Capital1: dicho de una población: Principal y cabeza
cionado anteriormente expresado con otras palabras. /
de un Estado, provincia o distrito. París es la capital de
De contraste: conectan una idea con otra que se opo-
Francia. Capital2: hacienda, caudal, patrimonio. Tienen
ne a ella. / Aditivos: añaden información sobre el tema
un buen proyecto pero les falta capital para ponerlo en
que se está tratando. / De conclusión: se utilizan para
marcha. / Las palabras bote – bote, media – media
cerrar un argumento, ya sea resumiendo lo dicho an-
y capital – capital son palabra homógrafas porque se
teriormente o presentando una conclusión. / Ejemplos:
escriben y se pronuncian igual. Varón – barón son pa-
respuesta abierta.
labras homófonas porque se pronuncian igual pero se
escriben de forma diferente. 5. Respuesta abierta.
2. Bell viajó hasta Damasco sola. / La policía confiscó
todos los bienes del estafador. / Parecía que la ola EDUCACIÓN LITERARIA (PÁG. 191)
iba a tragarse al joven surfista. / El vello de los brazos
1. Cuarteto / pareado / serventesio. / Respuesta abierta.
se me pone rubio en verano. / Las bayas que crecen
en esa planta son venenosas. 2. Respuesta abierta.
3. Traje (sustantivo), cara (adjetivo), capital (sustantivo), cara 3. Los versos son octosílabos, de arte menor. La rima es
(sustantivo), amo (sustantivo), haya (verbo) / haya (sus- asonante en los versos pares.
tantivo), capital (sustantivo), amo (verbo), traje (verbo).
4. Banco: polisémica. / Mero – mero: homónimas. / So- TALLER CREATIVO (PÁGS. 192 Y 193)
bre – sobre: homónimas.
Respuesta abierta.
LOS TEXTOS (PÁG. 189)
GRAMÁTICA (PÁG. 197)
1. Las reservas de la biosfera son una herramienta univer-
sal en el trabajo de preservación de la biodiversidad del 1. Simple. / Compuesta. / Simple. / Compuesta. / Sim-
planeta. / De autoridad: En esta línea, recientemente se ple. / Compuesta. / Las oraciones simples tienen un
ha aprobado por la asamblea general de la Unesco, el único verbo y, por tanto, un único predicado. Las ora-
Centro Unesco para las Reservas de la Biosfera Medi- ciones compuestas tienen dos o más verbos y, por
terráneas, ubicado en el castillo de Castellet i la Gornal tanto, dos o más predicados.
(Barcelona), sede de la Fundación Abertis, cuyo objeti- 2. Respuesta modelo. Los grupos de estudio son he-
vo es devenir el centro de encuentro de las reservas de terogéneos. / Sofía parece emocionada. / El avión
la biosfera de la región mediterránea. De hecho: Desde aterrizó con retraso. / Pablo y yo volvimos a casa. /
sus orígenes, en 1976, la red mundial ha ido amplián- Mi maleta se perdió en el aeropuerto. / Copulativas:
dose hasta las 631 que existen en la actualidad en un Las oraciones copulativas constan de un predicado
total de 119 países. De conocimiento general: La biodi- nominal formado por un verbo copulativo y un atribu-
versidad contenida en un territorio ha devenido no solo to. Los grupos de estudio son (verbo copulativo) he-
un mundo de curiosidades naturales, sino una expre- terogéneos (atributo). Sofía parece (verbo copulativo)
sión de su estado de salud ambiental. Su protección emocionada (atributo). / Predicativas: En las oraciones
y gestión necesitan de instrumentos legales que velen predicativas aparece un predicado verbal cuyo núcleo
por su pervivencia. Una herramienta de carácter uni- es un verbo predicativo. El avión aterrizó (verbo predi-
versal para este alcance son las reservas de la biosfera cativo) con retraso. Pablo y yo volvimos (verbo predica-
que, sin obviar las figuras de protección a escala local tivo) a casa. / Mi maleta se perdió (verbo predicativo)
y regional, amplían la perspectiva de la conservación. en el aeropuerto.
/ De ejemplificación: En Cataluña, tenemos un ejemplo
3. Recogí el paquete (CD) en correos (CCL). Transitiva.
notorio: es el caso del parque natural y reserva de la
/ Marta sonríe siempre (CCT). Intransitiva. / El ladrón
biosfera del Montseny. / Respuesta modelo: son áreas
huyó del banco (CCL) con el botín (CCIns). Intransitiva. /
representativas de los diferentes hábitats del planeta,
La alcaldesa inauguró las fiestas del pueblo (CD). Tran-
tanto de ecosistemas terrestres como marítimos, en las
sitiva. / Carlos habla por los codos (CCC). Intransitiva.
que se trabaja para hacer compatible la conservación
de la naturaleza y el desarrollo socioeconómico.
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96
4. Paula (sujeto) ha resuelto (verbo) el enigma egipcio en – jam – bre / ha – blar / oc – ta – vo / en - ne- gre-
(CD). Activa. El enigma egipcio ha sido resuelto por cer / e – gip – ci – o / dip – ton – go.
Paula. / La reforma (sujeto) será planificada (verbo)
4. elipsis / extremeño / hipnotizar / himno / inversión /
por un arquitecto (Ag). Pasiva. Un arquitecto plani-
contratación / condición / magna.
ficará la reforma. / Los bomberos (sujeto) apagaron
(verbo) el incendio (CD) enseguida (CCM). Activa. El 5. Respuesta abierta.
incendio fue apagado por los bomberos enseguida.
6. sub – lin – gual / sub – ma – ri – no / sub – li – mi – nal
/ Los alumnos (sujeto) resuelven (verbo) la actividad
/ sub – re – gio – nal / sub – sue – lo / sub – ro – gar /
(CD) en grupo (CCM). Activa. La actividad es resuelta
sub – gé – ne – ro / sub – es – ti – mar / sub – sue – lo
por los alumnos en grupo. / Un nuevo teléfono móvil
/ sub – ra – yar.
(sujeto) ha sido presentado (verbo) por la compañía
(Ag). Pasiva. La compañía ha presentado un nuevo 7. Respuesta abierta.
teléfono móvil.
5. Hoy es miércoles (oración impersonal gramatical). Es
muy temprano (oración impersonal gramatical con ACTIVIDADES FINALES (PÁG. 199)
ser) y hace un bochorno insoportable (oración imper- 1. El amor como un sentimiento lleno de contradiccio-
sonal gramatical con hacer), pero tengo que salir a co- nes. El poeta se dirige a un lector abierto al amor a
rrer. Mientras tomo un zumo, llaman por teléfono. Es través de un vocativo en los dos últimos versos. / El
mamá, que me dice: Coge el paraguas si vas a salir; poeta transmite los sentimientos opuestos que hace
lloverá dentro de un rato (oración impersonal meteoro- sentir el amor.
lógica). Miro al cielo y veo unos nubarrones negros. Se
tarda muy poco (oración impersonal con se) en llegar 2. Se compone de catorce versos endecasílabos. / La
al parque, pero decido no salir. Se está de muerte en rima es consonante. ABBA ABBA CDC DCD. / Los
casa (oración impersonal con se). / Oraciones con su- componen dos cuartetos y dos tercetos. Soneto.
jeto tácito: (Yo) tengo que levantarme (yo). / Mientras 3. Si – sí (homófonas) / tú – tu (homófonas) / sueño –
(yo) tomo un zumo (ellos) llaman por teléfono. / (Ella) sueño (homógrafas) / ola – hola (homófonas) / obra
es mamá. / Coge (tú) el paraguas. / Miro (yo) al cielo – obra (homógrafas) / Oraciones: respuesta abierta.
y veo (yo) unos nubarrones negros [...] decido (yo) no
salir (yo). 4. Respuesta abierta.
7. Respuesta abierta. 6. A – bra – sa – dor / pre – sen – te / bre – ve / nom - bre

/ en – tre / pos – tre – ro / ten – drá / con – tra – rio.
8. Los tesoros fueron encontrados por los exploradores.
Oración simple, predicativa, transitiva, pasiva, perso- 7. El poema trasmite una gran profundidad psicoló-
nal y enunciativa. / ¿Roberto es un apasionado de la gica. / Sigmund Freud, el padre del psicoanálisis,
literatura? Oración simple, copulativa, activa, personal revolucionó la ciencia de la siquiatría. / En el trans-
e interrogativa. curso de su vida, Paul Verlaine escribió sobre la os-
curidad del alma de los poetas malditos. / Muchos
9. Respuesta abierta. poetas utilizan un seudónimo cuando publican una
obra.
1. Ap – ti – tu – des (separado) / in – na – to (separado) /
PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS
plas – mar (separado) / rec – tán – gu – lo (separado) (PÁGS. 200 Y 201)
/ ac – ce – dió (separado) / pro – fe – so – res (junto)
1. Dar a conocer la ciudad y los lugares y monumentos
/ a – lum – no (separado) / téc – ni – ca (separado) /
que se pueden visitar en ella. / De Granada. Una ima-
tra – vie – so (junto) / a – néc – do – tas (separado) /
gen de la Alhambra. / Ofrecen información para orga-
abs – trac – to (separado) / in – mu – ne (separado).
nizar el viaje (alojamiento, actividades para hacer en la
2. negro / séptimo / constipado / rectangular / clavel ciudad, dónde alojarse y la Granada Card). Va dirigida
/ crisis / absurdo / septiembre / opción / acceso / a todo aquel que esté interesado en visitar la ciudad
problema / amnesia / cápsula / reacción / plasma. de Granada. / La oficina de turismo del Ayuntamiento
de Granada. Se trata de un organismo público. / En
3. An – zu – e – lo / sep – tiem – bre / con – duc – ción /
páginas web en las que se pueden hacer reservas de
© grupo edebé
97
avión y de hotel. • Tipos de oraciones: — Simples o compuestas. — Co-

