SESIÓN DE APRENDIZAJE

La coordinación nerviosa y la función de relación

DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : Callagan
1.2AREA : Ciencia y Tecnología
1.2 DOCENTE : Zevallos Mendoza Clementina
1.3 GRADO Y SECCION : Segundo B
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
SEGUNDO 6 1/10 2

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, Comprende y aplica  Justifica la importancia de la
basado en conocimientos conocimientos científicos y coordinación nerviosa en la función
científicos. argumenta científicamente. de relación contando para ello con
órganos especializados.
 Aplica Xmind para organizar ideas
científicas.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: 10 minutos
 Luego de los saludos se recuerda a los estudiantes practicar el valor de la empatía y la
tolerancia.
 Se procede a formar grupos de trabajo a través de una dinámica, para luego entregarles una
ficha de lectura sobre el estrés luego responden las siguientes preguntas: ¿Qué es el estrés?
¿Cuáles son las causas del estrés? ¿Qué efectos causa el estrés?
 Se comenta además: “En algún momento de su vida han experimentado esta situación”,
podrías describir ¿qué efectos ha causado en tu organismo? ¿Con qué parte o partes de
nuestro cuerpo se relaciona esta situación?
 Se anota en la pizarra las ideas que vayan saliendo en relación a los órganos o sistemas que
se ven afectados por el estrés.
 A continuación, se presenta el propósito de la sesión: dar razones que justifiquen la
importancia de la coordinación nerviosa en la función de relación, contando para ello con
órganos especializados. Para este fin se presentara la siguiente imagen que le permitirá
observar y comparar con sus ideas USANDO ORGANIZADOR EN XMIND FOTO DEL
ORGANIZADOR


 El docente presenta la intención de aprender la importancia de la coordinación nerviosa en la
función de relación

Desarrollo: 70 minutos

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente

El docente menciona que conocerán la importancia y funciones de estos sistemas a partir de la lectura
de las páginas 174,175 y 176 del texto de Ciencia Tecnología y Ambiente del 2°de Educación Secundaria

Los temas que resaltaran en la lectura serán la función de la neurona, la sinapsis, acto reflejo el encéfalo
y la medula espinal.

Para dar respuesta a las siguientes preguntas en su cuaderno de CTA:

- ¿cuál es la función de la neurona?

- ¿Cómo se produce la transmisión de los estímulos internos y externos?
- ¿Cómo se produce el flujo de información en el tejido nervioso?
- ¿Qué sistema regula el acto reflejo?
- ¿Qué órgano controla la inteligencia, la memoria y la imaginación?
- ¿Cuál es la importancia de las hormonas con relación a la coordinación nerviosa?
- Nombra tres de actos reflejos

A continuación el docente presenta imágenes de las partes del sistema nervisoso central sistema
periférico y la sinapsis los órganos receptores y las glándulas endocrinas.
 También se presenta ciertos videos

 Los estudiantes responden a las preguntas en sus cuadernos de de CTA luego de los
gráficos y videos
 Video: Sistema Nervioso
 https://www.youtube.com/watch?v=6F5XIAtTNac&list=PLci_o7KgHDlcTmKHvtyvc7wW
GiObLLPQa&index=46 ( Duración : 2:18 minutos) Consulta 11 de junio de 2016
 Video: Neuronas https://www.youtube.com/watch?v=3Ax9fl0iraY (Duración: 5:01 min) Consulta 11
de junio de 2016.
 Video: Cerebro https://www.youtube.com/watch?v=VerWZ35eOnU (Duración :4:17 minutos)
 Video: Médula espinal (3’13”)https://www.youtube.com/watch?v=-OZxnhT25kM (Duración :3:13
minutos)
 Video: Sistema periférico https://www.youtube.com/watch?v=wYbFM93PijA
(Duración : 2:12 minutos)

¿Cuál es la función de la neurona?

¿A que llamamos estímulos?
¿Cómo se produce el flujo de información en el tejido nervioso?
¿Qué sistema regula el acto reflejo?
¿Qué órgano controla la inteligencia, la memoria y la imaginación?
¿Cuál es la función de las neuronas con relación a la coordinación nerviosa?
Menciona tres ejemplos de actos reflejos

Luego el docente utiliza la pizarra y el Kit de anatomía para explicar y reforzar lo aprendido

Sobre el sistema nervioso Indica a los estudiantes el tomar apuntes con la finalidad de
elaborar un organizador general para la próxima sesión.

 Se utiliza lista de cotejo para evaluar el desempeño

Cierre: 10 minutos
 Se concluye la sesión destacando la importancia de los órganos encargados de la
coordinación nerviosa, así como de sus funciones. Destaca la sinapsis como mecanismo de
transferencia de información nerviosa entre células nerviosas.
 Se presenta una ficha para la metacognición ¿qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Qué
hicieron para lograrlo? ¿En qué situaciones se puede aplicar este conocimiento? ¿Qué
conclusiones puedo extraer de la información sobre la coordinación nerviosa? ¿Cómo
debemos actuar frente a situaciones para que no dañen nuestro sistema nervioso? ¿Qué
importancia tiene el sistema nervioso en mi organismo?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

  Elabora una lista de tips que te ayudarían a reducir el estrés y llevar un estilo de vida
saludable.
 Buscan información sobre los principales neurotransmisores y el papel que juegan en la
coordinación nerviosa.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

.
 Ministerio de Educación. 2012. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2 .̊ Grado de Educación
Secundaria. Lima. Grupo Editorial Norma.
.
 Ficha de lectura: El estrés
 Kit del cuerpo humano

EVALUACIÓN
 Evaluación formativa: Se utiliza la Lista de Cotejo (para evaluar el desempeño descrito en
el indicador de la sesión.
 Evaluación formativa: Se utiliza una ficha para la metacognicion

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Lic :Clementina Zevallos Mendoza
 Lectura: El estrés

A leer
Actualmente es común escuchar: ¡Estoy cansado, me duele la cabeza! ¡Qué sueño tengo! ¡Qué mal
humor tienes! ¡Concéntrate! ¡Fumas mucho! ¿Por qué tomas tantas pastillas?

