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GUIC3ALCA04003V3
LENGUAJE
Y COMUNICACIÓN
GUÍA DE EJERCITACIÓN
I. Conceptualización
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Programa para Terceros Medios
GUÍA DE EJERCITACIÓN
1.1 Iniciemos el tema
Escucha atentamente la lectura que tu profesor(a) hará del siguiente fragmento. Luego
responde las preguntas que se presentan:
“Lo que voy a decir aquí no es difícil ni polémico; el único mérito que quisiera reivindi-
car para mi exposición es que es verdadera…, al menos en parte.” Con estas palabras
comenzaba J.L. Austin el ciclo de conferencias más famoso de la historia de la prag-
mática. En él se quiere ofrecer una presentación clara, accesible y sistemática de las
teorías y los aspectos más relevantes de la reciente disciplina.
Ha transcurrido más de medio siglo desde que C. Morris introdujo el término prag-
mática para designar “la ciencia de los signos en relación con sus intérpretes”. De
este modo, la pragmática pasaba a ocupar un lugar junto a la semántica y la sintaxis
dentro de su conocida tricotomía: la pragmática toma el lenguaje tal y como se mani-
fiesta, es decir, inmerso en una situación comunicativa concreta; la semántica hace
abstracción de los usuarios y se centra en la relación entre los signos y los objetos a
los que aquéllos representan; y la sintaxis atiende sólo a las relaciones existentes
entre los signos, prescindiendo de toda alusión a los usuarios o a los significados.
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¿Estás de acuerdo con la autora en que hay ocasiones en que no coincide lo que se
dice y lo que realmente se quiere decir? ¿por qué?
¿En qué aspectos se advierte que el lenguaje que utilizamos está condicionado por
la situación en la que nos encontramos?
¿Utilizas el mismo lenguaje cuando estás con tu grupo de amigos en un recreo que
cuando estás en la clase formulando una pregunta al profesor? Explica dos diferen-
cias.
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1.2 Conceptos importantes
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1.2.2 Registro de habla y relación entre los hablantes
Por otra parte, se reconoce la necesidad de adaptar el lenguaje de acuerdo con la situa-
ción comunicativa en que uno se encuentra. Así por ejemplo, cuando asistimos a una
consulta médica y escuchamos al especialista que nos atiende, hablamos de manera
más formal que cuando vamos al cine con un amigo.
c. Registro inculto: se caracteriza por un escaso dominio del vocabulario, mal pro-
nunciado y con excesiva reiteración de palabras. Devela falta de conocimiento
del código, la que intenta ser suplida por el uso de gestos.
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En todos estos casos, el hablante no está sólo registrando una información, sino que está
realizando acciones, ejecutando actos. Los verbos que permiten esta simultaneidad
expresión/acción se denominan performativos o realizativos. A continuación te
presentamos algunos de ellos:
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absuelvo prometo acepto juro
- Son emisiones en primera persona singular, del tiempo presente del modo
indicativo. En una expresión como “él lo felicitó por sus logros”, se reconoce una
afirmación, pero no la simultaneidad entre lo que dice el emisor y lo que hace.
La forma realizativa es “lo felicito por sus logros”.
Hay muchos usos en los que el hablante quiere decir algo, pero no es lo que
realmente expresa. Estos usos reciben el nombre de actos de habla indirectos.
Observa el siguiente diálogo:
Se me acabó el café.
Lo siento, Juan, no
hay más.
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En los enunciados, por el carácter de acción que de alguna forma todos poseen,
es posible reconocer algunos elementos comunes. Estos elementos son:
Aplicación:
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1.2.4 Modalizaciones discursivas
(Fuente: Educarchile)
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En los titulares anteriores, se han subrayado aquellas expresiones que permiten iden-
tificar la opinión del emisor frente al hecho informado.
1.3 Actividad
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2. Frente a cada uno de los siguientes enunciados, escribe la forma realizativa que le
correspondería. Guíate por el ejemplo.
d. ¡Desista, Magdalena!
Señor director:
Modalización discursiva:
Diario La Tercera
Modalización discursiva:
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Señor director:
Modalización discursiva:
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4. Esquema de síntesis
Implica
Aspectos relacionados
Registros de Modalizaciones
Actos de habla
habla discursivas
Niveles Tipos
Formal
Exposición Manifestación
Locutivo: posee
Informal de hechos de opinión
significado
Tipos
Directos Indirectos
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1. ¿En cuál de las siguientes opciones se presenta un enunciado con verbo realiza-
tivo o performativo?
3. ¿En cuál de las siguientes opciones se presenta un recurso que permite identifi-
car la opinión del emisor?
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4. ¿En cuál(es) de los siguientes enunciados se presenta un hecho como posibili-
dad?
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
A) código.
B) registro.
C) tono.
D) canal.
E) contexto.
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(7-10)
7. ¿Qué modalidad(es) discursiva(s) predomina(n) en el fragmento anterior?
I. Lógica de certeza.
II. Exposición de hechos.
III. Manifestación de opinión.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
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9. ¿Con qué propósito el emisor formula las preguntas del segundo párrafo?
10. ¿Cuál es la visión que tiene el emisor del fragmento respecto al tema presen-
tado?
A) Objetiva.
B) Indiferente.
C) Admirativa.
D) Crítica.
E) Emotiva.
(11-13)
Sr. Director:
Bueno, nadie escoge a sus parientes. Ignacio Walker en cambio, está condenado sin
remedio, ni atenuantes.
A) Formal.
B) Informal.
C) Coloquial.
D) Culto.
E) Inculto.
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A) Informativa.
B) Lógica.
C) Expresiva.
D) Apreciativa.
E) Argumentativa.
En la Novena Región se están tirando flechas con tutti, luego que se dijera que Marcelo
Salas se opuso a que Deportes Temuco, Fernández Vial y Osorno entraran en la nueva
Segunda División Profesional, dejándolos con la fiesta listoca y la champaña a medio
abrir.
Diario La Cuarta.
A) Exposición de hechos.
B) Descripción satírica.
C) Manifestación de opinión.
D) Expresión de ideas.
E) Descripción objetiva.
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(15-16)
15. Desde el punto de vista del emisor del afiche anterior, ¿cuál sería el acto
perlocutivo?
A) indirecto.
B) performativo.
C) directo.
D) simultáneo.
E) ilocutivo.
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(17-20)
A) entusiasmo.
B) preocupación.
C) indiferencia.
D) crítica.
E) displicencia.
A) Directo.
B) Realizativo.
C) Locutivo.
D) Indirecto.
E) Perlocutivo.
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19. ¿En cuál de los siguientes enunciados se reconoce la manifestación de opinión?
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Tabla de corrección
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