pulativas o predicativas (transitivas o intransitivas). — En
2. En avión, en coche, en autobús, en tren y en barco. /
voz activa o pasiva. — Personales o impersonales.
Respuesta abierta. / Por zonas y por categorías. Res-
puesta abierta. • Modalidades oracionales: enunciativas, interrogativas,
exclamativas, exhortativas, desiderativas, de posibilidad
y dubitativas.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
(PÁGS. 202 Y 203)
9. Estructura: simple y compuesta. / Naturaleza del pre- 1. El folleto de una exposición.
dicado: copulativas y predicativas (transitivas e intran- 2. El CaixaForum. A ”la Caixa”. Durante dos meses y cin-
sitivas). / Voz: activas y pasivas. / Ejemplos: respuesta co días.
abierta. / No es correcto. Las oraciones impersonales
3. Porque desarrolló una gran variedad de aptitudes. /
no tienen sujeto, mientras que en las oraciones cuyo
Nueve. / Doce.
sujeto es tácito este no está explícito pero se sobreen-
tiende. / Respuesta modelo. Las oraciones exhortati- 4. Introdujo la ficción y los primeros efectos especiales. /
vas transmiten una orden o prohibición. Ejemplo: Sal Casi exclusivamente documental.
de aquí. Las oraciones desiderativas expresan un de-
5. Respuesta modelo: Méliès supo utilizar las técnicas
seo. Ejemplo: Ojalá que vuelvas pronto.
propias del ilusionismo de Jean Eugène Robert-Hou-
10. ha – a (homófonas) / parto – parto (homógrafas) / bas- din, los estudios sobre el movimiento en la fotografía
ta – vasta (homófonas) / asta - hasta (homófonas) / de Étienne Jules Marey y el cinematógrafo de los her-
boto – voto (homófonas) / tuvo – tubo (homófonas). manos Lumière para crear un universo de ficción en
sus películas.
11. efecto / e – fec – to / inhalado / in – ha – la – do / abrir
/ a – brir / actitud / ac – ti – tud / connotativo / con – 6. La técnica del ilusionismo y la linterna mágica: pirotec-
no – ta – ti – vo / afligir / a – fli – gir / innovar / in – no nia, efectos ópticos, desplegables, sobreimpresiones
– var / aplanar / a – pla – nar / edredón / e – dre – dón. y efectos de montaje y color. / Respuesta abierta. /
Respuesta abierta.
7. Respuesta modelo. Exclusivamente: únicamente / vir-
SÍNTESIS (PÁG. 201) tuoso: experto / exposición: muestra / génesis: princi-
pio / raíces: orígenes / forjó: concibió / vigente: válido
Léxico
/ fantasía: imagen.
• Las palabras homónimas se pronuncian igual, pero tie-
nen significados distintos. Si se escriben y se pronuncian 8. El 22 de marzo de 1895 en el Gran Café de París.
igual son homógrafas. Si se pronuncian igual pero se es- Treinta y tres personas vieron La salida de la fábrica. /
criben de modo diferente son homófonas. 1.400 películas. Con el fin de contar a medio mundo
cómo era el otro medio. / Porque seguimos necesi-
Los textos
tando estar juntos para compartir las emociones del
• El texto argumentativo defiende una opinión mediante ar-
mundo en la gran pantalla. / Seis directores han hecho
gumentos lógicos. — Su estructura presenta tres partes:
su propia versión de La salida de la fábrica.
la tesis, los argumentos y la conclusión. — Los argumen-
tos pueden ser de autoridad, de hecho, de conocimiento 9. Respuesta modelo: el cine crea ficciones que nos per-
general o de ejemplificación. miten olvidarnos de la realidad durante el tiempo que
dura una película. Respuesta abierta.
• Existen distintos tipos de estrofas según el número y 10. Respuesta abierta.
el tipo de versos y de la rima; por ejemplo: el pareado, el
terceto, el cuarteto, el serventesio y la lira.
• Cuando un poema combina distintos tipos de estrofa se
denomina poema estrófico.
Gramática
© grupo edebé
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Unidad 9 4. Respuesta abierta. / Utiliza técnicas de hipnosis, lo

que le permite relajarse y controlar el avión a la vez.
LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR 5. Es importante para proteger al piloto de las tempera-
(PÁG. 231) turas extremas. / Respuesta abierta.
1. Falsa. Aquella mañana llegaron al Reform Club los 6. Respuesta abierta.
compañeros habituales de Mr. Phileas Fogg. / Verdade-
ra. / Falsa. Con motivo del robo en el banco, se habían
enviado agentes de policía a los principales puertos de LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR:
embarque y desembarco de América y de Europa. / LÉXICO (PÁG. 233)
Falsa. Gauthier Ralph afirma que la Tierra es más pe- 1. Afecto / deferencia / accesible / cazar / salubridad /
queña que antes porque hoy en día la recorremos diez adoptado / espiando / sección.
veces más deprisa que hace cien años. / Verdadera.
2. Participan tres personas. El Sr. Thomas Flanagan es
quien introduce el asunto del robo en la conversación. 3. Causal: perteneciente o relativo a la causa. Casual:
El Sr. Andrew Stuart considera que el banco perderá el que sucede por casualidad. / Presa: dicho de una
dinero que le han robado, ya que el ladrón debe de ser persona que sufre prisión. Persa: natural de Persia, el
un hombre hábil. El Sr. Gauthier Ralph es de la opinión actual Irán. / Perjuicio: daño material o verbal. Prejui-
de que será difícil que el ladrón se escape porque hay cio: opinión previa y tenaz, por lo general desfavora-
agentes de policía buscándolo por todo el mundo y no ble, acerca de algo que se conoce mal.
hay un solo país en el que pueda refugiarse. 4. Respuesta abierta.
El Sr. John Sullivan y Phileas Fogg intervienen en la
conversación poco después para aportar su opinión 5. Respuesta abierta.
sobre la vuelta al mundo. 6. Falsa. La relación entre haya y halla es de homonimia.
3. Hulla: carbón de piedra con un 75-90 % de carbono. Son dos palabras que se pronuncian igual y se escriben
/ Impenitentes: que perseveran en un hábito. / Grana- de modo distinto. / Verdadera. El significado de una pa-
do: notable, señalado, ilustre. / Celo: cuidado, esmero labra implica el de la otra. / Falsa. Las palabras advertir
que alguien pone al hacer algo. y avisar son sinónimas parciales. Tienen matices en su
significado que impiden que puedan utilizarse indistin-
4. Lo justifica diciendo que hoy en día el mundo puede tamente en todos los conceptos. / Falsa. Hay y ahí son
recorrerse diez veces más rápido que hace cien años. palabras parónimas. Se parecen en su escritura pero
/ Respuesta abierta. sus significados no guardan ninguna relación.
5. Era una línea de ferrocarril que unía Bombay con el 7. Respuesta abierta.
interior de la India y la costa este. Se utilizó para
el transporte de mercancías. Estuvo en funcionamien-
to desde 1849 hasta 1951. LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR:
6. Respuesta abierta. LOS TEXTOS (PÁG. 235)
7. Respuesta abierta. 1. Textos periodísticos informativos: Se esperan lluvias este
fin de semana. / Un estudiante de Toledo gana una beca
8. Respuesta abierta. para Yale. / Textos periodísticos de opinión: El Gobierno
debe priorizar el empleo. / Mi primer viaje a África.
LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: 2. Respuesta abierta.

COMUNICACIÓN ORAL (PÁG. 232) 3. http://www.elperiodico.com: Portada, Internacional,
Política. Economía, Sociedad, Barcelona, Deportes,
1. Dar la vuelta al mundo en un avión solar que puede Ocio y cultura, Gente y TV, Opinión, Entre todos. /
volar de día y de noche sin combustible. / Sobre Euro- http://www.elmundo.es: España, Opinión, Internacio-
pa, África y América. / Solo una, el piloto. / Cinco días. nal, Economía, Sociedad, Deportes, Cultura, Ciencia,
2. b). Tecnología, TV y Más.
3. Significa que la cabina no cuenta con el bombeo activo 4. Respuesta abierta.

de aire comprimido necesario cuando el avión alcanza
ciertos niveles de altitud, puesto que la presión atmos- TALLER CREATIVO (PÁGS. 236 Y 237)
férica es demasiado baja para proporcionar oxígeno a
los ocupantes. Puede sufrir hipoxia (falta de oxígeno). Respuesta abierta.
© grupo edebé
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EDUCACIÓN LITERARIA (PÁG. 239) en categorías gramaticales y estas pueden formar

sintagmas, que desempeñan una función sintáctica
1. El tema de la canción es la acogida del otro como determinada dentro de la oración.
alguien que puede compartir toda la riqueza de su
cultura con nosotros. El autor considera que es po- 5. Muy contenta (SA/Atr) / a sus amigos (SPrep/CI) / un
sitivo acoger a quienes vienen de otros países y otras éxito (SN/Atr) / el viaje en globo (SN/CD) / la tarta (SN/
culturas. / Presenta rima asonante (-ertos / -etos, -aire CD) / La tarta (SN/ S) / muy emocionado (SA/Atr).
/ -ailes / -eños / -esos) y consonante (-igo / -eros). / 6. Respuesta abierta.
El acento es rítmico (Cuéntame el cuento... / conta-
7. Respuesta modelo. Las oraciones transitivas. Compré
míname, / ven, pero sí... / ven, pero no... / ven, pero
una bolsa de patatas. / El atributo. Ana está contenta.
sí...). / Aparece la aliteración (Dame los ritmos de los
/ Las oraciones compuestas tienen dos o más verbos,
darbukas y los secretos... / Dame los ritmos de los
por lo que también tienen dos o más predicados. Si
tambores y los voceros / del barrio antiguo y del ba-
no llueve mañana, saldremos de excursión. / Oracio-
rrio nuevo.), la anáfora (Cuéntame el cuento del ár-
nes pasivas. El incendio fue apagado por los bombe-
bol dátil... / Cuéntame el cuento de las cadenas...
ros. / No tienen sujeto. Hace mucho frío.
/ Dame los ritmos de los darbukas y los secretos
/ Dame los ritmos de los tambores y los voceros / 8. enunciativa – información / interrogativa – pregunta /
ven, pero sí con tus ojos y con tus bailes / ven, pero exclamativa – sentimiento / exhortativa – orden / desi-
no con la rabia y los malos sueños / ven, pero sí con derativa – deseo / de posibilidad – hecho no seguro /
los labios que anuncian besos) y la metáfora (que bajo dubitativa – incertidumbre.
mi rama tendrás abrigo).
10. Le falta la categoría gramatical.
El vuelo sufrirá un retraso de una hora.
4. Respuesta abierta. Det N V Det N Prep D N

Núcleo Núcleo SN/CD SPrep/CN

SN/S SV/P
Oración predicativa transitiva
1. Categorías variables: sustantivo (N), pronombre (Pron),
12. Álvaro trajo recuerdos de su estancia en Australia.
adjetivo (A), verbo (V), determinante (Det). Categorías
N V N Prep Det N Prep N
invariables: adverbio (Av), preposición (Prep), conjun-
ción (Conj), interjección (Interj). / Respuesta abierta. Núcleo SN/CD SPrep/ CN SPrep/CN
SN/S SV/P
2. Ojalá Phileas vuelva sano y salvo.
Interj N V A Conj A Oración predicativa transitiva
Tú y yo viajaremos con él. Estela estuvo tres meses en Irlanda con su tía.
Pron Conj Pron V Prep Pron
N V Det N Prep N Prep Det N
En el club no confían en el éxito de esta Núcleo SN/CCT SPrep/CCL SPrep/CCComp