Frases que, aunque las usamos como algo común y corriente, tienen un trasfondo muy importante en
las personas del mundo moderno. Hoy es una realidad la poca o nula atención que le ponemos al cuidado
de nuestra tranquilidad personal. Quizás por el trabajo, la vida agitada, el poco tiempo que disponemos,
etc. Ocasionando con esto depresión, mal humor y otros síntomas ya conocidos. ¡Sí nos estamos
refiriendo al temible ESTRÉS!

El estrés es la reacción fisiológica y psicológica del comportamiento de un individuo que se esfuerza por
amoldarse a las presiones tanto externas como internas y por adaptarse a estas. El estrés es una reacción
personal; esto quiere decir que un mismo hecho puede ser percibido por dos personas de manera
distinta. Por ejemplo: mientras que para un individuo la luz roja constituye una señal útil para el tránsito,
otro lo interpreta como un factor de frustración.

La curva del estrés

El ser humano posee la capacidad de recordar el pasado e imaginar el futuro. Una visión angustiada del
futuro provoca reacciones de estrés. El fenómeno inverso es la capacidad de imaginación positiva, lo cual
provoca una sensación de bienestar que libera nuevas energías interna. Bajo los efectos del estrés,
nuestro cuerpo se desequilibra, diversas funciones se aceleran inútilmente provocando la demanda de
vitaminas y minerales, y ante la carencia se provoca nerviosismo, irritabilidad, cansancio, falta de
concentración y mal humor depresivo.

También los acontecimientos felices, como el matrimonio, provocan estrés. El aburrimiento y una escasa
estimulación como consecuencia de insuficiente estrés, también pueden ser perjudiciales. Aquel nivel de
estrés capaz de mejorar nuestra salud, rendimiento, se le llama “Fase positiva del estrés o euestrés”, que
se caracteriza por provocar en el individuo vitalidad, optimismo, resistencia a las enfermedades,
resistencia física, vivacidad, relaciones personales óptimas, capacidad de entusiasmarse, entre otras.
Pero si el estrés sigue aumentando al punto de dañar la salud se le llama “Fase negativa del estrés o
disestrés”, que se caracteriza por provocar cansancio, irritabilidad, falta de concentración, depresión,
pesimismo, susceptibilidad a las enfermedades, baja productividad y poca creatividad.

Cada ser humano tiene un umbral de estrés diferente, es decir, la curva del estrés varía de un individuo
a otro.

Fuentes de estrés
Existen muchas causas de estrés. Los cambios a los que el individuo
tiene que enfrentarse, la sobrecarga, la alimentación incorrecta, el
fumar, el ruido, la escasa autoestima, el miedo, la falta de posibilidades
de influir, el tránsito vial, perturbaciones del ritmo natural (irritabilidad,
trastornos digestivos, dolores de cabeza y un ritmo alterado del sueño).

Síntomas del estrés

La reacción ante un exceso de estrés abarca el cerebro y la totalidad de las funciones del cuerpo,
veamos:

 El insomnio: es uno de los primeros síntomas.

 Cansancio físico y mental: el estrés en su fase negativa provoca ineficiencia, baja productividad, así
como malas reacciones personales.
 Abuso del alcohol y del tabaco: en la búsqueda de aliviar el agotamiento, los miedos, la presión, etc.,
se recurre a estas drogas, las cuales pueden llegar a provocar graves daños en la salud.
 Abuso de medicamentos: solo alivian los síntomas del estrés, más no atacan las causas del estrés. Es
importante que los tranquilizantes se utilicen por tiempo limitado y bajo prescripción médica.
 El sistema inmunológico: en la fase negativa del estrés provoca debilitamiento de las defensas.
 Enfermedades cardiovasculares: hipertensión, arteriosclerosis y el infarto de miocardio.
 Otros síntomas posibles: pérdida de apetito, trastornos digestivos, úlceras gástricas, obesidad,
afecciones cutáneas, contracturas musculares, dolores de cabeza y espalda, falta de concentración,
pérdida de la memoria, aumento de la agresividad, pesadillas, trastornos psíquicos, problemas
sexuales, entre los más importantes.

Fuente: CIDE- Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación.

 Lista de cotejo

Competencia Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos.

Capacidad Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta

científicamente.
Apellidos y nombres
Justifica la importancia de la coordinación nerviosa en la función de
Indicador relación contando para ello con órganos especializados.
Sí No

1.AQUINO VENANANCIO, Rosmery

2.CLAUDIO SALES, Genomena Berta

3.DE LA CRUZ LOARTE,Nilton

4.JORGE VILLANUEVA, Wilmer

5.NOLASCO AYALA Ruben

6.ORVEZO SACRAMENTO German

7RAMOS OLARTE, Maribel Angelica

8.SANDOVAL AQUINO, Yutber

9.SANDOVAL NOLASCO,Marino Leonidas

10.SIMON ALANIA,Yolanda Yenabel

11.TOLENTINO CARHUAMACA,Fredy Bill

12TOLENTINO ORDOÑES,Betzaida

13.TRUJILLO SANDOVAL kEVIN

14ZAVALA LINO, Luz Angela

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