Prep Det N Av V Prep Det N Prep Det
SN/S SV/P
aventura. / Sí, Phileas volverá a tiempo. Oración copulativa
N Av N V Prep N
Las maletas se han facturado correctamente en el aeropuerto.
¡Oh!, ¡será un viaje peligroso pero apasionante! D N V Av r D N
Interj V Det N A Conj A
Núc. Núcleo SAv/CCM SPrep/CCL
SN/S SV/P
4. Sujeto (S), predicado (P), determinante (D), comple- Oración predicativa transitiva
mento del nombre (CN), complemento del adjetivo Esta tarde te daré las fotografías (1ª pers. sing.).
(CA), complemento del adverbio (CAv), complemento Det N Pron V Det N Pron
directo (CD), complemento indirecto (CI), complemen-
SN/CCT SN/CI Núcleo SN/CD
to circunstancial (CC), atributo (Atr), complemento de
régimen (CR), predicativo (Pvo), complemento agente SV/P SN/S
(Ag). / Las diferentes clases de palabras se clasifican Oración predicativa transitiva
© grupo edebé
100
13. Respuesta abierta. peña cada sintagma. d) Engloba estos sintagmas en los
constituyentes inmediatos: sujeto y predicado. e) Acaba
el análisis indicando de qué tipo de oración se trata.
6. El nuevo disco de Adele es un bombazo.
D A N r N V D N
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: SA/CN Núcleo SPrep/CN Núcleo SN/Atr
ORTOGRAFÍA (PÁG. 244) SN/S SV/P
Oración copulativa
1. La bolsa estuvo a punto de deslizarse entre las manos
de Passepartout, como si las veinte mil libras hubieran Adele ha vendido dos millones y medio de copias en tres días.
sido en oro y pesaran considerablemente. N V D N Conj Pr r N r D N
Amo y criado bajaron a la calle y cerraron la puerta de Núcleo Núcleo SA/CD SN/CN SPrep/CCT

la casa con doble vuelta de llave.
SN/S SV/P
En el extremo de Saville Row había una parada de
coches. Phileas Fogg y su criado subieron a un ca- Oración predicativa transitiva
briolé, que se dirigió rápidamente hacia la estación de 7. Respuesta abierta.
Charing Cross, a la cual iba a parar un ramal del South
Eastern Railway. A las ocho y veinte, el cabriolé se 8. La factura del televisor indica que tiene dos años de
detuvo ante la verja de la estación. Passepartout saltó garantía. / El fiscal de la audiencia usa siempre toga. /
al suelo. Su amo le siguió y pagó al cochero. Me duele el oído por una infección en el tímpano.
2. Señor Fogg, suba al barco inmediatamente. (Señala

un vocativo.) / Ya he cogido su abrigo, su bufanda, su PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS
sombrero y sus guantes. (Separa los elementos de una
enumeración.) / Fogg preparó sus maletas y el criado,
(PÁGS. 246 Y 247)
el resto del equipaje. (Indica la omisión del verbo en la 1. El documento trata de informar sobre un taller de
oración.) / Por lo tanto, el equipaje llegó sin novedades periodismo científico y ambiental. Presenta de forma
al hotel. (Separa el conector.) / Phileas Fogg, sin infor- general los temas que se tratarán, los objetivos y los
mar a sus amigos, puso rumbo a la India. (Intercala una destinatarios del taller. Por último, detalla la programa-
aclaración.) ción diaria de cada jornada.
3. No, iré con vosotros al teatro. / Los viajeros, cansa- 2. A estudiantes de Ciencias de la Comunicación, Cien-
dos, desembarcaron en Niza. / No, espere a conocer cias Ambientales y otras carreras, y a profesionales
las consecuencias. interesados en el tema.
4. a) Su hermana, que es muy trabajadora, vive en Lon- 3. Se ha celebrado 9 veces.
dres. b) Gala, que estudia medicina, quiere ser neuro-
cirujana. 4. Objetivo: formar a los estudiantes en temas relacio-
nados con el medio ambiente y la ciencia. / Duración:
5. Respuesta abierta. cuatro semanas. / Horas: 70 horas aproximadamente,
distribuidas en jornadas y talleres de 4 horas y visitas
ACTIVIDADES FINALES (PÁG. 245) de 3 horas y media, 8 horas y 2 horas. / Sí. Se les
entregarán diplomas.
1. El artículo trata sobre la venta vertiginosa del disco 5. Respuesta modelo. La información científica y
de Adele titulado 25, que ha sido el que más rápida- medioambiental está cada día más presente en
mente se ha vendido en la historia del país. Respuesta la agenda periodística. La información científica y
abierta. / Es un texto periodístico informativo, en el medioambiental es de interés tanto por su importan-
que se explica una noticia de forma objetiva, con un cia intrínseca como económica y política. El desarrollo
estilo claro y sencillo. / Noticia. de la investigación científica y medioambiental abre
2. Respuesta abierta. nuevas posibilidades para los profesionales del perio-
dismo que este curso busca atender.
6. Visita a CIEMAT (Laboratorio Nacional de Fusión y
Edificio Bioclimático del Proyecto ARFRISOL), visita a
5. a) Separa el sujeto y el predicado, y señala sus núcleos. la central nuclear en desmantelamiento José Cabrera
b) Agrupa las palabras en sintagmas e indica de qué (Zorita), visita al Consejo de Seguridad Nacional (CSN)
categoría son. c) Indica la función sintáctica que desem- y visita al centro tecnológico de Repsol en Móstoles. /
© grupo edebé
Respuesta abierta.
101
7. La noticia, la entrevista, el reportaje y los textos de SÍNTESIS (PÁG. 247)

opinión.
Léxico
8. Respuesta abierta. • Las palabras parónimas se parecen en la forma de es-
9. Respuesta abierta. critura o pronunciación, pero no guardan ninguna rela-
ción en sus significados.
10. Se trata de un texto periodístico de opinión porque ex-
pone el punto de vista de su autora acerca del tema Los textos
tratado, incluyendo opiniones y valoraciones. La autora • Los géneros periodísticos, pueden ser informativos,
utiliza un estilo más personal y emplea algunas figuras si presentan hechos de manera objetiva, o de opinión, si
literarias como la metáfora (se trata de conseguir que transmiten la opinión del autor.
haya una continua lluvia fina de ciencia que vaya calando
• Algunos textos periodísticos informativos son el repor-
tanto en los periodistas...). / La autora defiende que la
taje, la noticia o la entrevista.
ciencia está en todo lo que nos rodea en la vida cotidiana
y que es necesario hacérselo notar al público en general. • Algunos textos periodísticos de opinión son el artículo
Por esta razón, considera que las noticias sobre ciencia de opinión, el editorial o la crónica.
deberían estar presentes en pequeñas dosis en los me-
dios informativos para que, tanto los periodistas como
• La canción es una composición creada para ser canta-
el público en general convivan con ella con normalidad.
da. Predomina la función expresiva. Está formada por
Por otro lado, la autora piensa que los temas científicos
versos que se combinan en estrofas. Poseen musicali-
pueden dar lugar a textos periodísticos muy interesan-
dad, que se consigue mediante la rima y el ritmo. Usan
tes. Por último, cree que los nuevos medios y las herra-
figuras literarias. El registro es estándar y, a veces, vul-
mientas informáticas facilitan la creación y difusión de los
gar. Presentan un estribillo que se repite.
textos periodísticos sobre asuntos científicos.
Gramática
11. Separar conectores: historias, como entre el público,
• El análisis morfológico de la oración consiste en indicar
que pase a percibir la ciencia como algo cotidiano. De
la categoría gramatical a la que pertenece cada una de
todo esto, pueden salir historias... / Separar elemen-
las palabras que la componen.
tos de una enumeración: pueden salir historias, repor-
tajes, crónicas y entrevistas perfectamente encajables • El análisis sintáctico consiste en indicar la función que
en medios generalistas. [...] / Intercalar una aclaración: cada sintagma desempeña en la oración.
Los nuevos medios, con formatos más económicos e
• El análisis morfosintáctico combina el análisis morfoló-
interactivos, permiten encajar de manera más visual...
gico y el sintáctico.
12. El artículo habla de la importancia de la ciencia en la prensa.
D N V r D N r D N r D N
Núcleo Núcleo SPrep/CR SPrep/CN SPrep/CN
SN/S SV/P Unidad 10

Oración predicativa intransitiva LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR
13. Es una oración simple, predicativa, intransitiva, activa (PÁG. 251)
y enunciativa. 1. Está furioso porque se le ha caído un botón a su cha-
El medio ambiente y la ciencia se han convertido queta preferida y ordena que el sastre sea decapitado
D N r D N V al día siguiente. Los guardias no osan contradecirle y
Núcleo Núcleo van a buscar al sastre para llevarlo a la mazmorra.
Oración predicativa intransitiva 2. Su pueblo, su esposa, los diamantes y su oso.
en potentes fuentes de noticias. 3. La inteligencia y las ganas de aprender del oso.
r A N r N
4. Mediante una argucia que consiste en decirle al zar
SA/CN Núcleo SPrep/CN
que puede enseñar a hablar a su oso. / Consigue re-
SPrep/ CReg galos y la protección real para él y su familia durante
Oración predicativa intransitiva dos años.
14. La miel es un producto alimentario que se obtiene de 5. Es un cuento. Es una narración breve centrada en una
las abejas y es apto para complementar la dieta. única historia (el sastre condenado a muerte que con-
Además, basta con un par de cucharaditas para no- sigue posponer la pena durante dos años para ense-
tar una mejoría si se tiene dolor de garganta. ñar a hablar al oso del zar), situada en un tiempo y un
© grupo edebé
102
espacio indeterminados, en la que aparecen pocos rrecta. / Respuesta abierta. / Respuesta abierta.
personajes (el sastre, el zar, el guardia y la esposa del
6. Tiene consecuencias negativas. Después puedes dar-
sastre).
te de bruces con esas realidades negativas a las que
6. Respuesta modelo. no querías prestar atención. A que el cerebro ignora
Tipo de personaje: las advertencias negativas.
Características
principal o 7. Respuesta abierta.
psicológicas
secundario
caprichoso,
Zar principal 9. Respuesta abierta.
autoritario y cruel
inteligente,
Sastre principal ingenioso, astuto, LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR:
optimista LÉXICO (PÁG. 253)
sumiso, rudo, 1. Edificio – castillo / color – azul / alimento – manzana /
Guardia secundario
necio árbol – roble / deporte – judo / idioma – chino / país –
Marruecos / libro – novela.
Esposa
secundario sensata, cauta
del sastre 2. 1. Mamífero – plantígrado – oso – oso polar. 2. Alimento
– fruta – manzana – golden. 3. Líquido – bebida – infu-
7. Significa que quien ostenta el poder durante mucho sión – té verde. / Agricultura – cultivo – secano – trigo.
tiempo puede acabar siendo víctima del mismo, ya 3. Hiperónimo: flor. Hipónimos: rosas, petunias, marga-
que el poder vuelve a la gente autoritaria, caprichosa ritas. / Hiperónimo: árbol. Hipónimos: melocotonero,
y cruel como le ha pasado al zar. naranjo. / Hiperónimo: hierba. Hipónimos: hierbabue-
8. Respuesta abierta. na, albahaca.
9. La astucia nos permite, en ocasiones, saber cómo 4. Moneda es hiperónimo de dólares. / Concluir y ter-
afrontar los problemas inesperados que se nos pre- minar son palabras sinónimas. / Comprar y adquirir
sentan, ya que estos nos mueven a emprender nue- son palabras sinónimas. / Fuimos y volvimos son
vos retos. palabras antónimas. / Plantas es hiperónimo de hor-
talizas y puerro, mientras que puerro es hipónimo de
10. Respuesta abierta. hortalizas.
LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: 6. Respuesta abierta.
1. La felicidad está en la sala de espera, ya que es la que LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR:
produce nuestro entusiasmo por lo que va a suceder LOS TEXTOS (PÁG. 255)
mañana, la anticipación...
2. Preparar las vacaciones, una cena antes de entrar en
prisión y una última noche en prisión cuando sabes 2. —¿Por qué tienes esa cara y ese cabello enmaraña-
que al día siguiente estarás cenando con tu familia y do? —le pregunté a Luis al verlo aquella mañana.
tus amigos. / Respuesta abierta. —No quiero hablar del tema —me contestó.
—Disculpa si te he ofendido. Cuéntamelo, seguro que
3. Celebrar nuestro cumpleaños: te queda un año me- te sentirás mejor —le insistí.
nos de vida. / Casarse: quizá el matrimonio no sea —No.
para siempre. / Tener un hijo: se acabaron los cines y —¡Venga, hombre! —insistí una vez más.
dormir de un tirón. ¿Y si tu hijo te cae mal? / Respues- —Está bien —cedió Luis—. Esta mañana, justo antes
ta abierta. de coger el metro, me he dado cuenta de que no te-
4. El optimismo es una característica propia de los seres nía la cartera. He visto a un chico corriendo escaleras
humanos, ya que es lo que nos mueve a realizar pro- arriba y he pensado que me la había robado. He ido
yectos, grandes y pequeños. tras él, lo he agarrado por la mochila y hemos roda-
do juntos escaleras abajo. Resulta que el pobre chico
5. El cerebro empieza a inventar mil motivos para con-
solo corría porque llegaba tarde a clase y yo... ¡tenía la
vencerse a sí mismo de que la elección ha sido la co-
© grupo edebé
cartera en el bolsillo interior de la chaqueta!
103
3. Respuesta abierta. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA:

4. Respuesta abierta. GRAMÁTICA (PÁG. 263)
5. Respuesta abierta. 1. Respuesta modelo: Chino: 60 personas. Español:
20 personas. Inglés: 10 personas. Hindi: 5 personas.
Árabe: 5 personas.
EDUCACIÓN LITERARIA (PÁG. 257)
1. 1.ª acotación: indica la situación de los personajes en
la escena. 2.ª acotación: indica la actitud del perso- 3. Respuesta abierta.
naje y su entonación al hablar. 3.ª acotación: señala la 4. Respuesta abierta.
actitud del personaje. 4.ª acotación: señala un cam-
bio en la actitud del personaje. 5.ª acotación: indica 5. En 1950, el presidente de la Academia Mexicana de
cómo se mueve el personaje en escena y el cambio la Lengua (AML), Miguel Alemán, planteó la necesidad
en su conducta. 6.ª acotación: explica cómo se mue- de que todas las academias de la lengua española co-
ve el personaje en escena. 7.ª acotación: señala la laborasen en una política lingüística panhispánica. Un
actitud del personaje. 8.ª acotación: indica la actitud año después se fundó la asociación en México. / La
del personaje. 9.ª acotación: explica a quién se dirige forman todas las academias de la lengua española. El
el personaje y en qué tono habla. 10.ª acotación: ex- objetivo es colaborar en diferentes obras y proyectos
plica a quién se dirige el personaje. 11.ª acotación: para consensuar y fijar una norma común para todos
explica la actitud del personaje. 12.ª acotación: señala los hispanohablantes.
la actitud del personaje. 6. Eusquera / catalán / gallego. Artículo 1. Todos los se-
2. Personajes: Harpagón, Elisa y Cleanto. Diálogo: el res humanos nacen libres e iguales en dignidad y dere-
texto está construido en forma de diálogo. Acotacio- chos. Están dotados de razón y de conciencia, y deben
nes: hay cuatro acotaciones. La primera explica cómo comportarse fraternalmente los unos con los otros. / El
aparecen los personajes en escena; la segunda indica orden de los constituyentes de la oración es igual en las
la actitud del personaje cuando empieza a hablar; la tres lenguas (SN sujeto + SV predicado) mientras que
tercera señala la situación del personaje en la escena; el orden de las palabras dentro de cada constituyente
y la cuarta, a quién se dirige el personaje cuando ha- puede variar. Algunas palabras del catalán y el gallego
bla. El texto pertenece a la escena V. / En esta escena se parecen mucho, ya que, aunque han evolucionado
el personaje reflexiona en voz alta sobre el hecho de de forma distinta, proceden del latín (humans – huma-
que ha escondido su dinero y se pone de manifiesto nos, iguals – iguales, dignidad – dignidade, consciència
su preocupación por el hecho de que alguien le pueda – conciencia). / Eusquera: eta. Catalán: i. Gallego: e.
haber escuchado. Esta preocupación es propia de las
personas avaras que no quieren compartir su riqueza. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA:
1. Se antepone a la conjunción pero. / Separa oraciones
4. Respuesta abierta. cuando ya se ha empleado la coma anteriormente. /
5. Respuesta abierta. Introduce una oración que sintetiza la anterior.
2. ; / : / ; / : / : / ;
TALLER CREATIVO (PÁGS. 258 Y 259) 3. Respuesta abierta.
Respuesta abierta. 4. Respuesta abierta.
1. El enfermo imaginario: la obra se pone en escena so- 5. Parece un milagro: me han conmutado la pena. Cuan-
bre un decorado que representa el interior de la casa do me vi encerrado en aquel calabozo, todo tipo de
rica y lujosa de un burgués en la Francia del siglo xvii. emociones me invadieron: miedo, tristeza, impotencia
El vestuario, el maquillaje y el peinado de los persona- y rabia; no era posible que esto me estuviera ocurrien-
jes reproduce los afeites propios de la burguesía de la do. No podía entender cómo había llegado a esta si-
época en la que se sitúa la obra. Doce hombres sin tuación; pero en pocos minutos ese sentimiento hu-
piedad: la obra se ambienta en una sala oscura en la mano que nos empuja siempre a sobrevivir, se abrió
que se encuentra una larga mesa en torno a la cual paso entre la desolación: «puedes hacer algo», me
se sientan los miembros del jurado. Preside la sala la decía mi voz interior. Era cuestión de pensar, de recor-
bandera de Estados Unidos, lo que sitúa la acción en dar lo que sabía sobre el zar, de su forma de valorar lo
este país norteamericano. que le importaba en la vida; todo me podía ser útil.
© grupo edebé
104
Así que me dije: «sastre, te vas a salvar y vas a vol- 3. Director musical, director de escena y escenógrafa y
ver con tu familia». Cuando apareció el guardia pensé: figurinista.
«esta es mi oportunidad». Por fuera mi aspecto era el
4. Respuesta abierta. Porque representan distintas eta-
de un pobre hombre desolado; por dentro todo era un
pas de la vida del personaje. El coro y orquesta titula-
bullir de excitación; tenía el corazón acelerado, me cu-
res del Teatro Real.
bría un sudor frío, me temblaban las manos, me faltaba
el aire: estaba jugándome la vida. 5. El segundo. Al nudo.
6. Respuesta abierta. 6. Sí. A través de la retransmisión que se emitirá el día 8
de mayo en Palco Digital, en la Plaza de Oriente, en los
museos del Prado y Thyssen Bornemisza, en el Centro
ACTIVIDADES FINALES (PÁG. 265) de Arte Reina Sofía y en el Matadero; así como en otros
organismos culturales de Madrid, y otros espacios pú-
1. Promocionar una obra teatral. / Interpreta a la protago- blicos, instituciones y teatros de toda España.
nista, un personaje débil de carácter que ha recibido
una educación en la que la mujer no tiene voz ni voto, 7. Respuesta abierta.
propia de la posguerra. / Se trata de una obra dramáti- 8. Respuesta abierta.
ca. / La actriz considera que la cantidad de público no
influye en cómo el actor siente el personaje, aunque sí 9. Respuesta abierta.
que lo hace sobre su gestualidad, que debe ser más 10. Respuesta abierta.
marcada en las salas grandes, para que todo el públi-
co pueda apreciarla. Respuesta abierta. / La cursiva 11. El lunes, al salir de la oficina, tenía pensado comprar
representa la entradilla, la negrita, las preguntas y la las entradas para dos representaciones: La Traviata y
redonda, las respuestas. La flauta mágica; pero luego pensé: «me sale más a
cuenta un abono». Llamé a Carlos, que, casualmente
2. Textos dialogados: periodísticos – entrevistas / Litera- pasaba por delante del teatro, y me dijo que estaba
rios: diálogos narrativos: diálogos directos / diálogos de acuerdo, que él se encargaba de las entradas, del
indirectos. Literarios: textos teatrales. / a. Diálogo na- transporte y de la cena. Todo resuelto: es un cielo.
rrativo directo. b. Texto teatral. c. Entrevista. d. Diálo-
go narrativo indirecto.
SÍNTESIS (PÁG. 267)
Léxico
4. Falsa. El punto y coma se utiliza para separar oracio-
• Un hiperónimo es una palabra cuyo significado engloba
nes cuando ya se ha empleado la coma anteriormente.
el de otras.
/ Falsa. El punto y coma va delante de conjunciones
como pero o sin embargo. / Verdadera. / Verdadera. • Las palabras cuyo significado está contenido en otra se
denominan hipónimos.
Los textos
6. Respuesta modelo. Concierto, musical, recital, come-
• La representación escrita de una conversación es un tex-
dia, tragedia.
to dialogado. Existen distintos tipos:
PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS — Periodísticos, como la entrevista.
— Literarios. Pueden ser diálogos narrativos, como los
(PÁGS. 266 Y 267) de las novelas o las representaciones teatrales.
1. A la temporada 2014-2015. / La traviata de Giuseppe • Los textos dialogados pueden estar escritos en estilo di-
Verdi. / La dama de las camelias (La Dame aux camé- recto o indirecto.
lias) de Alexandre Dumas. / Francesco Maria Piave. /
En tres actos. / La primera corresponde al estreno en Educación literaria
el Teatro la Fenice de Venecia y, el segundo, al estreno • El teatro es un género literario basado en la representa-
en el Teatro Real. ción frente al público de un texto dramático.
2. Significa que son varios teatros los que, en colaboración, • Los elementos que componen el texto dramático son:
llevan a cabo la puesta en escena y se hacen cargo de los personajes, el diálogo, las acotaciones y la estructura
los gastos que esta supone. / El Teatro Real de Madrid, (interna y externa).
el Gran Teatre del Liceu de Barcelona, la Scottish Opera Gramática
de Glasgow y la Welsh National Opera de Cardiff. / Die- • En el mundo existen cerca de siete mil lenguas distintas.
ciséis. A las 20:00 horas, menos las funciones en domin- El español ocupa la tercera posición en número de ha-
go, que serán a partir de las 18:00 horas. blantes nativos.
© grupo edebé
105
• En Europa, las más habladas son el alemán y el inglés. 7. A un texto expositivo. Es una entrada de una enciclo-
pedia en Internet que informa sobre un tema concreto
• En España, son oficiales, además del castellano, el galle-
(el Capitán Nadie) de forma objetiva y clara, sin aportar
go, el catalán y el eusquera.
valoraciones personales, y se estructura en diferentes
secciones, en las que se incorporan ejemplos para
ilustrar los diferentes datos. Por otro lado, en el texto
Unidad 11 encontramos conectores textuales que enlazan las di-
ferentes ideas.
LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR 8. Respuesta abierta.
(PÁG. 271) 9. Respuesta abierta.
1. En casa de Inés. / Google. 10. Respuesta abierta.
2. Inicio, contra el Imperio Urbano, Contra el Picotazo,
Cuartel General, El Imperturbable, El equipo y Curiosi-
dades.
(PÁG. 272)
3. Nombre real: Francisco Ramírez Castañedo. / Alias: Ca-
pitán Nadie. / Fecha y lugar de nacimiento: 1976, Se- 1. El premio «Tú eres mi héroe». Lo otorga la Asociación
villa. / Inicios: detención de un atracador de pequeños Unidos Por ti, de Tenerife. Lleva tres ediciones. / Es el
comercios, reducción de un navajero en la inauguración dueño de un restaurante. / Ofrecer comidas de forma
de la discoteca Retro-Pop. / Emblema: Ø. / Vestimenta: gratuita a quien lo necesitara. Casi diez meses. / Por-
su atuendo puede variar según las circunstancias, pero que se dio cuenta de que la situación económica cau-
siempre es de color azul y morado oscuros. Lleva tam- sada por la crisis estaba afectando a todo tipo de gente
bién una capa morada. / Vehículos: Nadieciclo (ciclo- llevándola a situaciones de pobreza nunca vistas. Pen-
motor electrosolar) y el Imperturbable (un dirigible con só que era necesario compartir, además de la comida,
el que realiza labores de vigilancia). / Colaboradores: tiempo con esas personas para que pudieran olvidar
especialistas en informática, criminólogos y detectives. durante un rato la situación que estaban viviendo.
/ Pareja sentimental: se dice que la periodista Susana 2. Respuesta abierta.
Soto, quien saltó a la fama con la primera entrevista en
exclusiva al Capitán Nadie, es su pareja sentimental. / 3. Cuando las personas acudían al restaurante tenían
Cuartel general: la legendaria tienda de cómics y juegos que decir: «¿Qué tal, Peter?, ¿cómo va el día?». Esa
del centro de Sevilla, La Viñeta, regentada por Salva- era la contraseña para que el camarero los llevara
dor Saavedra. / Enemigos: el Imperio Urbano y Vladimir a una mesa y les sirviera como a cualquier cliente,
Krotovsky, alias el Picotazo. / Hazañas destacables: el con la única diferencia de que no les cobrarían por
desmantelamiento de la red de narcotráfico dirigida por su consumición. De esta forma, se evitaba poner de
Alberto Urbano; la detención del Picotazo, líder de una manifiesto que no podían pagar y no se sentían aver-
banda que organizaba carreras ilegales de gran cilindra- gonzados. / Respuesta abierta.
da. / Respuesta abierta. 4. Respuesta abierta.
4. Alberto Urbano: líder de la red de narcotráfico desar 5. Respuesta abierta.
ticulada por el Capitán Nadie. / Armando Urbano:
dueño de Urbano Construcciones, la constructora
responsable del edificio en cuyo derrumbe falleció el LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR:
padre del Capitán Nadie. / Jeremías Ramírez: es el pa- LÉXICO (PÁG. 273)
dre del Capitán Nadie, que murió en el derrumbe de
un edificio de Urbano Construcciones. / Vladimir Kro- 1. Libro: procede del latín liber. Antes de significar un li-
tovsky (alias el Picotazo): líder de una banda que or- bro completo, se refería a la corteza de la planta con la
ganizaba carreras ilegales de motos que fue detenido que se construía el papel. Significado actual: Conjunto
por el Capitán Nadie mientras trataba de alcanzar al de muchas hojas de papel u otro material semejante
Nadieciclo. / Salvador Saavedra: artista sevillano que que, encuadernadas, forman un volumen. Ampliación
regenta La Viñeta, tienda donde el Capitán Nadie tiene del significado. / Crisis: viene del griego krisis y este
su cuartel general. / Susana Soto: periodista que saltó del verbo krinein, que significa ‘separar’ o ‘decidir’.
a la fama tras realizar una entrevista en exclusiva al Es algo que se rompe, y dado que se rompe hay que
Capitán Nadie. Se dice que es su pareja sentimental. analizarlo. Significado actual: Cambio profundo y de
consecuencias importantes en un proceso o una si-
tuación, o en la manera en que estos son apreciados.
6. El número 0. Metonimia. / Doctor: procede del latín doctor (deri-
© grupo edebé
106
vado de docere ‘enseñar’) que significaba ‘profesor’. TALLER CREATIVO (PÁGS. 276 Y 277)
Significado actual: persona que ha recibido el más
alto grado académico universitario. Metáfora. / Tor- Respuesta abierta.
tuga: Del latín tardío tartarūchus ‘demonio’, y este del
griego tartaroûchos ‘habitante del Tártaro o infierno’,
porque los orientales y los antiguos cristianos creían EDUCACIÓN LITERARIA (PÁG. 279)
que este animal, que habita en el cieno, personificaba
1. Toni, Laura, la hermana pequeña y su madre. No, solo
el mal. Significado actual: reptil marino o terrestre. Me-
aparecen Toni y Laura. / El padre de Laura se casó
tonimia.
en segundas nupcias y tuvo una hija con su segun-
2. Allende: más allá de. Por doquier: por todos lados. Mer- da esposa. Laura abandonó la casa familiar porque no
caste: compraste. Jubón: chaqueta. Colodros: zuecos. estaba conforme con ese matrimonio. Ahora que su
Antier: anteayer. Otrora: en otro tiempo. Maguer: aun- madrastra ha muerto, ha de hacerse cargo de su her-
que. Yantar: comida. Antaño: en un tiempo pasado. mana. / Es un drama, ya que trata un conflicto propio
3. Bloguera, bluyín, clóset. / Dron, teletienda. / Mitin, de la vida cotidiana, que busca provocar la reflexión
cruasanes. / Wifi, chatear, módem. del espectador, y los personajes actúan movidos por
los hechos que han vivido y las circunstancias que los
4. Respuesta abierta. rodean.
5. Conflicto armado: guerra. / Invidentes: ciegas. / Cen- 2. Respuesta abierta.
tro penitenciario: cárcel.
LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA:

LOS TEXTOS (PÁG. 275) GRAMÁTICA (PÁG. 283)
1.
Radio 1. Falsa. Es el registro informal el que utiliza las interjeccio-
Informar objetivamente sobre temas nes. / Falsa. Las variedades situacionales dependen de
Función de actualidad e interés general, crear factores relacionados con la situación que rodea al acto
opinión y entretener. comunicativo y al mensaje. / Verdadera. Según la inten-
ción del hablante, se puede hablar de un mismo tema
Recursos Sonoros (música, sintonías).
utilizando diferentes tipos de lenguaje dependiendo de
Alcance Inmediato. la situación comunicativa. / Verdadera. / Verdadera. /
Falsa. Los factores que rodean el acto comunicativo
Televisión son los que condicionan el uso de una variedad u otra.
/ Verdadera. Un mismo hablante puede utilizar simul-
Informar objetivamente sobre temas
táneamente las variedades sociales y situacionales, ya
Función de actualidad e interés general, crear
que puede emplear la jerga de su grupo social.
opinión y entretener.
2. Informal / formal / formal / informal / informal / formal.
Recursos La imagen, el sonido y la lengua.
/ Respuesta abierta. / Respuesta abierta.
Alcance Inmediato.
Internet 4. Respuesta abierta.

Informar objetivamente sobre temas 5. Relación entre emisor y receptor: alumna-director de la
Función de actualidad e interés general, crear facultad de periodismo. Canal de comunicación: escrito.
opinión y entretener. Tema: la alumna solicita que se revise la decisión por la
Imagen, sonido, animaciones, secuen- que no se le han convalidado las prácticas realizadas en el
Recursos periódico La voz sevillana. Intención de la comunicación:
cias de vídeo...
presentar una reclamación. Momento y lugar: 23 de junio
Alcance Universal e inmediato. de 2016, en Sevilla. Registro utilizado: formal. / Respuesta
abierta. Registro informal. Relación entre emisor y recep-
2. Respuesta abierta. tor: hija-padres. Intención de la comunicación: explicarle a
sus padres lo que ha sucedido. Momento y lugar: recep-
3. Respuesta abierta. ción del correo electrónico y ámbito familiar.
4. Respuesta abierta. 6. El culto.
© grupo edebé
107
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: 4. Respuesta abierta.

ORTOGRAFÍA (PÁG. 284) 5.
Neologismo Metonimia
1. —¿En qué piensas? —preguntó Marina.
—En nada... —murmuró Sergio—. Solo es que... megapíxeles móvil
—¿Qué? —dijo, curiosa—. Estás muy raro última- emoticonos picassos
mente... Ya sabes que a mí me puedes contar lo que
sea. Metáfora Eufemismo
—¡Que me gustas! —espetó Sergio—. Creo que es- recesión
toy enamorado de ti. cielo
reestructuración
caña
2. No sé qué es exactamente eso del «Barroco». Emplea de plantilla
una palabra con un sentido especial. / Leí el artículo
«Todos unidos» en el periódico de ayer. Se emplea 6. Anteojos: gafas / adusto: quemado / alcancía: hucha /
para citar el título de un artículo. / Me tienen «frita», esculcar: buscar / aquesto: esto / talega: bolsa o saco.
¡todo el día pegados al teléfono! Emplea una palabra
con un sentido especial. / Entonces nos dijo: «¿Os 7. En 1984. Agustín González interpreta a Don Luis y Ga-
gustaría viajar a Indonesia?». Reproduce una cita tex- bino Diego, a Luis hijo (Luisito). / Respuesta abierta.
tual. / «¡Bien!», pensé nada más ver la nota del exa-
men. Reproduce el pensamiento de un personaje. /
«Campos de Soria» es mi poema favorito. Se emplea
PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS
para citar el título de un poema. / Como siempre dice
mi abuela: «es de bien nacido ser agradecido». Repro- (PÁGS. 286 Y 287)
duce una cita textual. / ¡Vaya película más «divertida»! Casi 1. Respuesta modelo: es una invitación a enviar una
me duermo. Emplea una palabra con un sentido irónico. pequeña colaboración para salvar muchas vidas. /
3. Respuesta abierta. Unicef. Concienciar a la población de que con una
pequeña aportación podemos contribuir a salvar la
vida de muchos niños. / Respuesta abierta.
2. Es de grandes dimensiones, colocado de forma ver-
tical y de color negro. / Los ojos cerrados de un niño
africano. / Ayúdanos a seguir salvando vidas. Envía
ACTIVIDADES FINALES (PÁG. 285) Unicef al 28028. Gracias. Urazoke. / Se les solicita que
envíen un mensaje al 28028. / Porque los viandantes
1. Las consecuencias de la guerra civil española. / Es un
han de pararse obligatoriamente cuando el semáforo
drama. Trata un tema trascendental que, en principio,
está en rojo y pueden prestar atención al anuncio.
no forma parte de la vida cotidiana del espectador.
La situación que se presenta encamina ya el destino 3. Se fijan en el niño. Miran con curiosidad. / El texto del
trágico de los personajes. Por último, la intención es panel cambia a «Gracias». / Porque reacciona a lo que
conmover al espectador ante la ruina material y moral hace la gente. / Porque urakoze significa «gracias» en
provocada por la guerra. / Nombre de los persona- el idioma del niño (que es, probablemente, de Ruanda
jes, época en que sucede la historia, relación entre los o del Congo).
personajes.
4. Consiste en colocar una cámara escondida en algún
2. Respuesta abierta. lugar y grabar sin que los que están siendo grabados
lo sepan. / Respuesta abierta.
3. Utilizan la variedad informal, caracterizada en este caso
por el empleo de un lenguaje directo y sencillo, la im- 5. Respuesta abierta.
precisión en el léxico, el uso de muletillas y de frases
inacabadas. / La relación entre el emisor y el receptor
es padre-hijo. Utilizan un canal oral, por lo que la lengua
es espontánea y natural. Para hablar de las consecuen-
cias de la guerra, por lo que aparecen palabras relacio-
nadas con ese tema. La intención es reflexionar sobre
el poder destructivo de la guerra, en lugares como el
Hospital Clínico y la Ciudad Universitaria que tenían que
ser fuente de conocimiento y diálogo durante la inme-
diata posguerra.
© grupo edebé
108
6. Respuesta abierta. Los textos

• Los medios de comunicación audiovisual son aquellos
7. Cada día más de 17.000 niños mueren por causas que
que, para transmitir información, emplean la palabra, la
podemos evitar. / Son muertes provocadas por la falta
imagen o el sonido. La radio, la televisión e Internet son
de los recursos básicos y que con una distribución más
los principales medios audiovisuales. Internet es el más
equitativa de la riqueza no se producirían. Respuesta
empleado actualmente.
abierta.
8. Ahora no podemos parar. / Luchar contra la desnutri-
• El drama trata conflictos cercanos a la vida cotidiana, el
ción infantil. Es un alimento cuyo principal ingrediente
final suele ser triste y pretende promover la reflexión del
es la pasta de cacahuete que aporta los nutrientes
espectador.
necesarios para que los niños se recuperen.
• La tragedia trata temas trascendentales, el final siempre
es triste y busca conmover al espectador.
Gramática
11. Respuesta modelo. Semejanzas: llega al público de for- • Las variedades situacionales del lenguaje se deben al
ma inmediata. Diferencias: en la radio, la publicidad se grado de confianza con el interlocutor, el canal de comu-
apoya solo en recursos sonoros, en la voz y en la mú- nicación, el tema, la intención y el momento y el lugar en
sica o las canciones de los anuncios. En la televisión y que se produce el acto comunicativo.
en Internet la publicidad cuenta con elementos como la
imagen, el sonido y la voz, aunque Internet tiene tam- • También varía el tipo de registro, que puede ser formal o
bién sus propios recursos. Por último, la publicidad en informal. Además, existen las jergas, que son variaciones
Internet llega a más público que en radio o televisión. / utilizadas por ciertos grupos sociales.
Respuesta modelo. En el vídeo se hace una reflexión
sobre el impacto que tiene la publicidad en el público
al que va dirigida y sobre la necesidad de que esta sea Unidad 12
honesta y respetuosa con él. Respuesta abierta.
12. Software: neologismo / legua: arcaísmo / plomo: me-
tonimia / bloguero: neologismo / olfato: metonimia / (PÁG. 291)
paciente: metáfora / maravedí: arcaísmo / demente: 1. Diez días. / En una vivienda unifamiliar adosada. Con
palabra tabú / arroba: arcaísmo (medida de peso) – el objetivo de que pase desapercibida. La del conde-
neologismo (@) / airbag: neologismo. duque de Olivares. / En Diagonal con Paseo de Gra-
13. Respuesta abierta. cia. Porque allí hay mucha gente y nadie reparará en
él. / Cuatro. El autobús número 17, un Opel Corsa,
14. —¡No me lo puedo creer! —exclamó Eva mientras en- una furgoneta de reparto y un taxi. / La cara se le ha
traba. puesto de color morado y los ojos se le han salido de
—¡Nos ha tocado! ¡Nos ha tocado! —gritaba también las órbitas. / Porque por no mirar por donde pisa se
su hermano. ha caído en cinco zanjas. / En unas condiciones físi-
Yo los miraba un poco asustada y solo les preguntaba: cas lamentables: se le ha caído un brazo, una pierna
«¿Qué pasa, qué pasa?» hasta que empecé a recordar. y dos orejas y la lengua le cuelga tanto que ha tenido
Ya sabía a qué se referían: «nos había tocado la lotería». que atarla al cinturón. Casi trece horas.
Vimos un anuncio en televisión y se empeñaron en que
compartiéramos un boleto. Cuando lo propusieron, les 2. Respuesta modelo. Tamaño variable, los más altos
dije que era mucha «pasta» y Eva me contestó: «Venga, pueden alcanzar los dos metros. Miden lo mismo de
que si nos toca... » pie que tumbados. Pueden llevar bigote, o barba y bi-
Y como su pasión es viajar, hizo una lista de lugares: gote. Casi todos tienen dos ojos, en la parte anterior o
París, Berlín, Marrakesh… posterior de la cara. Se desplazan de atrás a adelante
moviendo las piernas y equilibrándose con un vigoro-
so braceo.
SÍNTESIS (PÁG. 287) 3. Respuesta modelo. Puede cambiar su apariencia por

la de un ser humano. Se naturaliza en los lugares a
Léxico donde quiere ir. Tiene una extraordinaria capacidad de
• Un cambio semántico es la modificación de una palabra recuperación física.
debido a la evolución de la sociedad. Puede afectar a su 4. Está narrado en primera persona desde el punto de
forma o a su significado. Los cambios semánticos pueden vista del narrador y los hechos narrados siguen un
ser de: desaparición, creación, ampliación o sustitución. orden cronológico.
© grupo edebé
109
5. Respuesta modelo. Líneas 59 a 73. El extraterrestre más vendido / chat: conversación en línea / test: prue-
se cae sucesivamente en cinco zanjas abiertas por ba, examen / Oraciones: respuesta abierta.
las empresas responsables de diferentes suministros
2. Respuesta abierta. / Paparazzi: periodista gráfico;
y por una asociación de vecinos, por lo que decide
chef: cocinero; copyright: derechos de autor.
prescindir del plano heliográfico ideal y mirar por dón-
de pisa. La ironía reside en la idea de que la Barcelona 3. Respuesta abierta.
preolímpica está agujereada porque se abren zanjas
continuamente. Por esa razón, es imprescindible mirar
por dónde pisas. LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR:
6. Respuesta abierta. LOS TEXTOS (PÁG. 295)
7. Respuesta modelo. En este fragmento, el autor se 1. En la primera franja de la cabecera se indica el nombre
apoya en la actitud de extrañamiento del extraterres- del periódico, la fecha y la hora de la última actualiza-
tre para criticar a una sociedad enloquecida por el trá- ción de sus contenidos. A continuación, aparecen los
fico y las prisas, en una ciudad sitiada por las obras. enlaces para suscribirse y registrarse. Debajo de esa
primera franja aparecen las secciones y los titulares
destacados. Es un periódico interactivo (el lector pue-
de suscribirse o recibir la newsletter), utiliza recursos
LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: multimedia, tiene un alcance mundial y dispone de un
buscador para consultar los números anteriores. Por
COMUNICACIÓN ORAL (PÁG. 292) último, una vez entras en una noticia, puedes enlazar
1. Con motivo del anuncio de que hay agua líquida en la las informaciones con otras a través de enlaces que se
superficie de Marte. Considera que la noticia de que encuentran en el texto de la noticia (hipertextualidad).
haya agua, aunque no sea siempre, es importante. / Comparten las principales secciones (Internacional,
Política, Economía, etc.) aunque están distribuidas
2. López Alegría piensa que el universo es tan inmenso de diferente forma, dependiendo del periódico. Los
que no es lógico que no haya más vida inteligente. dos ofrecen la posibilidad de seguir sus contenidos o
Sin embargo, por esa misma inmensidad, cree que es compartirlos a través de las redes sociales y cuentan
muy difícil que, por ahora, lleguemos a encontrarla. con buscadores de contenidos anteriores. / Respues-
3. Es un recurso fundamental para establecer colonias en ta abierta.
Marte. Supone una gran ventaja contar con el agua que 2. Respuesta abierta.
se necesita para el consumo y para el combustible.
4. En 2030. Por una cuestión de presupuesto. Por el
momento, la NASA está financiando otros programas. 4. Respuesta abierta.
López Alegría piensa que quizá podrá hacerse de aquí
a cincuenta años. / Respuesta abierta.
EDUCACIÓN LITERARIA
5. Respuesta abierta. (PÁG. 297)
6. Respuesta modelo. Son seres vivos que han llegado
1. Los camilleros se lamentan porque no encuentran nin-
hasta el máximo nivel en el desarrollo evolutivo. / Res-
gún herido o muerto a quien transportar. No. Porque
puesta abierta.
presenta una situación trágica convertida en absurda:
7. Respuesta abierta. / El dióxido de carbono. / Del dios el problema está en que no hay muertos o heridos
de la guerra Marte, de la mitología romana. / Partió de para que los camilleros puedan trasladarlos. / Los per-
la Tierra el 26 de noviembre de 2011 y aterrizó sonajes hablan del tema como si estuvieran hablando
en Marte el 6 de agosto de 2012. Explorar el planeta de cualquier otro tema superficial y emplean expresio-
Marte y enviar imágenes a la Tierra. nes vulgares nada respetuosas con el asunto tratado.
2. La primera es una comedia. Presenta una situación de la
vida cotidiana (jugar un partido de tenis), protagonizada
LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: por personajes caricaturescos. La segunda es un dra-
LÉXICO (PÁG. 293) ma. Trata un tema trascendental (el libre albedrío) con la
intención de provocar la reflexión en el espectador.
1. barman: camarero, cocktail: combinado / boutique:
tienda de ropa / míster: entrenador / blog: cuaderno 3. Respuesta abierta.
en Internet, light: ligeras / link: enlace, best seller: el 4. Respuesta abierta.
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110
TALLER CREATIVO 5. Se trata de español de América. En el texto aparece el

uso de diminutivos (bolsita) y de arcaísmos (valija).
(PÁGS. 298 Y 299)
6. Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba,
Respuesta abierta. Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México,
Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Domini-
cana, Uruguay y Venezuela. / Guaraní: Paraguay, Bolivia
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: y Argentina. Quechua: Bolivia, Perú, Ecuador, Argentina,
GRAMÁTICA (PÁGS. 302 Y 303) Colombia y Chile. Aimara: Bolivia, Perú, Chile y Argen-
tina. Náhuatl: México y Centroamérica. Maya: México,
1. A. Asturleonés. Transformación de o en u: cuerpu, Belice y Guatemala. Mapuche: Chile y Argentina.
puertu. B. Aragonés. Uso de la forma o para el de-
terminante definido masculino (o río); presencia de
it donde en castellano presenta el fonema /ĉ/ (dito), 8. Transcripción de las audiciones en español estándar.
conservación de la f latina (fada), el fonema /j/ se con- Primer texto: andaluz
vierte en ch (chunto). El fútbol genera muchos desmentidos. Esta vez lo
A. Cubre mi cuerpo / de caminos abiertos sin rumbo, / pagó el Madrid: no siempre gana el más fuerte y
un puerto donde se adentren / cansados de aventuras el que mejor juega. Axioma que, por otra parte, ha
los recuerdos /al abrigo del olvido. sido una constante en su adversario. Pero anoche el
B. Las hojas de los árboles, agitadas por el aire, pro- Barça no fue el Barça que brinda por los resultados
ducían rumores semejantes a las olas del mar. Cuan- a partir del juego. Por una vez, el Barça tuvo más
do llegó junto al río Torán, el rumor del agua clara ba- pegada que fútbol. El equipo azulgrana, con otro
jando hacia el Garona le pareció como una música ritmo de pretemporada, se presentó en Chamartín
divina. desteñido como nunca. Sin pretorianos como Piqué,
Se dirigió hacia el antiguo molino de Caneján, ya que, Puyol, Xavi, Busquets e incluso Pedro. Pep Guardio-
cerca de él, el río formaba una pequeña balsa y su la ha planificado el curso con las luces largas. Por
abuela le había dicho que era en ese lugar donde ella, ello no le importó hacer debutar a Alexis en un duelo
de pequeña, había visto un hada. Acurrucado junto con tanto colmillo o dar carrete a Thiago. Tampoco
a un viejo olmo se quedó dormido. De repente, oyó titubeó al alistar un macizo central impostado, con
como un suave canto muy cerca de él y, abriendo Mascherano- Keita–Abidal, un cortocircuito para los
los ojos de par en par, pudo contemplar... Junto a las culés, cuya esencia irrenunciable es dar palique a la
tranquilas aguas del río había un hada pequeñita, pero pelota, colonizar el juego con el balón como santo
muy lozana. grial.
NOTA: en aragonés hay algunas partículas intra- A la desnaturalización barcelonista contribuyó lo
ducibles (i: allí; en: de ello/allí ; son complementos suyo el Madrid. José Mourinho, con más urgencias,
pronominalo-adverbiales), pero en esta actividad es ha previsto un calendario estival mucho más exigen-
suficiente con que la traducción de los alumnos sea te. Para el Madrid, la temporada empezaba de ver-
aproximada. dad en la Supercopa. Se advirtió de inmediato en
su enérgica puesta en escena. Prueba de que las
2. Pueblico, pelín, carica, patica, buenín, trocico, perrín. distancias entre ambos se han acortado desde el
/ Sí. Chiquitín/a, chiquitico/a. Respuesta abierta. pasado enero, el entrenador portugués envidó con
3. Andaluz – Andalucía, murciano – Murcia, extremeño – el mismo equipo titular que, en noviembre de 2010,
Extremadura / canario – Canarias / asturleonés – As- se despeñó en el Camp Nou por 5-0. De entrada, fue
turias y parte de León / aragonés – zonas de Aragón. un equipo mucho más chispeante, eléctrico y firme.
Pocas veces, ninguna quizá, se ha visto al Barça tan
desteñido, sometido por un rival que le atosigó en
4. Andaluz. / Respuesta modelo. la defensa, le hizo un ovillo en el eje y le desenchufó
por completo en el ataque. Insólito: el Madrid tenía
un porcentaje de posesión abrumador. El Madrid era
Rasgos Ejemplo el Barça. Y el Barça, un equipo que todavía calienta
Seseo habitación, respiración, cerca para lo que se avecina.
15/8/2011 El País (José Sámano)
Aspiración de /s/ minutos, más, respuesta,
final enojos, tuyos Segundo texto: canario
Simplificación de buscar, durar, alumbrarla Son muchos los adultos nostálgicos que se conmue-
la consonante r ven cuando inesperadamente se reencuentran con
los juguetes de su infancia, ya sea en una exposi-
© grupo edebé
111
ción, en un museo o en el trastero. Por eso, la mues- la minifalda se le subió y pude comprobar que abajo
tra «Recortables: Sueños de papel», inaugurada por no llevaba nada. Fue precisamente ahí que me des-
la Comunidad de Madrid en la Casa de la Cultura perté, y, para mi sorpresa, no estaba en mi cama de
de Collado Mediano, será una gratificante sorpresa siempre sino en un avión, fila 7 asiento D, y una azafa-
para más de uno. La exposición ofrece una mirada ta con rostro de Gioconda me ofrecía en inglés básico
retrospectiva a los juguetes que marcaron la infancia una copa de champán.
de las generaciones pasadas. «Los recortables es «Conciliar el sueño» de Mario Benedetti, en Buzón de
una de las pasiones de mi vida. He guardado algu- tiempo.
nas láminas de cuando era pequeña, sobre todo, de
9. Respuesta modelo. Asturleonés: Vós escoyístis esti
muñecas. Ahora las he reunido para darle un formato
perrín tan nuevu por que cuerra enforma cuando sal-
expositivo», explica la comisaria Cristina Jiménez.
gáis a cazar. / Aragonés: Busatros habéis trigato este
Desde muñecas hasta soldados, pasando por ca-
can tan choben ta que corra muito cuan salgáis a ca-
sas, teatros o medios de transporte, la exposición
zar. / Andaluz: Vosotro habéis elegío este perrito tan
propone un exhaustivo recorrido cronológico del de-
joven pá que corra mucho cuando salgáis a casar.
sarrollo de los juguetes entre los años 1880 y 1960
a través de 100 recortables originales enmarcados y
acompañados de paneles explicativos sobre su his-
toria, valor estético y características.
«Recortables. Sueños de papel» ilustra la cultura, ORTOGRAFÍA (PÁG. 304)
los valores y el estilo de vida de la España tradicio-
1. La partición correcta es la segunda, ya que el grupo ct
nal. Estos juegos creados para el entretenimiento no
siempre se separa.
tardaron en reivindicarse como instrumentos de alto
valor pedagógico. «Esta muestra aporta una enorme 2. cons-truir / aho-ra / co-locar, colo-car / ve-hículo,
cantidad de información sobre la época en la que se vehí-culo, vehícu-lo / ca-rretera, carre-tera, carrete-ra
imprimieron los recortables, y es que están ineludi- / mie-do / abri-llantar, abrillan-tar / cau-cásico, caucá-
blemente ligados a la historia de España. Por ejem- sico, caucási-co / plan-cha.
plo, gracias a las muñecas de la época se conocen
3. Adrián. —(Enfadado.) ¿Dónde está mi móvil? (Seña-
los peinados o el vestuario de la época». También
lando a Jorge.) Me lo has escondido, ¿verdad? ¿Es
literatura, cuando jugando con los teatrillos recor-
una broma?
tables de papel, los niños leían clásicos del teatro
Jorge. —(Pacientemente.) Te lo habrás dejado en
como El Burlador de Sevilla de Tirso de Molina o El
casa... (Se acerca y le toca el hombro.) Como eres
caballero de Olmedo de Lope de Vega para luego
tan despistado...
interpretarlas.
«Los juguetes de la nostalgia», El Mundo (16-8-2011). 4. En 2016 se conmemora el cuarto centenario de la
muerte de Miguel de Cervantes (1547-1616). Nacido
Tercer texto: español de América (argentino)
en Alcalá de Henares (Madrid), se le considera uno
Lo que ocurre, doctor, es que en mi caso los sue-
de los más importantes autores de la literatura uni-
ños vienen por ciclos temáticos. Hubo una época en
versal. Su polifacética carrera en el mundo literario
que soñaba con inundaciones. De pronto los ríos se
(fue novelista, poeta y dramaturgo) le ha otorgado el
desbordaban y anegaban los campos, las calles, las
sobrenombre de «Príncipe de los Ingenios». Su obra
casas y hasta mi propia cama. Fíjense que en sueños
Don Quijote de la Mancha (1605) se ha considerado
aprendí a nadar y gracias a eso sobreviví a las catás-
la primera novela moderna y es el libro más editado y
trofes naturales. Lamentablemente, esa habilidad tuvo
traducido de la historia (solo superado por la Biblia).
una vigencia solo onírica, ya que un tiempo después
Con motivo del cuarto centenario de la muerte de
pretendí ejercerla, totalmente despierto, en la piscina
Cervantes, la AC/E (Acción Cultural Española) ha im-
de un hotel y estuve a punto de ahogarme. Luego
pulsado numerosos actos y exposiciones, entre los
vino un período en que soñé con aviones. Más bien,
que destacan las actividades musicales organizadas
con un solo avión, porque siempre era el mismo. La
por el INAEM (Instituto Nacional de las Artes Escéni-
azafata era feúcha y me trataba mal. A todos les daba
cas) que incluyen la representación del Ballet de Don
champán, menos a mí. Le pregunté por qué y ella
Quijote (12 y 13 de abril en la Pensión las Pulgas,
me miró con un rencor largamente programado y me
Madrid) a cargo de la Compañía Nacional de Danza.
contestó: «Vos bien sabés por qué». Me sorprendió
tanto aquel tuteo que casi me despierto. Además, no
imaginaba a qué podía referirse. En esa duda estaba 5. Amor-odio / histórico-cultural / científico-técnico /
cuando el avión cayó en un pozo de aire y la azafata luso-española.
feúcha se desparramó en el pasillo, de tal manera que
© grupo edebé
112
ACTIVIDADES FINALES (PÁG. 305) 3. A las redes sociales a través de las cuales el lector pue-
de difundir la noticia. Se refiere a que seis lectores han
2. Cristina y Jerónimo hablan sobre el hecho de que a difundido esta noticia a través de las redes sociales.
este último le han propuesto unas prácticas con un / David Donaire. Podrías contactarlo a través de su
restaurador cuando suena el teléfono. / Sucede cuan- cuenta de Twitter: @David_Donaire23. / 13 de abril de
do Jerónimo llega a casa después de haber estado 2016, a las 14:19 h.
en el INEM. / Se trata de una obra cómica. Aborda
un tema propio de la vida cotidiana (el paro), los per- 4. Se puede compartir a través de Twitter, Facebook y
sonajes son seres cotidianos y la intención de la es- del correo electrónico.
cena es reflejar una situación absurda (un ingeniero 5. Respuesta modelo. La noticia trata sobre la presen-
informático con experiencia ha de aceptar hacer unas tación de una obra de teatro benéfica organizada por
prácticas con un restaurador). la Asociación Teléfono de la Esperanza de Castellón,
con el fin de dar a conocer la labor de la asociación
3. El paro. El tema se enfoca desde un punto de vista
y de recaudar fondos para que puedan seguir lleván-
irónico a través de las intervenciones de los persona-
dola a cabo. Para la realización de la obra han con-
jes (Parece que ahora hay que ser polivalente...) que
tado con la colaboración altruista de la compañía de
pone de manifiesto lo absurdo de la situación presen-
teatro Medina Alhadra de Burriana, que representará
tada. / Respuesta abierta.
una antología de obras de Federico García Lorca. Tí-
4. Respuesta abierta. tulo: respuesta abierta. / La Asociación Teléfono de la
5. Las redes sociales permiten una mayor difusión de Esperanza de Castellón. Da apoyo psicológico gra-
los contenidos que se actualizan constantemente (el tuito a las personas que lo solicitan. Con este evento,
usuario puede compartir esos contenidos). Asimismo, pretenden dar mayor difusión al trabajo que realizan.
son un mecanismo para que el público reciba las ac- / Significa que no busca el beneficio económico. /
tualizaciones de los medios que le interesan de forma Danza, música y poesía. / De la diputada de Acción
inmediata. / Respuesta abierta. Social, Elena Vicente-Ruiz y de un representante de la
compañía de teatro.
6. Si estuviera publicada en un periódico de papel no
7. Debut (extranjerismo): presentación, primera actua- incluiría la hora de su publicación, la cuenta de Twitter
ción / amateur (extranjerismo): aficionado. / vodevil del autor de la noticia ni los iconos del correo electró-
(préstamo): comedia. / Backstage (extranjerismo): nico, de Twitter y de Facebook. / Respuesta abierta.
bambalinas / plató (préstamo): escenario de televisión.
7. Se trata de una obra teatral perteneciente al subgé-
/ Parking (extranjerismo): aparcamiento. / Bulevar (ex-
nero de la comedia. En escena aparecen dos perso-
tranjerismo): paseo.
najes, dos señores de alcurnia, que hablan con un
8. Respuesta abierta. lenguaje ampuloso sobre las bromas que le hicieron al
pintor Carrasco y a otras víctimas. La acotación (entre
9. tie-ne: está bien separada porque no se rompe el dip-
paréntesis) informa sobre lo que ocurre en la calle y
tongo. No puede separarse de otra forma. / Poliva-lente:
da pie a que Picavea mencione otra de las bromas
está bien separada porque no queda ninguna vocal sola
realizadas. / Respuesta abierta.
al final o al principio de línea. Po-livalente, poli-valente,
polivalen-te / cua-dros: está bien separada porque no se 8. Canario. / Necesito ayuda con la obra porque estoy
rompe el diptongo. No puede separarse de otra forma. muy cansada, ¡no puedo seguir así! ¿Pueden alquilar
un autobús para traer a los actores desde el hotel?
También hay que organizar el cátering: comprar
agua, zumos y algo de comer, como patatas y fruta,
PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS para que después de la función organicemos una
(PÁGS. 306 Y 307) buena fiesta.
1. El Mundo. En Cultura. España, Opinión, Internacio- 9. Respuesta abierta.
nal, Economía, Sociedad, Deportes, Cultura, Ciencia, 10. Los grupos cc y ct se separan siempre. / Los dipton-
Tecnología y Tv. Castellón. Ayuda a localizar el asunto gos y los triptongos no se separan. / Los dígrafos ch,
tratado en la noticia en esta provincia. ll y rr no pueden dividirse porque representan un solo
2. A través de esa opción, los usuarios pueden acceder sonido. / Las vocales con h intercalada se separan
al periódico digital desde las preferencias de su perfil. con un guion que preceda a la h. / Una vocal, aunque
A los usuarios registrados. Enlaza con los contenidos forme sílaba, no puede quedar sola ni al principio ni al
que cada usuario haya seleccionado en su perfil. final de línea.
© grupo edebé
113
SÍNTESIS (PÁG. 307) y los materiales verdes. El proceso se divide en tres fa-
ses: latencia, termófila y maduración. Cuatro meses.
Léxico
• Los préstamos y los extranjerismos son palabras toma- 7. El dibujo que contiene la infografía es un reloj de are-
das de otras lenguas. na. El gráfico que refleja el 95 % de los alimentos que
— Algunos son necesarios porque la lengua carece de un provienen del suelo es un plato junto a un tenedor y
término para designar esa realidad. — Otros son inne- un cuchillo. Para referirse a la vida del suelo se utilizan
cesarios porque ya existe un término para referirse a los dibujos de una cuchara (como en la referencia del
esa realidad. texto), la imagen del planeta Tierra y de iconos de per-
sonas. Por último, para representar la pérdida de suelo
Los textos se utiliza el mapa de Costa Rica, con cuya extensión se
• El periódico digital es un medio de comunicación digi- compara la pérdida anual, y un reloj que marca el ritmo
tal que destaca, principalmente, por la interactividad, de la pérdida de suelo diaria. / Respuesta abierta.
la conexión mediante enlaces con otras publicaciones, la
inclusión de recursos multimedia, la actualización inme- 8. Es la Organización de las Naciones Unidas para la Ali-
diata y constante, y su alcance mundial. mentación y la Agricultura. Es una organización inter-
gubernamental que cuenta con 194 países miembros,
Educación literaria dos miembros asociados y una organización miembro,
• La comedia es un género teatral que a menudo ridiculiza la Unión Europea. Persigue tres objetivos principales: la
una situación seria. Los personajes son seres cotidianos, erradicación del hambre, la inseguridad alimentaria y
suele tener un final feliz y su finalidad es divertir mediante la malnutrición, eliminar la pobreza e impulsar el progre-
recursos como la caricaturización de los personajes, las so económico y social para todos, y asegurar el empleo
situaciones absurdas, los equívocos y juegos de enredo, sostenido de los recursos naturales.
y el uso de palabras o expresiones chocantes.
9. Elementos – alimentos, organicismos – organismos,
Gramática componible – compostable, aérea – área, fusiones –
• Entre las variedades geográficas del castellano que se funciones, despreciado – desperdiciado, afrenta - en-
hablan en España distinguimos las históricas y las me- frenta, engendrar – generar.
ridionales.
— Las históricas son el asturleonés y el aragonés. 10. Un millón de hectáreas. / El consumo de productos
— Las meridionales son el andaluz, el murciano, el extre- ecológicos en las escuelas. Del Plan de Agricultura
meño y el canario. Ecológica de Andalucía. / Porque ha sido el mayor
importador durante todos los años de la crisis econó-
• En América también se habla castellano. mica. / El 65 %. Italia. Se nos resisten los mercados
de Alemania y Canadá. La exportación se enfrenta a
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS la competencia desleal de países que no tienen capa-
cidad de exportación y que ponen en duda la calidad
(PÁGS. 308 Y 309) del aceite español. / Los productos envasados tienen
como destinatario al pequeño consumidor, mientras
1. La importancia de conservar el suelo. / Respuesta abierta.
que los productos a granel se venden a los distribui-
2. La carne, el pescado, la leche y sus derivados. dores, a los comercios, al sector de la restauración,
3. Suelo vivo. etc. Los productos envasados vienen etiquetados con
información alimentaria y nutricional, y datos como el
4. Cada año se pierden 50.000 km2 de suelo. 11 ha de peso, las fechas de envasado y caducidad, etc.
suelo son selladas cada hora por causa de la expan-
sión de las ciudades en Europa. / Se reduce la biodi- 11. Carmen Ortiz, Consejera de Agricultura, Pesca y De-
versidad del planeta y la extensión de tierra cultivable sarrollo Rural de la Junta de Andalucía, y Rafael Picó,
para la alimentación humana. director general de la Patronal de Envasadores – Ex-
portadores de Aceite de Oliva ASOLIVA.
5. Respuesta modelo. Solo disponemos de suficiente ex-
tensión de suelo de cultivo para los próximos sesenta 12. Respuesta abierta.
años. / 33.000 años. 13. Respuesta abierta.
6. Respuesta modelo. Es un proceso de transformación de 14. Respuesta abierta.
la materia orgánica procedente de los residuos por el que
se obtiene compost, un abono natural. Permite reutilizar
los residuos, reducir la basura que se lleva a los vertede- 16. Respuesta abierta.
ros y el consumo de abonos químicos. / Los residuos
orgánicos. / Para hacer compost en casa se utiliza un
© grupo edebé
compostador, en el que se mezclan los materiales secos
114

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Unidad 0 incontable. Función: núcleo del sujeto, complemento

EDUCACIÓN LITERARIA (PÁG. 23) 3. Respuesta modelo: LIBRO: fantástico, interesante,

1. El texto está divido en cuatro párrafos que favorecen

Los textos 7. Respuesta abierta.

LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: TALLER CREATIVO (PÁGS. 44 Y 45)

2. Respuesta abierta. / Núcleo: aventura. Complemen-

ACTIVIDADES FINALES (PÁG. 53) de un 0, 1 %. / Respuesta abierta. / Respuesta abierta.

Unidad 3 4. Respuesta abierta.

LEER, ESCUCHAR Y HABLAR: LEER, ESCUCHAR, HABLAR Y ESCRIBIR:

EDUCACIÓN LITERARIA 4. Parece: verbo copulativo, predicado nominal. / Sen-

3. Nosotros no nos encontrábamos allí. Es un verbo se-

María, héroe, cráneo, increíble, línea, factoría, teatro,

brayado es un atributo. Por tanto, es un complemento sujeto y forman predicados verbales.

LEER, ESCUCHAR, HABLAR Y ESCRIBIR:

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: 11. Xenia estaba distraída en sus estudios. DISTRAÍDA

9. Respuesta abierta. 4. Si no estudiamos, difícilmente superaremos la prueba

talápices. / Se miraron tímidamente en el tiovivo de la PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS

SÍNTESIS (PÁG. 95) puede celebrar el cumpleaños de sus hijos. Supone

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: diálogo en estilo directo en el segundo y tercer párra-

8. Respuesta abierta. / En el texto pueden distinguirse

bres le y les, y siempre va precedido por la preposición a.

3. Respuesta abierta. 8. Respuesta abierta.

metros detrás de mí como si no nos conociéramos. No 3. Respuesta modelo.

1. Respuesta abierta. / La rima es consonante en algu- 4. Respuesta abierta.

Educación literaria Su libro intenta desmitificar la dificultad

2. Están motivados. / Son apasionados. / Siguen una

modernos. / Media1: igual a la mitad de algo. Compré 2. Respuesta abierta.

6. Respuesta abierta. 5. Respuesta abierta.

7. Respuesta abierta. 6. A – bra – sa – dor / pre – sen – te / bre – ve / nom - bre

avión y de hotel. • Tipos de oraciones: — Simples o compuestas. — Co-

Unidad 9 4. Respuesta abierta. / Utiliza técnicas de hipnosis, lo

LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: 2. Respuesta abierta.

3. Significa que la cabina no cuenta con el bombeo activo 4. Respuesta abierta.

EDUCACIÓN LITERARIA (PÁG. 239) en categorías gramaticales y estas pueden formar

En el club no confían en el éxito de esta Núcleo SN/CCT SPrep/CCL SPrep/CCComp

2. Señor Fogg, suba al barco inmediatamente. (Señala

7. La noticia, la entrevista, el reportaje y los textos de SÍNTESIS (PÁG. 247)

Núcleo Núcleo SPrep/CR SPrep/CN SPrep/CN

SN/S SV/P Unidad 10

cartera en el bolsillo interior de la chaqueta!

3. Respuesta abierta. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA:

Respuesta abierta. 4. Respuesta abierta.

LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA:

Internet 4. Respuesta abierta.

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: 4. Respuesta abierta.

6. Respuesta abierta. Los textos

SÍNTESIS (PÁG. 287) 3. Respuesta modelo. Puede cambiar su apariencia por

TALLER CREATIVO 5. Se trata de español de América. En el texto aparece el

compostador, en el que se mezclan los materiales secos

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